2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长”主题活动实施方案【八篇】供参考.docx

2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题活动实施方案2023年学前教育我园以“倾听儿童相伴成长”为主题， 通过发动教师、家长等各类群体，挖掘学前教育普及普惠发展、 推进科学保教的经历、故事，讲述亲身经历的所见所闻、所思 所悟，我园结合实际、认真策划、精心布置实施宣传月活动, 引导广大教师和家长树立科学理念，尊重幼儿发展规律和学习 特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教 育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为期终身发展 奠定良好素质基础，持续营造科学保教的良好氛围，今年的宣 传月聚焦学前教育“倾听儿童相伴成长”主题，系统回顾宣传 学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就，以及推进幼儿 园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代学前教育深化 改革规范发展的新面貌。对孩子来说，游戏就是工作，工作就 是游戏。”幼儿天性好玩，游戏是他们独特的学习方式，通过 游戏他们可以玩中做、做中学、学中乐。促进教师专业成长, 不断提高教师专业能力。做好宣传月工作活动目标：1 .喜欢和小朋友一起游戏，并有自己的好朋友；2 .愿意并主动参加群体活动；3 .感受规则的意义，并能遵守游戏规则。游戏准备：儿歌、歌曲、音乐、相关游戏游戏玩法及指导：玩法一：适合年龄：46岁游戏名称：认识新朋友游戏目标：1 .积极主动地加入游戏；2 .学习简单的交往技能。游戏场地：尾巴的幼儿得一小礼物。2、游戏五彩包裹玩法：幼儿在音乐声中，传递五彩包裹，当音乐停了，五 彩包裹在谁手中，就打开一层包裹纸，继续游戏，直到找到小 礼物为止。3、游戏贴鼻子玩法：蒙住幼儿的眼睛，站在规定线后走到黑板前将手中“鼻子” 贴在相应的“脸上”，贴对的发奖品一份。三、分享活动：在音乐声中，引导、鼓励幼儿与同伴分享水果、饮料等。 四、幼儿与老师共同收拾整理活动室。2023年全国学前教育宣传月活动方案一、活动主题倾听儿童、相伴成长二、活动时间5月XX日至6月XX日。三、宣传重点为了展示宣传近些年基层幼儿园贯彻落实36岁儿童 学习与发展指南幼儿园教育指导纲要的实践探索，本次 宣传月将聚焦基层幼儿园保育教育实践中的专业难点和困惑 问题,征集幼儿园教师坚持以幼儿为本，在日常保教工作中倾 听理解幼儿、有效支持幼儿学习发展的视频案例，重点宣传： 一是如何发现幼儿在游戏和生活中有意义的学习；二是怎样回 应、支持和拓展幼儿的学习；三是结合实际，分享深入观察了 解幼儿对改进保育教育实践，促进教师专业成长的真情实感。四、有关要求1 .高度重视，精心组织。把学前教育宣传月活动纳入年度 工作重要内容，紧扣主题，抓住重点，认真制定宣传月活动实 施方案，落实具体工作措施，通过多角度、多形式宣传，呈现 幼儿园教师工作、学习的真实情景和具体案例，积极营造全社 会理解、关心、支持和尊重幼儿园教师的良好氛围。2 .突出主题，丰富内涵。要把握正确的宣传导向，围绕宣 传主题，立足幼儿园保教工作实践，展现幼儿园教师的职业特 点和专业内涵，树立幼儿园教师兢兢业业、爱岗敬业、潜心育 人的良好形象，回应家长和社会对幼儿园保育教育工作实际和 幼儿园教师职业的关心理解。3 .整合专业，统筹资源。要围绕宣传主题，结合本地实际, 整合高校、学前教科研机构、相关学术团体、幼儿园和各种大 众媒体力量的专业优势，结合“六一”儿童节和第四节“娃娃 乐”故事会等活动，创新宣传方式，搭建宣传平台，开展广泛 宣传。幼儿园要通过开放日、家长会、主题宣传等活动，引导 家长关注幼儿发展需要，支持配合幼儿园教师在膳食营养、卫 生保健、保育教育等方面的工作。4 .科学规范，积极推进。要坚持科学导向，成分发挥教研 和专家的力量，对宣传内容要精心策划，严格把关，确保宣传 活动的科学性和公益性。5 .开展“我是幼儿教师”微视频评选活动。微视频内容以 展示幼儿教师风采为主线，可录制教师一日生活、教师保教工 作优秀事迹等，时间不超过3分钟，分别一、二、三等奖若干。6 .各园活动期间注意资料收集，6月15日之前将宣传月 活动文字材料、精彩和“我是幼儿教师”微视频报送市教育主 管部门学前办，以备评选。2023年幼儿园学前教育宣传月“倾听儿童相 伴成长”主题方案2023年学前教育宣传月我园以“倾听儿童相伴成长”为 主题，在全社会树立科学的儿童观、教育观，全面提高幼儿园 科学保教水平。我园于5月20日启动以“倾听儿童相伴成长” 为主题的宣传月活动，积极采取措施，大力宣传国家学前教育 政策、幼儿园的保教工作及家庭幼儿教育等有关知识，切实让 广大家长、幼教工作者走出误区和困惑。现将我园具体方案如 下：一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日二、情况分析：上学期，我班开展了较多的家长工作形式，如：家长会、 家长义工进课堂、家长讲堂、及亲子活动，取得了较好的成绩 经过一学期的家长工作，原先对幼儿不关心、无所谓的观念已 有很大改变，家长们纷纷主动向老师询问孩子在园的生活学习 情况。