《Unit 1 Let's play football.》课教学设计外研版一年级起点一年级下册-一年级英语教案.docx

参赛教学基本信息所教年级一年级所教册次、单元Book2 Module 10 Unitl设计主题 Let's play football.1 .整体设计思路、指导依据说明设计理念：本课为英语（新标准）（一年级起点）一年级下册Module 10 Unii I Lets play football.课文 情境为Sam和Daming互相邀请参加体育活动的对话。本单元的学习重点是提议和邀请他人参加 体育活动，并根据实际情况做出同意或拒绝的回答。本课的设计依据英语课程标准倡导的 教学理念：2 .面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。3 .充分挖掘语言学习的人文价值，在语言教学中渗透文化、礼仪与正确的价值观，实现立德树人 的教育目标。4 .强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。主张在语境中接触、体验和理解真实语言， 并在此基础上学习与运用语言。教师通过创设接近实际生活的语境，采用任务型语言教途径， 培养学生用英语做事情的能力。5 .优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。6 .游戏活动激趣，调动低年段学生的学习兴趣与积极性。7 .巧妙运用白板、视频等课程资源，用信息化技术丰富教学手段。8 .学情分析本课对象为一年级学生，他们的语言知识积累尚浅，但是学习兴趣浓厚，敢于模仿，愿意表达, 乐于合作。他们在前一模块的学习中初步认识了 baske（ball/ping-pong/football/swimming这四项运动 词汇，本课着重依托情境，学习邀请和提议体育活动，并且做出适宜的回答。9 .教学目标分析（-）知识与技能目标：（1）能听懂、理解文本内容。（2）能听懂、会认读单词和词组idea,hot,go swimming。（3）能听懂、理解、会说Let play foot ball. Good idea!结合文本内容，能运用句型：Let、邀请 他们参加体育活动，并运用Good idea! OK. Let's play.等句式进行回答。（4）能运用已学语言提出活动建议并回答。（-）情感态度与社会主义核心价值观H标：1 .积极参与各种课堂学习活动，能体会到英语学习的乐趣。2 .勇于表达自己的想法，向别人提出自己的建议，并在人际交往中关注礼仪和友善。（三）文化意识目标：简单了解世界上的主要体育活动，初步感知中西方体育活动的特点。（四）学习策略目标（1）全身反应法，充分调动学生的学习主体性和积极性。（2）小组合作，运用所学语言创编对话。（3）运用图片建立运动词汇图的联想。4 .教学重点、难点分析句型教授和操练：Let's. Good idea!引导学生主动提议活动并礼貌回应。5 .教学过程设计（中文为主+所教学科目标语言）I. Warm-up1 .Sing a song and dance together. Head and Shoulders.2 .Greetings.（设计意图：TPR歌曲热身，活跃气氛）II. Lead-in and present the task1. Look and guess.What's this? Ifs a fbotball!（白板功能：擦除笔逐步呈现）2. Watch and say. Is this a basketball?（白板功能：放大镜）Watch the video from MIUI. It's not a basketball. It's a hedgehog.3. Present the topic: Sports and sports day.4. Free talk:What's your favorite sport? I like.What equipment do we need for these sports?5. PK Game: Pick the sports words.（白板功能：课堂游戏）6. Present the task: Gather data of equipment needed for sports day.（设计意图：互动导入，妙用白板，复习已学的运动词汇，并拓展运动器材概念，逐步 呈现话题与任务，提出为了 Sports Day准备运动器材而学习，创设真实情境，明晰语用 目标。）IILPresentationActivity 1: Watch the video and count.Let's count: How many kinds of sports do they propose?（设计意图：观看视频，完整感知对话情境，整体把握对话结构。）Activity 2: a. Listen and imitate: How to propose an activity?b. Say with actions: Let's play footbal 1/basketball! Good idea!c. Teach “ idea ”（设计意图：攻克重点，学习如何邀请同伴参加活动，TPR活动模仿，加深理解。）Activity 3: a. Observe and guess: Would Darning agree to play ping-pong?b. Teach “hot”.c. Think and judge: What proposals are good when we are hot?d. Guide Ss to make appropriate proposals in real life.（设计意图：通过观察、思考和推测，并给出建议，培养学生的思辨能力，引导学生提 议活动时耍考虑当下情况。）Activity 4: How to respond.More ways to express agreement. A polite way to say no.（设计意图：总结并拓展如何应对他人的提议，丰富语言多样性的同时引导学生关注人 际交往的礼仪。）Activity 5: Listen and imitate.（设计意图：通过听音、指读，引导学生模仿原音的语音语调。）IV. Practice and ConsolidationActivity 1 ： Look and say.（设计意图：在情景下操练提议活动的句式，加深运动词汇的图、音联结。）Activity 2: Guess and propose. Stick a label on the child.（设计意图：猜一猜小朋友的喜好，向他/她发出运动邀请，人机互动增强对话的真实性 和交际性，并通过给小朋友贴上愿意参加的体育活动标志，为完成任务进行示范。）III.Task fulHliment1. Fulfill task with in the group. Invite your friends to sports and stick a label if he agrees. Collect the data of sport equipment needed.（设计意图：设计真实情境，提供话轮支架，引导学生主动对话、完成任务。在交际中 交流、思考并提高综合语用能力。）2. Sum up（1） How to propose an activity?（2） How to reply politely.（3） Watch a videoBritish children's sports life.（设计意图：总结文本语用功能，回顾语言学习重难点。观看微课了解英国学生的体育 锻炼情况，渗透文化差异，培育文化品格。）C. Homework（1 ）Read and act the dialogue out.（2）Surf ihe Internet and get to know more about British children sports life.（设计意图：引导学生通过书籍、网络等渠道了解更多的英国学生的体育运动生活，引 导学生初步掌握文化差异。）板书设计: