【文档】大学生寒假家教社会实践报告.docx

大学生寒假家教社会实践报告在大学的第一个寒假，我迎来了人生的第一次寒假家教，另一方 面作为学校布置的社会实践，我兴冲冲的开始了我的第一份工作。对于教人而言，我还完全是个生手，丝毫没有经验，不过这并没 有影响我的信心，毕竟学生只是个初二的同学，对我这个已经即将迈 入大二的大学生而言，应该不成问题，关键是要把她教好，要真正的 让她在寒假这一次的学习中学到东西，而不仅仅是消磨时间。这便成 了我对寒假家教这份工作的最终目的。1月29日，我开始了我的寒假家教第一堂课，这个学生的个子 在她在这年龄算是很高的了，这让我开始担心她不会很听话，还好, 第一堂课下来，凭藉着我幽默的讲解风格，她也还算乖，彼此在休息 时间还闹的挺欢。不过我时刻提醒自己，上课的时候一定要好好的上, 不能嘻嘻哈哈，讲完了可以和她开开玩笑，然后，最重要的还是要让 她做一道题收到一道题的效果，否则只是在浪费时间。在第一堂课, 我们讲完了三角形，对我而言，当然是比较简单，然后这一章却是她 最薄落的环节，所以我花了一天的时间来给她讲这一章，上午对着课 本好好的把三角形的一切都过了一遍，下午就开始攻克习题了。总体 而言，感觉第一天的收获还是不错的，毕竟专题针对了学生最不懂的 地方。当天回到家，我把一天的课程回顾了一遍，总体感觉还是可以的。归纳了一下，有几点需要改进：一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一 带而过，毕竟学生在上课的时候也不是一点都没听，针对重点拿分的 项目要详细讲解，这样才能让她在以后的考试中，成绩有所提高。如 此，才是补课之功效有所发挥了。二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟 她才初二，可能有些我认为很简单的对她并不是那样，切记不能烦燥, 不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次 上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐 心。三、在习题布置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针对 性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样更 多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够 去提高层次。四、最后就是要和学生处好关系，要让她把我当朋友，而不是老 师，这样才能够更好的沟通。接下来的为期一个月的寒假家教教学，就在这几点不断的改进中 度过了，在拿到工资的时候，我很开心，毕竟是自己人生的第一份劳 动所得啊。同时这一次在家教中心里看到种种的也让我对中国家教有了更 多切身的认识：家教所处的现状受高考考纲的影响，30%的学生选择语数外三门主课全部聘请家教，随后针对自己偏弱的课程再聘请相应的家教，这也是因为语数外 三门主课在高考所占分数比例高。聘请家教的途径，63%的学生通过亲友介绍，21%通过家教中心寻 找，16%学生通过同学的口耳相传来寻找。舆论的力量是大的，许多 家长就是通过同事、亲友的介绍来为孩子确定家教的，同学之间也会 相传哪些家教的确肚中有货。很多家长不惜重金，也要为孩子请一个家教，即使家中并不富有, 然而省吃俭用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦赚来的钱大把大把的 送给家教。从一个层面上来说，这是出于每一个家长对孩子望子成 龙，望女成凤的一片热情，然后每每如此，养成了这种社会家教成 风的习气，究竟是好是坏，对孩子的学习究竟是否有帮助，为什么现 在需要补课的孩子会如此之多，为什么在学校里他们不能够把老师讲 的学好?难道是老师故意在课堂上不讲，为了让自己能够多补些课? 我想应该不是的。那么为什么现在的都需要补课?为什么在课堂上他 们听不进去？以往只有差生需要补课?难不成现在学生的主流都是差 生了？这的确是个严重的问题！我想很大一部份是社会形成的这种寒假家教补课风气，使得家长 看到人家孩子补了，想到自己孩子没补就担心自己的孩子会落后，会 比别人家差，于是明明自己孩子成绩不是很差，也让孩子去补课，这 样孩子明明懂了的东西还要去补，纯粹是浪费了时间，没有学到更多 有用的东西，成绩还是没有提高，甚至还不如从前。这样，补课便成 了孩子日后必修的功课，孩子的学习积极性也渐渐消失。