对目前开展的主题活动、活动区活动都有了 一定的了解。 同时也给予了我们许多的配合。对一些不明白的事能进行电话 联系，请假制度也开展得很好。但了解到班里有很大一部分幼 儿家长工作繁忙，都由祖父母带，存在依赖性强，自理能力差， 节假日不午睡等一系列不良习惯。这样就影响了教学活动的开 展。各方面能力还待培养。针对上述情况加强家园合作显的尤 为重要。三、目标：（一）针对不同层次的家长进行不同的联系、交往，力争 让每位家长都能时刻了解孩子在园的情况，让家长满意放心。（二）根据教学活动的需要，请家长务必关心家园栏，关 心主题教学，做好家园配合工作，使教学活动得以顺利开展。（三）请家长献计献策，共同商讨教育良方。（四）根据家长的需要，提供便利服务。四、本学期家园共育工作安排：（一）召开新学期家长会，对本园的教育理念和主要活动 安排对家长进行宣讲；公布热线电话，对家长关注的热点问题 及时了解，及时解决。（二）班级教师对每一位幼儿家长进行恳谈，了解幼儿在 家的情况，根据每个幼儿的特点进行因材施教，更好的发展幼 儿潜能。（三）成立家长委员会、伙食委员会。使家长在遇到困惑 和疑难问题时，及时的与园方沟通，对幼儿园工作起到监督和 检查的作用，促进幼儿园不断的发展。（四）继续开展家长义工工作。对有意向参加义工的家长 安排时间进班进行保育员工作，了解幼儿园工作，更加理解幼 儿园老师。（五）开展幼儿园半日开放活动，把家长请进课堂，了解 幼儿在园情况。（六）开展多种形式的亲子活动，比如：亲子户外拓展活 动、21天读书计划等增进亲子关系，让更多的父母参与到幼 儿的教育中来。家庭教育的问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一 种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发 展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里 与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、门共 同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程, 这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教 育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、 相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统 工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家 苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石 塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1 .家庭；2 .学校；3 .儿童所在的集体；4 .儿童本人；5 .书籍；6 .偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑 造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据 相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。针对这一点我们作为幼儿园一定要做好家园共育工作，让 老师的付出能够得到微笑的汇报，让家长们能够信任、理解我 们幼儿园，更重要的是让我们的孩子能够更快的适应社会的发 展，让他们成为我们社会的主人而不是家中的小霸王。本学期 我们本着三步走的原则，让家长更加关注幼儿的家庭教育，具体实施如下：2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题方案今年幼儿园围绕“倾听儿童相伴成长”宣传主题，系统回 顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就，以及推 进我园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代学前教育 深化改革规范发展的新面貌。为丰富校园学习生活，面对疫情 常态化防控，培养良好生活习惯，丰富孩子的日常生活。特制 定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日宣传月活动目标：1、乐于与同伴共同参与探索、创造活动，体验合作与分 享的乐趣。2、能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验 等对民间游戏的玩法大胆进行再创造。3、有初步的求异思维能力和创造能力。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与 同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。