2022-2023学年少儿英语二级《科利亚的木匣(说课稿)》.docx

2022-2023 学年科利亚的木匣说课稿【说教材】科利亚的木匣是人教版小学语文教材三年级上册的一篇精读 课文，讲的是科利亚五岁的时候从家门口向前数了 io步埋下自己的 小木匣，4年后数了 5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化, 自己在变化，周围的一切都在变化的道理。故事生动有趣，容易引起 学生共鸣。这是一篇叙事性课文，按照埋木匣一一挖木匣一一受到启发的顺 序记叙，条理清晰。描写埋木匣、挖木匣中动作词的妙用，这是语言 上的特色。课文就是通过生活中的一件小事阐明一个道理，这是课文 表达上的一个特点，要让学生通过学习有所明白。【说重难点】课文后3个自然段是教学的重点和难点o讲科利亚认真思考的过 程以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的道理。【说教学目标】1 .会认3个生字，会写13个生字，能正确读写“手锯、冰鞋” 等词。2 .正确、流利地朗读课文。3 .通过具体语言了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事 物在变化的道理。4 .学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。【说设计理念】要让学生读懂文本,首先教师自己读懂文本。仔细研读这篇课文, 我觉得可以分3课时从三大板快去落实动作词的妙用，思维能力的训 练和片断写作训练。让学生在了解课文的同时落实文中两处通过动作 词的描述，理解科利亚当时的不同心情，了解课文的主要内容，重点 是懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化 的道理的这一思考过程。【说教学过程】一、情境导入，揭题（课前布置学生带自己小时侯的照片）师：请同学们看看照片，看看同学，看看自己，发现了什么？生：我们变大了，我们在慢慢地长大，不断地变化师：对！不仅你们在一天天长大，很多事物都在时时刻刻变化着, 请你们想一想，一年级时看到的学校与现在的学校一样吗？生：我们的学校变大了，变美了！师：随着时间的变化，我们周围的一切都在发生变化。今天，我 们要学习的科利亚的木匣就是告诉我们这个道理。板书课题，指导学习生字“匣”：读准音，联系木盒子记形，了 解义。K设计理念U生活小事中往往蕴藏着很深的道理。由学生熟悉的生活入手，使 很深的道理易于学生接受，同时也能够激起学生对生活现象的思考。这种导入方法自然生动，将生活和阅读有机地结合起来，激发学生对 课文浓厚的学习兴趣。二、初读课文，整体感知1 .学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。2 .展示朗读：指名分段朗读课文，及时纠正，其他同学边听边思 考两个问题：课文讲了一件什么事？科利亚是个怎样的孩子？3 .学生尝试帮助老师完成板书：（）木匣一一（）木匣受到（）4 .学生简单谈谈你觉得科利亚是个怎样的孩子？5 .引导学生质疑。三、研读课文，感悟语言1 .仔细读读第2小节，找出描写科利亚埋木匣的句子读给大家 听。出示句子：他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一 层细沙，免得被人发现。圈一圈这句话中描写动作的词：放、盖、踩、撒科利亚为什么要这样做？回读第2小节第2句话：木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰 鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。重点读好“好玩”。从这些动作词，你觉得科利亚是个怎样的人？2 .再读读第8小节，找出描写科利亚挖木匣的句子读给同学听。出示句子：他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。仔细找一找，这里用得最多的是哪个字？从这5个“挖”字，你又读懂了什么？（可以说科利亚是个怎 样的人？也可以说科利亚很想找到木匣子，因为匣子里装着他心爱的 玩具。）K设计理念I通过比较，让学生体会作者用词准确，在具体的语言环境中怎样 适当地运用动作词，以达到最佳效果。四、抓住关键，引发思考1 .教师引导学生读课文（1012）小节，找出描写科利亚找不道 木匣之后有何反应的一个句子读给大家听。出示句子：科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。引导学生思考：科利亚当时在想什么？让学生站在科利亚的角度 去思考，展开讨论。学生思考讨论，师生总结出科利亚找不道木匣的 可能性有4种：（出示）A、木匣可能被法西斯挖走。B、数步法可能不管用。C、挖的方法可能不对。D、自己的步子可能有问题。2 .科利亚是怎么排除前3种可能性，只确定步子有问题的呢？让 学生再帮助科利亚分析分析，从课文中找到依据。五、细读探究，讨论排除1 .讨论第一种可能性：读课文找出科利亚找不到木匣子之后与小伙伴们的对话。出示对话：伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走了。”科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？ ”读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？师：由此可知，科利亚断定自己的木匣子不可能被法西斯挖走， 他的理由是箱子目标大，木匣目标小，目标大的箱子没有被发现，目 标小的木匣子更不可能被发现，所以木匣一定还在。2 .讨论第2种可能性。找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子并出示：妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子 埋在地下。妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。