幼儿园信息技术h1技术支持的情景创设教学设计.docx

活动主题：Hl技术支持的情境创设一一公鸡活动目标1、幼儿愉快地参加活动。2、幼儿学习儿歌并理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律。3、幼儿会背诵儿歌。4、激发了幼儿对公鸡的好奇心和探究欲望。5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。活动对象：小班幼儿活动准备1、”儿歌”：公鸡（幼儿用书）。2、配套CD公鸡。3、电视机、投影仪。ppt活动过程一、儿歌引入。二、欣赏幼儿用书中的画面，提问帮助幼儿理解。1、画中你看到了什么？2、这只公鸡长的怎么样？3、现在是什么时候？4、公鸡的嘴里有什么？它为什么要吃个牡丹花？5、在这幅画中你看到了哪些颜色？三、学念儿歌。1、请幼儿倾听儿歌。（老师完整地念一遍）2、提问：孩子们，你们觉得这首儿歌怎么样？3、幼儿学念儿歌。四、交流讨论，活动总结借助信息技术创设该主题下活动情境的必要性:借助先进的信息技术手段为幼儿创设活动情景，使孩子能够有直观，有身临其境的感受, 有助于孩子想象力的发挥，通过使用视频一步步的展现故事的过程，幼儿能够更轻松，更自 由的进入到活动中。信息技术是时代发展的必然趋势，使我们的教育、生活更加便利。使教育资源观转变。借 助信息技术创设活动情境，使教学内容更直观、生动，幼儿感兴趣也更容易理解。绘本故事 幼儿们都特别喜欢，通过选用借助信息技PPT> Flash动画和音视频制作等技术，整合 文本、图片、视频、等多媒体元素，绘本故事的艺术与信息技术工具结情境的必要 合在一 起，形成可视化的故事作品。情境创设依据和目的:1教师要积极地创设有效的教学情景来激发幼儿的学习动机，通过科学合理地设计课堂情景 来优化课堂教学，使幼儿产生兴趣，融入到课堂环境中。情境会突出幼儿的学习主体地位，促进 幼儿真正地融入到课堂学习环境中，主动地进行知识的分析和探究，活跃思维,在体验中感受 到学习的快乐，进而成为学习的主体，提高能力。幼儿园教学活动中创设情景的意义通过教师 科学而合理地设计教学情景，可以激发幼儿的学习兴趣，让幼儿成为课堂学习的主体,积极地 参与到课堂学习活动。2从幼儿的实际出发，围绕着他们感兴趣的形式和内容进行情景的设计,为幼儿的学习带来快 乐。教师的教学情景妙趣横生,会使幼儿感受到学习的快乐和乐趣，进而主动地融入到学习环 境中，带着愉悦的心情进行知识的探究和分析,在快乐的氛围中掌握知识。活动情境、技术在情境创设中的作用：创设情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习内容。创设教学情境能够模拟地回 溯知识产生的过程，从而帮助学生深刻理解教学内容，发展思维能力。创设教学情境还能够 帮助学生顺利实现知识的迁移和应用。通过具体情境中的学习，学生可以清晰地感知所学知 识能够解决什么类型的问题，又能从整体上把握问题依存的情境，这样，学生就能够牢固地 掌握知识应用的条件及其变式，从而灵活地迁移和应用学到的知识。创设教学情境有利于激 发学生的学习兴趣。教学情境还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣，增强他们的 情感体验。学习情境把抽象的知识转变成生活事件，而生活事件中均包含或强烈或含蓄的情 感因素。因此，创设、呈现教学情境，有利于克服纯粹认知活动的缺陷，使学习成为一种包 括情感体验在内的综合性活动。