宣传月活动准备：1、知识准备：积累了较丰富的数学知识经验、生活经验 以及建构经验等。2、物质准备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦 圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械；110的数字卡 片；纸、笔、作业盘等。宣传月活动过程：、拼房子1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子的经验。师：最近一段时间，我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。 你们能不能告诉我，玩这游戏需要什么材料？怎样玩？幼：老师要事先在场地上帮我们画好房子。师：今天我们还要玩跳房子的游戏，但是，今天老师不帮 你们画房子了，让你们自己来想办法准备房子。2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。师：小朋友想想，除了用画的方法来准备房子，还可以用 什么方法来准备？幼：可以用拼的方法。幼：可以摆的方法。师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子 呢？幼：可以用积塑。（孩子们很自然地运用了建构游戏经验。）幼：可以用木棍。幼：用气球棍。幼：用树枝。幼：用筷子。幼：用毛线针。（在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活经验。）师：小朋友想的方法真多，对，这些东西都可以用来拼“房 子”。但是老师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢？幼：（毫不犹豫地）就是跳房子的那种房子。幼：就是老师画的那种。师：只有那样的房子才可以玩游戏吗？除了老师画的那种 房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？幼：可以有三角形屋顶的。幼：可以有梯形屋顶的。幼：还可以有半圆形屋顶的。师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。师：大家有没有想过：有什么方法可以帮助你以最快的速 度把房子拼好吗？自己拼还是几个人一起拼？幼：几个好朋友一起帮忙这样最快。师：说得好，人多力量大嘛，那你们觉得几个人一起合作 拼房子时要注意些什么才能减少争执，又能把事情做得最快最 好呢？幼：要商量好。幼：要分工。师：对，看来小朋友很有合作的经验了。那现在就请你们 自己找好朋友，选择你们喜欢的材料动手拼一座10层高的房 子吧。看谁拼出的房子最快最好。幼儿自由结伴着手拼房子，教师全面观察幼儿合作拼房子 的情况，由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰富，他们的 活动有序而顺利，因此，在这过程中，教师没介入干预，不一 会，一座座造型各异的房子已经拼好了。师：哇，小朋友真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就 请你们互相参观一下“房子”吧。二、跳房子1、幼儿自由组合玩跳房子游戏。师：房子拼好了，现在就请你们用自己拼出的房子来玩游 戏吧。孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。(1)启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。师：刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的？谁来跳给大家看 看？我请一幼儿上台演示跳房子的动作，他自然而然地采用默 认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏。我请大家观察他的游戏 玩法并提出质疑。师：小朋友想想，跳房子的游戏只能这样玩吗？除了这样 跳，还可以怎样跳呢？我们学过了很多跳的动作呀。幼：可以单脚跳师：单脚跳肯定很有意思，你可以来示范一下吗？该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法，他跳得摇摇晃晃, 其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿马上举起了 手。幼：我会倒着跳师：那你也来试试看啊幼儿2迫不及待地上台演示了倒着 跳的方法，这种方法更新奇，其他幼儿更是显得跃跃欲试。师；真有趣，小朋友肯定还可以想出更多的方法，你们都 去试试，看谁能玩得最有趣，最开心。话音刚落，孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起自己想出 的新的玩法。（2）提供辅助材料，支持幼儿进一步拓展游戏玩法。师：老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料，你们看看，都有些什么？幼：有平衡砖、沙袋师：如果请这些材料帮忙，谁还能玩出不同的玩法？幼（迅速举起手）：老师，我想到了一个方法。师：好，你来演示一下。