统编版语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》教案教学设计和教学反思.docx

飞向蓝天的恐龙教学设计和教学反思教学目标：1 .了解恐龙的特征和生活习性；2 .明确恐龙灭绝的原因及影响；3 .感受科学探索的意义，激发学生对科学的兴趣。教学重难点：1 .理解文中恐龙的特征和生活习性；2 .学习解说文的阅读理解策略；3 .培养学生对生物的探索精神。教学方法：L多媒体课件呈现；4 .讨论、问答、阅读理解。教学准备：1 .PPT课件；2 .课堂黑板、彩色笔、橡皮等；3 .恐龙相关资源(图片、模型等)。教学过程：一、课件出示，引入课题【课件出示2】出示书上恐龙图，引入课题。L以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面, 我们来学习关于恐龙的课文。2 .读课题质疑(1)齐读课题，并板书课题。(板书：飞向蓝天的恐龙)(2)质疑读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题 想想。产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙 没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀!3 .初步释疑通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不 知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）范读、生边听边想。分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。【课件出示3】师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。4 .作者简介【课件出示4】徐星，男，祖籍江苏，出生于新疆伊犁新源，古生物研究员，中国科学院古脊 椎与古人类研究所古生动物学家。兼任民盟中央委员，民盟中国科学院副主委, 英国皇家学会学报-生物辑和中国地质学报英文版编委。二、初读课文，解决字词1 .出示生字新词。【课件出示5】迟钝描绘隧道繁衍十吨脑颅膨大敏捷开辟崭新笨重鸽子毫不相关凌空 描绘隧道前肢 鸟翼2 .【课件出示6】自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮： 不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差生加以引导。3,分别抽读生字，说形和词意。【课件出示7】注意读准平舌音“隧”，翘舌音“崭肢”等。4 .读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）5 .指导书写【课件出示8】重点指导“隧、翼”的书写。“隧”左窄右宽，注意左边的”两笔写成：横撇斜勾、竖；右边的部分“遂” 是个半包围结构，先写上边的部分，再写“I”，“L”是三笔写成：点，横折折 撇，捺。“翼”注意是有三部分组成：羽、田、共。其中“羽”不带勾。这个字写扁 一些。三、读课文，理解不懂的词语1 .自读课文，读出不懂的词。2 .自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与引导。【课件出示9、10凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形） 敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，越来越像鸟 类，行动迅速灵敏。色彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化 石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。繁衍：逐渐增多毋庸置疑：无需怀疑。四、再读课文，理清结构过渡：下面让我们读读课文，理清课文的脉络。【课件出示11】自由读文，给课文划分段落层次。第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。第二部分（3、4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。五、精读重点，领悟写法L字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。【课件出示 12（出示："恐龙是如何飞向蓝天的呢？ ”）请大家认真读读课文，哪个自然段 能回答这个问题？（第四自然段）2,阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：（1）先自己读。（2）再讨论。（3）汇报：第一种大约出现在和狗一般大小数千万年后，它的后代家族其中，一些长得像鸟类这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔的能力，并最终能 够主动飞行。六、课堂小结【课件出示131本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了课文的脉络层次，究竟恐龙 的一支是如何变成鸟类的呢？下节课我们接着学。教学反思：此次课程中，除了使学生学习基础的常用阅读策略，加强学生明示文意和自论文 本的能力，使他们在实践中学会归纳、总结和推理等实用技能，以及在解释文本 中提高思维能力。但在激发学生对科学的兴趣和转化为实践方面，效果不佳，需 要继续完善教学设计，增加更多有趣的科学实验和探险活动，进一步推进学生更 近一步对生物与科学的理解和研究能力的提高。