小学一二年级无纸笔考试方案【5篇】供参考.docx

小学一二年级无纸笔考试方案为进一步贯彻落实国家“双减”政策，减轻学生课业负 担，全面提高学生综合素养，在学校领导的统筹安排和精心 策划下，我校定于2023年6月28日组织一二年级学生举行 一场别开生面的无纸笔测试。此次无纸笔测试，我校以“慧用、慧玩、慧学习”为宗 旨，通过使用醍摩豆智慧课堂、AI人工智能与教育大数据服 务系统，采用学生手持反馈器答题形式，开展“寻宝大闯关” 活动，对一二年级进行无纸笔测评，以“玩”代“考”，通过 趣味闯关的方式对学生进行多元化评价，为每一位学生的知 识储备提供成长空间。这种测试形式不仅让孩子们收获了智 慧和快乐，而且激发了孩子们的学习兴趣，是“慧用慧玩慧 学习''教学理念的淋漓展现。知识的积累、能力的展示，让 恒小孩子们脸上洋溢成功的喜悦。同时，智慧科技最大化服 务于教学，让孩子们从小受到信息技术的熏陶，也让我们感 受到了孩子成长路上快乐的体验。语文学科根据一二年级所学内容，对拼音、字词、朗读、 口语交际能力等进行了全面考察。测评形式独具匠心，遵循 低年级学生的学习认知规律，从识字到朗诵再到口语表达环 节，孩子们畅游于语文天地中，在有趣的活动中提高了语文 素养。数学学科围绕实践操作、口算、生活中的数学等方面考 察学生口算能力、动手操作能力，让学生在数学情境中灵活 运用数学知识，提高了学生的数理思维和语言表达能力，激 发了学生学习数学的兴趣。“双减'政策更好地贯彻了党的教育方针，落实了立德 树人的根本任务，突出了学校的主体性，同时激发了学生的 自主学习兴趣，促进学生全面发展、健康成长。”校长说道， “双减政策不是简单做减法，学校会在减负提质'上做 文章，保证教育教学质量不滑坡，以缓解家长的焦虑，赢得 家长和社会的认可。今后此类符合双减要求的活动将继续 开展，这只是开始，我们期待未来更多的精彩这次测评不仅 是对未来教育发展的探索，更是无纸笔测试新的开始。在今 后的低年级无纸笔测试中，学校将会继续创新，以多元化的 评价方式，提高学生综合能力，让学生在乐学乐思、雅言于 行的氛围中收获知识、快乐成长，促进“双减”真正落实落 地。小学二年级数学非纸笔化测评工作总结为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心 发展特点和学习规律，以学科素养为导向的多元化评价方式, 本学期我校二年级开展了 “无纸笔化”多元评价。旨在提高 学生的语言表达能力、思维能力、动手操作能力，培养了孩 子们探索知识的乐趣，为学生的全面发展奠基。为今后能更 好的做好非纸笔化测评工作，对今年的非纸笔化测评工作进 行总结如下。一、在计算部分要求说出算理，但在测试中却发现学生 大部分都说成了计算方法。例如在说1.04X0. 9时都说成先按 照整数乘法进行计算，然后再把积的小数点从右向左数出三 位。在今后的教学中针对算理我们应提的标准再高一点，不 能仅限于知道，应每个人都能说出这样做的道理。二、这次的实践操作分部分主要测试了位置的确定和平 行四边形面积、三角形面积、梯形面积的计公式算推导过程。1 .位置的确定部分，我们主要采用准备好的方格纸，教 师对每一位测试的学生随机给出不同的数对，要求其在方格 纸上找出点的位置，并在教师的口述下对数对进行上下和左 右的平移，要求学生口述出平移的规律。这部分的测试很顺 利，没有一位学生出现错误。2.图形面积计算公式推导过程 部分，我们采用自己制作的学具，要求学生边操作边口述。 由于在新知学习部分没有让全体学生都实践操作，在测试时 由于是第一次自己动手操作，大部分学生出现了心里紧张现 象，手和口不能很好地配合，不是忘记了说，就是光说不操 作，还有个别学生紧张的在说时语无伦次。看着学生出现的 种种现象，测试前自己的轻松表情已经荡然无存。这次测试对我们的触动很大，也给我们今后的教学提出 更高的要求。在教学中不应该只让学生会说，只明白过程就 行。应该然让学生全程参与其中，切身体会新知的形成过程， 同时提高学生的动手操作能力。真应了一句老话“千看万看 不如经手一边”过程真的很重要。二年级数学着重倡导过程性评价；在传统评价方法上进 行改进，在“双减”教育背景古下，努力做到适时、适当、 适人。评价要适时适度：不滥用评价，不吝啬评价；根据学 生的实际情况及时地给予评价：让每一次评价都激励学生成 长。希望通过多样化的评价。来助力学生的成长！实验小学一年级无纸笔素养展评方案一个学期快乐的学习时光即将结束，在“双减”大背景 下，为了更好地检测大家一学期以来的学习成果喝学科素养 的发展情况，充分享受收获知识的喜悦，我们即将举行集知 识性、趣味性为一体的“长廊玩出智慧游戏助力成长”的大 闯关活动，具体闯关项目如下：一、语文L魔法汉字我会变将汉字的部首和部件分开，学生合成新字。考查学生的识字能力和识记偏旁的能力。参考资料：本册教材要求会认的字。规则：学生从盲盒中抽取题目，在盲盒给定的部件和部 首里合成两个新字即为闯关成功（开心盲盒，准备六个盲盒， 学生抽到那个盲盒就是哪套题）。2 .神奇词语连成串出示生字，学生给生字找好朋友，找出两组词语后，连 词成句。考查学生识字、组词、口语交际能力。参考资料：本册教材要求会写的字。规则：学生利于幸运转盘抽取2个生字，分别组成词语，再连词成句，即为闯关成功。3 .经典美文我诵读随机抽取一篇课文片段学生进行朗读，一篇古诗（出示 题目和作者）学生进行背诵。考查学生在本学期朗读课文的情况以及古诗文积累情况。参考资料：课文及日积月累，二级古诗。规则：学生通过投掷幸运骰子抽取题目，并能正确、流 利、有感情地朗读相应课文段落，再背诵出指定古诗，即为 闯关成功。4 .妙语连珠巧表达根据提供的情景，按要求说一段话。考查学生根据实际进行口语表达的能力。参考资料：课本第一单元、第五单元、第七单元口语交 际内容。规则：学生在智慧树上摘取一个果子，并能根据提供的 情景完整表达出内容，即为闯关成功。二、数学1 . 口算小达人20以内的退位减法和100以内的加减法。考查学生的计算能力。