该幼儿跑去搬来了横杠，放在“楼层”的线上，玩起了障 碍跳。由于难度增加了，他跳得很起劲。师：真聪明，把我们体育活动中的动作都用上了，大家再 去试试看，找到你需要的材料，看谁能玩出更多更有趣的玩法。有了辅助材料的帮忙，幼儿的积极性更高了，思维也拓展 得更宽了，一些幼儿搬来了一些平衡砖，放到房子上，在这些 砖上跳动；还有一个幼儿头顶沙包在跳房子，其他幼儿纷纷效 仿。3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏玩法。（1）出示ii。数字卡，启发幼儿运用顺数倒数的方法 来玩跳房子游戏。师：老师也想到了 一个很好玩的跳房子方法，请你们先数 数，你们建的房子有几层？幼：10层师：场地的旁边有一些数字卡，请你们用这些数字卡为你 们的房子标上层数。幼儿分别为自己各层的房子放上了相应的 数字卡。师；我的新方法是请小朋友按照从下往上再从上到下的方 法跳房子，边跳边念数字，谁要来试试？ 一幼儿上台演示了一 遍。师；你们发现了没有？当他从下往上跳时，这些数字有什 么规律？从上往下跳时，数字的规律发生了什么变化？幼；从下往上时数字越来越大，从上往下时数字越来越小。师：对，这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒 数方法，我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法。（2）启发幼儿进一步扩散思维，探索运用各种数学经验 来创编不一样的玩法。师：我们还可以运用哪些数学的知识来创编不一样的玩 法？幼：可以用单数双数法。师：真聪明，但是这个单数双数法是怎样玩的呢？幼儿沉默了一会，显然还没想到这个问题。师：我们一起来想想，单数双数法应该怎样玩？比如说： 玩这个游戏要几个人玩？幼：可以两个人玩。师：怎样玩？幼：他说出一个单数，或者一个双数我来跳。师：他这个方法不错，其他小朋友帮他想想，可以为这个 玩法定些什么游戏规则？比如说：怎样定输赢？输的有什么结 果？赢的又有什么结果？幼：可以石头剪刀布来定谁报数，谁跳。幼：输的跳，赢的报数。师：谁还有补充？报数的人具体怎样报数？幼：可以说单数，让他自己去找单数跳，说双数，让他找 双数跳。师：对，这个方法不错，有点象考试哦。幼：也可以象我们考试的时候那样，报出一个单数或一个双数，让他接下去跳。比如说我报1,他就要跳到3、5、7o师：哇，这个办法真好，说得也很详细，大家给他点掌声。这样吧，你找个朋友上来试试好吗？两个幼儿的示范性游戏很有趣，进一步激发了其他幼儿的. 创作欲望师：这个游戏挺好玩，而且游戏的方法和规则是小朋友自 己编出来的。那除了单数双数法，顺数倒数法，你们还能想出 其他的方法吗？几个幼儿马上举起了手。幼：有加减法。幼：相邻数法。幼：组成分解法。幼儿的思维已经变得非常活跃了，我想，这时候，应该把 更多的时间和尝试的机会留给大多数的孩子。师：我知道很多小朋友都已经想到了，那就请你们找到自 己的伙伴一起去试试吧，记住，每编出一个新的玩法都要先和 小伙伴商量好这个游戏怎样玩？有什么规则。幼儿再次分散自由寻找同伴，协商游戏玩法进行游戏，有 一组幼儿尝试了相邻数的方法，也是两个人一起玩，一个报数， 另一个跳进相应的两个相邻数；另一组幼儿尝试了数的组成玩 法，一个幼儿报数，另一个幼儿跳到两个分解数上等。三、引导幼儿整理创作经验，交流分享创作成果。师：刚才小朋友编出了许多很有趣的玩法，我觉得应该请 大家互相来介绍、展示一下自己创造出来的新玩法。幼：我来说，我来说。师：我知道每个小朋友都很想说，老师这边有个方法可以 让大家都有机会说。在桌上的盘子里，有笔和纸，等下各组的 小朋友可以把你们今天创编出来的新玩法都用图案表示出来， 画完后，再贴到展板上。幼儿开始动手以图示的方法表现自己的创作成果，有的运 用的简单符号表示，有的运用简笔画的方法，有的在纸上列出 一个数学分合式等。我协助幼儿将自己的作品贴到展板上，参 与到幼儿当中，鼓励幼儿自由自主地相互介绍自己的作品及其活动室围圈、活动室散座、户外围圈游戏规则：儿歌可以是小朋友和老师一同说，但介绍自己的话，必须 幼儿自己大方的'说出来。游戏玩法：1、参加游戏的小朋友围成半圈或圆圈，一名幼儿站在半 圈或圆圈中，走到一名小朋友前面，准备游戏；2、老师或全体小朋友说儿歌，根据歌曲内容“你呀（指 向小朋友）我呀（指向自己），你呀（指向小朋友）我呀（指 向自己）“，按照一定方向走，“我们是一对好朋友”结束后， 停在一个小朋友前面，“握握手呀，转个圈，点点头呀”与小 朋友握手、拉手转圈、点头；3、“我叫*，认识你呀真高兴”向小朋友介绍自己，相互 交换位置，新的幼儿继续游戏。附儿歌：你呀我呀，你呀我呀，我们是一对好朋友，握握 手呀，转个圈，点点头呀！真高兴，我叫*，认识你呀真高兴！玩法二：适合年龄：46岁游戏名称：好朋友游戏目标：1 .愿意和小朋友游戏；2 .游戏中，能够找到合作的小伙伴。游戏场地：活动室围圈、户外围圈游戏规则：石头剪刀布中输的小朋友暂时离开游戏，平局的幼儿两人 继续游戏。游戏玩法：1、参加游戏幼儿两两相对，幼儿歌唱或听音乐，开始游 戏；2、根据歌曲内容“好朋友，我们行个礼”相互敬礼或点 头，“握握手呀来猜拳”相互握手并开始玩石头剪刀布的游戏， “石头布呀看谁赢，输了就要跟我走”，在歌曲结束时，完成玩法。