中班科学《沉浮》.docx

中班科学沉浮活动目标：1 .通过参与物体沉浮实验，体验探索的乐趣。2 . 了解用符号“ t ”表示浮，用“ I ”表示沉。3 .感知物体在水中的沉浮现象，并初步探索如何改变物体沉浮的 状态。活动重难点：重：感知物体在水中的沉浮现象难：探索如何改变物体沉浮的状态活动准备：1 .透明水箱每组一个2 .乒乓球、吸管、纸、一次性餐盘、石头、橡皮泥、积木每组一 份3 .人手一份记录表格活动过程：一、导入，谈话活动，激发幼儿兴趣1 .出示装满水的水箱、乒乓球、石头.教师讲述故事，并操作实物故事：小朋友们，今天老师在路上遇到了一个非常有趣的事情， 老师在路上遇到了一个乒乓球和石头。他们今天想要去游泳，比比谁 更厉害，你们看，他们来到一个装满水的大箱子前，乒乒球噗咚一下 跳到了水里，欢快的游了起来，小石头心里也痒痒，也噗咚一下跳了 进去，但是很快就沉入了水里！师：为什么乒乓球可以游泳，石头却不能呢？（幼儿大胆猜测）师：乒乓球在水面上游来游去是什么啊？（浮）小石头在水底这 个叫什么呢？（引出沉、浮）2 .（出示所有实验物体）引出实验师：今天有这么多的小伙伴也想去游泳，你们猜猜谁可以游成功 呢？二、幼儿探索，感知物体在水中的沉浮现象1 .猜想物体沉浮状态，并将自己的猜想记录在表格中2 .师：老师这里有一张表格（出示表格）在第一行记录你的猜想, 用“ t ”表示浮，用“ 1 ”表示沉3 .幼儿分组操作，教师巡视指导幼儿实验师：你们都填写好了吗？4 .师：老师在每一组的桌子上都放好了材料，现在请小朋友3个 人为一组，一起去试验一下结果，看看和你们猜想的是否是一样的呢？ 记住：实验结果同样用“ t ” “ I ”表示在表格中三、交流实验结果，分享操作过程1 .（幼儿集中）幼儿交流结果，教师将表格展示在黑板上2 .教师根据不同答案的结果再次实验，得以验证师：我发现有的小朋友的实验结果出现了不一样的答案，那我们 现在一起试验一下好吗？3 . “纸”在水中的沉浮状态会发生改变，幼儿大胆讨论，分享自 己的猜想师：在小朋友们试验的时候，老师也试了一下，我发现“纸”不 仅可以浮在水面上，也可以沉在水底下，为什么会这样呢？（刚刚我 发现在小朋友呢试验的时候，有一组的小朋友在试验纸的时候，纸沉 了下去，为什么会这样呢？）小结：原来纸在喝饱了水以后会变得更重，就会沉到水里去四、幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态1 .师：有什么办法可以让我们的一次性餐盘到水底去呢？（幼儿猜 测回答，老师试验）2 .师：刚刚小朋友们想了很多办法，并且都成功了，那橡皮泥？ 吸管？现在请小朋友自己去试试。3 .（幼儿分散试验）幼儿大胆猜想并实验小结：原来沉浮不是绝对的，小小的餐盘加上了 .（幼儿尝试的 物体）也可以沉下去.五、延伸师：那有什么办法帮助想游泳的石头也浮出水面？请小朋友带着你的问题课后去实验一下吧!