参考资料：第二、四、六章内容。规则：学生通过抽签，抽取一组口算题，口答说出一组 题目的结果，并说出结果的组成。2 .认识人民币小高手考查学生是否认识人民币单位元、角、分，知道1元二10 角，1角=10分，知道爱护人民币。参考资料：第五章内容。规则：学生通过摸盲盒抽取题目，辨认相应人民币，并 根据考官提问说清元、角、分的换算关系。3分类小能手认识图形和分类与整理。考查学生是否会区分长方形、正方形、圆形、三角形和 平行四边形，并对其进行分类与整理。参考资料：第一、三章内容。规则：在给定的不同大小的长方形、正方形、圆形、三 角形和平行四边形中，按不同标准分类与整理。4 .找规律小巧手找规律。考查学生是否能探索给定图形或数的排列中的简单规律, 初步形成发现和欣赏数学美的意识。参考资料：第七章内容。规则：学生通过抽取幸运红包，抽取题目，并找到相应 的规律。小学数学非笔试测试评价方案为了不断推进学生素质教育的提高，逐渐强化小学生数 学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、 评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能 和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔 评价方案。具体事宜如下：一、活动宗旨数学非纸笔测试主要是对学生的知识技能、数学思考、 问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教” “学”中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目， 如：估算、口算、测量、动手操作、分析数量关系等形式，营 造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性， 加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾反 思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥 补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质, 不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、测试时间：2023年1月3日三、测试对象：全校学生四、测试项目：问题解决、实践操作、视算、数学表达。五、测试方法1、积极学习、领会精神首先由学校数学教研组长带领全体数学老师明确数学非 纸笔的评价标准及测试中的注意事项。2、相互合作，保证公平我校共有12个班级，12名数学教师。大家协调做好分 工，各司其职。王峰、陈柠和冯书芹老师负责问题解决，梁 宁、王丹丹和陈婷婷老师负责实践操作，孙慧玲、高莹老师 负责视算，时慧婷、肖慧负责数学表达。各班老师除了负责 对自己班级的测试，还要负责全校学生的测试9从各班抽取 五名学生统一测试，每位老师相互配合，做到标准一致，保 证测试公平、公正、合理，凸显人性化。这样，学校可以真 实地了解每个班级的测试情况及存在问题。3、培养助手，扎实进行我校每个班级人数都比较多，如果仅仅依靠老师，四个 方面全部测试完将是一个大工程，时间紧、任务重，所以我 们可以培养小助手。这既可以减轻教师的工作量，又培养孩 子们的参与意识。老师提前对这些助手进行培训，要掌握评 价标准，又要灵活把握尺度，这对孩子们真是一次锻炼。4、以人为本，激励为主非纸笔测试虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学 习情况和数学素养，但毕竟只是一种手段，对于那些接受能 力慢、基础差的学生来说，可能他很难赶上队伍，这就要求 我们教师以鼓励为主，多看到他们的进步。测试时，可以适 当照顾，多给次机会，使他们尝到努力的甜头，给他们进取 的信心。5、积极反思、总结经验测评结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结， 发现优点，找出不足之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测评 评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促 进教师个人的教学改进与专业成长。一年级语文无纸笔测试活动总结为进一步贯彻落实双减政策，降低学生考试压力，促进 学生综合素质的稳步发展，不断推进学生运用知识解决生活 实际问题能力，激发学生的学习热情，帮助学生认识自我， 建立自信，我校特举办了乐考无纸笔，闯关趣味多的无纸笔 学科素养测评活动。根据一年级所学的内容，结合孩子们的认知特点，本次 “认一认”、“背一背”、“说一说”这三个模块分别考察 了孩子们拼音识字，本学期课内背诵和古诗词积累内容以及 口语表达能力。无纸笔测试本着全面性原则和鼓励性原则，评价必须全 面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、 过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素 质全面和谐发展，不仅关注结果，更要关注学生成长发展的 过程。评价体系必须体现促进学生发展这一思想，坚持用发展 的眼光看待学生，不仅看到学生现有水平，还要看到潜在的 能力，突出评价的激励、诊断、改进功能，以正面的积极评,卞.从孩子们的笑脸中看到了他们对无纸笔测试的喜爱，也 看到了他们平时努力学习的成果。同学们拿着打满星的闯关 卡，喜悦之情溢于言表。孩子们在“闯关”的过程中，越闯越勇。嘴角有笑容， 眼里有光彩，也让我们也越来越坚信，在“双减”政策的指 引下，把培养身心健康，人格健全的儿童作为教育的首要任 务，那么，每一次教育活动，每一颗朝向教育的心灵，都叫 教育智慧。