师：小朋友真聪明，编出了这么多好玩的玩法，以后玩跳 房子游戏时你们还可以创编出更多更好的玩法，比如说：节奏 法呀，音阶法呀，我们可以这些创作成果装订成一本书，名字 就叫跳房子游戏方法大全。让其他幼儿园、其他班级的小 朋友也来玩一玩。活动反思：在本次活动中，幼儿的情绪活跃，创作热情高涨，他们不 断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动, 活动结束时还留连忘返。通过反思，我认为，活动成功的原因 在于活动过程中凸显的几大亮点：亮点一：善于发现和利用民间游戏潜在的教育价值，焕发 民间游戏勃勃生机。民间游戏“跳房子”源于生活又回归生活，是幼儿既感兴 趣且熟悉的，具有浓厚本土文化气息，教师能够在幼儿的游戏 中细心观察，发现该游戏所蕴涵的丰富教育价值，并以之为生 长点，将民间游戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有 机的，合理的整合，让幼儿运用已有经验对游戏玩法不断进行 创新，赋予了民间游戏新的生命力。不断丰富、拓展的游戏玩 法又进一步地激发了幼儿对该游戏的兴趣，促使幼儿在活动始 终都能以激昂的热情投身于一次又一次的探索和创造中，整个 活动融趣味性、教育性、艺术性为一体，让幼儿既锻炼了身体， 又在游戏中获得学习数学、应用数学的经验，培养了对节奏的 感受力和表现力，培养了创造性，同时在活动学会了与同伴合 作、协商、交流、分享，可谓一举多得。亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终，有利于幼 儿长远发展。活动中教师始终基于纲要中的“以幼儿为本”教育观， 着眼于有利于幼儿长远发展的综合素质的培养。从教育目标的 制定，到每一活动的每一个环节，无不体现着自主、合作、探 索的教育精神。教师在活动中为幼儿提供了广阔的自主活动空 间，让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进行思考、创造， 使幼儿真正成为自己学习和发展的主人。在充分把握大班幼儿 年龄特点和学习特点的基础上，鼓励幼儿学习与同伴合作探究、 协商、讨论，并及时组织有益的集体交流和分享活动，让幼儿 各抒己见并对出错的地方进行修正和补充，互相分享创作成果, 共享游戏乐趣。在这一经历中，幼儿所获得的远比获得某种结 论更有意义，更有利于幼儿的长远发展。然而，在反思中，我也发现活动中存在的一些不足：未能根据不同能力层次的幼儿提供不同难度的探索内容。活动中个别幼儿在大胆创造表现的能力还有待于提高，教 师应更加注意对个别幼儿的激励和引导。2023年学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长 主题活动方案围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了解幼 儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教师专业 能力。一、宣传月活动主题倾听儿童相伴成长二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、活动内容生活习惯培养小学和幼儿园相比，比较大的变化是每班孩子数量增多， 教师数量减少，一些简单的事情必须孩子自己去做，这就要求 孩子具备一定的生活自理能力。作为爸爸妈妈，我们可以在家 这样做：(1)在日常生活中重视培养孩子衣食住行等方面的自理能 力，逐渐减少父母或其他成人对孩子的照顾。例如：教给孩子有关学校生活的常规知识，培养孩子爱护 和整理书包、课本、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡 皮和其他工具，会削铅笔等。(2)要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动 技能。例如：会开关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开假 前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。(3)培养孩子的时间观念。在学习生活中，要注意培养孩 子的时间观念。例如：明白一分钟、十分钟、半个小时等时间段有多长， 可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事 情，比如上厕所、喝水等。培养孩子珍惜时间的好品质。(4)合理安排一日生活。例如：进入小学后，就没有午睡时间了，在这个学期中幼 儿园及家庭都应适当减少孩子的午睡时间，以此来适应小学的 节奏。四、行为习惯培养良好的日常行为习惯的培养非常重要，就象盖高楼大厦一 样，如果地基打不好，高楼是盖不好的，从小培养幼儿形成良 好的行为习惯对其一生的影响都很大，不可忽视和放松。(1)养成良好的坐姿习惯。良好的坐姿显示出一个人的精神状态和个人修养，而且良 好的坐姿对自己的身体也有益处。(2)做好课前准备工作。例如：养成做事有计划、有准备的好习惯，从课前准备工 作开始培养。爸爸妈妈可以在进行学习活动前，给孩子十分钟 的准备时间，让孩子做喝水、上厕所等准备工作，当学习活动 开始后，就需要要求孩子专注及投入。