四年级下册《Unit 1 Will you take your kite？》课教案-南平市优课-四年级英语教案.docx

Will you take your kite教学设计（一）概述1 .课名是Will you take your kite，是外研社小学英语教材三年级起点第四册的一篇 课文。本篇课文为Module 4的Unit 1.2 .这一单元围绕着Amy 一家打算去野餐展开会话及教学活动。本节课主要是让学生会 运用将来时描述自己的计划，这是本单元的重点，也是本学期的重点。在本模块中， 将对此知识点进行学习。在综合操练、益智活动中还要进一步提高学生听、说、读、 写综合素质能力。（二）教学目标知识技能：1 .学习、掌握 take fly picnic why not because 等单词2 .能力灵活运用句型：Will you take your -tomorrow?及其回答 Yes ,1 will. /No ,1 wont.I will take -过程方法：1 .通过用TPR （全身反应法）、开火车等形式来学习课文中新的单词，提高学生学习英 语的积极性。2 .通过游戏和表演的活动帮助学生掌握新知识，提高学生运用知识的能力。能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力情感目标：通过引导学生参与游戏情景剧表演等丰富多彩的教学活动，锻炼学生的语言运用能力， 培养其思考的意识和计划意识。教学重点1 .培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力，掌握句型Will you take you -tomorrow? Yes ,1 will. /No ,1 won, t.2 .准确地运用一般将来时的一般疑问句并能回答。教学难点一般将来时的理解和运用，其中包含句子We are going to have a picnic .（三）学习者特征分析1 .本节课的教学对象是寿光世纪教育集团四年级的学生，这个班的学生思维活跃，对 英语非常感兴趣，英语表达的愿望很强烈。2 .学生的注意缺乏持久性，需要通过内容丰富的、形式多样的活动来引起学生的注意。3 .学生的逻辑思维能力比较差，需要及时引导学生进行归纳、总结。（四）教学策略1 .先扶后放教学法在学习完单词后，在课件的提示下让学生自己制定自己的计划并上台展示.2 .信息技术与英语学科整合的方法本节课信息技术成为创设情境的工具，为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。教学资源供教师使用的资源：自制ppt课件，课文的flash动画，单词卡,Sam和Amy人物卡。供学生使用的资源：课本，自制卡片，白纸。（五）活动过程设计与分析Step One: Warming upChant:拍手歌【设计意图】通过歌曲加游戏使学生进入学习状态，创设学习英语的氛围，提高学习 英语的兴趣。Step Two: Presentation1. Teach the title and word "take”.2. T:“ The spring is coming, what are you going to do?”5: I, m going to.引出have a picnic并教授【设计意图】设计语言情景，复习be going to和短语，为野餐的引出做铺垫。3. T: We are going to have a picnic on Saturay, what will you take?I will take.学生练习句型并造句4. 老师提出问题“Will you take. ”引导学生回答 并板书。Step Three: Practise1. Pair work.学生根据提示同桌练习句型。2. chantStep Four: Text-learning1. Parti, listen , watch and say.2. Part 2. Learn the textlisten to the text. Listen, point and find “Will you ？" （播放课文 flash动画）Here' s two questions. Listen to the text again and try to find the answer.Questionl: What' re they going to do on Saturday?承接问题一给出 Question2: Will Amy take her ball tomorrow?在问题2中学习重点单词why not because so.【设计意图】借助问题引出重点句型Will you take your以及重点单词的学习， 逐层深入，使学生学习过程更趋简单，容易。再放音，模仿跟读，培养良好的语感。分角色朗读课文。【设计意图】分角色朗读环节，给学生提供了一个良好的语境，便于学生更加切合 实际的运用语言。Step Five: Consolidation（Dplay a guessing game.请几名学生上台，每人拿一张图片，下面学生用所学句型随意猜测台上一名学生的图 片“Will you take”，台上学生用“Yes, I will./No, I won't”来回答，猜测正确的学 生可获得奖励。【设计意图】游戏竞赛的设置可以使孩子们的注意力集中。单词的教学与巩固如果 全靠教师读、学生跟读这种形式是不行的，它是机械的、失去活力的。而运用游戏的 方式巩固单词却能让学生想说、乐说。Step Five: SummyWords: take, fly, picnic, why, Why not? , becauseSentences: Will you take your ball / kite?Yes, I will. / No, I won' t.Step Six: HomeworkDo a survey with the sentence 'Will you take ？NameFood/toys/fruits【设计意图】英语学习不仅要着眼于课内，更要巩固于课外。适当的英语 作业不 仅能帮助学生巩固所学知识，让英语走进学生的生活；而且生活化的英语作业，还能 让学生体会到自己是学习英语的主人，从而体现学生学习的主体地位。Step Seven: Blackboard DesignModule4Unit 1 Will you take our kite?take, fly, picnic,why, Why not? , becauseWill you take your ball / kite?Yes, I will. / No, I won' t.