《Unit 1 Where's the bird》获奖教案一年级下册外研版一年级起点-一年级英语教案.docx
课题：外研版一年级起点一年级下册 、田 E 、田X课时：第一课时Module2 Unitl WhereJ s the bird?教材分析本课讲述了熊猫Panpan变魔术的故事。学生通过具体的情境能够运用Where' s the.来物品的位置,并通过It' s on/in/under .来回答。学情分析学生通过一学期的英语学习，己经有了一定的语言基础，接触了一些简 单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在 教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生 动形象的卡片，动画，声音，视频，以及先进的信息技术功能辅助教学，调 动学生学习的积极性。让学生在老师的帮助和指导下完成语言的学习与运 用。教学目标一、知识目标：L 100%的学生能够听懂、会说、会认读单词：where、on、in under hat.2. 90%的学生能够在情景中运用句型where?s the . ?并且能够所学短 语 It' s on/in/under.来回答。二、技能目标：1.90%的学生能够在视频、音频及老师的帮助下理解课文，并正确朗读 课文。2. 70180%学生能够通过拓展练习，在真是的情境中运用本课句型。三、情感目标：学生通过感知课文和观看情感教育，能够学会将物品摆放在正确的位 置。教学重点及难点一、教学重点：会用Where' s. ？询问物品的位置，能听懂会说、理解 并运用 It' s on/in/under.来回答。二、教学难点：under、hat的正确发音。教学基本策略及设计思路本课题是根据本学段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习 目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生 活情境和经验为基础，通过电子白板辅助教学，设计一系列生动有趣的教学 活动，让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Stepl Waring upGreeting & warming upT： Hello, boys and girls.S： Hello, Miss Zheng.T： Before in our class, I will divided you into two groups, boys and girls, we will have a competition , let's frighting, OK? S： Yes!T： Now, let，s sing a song, ready? S:Go!T:Ithinkallthegirls/boys , you're song beautifully, so, you got one point.一起学唱 并跳热身舞蹈。用与 本节课有 关的英语 歌曲热 身，活跃 课堂气 氛。通过 评价机制 鼓励学生 积极参与 课堂活 动。Step2Lead inT:Boys and girls please listen and guess, what? s this?（声音导入）S:Cat, It' s a cat.T:Today, I, m a magician. I have a magic wand and a hat.（蒙 层擦出hat,原音呈现）Now, letJ s have a magic. Three, two, one!Wow!11' s on my hat! （a. on利用实物及图片进行 新单词教授，原音动画呈现b.利 用查字典的方式教授单词hat ）T： Where * s the cat? S： It? s in my hat.（引导学生尝试的说出 in,利用形同的方式教授单词in, 并利用实物，便于学生理解和记 忆）T： Who want to be a little teacher?并请学生充当小老师教 授新句子）S： It's in my hat.（给 予相应的奖励）T ： Where' s the cat now?通过单词 卡片、单词录 音、动画和实物 教授新的三个 方位单词，并且 将短语句型融 入其中，循序渐 进。动画效 果直观形 象，情 景设置能 够吸引学 生的注 意,以钦 松愉快的 方式帮助 学生学习 新知。It, s under my hat.（利用形同的 方式教授单词in,并利用实物，便 于学生理解和记忆，注意强调un 字母组合的发音）Please look at me.（on on在上面 in in在里面利用游under under 在下面）学生通过戏活动，Step Reinforce ment of learnAnd then show me your hands, let' s do it.You are so clever. And跟随老师一起 做手指方位游 戏和"speak out the words”让学生更 好地掌握 本课的新 词。let' s play a game. Speak out the words.游戏活动再次 巩固三个方位 词。T:Now, lets watch acartoon and chant together.Yeah!The magic show was wonderful, so, do you want to be创设情境， 跟随我的朋友 一起欣赏魔术播放 多媒体视a magician?This is my friend,表演。频，并通Step4TextPanpan, He is also a magician.Let' s enjoy a magic show with过希沃白 板的选词 填空活动him and learn how to be a欣赏动画，帮助学生magician.T ： Let's watch a cartoon.学生整体感知 课文。学习课文 内容。播放视频动画，学习新单词where,新单词以及 where where where?where并且利 用chant提问。Second time, please listencarefully and finish thesentence.T:LetJ s find. Where? s thebird? Where, where, where?S:It' s _ my hat. S2:It' s onmy.（听音并重复）Let' s read the text.Role play（角色扮演,请学生扮演魔术师）Step5Group workPracticeThis is my room, I have manythings, desk.学生将不同的事通过摆放物物摆在不同的位置，询问位置。Can品，让学生在小you tell me?组里讨论并描 述物品的位置。通过Ex： S： Where's the book?白板的板T:It' s on the desk.中板功能Now, please take out your展现任务 所需的句paper, put the things on the型模式，right place.并鼓励学 生挑战自2. Show time.根据学生的表现 给予相应的奖励。Show time is coming, who want to show for us.（任务难度指数：）3. Finally , let's watch a通过给出 四个房间的图我。video.片，让学生利用Would you like describeon/in/underyour room?描述房间内物 品的位置。2. There are 4 rooms, pleasechoose one which you like andtry to describe.（任务难度指数：)I think the book on theStep5desk.通过Emotional视频，达EducationWe should put all the tings到本课情on the right place.感教育的 升华。Step6SummaryWe have learn about where' s the. It? s on/in/under 利用 希沃白板 5的思维 导图功能 展现小结 内容。Step6Homework不同难度的设置，让不同程度的学生都能够有所收获1.Listen and read the new words,text for three times. （听读新单词和课文）2.Use the sentence"Where's the''0?"make a dialogue with your partner.（使用句子Where's the？与自己的小 伙伴进行对话）板书设计mas msa_unde J