(3)养成有礼貌的习惯。例如：碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动 打招呼。在公共汽车上碰到老人、孕妇要主动让坐，学会说“请、 谢谢、对不起”等文明礼貌用语。在家中与孩子交流时，需要 关注到孩子的文明用语。(4)养成讲卫生的好习惯。讲卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明程 度高低的重要体现。特殊时期，我们更应该向孩子传递卫生习 惯的重要性，勤洗手、不轻易用手碰鼻子眼睛、不吃不干净的 东西，发现了及时纠正。五、学习习惯培养(1)良好的倾听习惯。拥有良好的倾听习惯不仅能促进孩子的社会交往能力，还 应是孩子所具有的一项重要的学习习惯。(2)正确的读写姿势。读写姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳， 三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，在 读书写字的过程中，宝贝们的坐姿、握笔姿势可要规范哦！六、良好的心理准备对于即将离开幼儿园进入小学的孩子来说，这是他们人生 的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成, 所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的 活动，课后要预习、复习功课或做作业。因此，幼儿入学前一 定要具备一定的心理准备。(1)对小学生活感兴趣激发孩子上小学的热情。千万不要用“这么简单都不会， 进入小学怎么办？ ”“上了小学就要吃苦头”等话来吓唬孩子， 这将让孩子感受到学校的压力，而是要说一些欣赏与鼓励的话, 如：“你真的长大了” “你越来越像小学生了”这样，会让孩 子觉得上小学很光荣，很自豪。会让孩子对小学生活充满向往， 积极的情绪会帮助孩子克服很多问题。爸爸妈妈在家和孩子们 多聊聊关于小学的事，了解孩子们心中对小学的向往。同时和 孩子谈一谈自己对上小学的困惑及担心，帮助孩子收集一些资 料来解决疑惑。(2)和哥哥姐姐聊一聊虽然出不了门，但是我们可以和上小学的哥哥姐姐视频聊 天，采访一下哥哥姐姐们，向他们问一些关于小学各个方面的 问题也是了解小学生活不错的方式哦！(3)查阅小学的各种设施及环境2023学前教育宣传月“倾听儿童相伴成长” 主题实施方案今年的宣传月聚焦学前教育“倾听儿童相伴成长”主题， 系统回顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就， 以及推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代 学前教育深化改革规范发展的新面貌。对孩子来说，游戏就是 工作，工作就是游戏。”幼儿天性好玩，游戏是他们独特的学 习方式，通过游戏他们可以玩中做、做中学、学中乐。促进教 师专业成长，不断提高教师专业能力。特制定本方案：宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日一、宣传月指导思想：宣传月期间自主性游戏是一种基于个体内在需要自发自 主性的活动，在幼儿园课程占有十分重要的地位。我们将根据 主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏 环境，投放游戏材料，让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自 主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动。 本学期我们将重在培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作 能力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实 践、探索。使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利 用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培养幼儿的独立性 与创造性。而且还让幼儿自主选择合作伙伴，分配角色，自发 交流，自我评价，从而使游戏更加完美，更具有教育意义。二、情况分析：孩子们对角色游戏都具有浓厚的兴趣，每次游戏时间，孩 子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地 分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏结束时也能争着 介绍自己的游戏情况过程，同时，在游戏中幼儿解决问题的能 力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。 幼儿在游戏活动中，常常会碰到这样那样的困难、问题以及一 些小矛盾，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐 渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力，和幼儿一起创设的游 戏的环境中，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造 能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一 定的问题如：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他 们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以 幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的 合作有一定的难度。三、宣传月游戏目标：1、保证幼儿每日充足的游戏时间，开展形式多样的游戏。2、注重幼儿在游戏中能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其 社会情感，交往能力和语言表达力，逐步提高动手能力和自理 能力。3、为幼儿创造丰富刺激的游戏环境，提供丰富的游戏材 及半成品，激发幼儿游戏的兴趣和主动性，鼓励幼儿在游戏中 使用普通话和礼貌用语进行交往，互相谦让，轮流担任主角和 其他角色，在游戏中感到快乐。4、通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与 人的关系，人们的劳动态度等，鼓励幼儿以丰富、合理的游戏 情节充实游戏内容。5、能自己分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商， 共同解决，鼓励他们根据需要自己制定游戏规则并且遵守游戏 规则。6、与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好， 与小伙伴交谈，懂得轮流和分享等方面的能力。7、能自始至终的参与游戏，游戏结束能共同整理场地、 材料。四、宣传月具体措施：（一）、环境创设1、根据幼儿需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考 虑地理特点和游戏特点，做到科学适用。2、提供部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。 制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来，鼓 励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同 水平和兴趣。活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家 园合力自制区角材料。如：制作标本的树叶、植物的根、种子 等等。（二）、教师指导教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。全面的观 察包括观察全班幼儿是否能够大胆地参与游戏，还包括教师要 了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主 题，重点观察某一主题的游戏。适时指导包括幼儿求助时的指 导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形 时的适时指导；还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的 行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导。游戏结束后， 让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游 戏的经验体会。引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿 进一步熟悉游戏环境，指导要协商，对于游戏中出现的一些问 题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些经验。（三）、做好游戏的跟踪观察记录，写好游戏个案1、游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅 导。做好现场跟踪观察、记录，及时评价和反思。2、每次游戏结束有评价，采用教师和幼儿共同评价的形 式，尊重幼儿。游戏，赢的一方把输的一方带走；3、输的幼儿旁边休息，新一轮游戏开始，直至剩下最后 一名幼儿。4、听音乐，或一起大声歌唱，并大胆的运用肢体动作表 现游戏一一石头剪刀布，赢的一方，带走一个好朋友。附：歌曲：好朋友，我们行个礼，握握手呀来猜拳，石头 布呀看谁赢，输了就要跟我走！玩法三：适合年龄：46岁游戏名称：找朋友游戏目标：1 .积极快乐的参加集体活动；2 .有小伙伴和自己一起游戏。游戏场地：活动室围圈、户外围圈游戏规则：游戏的幼儿在每一轮游戏中必须找到好朋友，让新的幼儿 继续新一轮的游戏游戏玩法：1、参加游戏小朋友围成圆圈，一名幼儿站到圈子中间， 小朋友歌唱或听音乐，开始游戏；2、根据歌曲内容“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”， 幼儿顺一定方向转圈找朋友，并找到一个小朋友停下来，“敬 个礼呀握握手，笑嘻嘻呀点点头”，在此时相互握手、敬礼或 点头，“你是我的好朋友”时幼儿相互拥抱，交换位置，游戏的幼儿坐下，被找到的小朋友继续游戏；3、新的幼儿开始新一轮游戏。附歌曲：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握 握手，笑嘻嘻呀点点头，你是我的好朋友。玩法四：适合年龄：56岁游戏名称：小客人游戏目标：1 .邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐；2 .喜欢和小朋友一起游戏。游戏场地：活动室娃娃家游戏规则：每一次游戏中，主人是主人，客人是客人，不可随意互换 身份。游戏玩法：1、小主人在家等候客人，客人按门铃获得许可方可以进 入；2、主人客人相互问好入内；3、主人招待客人喝茶，吃点心，并与客人一同游戏，游 戏结束，送客人离开。玩法五：适合年龄：56岁游戏名称：蚂蚁搬豆游戏目标：1 .与同伴一起合作游戏；2 .感受有朋友真好的美好情感活动场地：户外场所游戏规则：每组至少是两名幼儿，不能独自成组。3 、游戏幼儿两两一组；4 、两幼儿共同穿越障碍，一起将物品抬回。2023年学前教育“倾听儿童相伴成长”主题 活动方案我园围绕宣传主题，根据本园教学实际困难，科学观察了 解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长，不断提高教师 专业能力。从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习 态度的重要一环。良好的倾听习惯的习得将为为幼儿一生的可 持续发展奠定基础。宣传月活动主题倾听儿童相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日活动目标：1 .通过游戏了解倾听的好处。2 .欣赏故事，学习倾听的方法。3 .在活动中学会倾听，并能清楚地说出想说的话。4 .幼儿可以用完整的普通话进行交流。5 .能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：1 .故事我知道及教学挂图2 .动物的各种叫声录音及活动过程：一、师生互动游戏，引起幼儿倾听的兴趣1 .老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐 个猜一猜：这是什么小动物在叫？2 .师：你们怎么猜出来的？教师小结：你们听得真仔细，所以很快就猜出来了，真棒！（析：选择小动物的叫声让幼儿听辨，符合小班幼儿的认 知特点，幼儿每猜对一种小动物的叫声，老师就出示相应的动 物，引起了幼儿倾听的兴趣。）二、欣赏故事我知道，懂得倾听的重要，并学习倾听 的方法1 .运用，帮助幼儿了解故事内容和情节：上有谁？他们在 干什么？大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么做的？2 .讨论：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢？后来它听 清了谁的话转身逃跑的？3 .假设：如果你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公 和小松鼠的话吗？为什么？4 .教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。以后 不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。（析：教师通过生动的讲解、丰富的表情、的演示，让幼 儿了解了小兔子倾听的不良习惯一一听话不完整，以及因为没 有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂 得了倾听的重要性，也学习了倾听的方法一一把话听完整。）三、师生再次互动，学会倾听1 .游戏传电报四人一组，教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话，如: 我爱妈妈，我喜欢小汽车，滑梯真好玩要求幼儿听清前面 同伴的话，并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔 宝宝的标记。2 .分析、讨论师生共同分析、讨论，得出传话正确的原因一一认真倾听 前一个小朋友的说话，清楚地说给后面的同伴听。（析：在游戏中体验倾听带来的愉悦与成就感，进一步懂 得倾听的重要，并愿意倾听。）四、活动延伸，巩倾听,逐步养成倾听习惯1 .操作：请给正确倾听的小朋友贴上小红花。2 .在幼儿的各个活动中提醒幼儿注意倾听，养成倾听的好习惯。3.和家长联系，关注幼儿倾听习惯的养成。 活动反思：幼儿教育专家说过：“一个优秀的教育活动应该是精彩、 合理、和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、 质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的 “故事我知道内容生动、情节惊险，能引起幼儿倾听的愿 望。本次活动选用故事我知道和游戏传电报对幼儿进