2023年广东省揭阳市中考二模语文试题(含答案).docx

2023年初中学业水平考试第二次模拟考语文科试题说明：1、本试卷共六页，试卷满分120分，考试时间120分钟。2、试卷设有附加题，共10分，该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。一、积累与运用（30分）1 .默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分），八年风味徒思浙。（秋瑾满江红小住京华）（1分）出师表中的“,”与诸葛亮集中“赏不可不平，罚不可不均”所表达的意思是一致 的。（2分）从唐宋诗人的诗词中，可看出物侯是因地而异的。", ”（岑参白雪歌送武判 官归京）就说明北方地区很早就草木凋谢，大雪纷飞了。（2分），恨别鸟惊心。（杜甫春望）（1分）自古逢秋悲寂寥，o晴空一鹤排云上，o （刘禹锡秋词）（2分）请默写陈子昂的登幽州台歌（4分）, 。, o2 .按拼音写词语。2 （4分）（1）我原和小鸭子一样pi! fu （）在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。（2）我曾为kan （）我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清。（3）商店和饭馆的门wil jing da cai （）地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。（4）果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却yS ri ju zheng （）。3 .下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（3分）（）A.创造性的表达，是对学生阅读成效更为严格的检验。 B.我们既要建设繁华的城市，也要建设繁荣的农村。 C.在众星璀璨的医学王国里，屠呦呦之所以能够鹤立鸡群，是因为她能够耐得住寂寞，扛得住压力，立得 起作为医者的仁心。D.最近教育部发布“睡眠令”，明确规定我国中小学生的睡眠时间，真是大快人心。 4.下列对病句的修改不正确的一项是（3分）（）A.当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，这应引起教育工作者高度重视。（“非 常”和“深”重复，可去掉“非常B.随着城镇化进程的加快，我国农村人口数量较十年前减少了一倍，到2020年已逐步迈向小康。（修改：“一倍”改为“一半”）C. 2022北京冬奥会志愿者招募启动后，报名人数持续增长，报名者大多是以青年学生为主。（修改：“增 长”改为“递增”）D.普宁“英歌舞”以其独特的造型、精湛的舞技、磅礴的气势，广泛得到了民众的喜爱。（修改：把“广 泛”放在“喜爱”前面）5 .班级开展“岁月如歌一一我们的初中生活”综合性学习活动，请根据要求完成下列任务。（10分）（1）任务一：中考结束后，班级要制作一个视频，回顾多彩的初中生活，珍藏美好的青春记忆。本视频的主题是“深情寄母校青春向未来”，你想为片头选择下面的哪种字体，请说出你的理由。（2分）课次寄母校深情寄母校青春向未来青赤向未来jRH折15行书我选择 （字体），因为。（2）任务二：初中三年的生活即将结束了，班集体召开了主题为“岁月如歌一一我们的初中生活”的班会，请你以主持人身份为班会准备一段开场词，要求语言得体，富有感染力。（2分）（3）任务三：在青春岁月里，同学们一起品读过很多文学经典，小华制作了以下的阅读卡片，请你帮他完成 以下三个问题。（6分）作品人物简爱（简爱）沈琼枝（儒林外史）人生抉择一、面对欺压的抉择：情节举例：二、面对婚姻的抉择：情节举例：简爱在婚礼上得知了罗彻斯 特的妻子还活着，面对罗彻斯特的哀求挽 留，她虽然很爱他，还是毅然离开了。一、面对欺压的抉择：情节举例：面对押送自己的公差的无理讹诈，当 面拒绝，从容坚决，不愿委曲求全。二、面对婚姻的抉择：情节举例：阅读发现：根据简爱和沈琼枝在人生困境时的选择以及她们在小说中的最后结局，说说你获得了怎样的 启示？ 二、阅读（40分）（一）阅读下面的文章，完成6-10题。（15分）【甲】邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？ ”其妻日：“君美 甚，徐公何能及君也？ “城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾日：“吾孰与徐公美？ “妾日： “徐公何能及君也？ ”旦日，客从外来，与坐谈，问之客日：“吾与徐公孰美？ ”客日：“徐公不若君之美 也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，日：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐 公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观 之，王之蔽甚矣*王日：“善乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝， 闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可 进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。6 .解释文中加点词语的意思。（3分）（1）王之蔽甚矣（2）孰视之（3）四境之内莫不有求于王 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）吾妻之美我者，私我也（2）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。【乙】秦攻赵，平原君使人请救于魏。信陵君发兵至邯郸城下，秦兵罢。虞卿为平原君请益地，谓赵王日：“夫 不斗一卒不顿一戟而解二国患者平原君之力也。用人之力，而忘人之功，不可。”赵王日：“善。”将益之地。 公孙龙闻之，见平原君日：“君无覆军杀将之功，而封以东武城。赵国豪杰之士，多在君之右，而君为相国 者，以亲故。夫君封以东武城，不让无功；佩赵国相印，不辞无能。一解国患，欲求益地。是亲成受封，而 国人计功也。为君计者，不如勿受便。”平原君日：“谨受令。”乃不受封。（选自战国策） 8.解释加点词语意思（2分）（1）虞卿为平原君请益地（2）以亲故 9 .用三条给文中画线的句子断句。（3分）夫不斗一卒不顿一戟而解二国患者平原君之力也10 .邹忌的劝谏方式和公孙龙有什么不同？ （3分）（二）阅读下面的文章，完成第11-13题。（10分）教室卫生，该由谁来打扫？不久前，一项关于“教室卫生该由谁来打扫”的小调查，引发网友热烈讨论。老师？学生？还是家 长？人们看法各异。对于不少人来说，打扫卫生是学生时代的鲜活记忆。日常小保洁，定期大扫除，既要负 责班级的一亩三分地，还要管好公共包干区，秋扫落叶冬扫雪，可以说是“日常操作:一面小小的卫生流动 红旗，承载着许多人对班级荣誉的最初感知。“教室卫生该由谁来打扫”之所以引发讨论，在于此前有网友在社交平台发文表示，小学四年级的孩 子准备开学，学校通知需要几名家长协助对教室进行大扫除，并在群里询问家长意愿。在现实生活中，类似 这样家长帮忙打扫教室卫生的事情还有不少。有的家长自告奋勇、轮流代劳，有的甚至花钱雇钟点工打扫教 室卫生。大扫除事情不大，低年级班级出于安全等因素考虑，请家长协助也并非不能理解。但这个话题受到 关注，更重要的还是因为背后折射出家校关系和劳动教育等深层次问题。孩子的成长需要学校、家长共同努力，但家长应如何关注和配合学校教育，以怎样的方式参与和监 督？在学校教育中，哪些是老师的分内工作，哪些又可以由家长承担？这些都是家校共育绕不开的问题。打 扫卫生虽然是件小事，却也促动人们思考，如何进一步厘清家校职责，推动家校共育，不缺位、不越位，为 孩子成长提供更好的环境。“教室卫生该由谁来打扫"，也是一道关于劳动教育的考题。我们总说德智体美劳要全面发展，“劳” 为什么重要？因为“劳”不仅关系劳动技能的获得、劳动习惯的养成，更关乎意志品质的磨炼、责任担当的 培养。也正因此，不久前公布的家庭教育促进法规定：“帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的 劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯通过劳动教 育，让孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动创造播种希望、收获果实，也通过劳动创造磨炼意志、提 升素养，才能为他们的成长积蓄更多能量。从这个意义上说，无论时代如何发展，劳动形态如何变化，劳动 的精神内涵永不改变，劳动教育的价值永不过时。近年来，青少年群体中在一定范围出现劳动意识单薄的现象，劳动的育人价值也在一定程度上被忽 视。究其原因，除了一些家长大包大揽、处处代劳之外，有的学校出于安全考虑，采取以课代劳、以教代劳 等，也使劳动教育陷入“说起来重要，干起来不要”的处境。通过避免劳动的方式，来简化处理劳动教育和 安全管理的问题，无异于因噎废食，也忽视了在实践中教会学生评估、应对、防范风险的能力，而培养这些 能力本就是劳动教育的内涵之一。相较以前，今天的学生成长环境更加优越，培养他们吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，显得尤为重要。回 到打扫教室卫生这件小事，这既是为了让校舍窗明几净，更是一堂难得的劳动教育课。家长们扭转“重智轻 劳”的想法，学校在开齐开足劳动教育课的同时，也不妨利用好这些校内劳动机会，关注劳动的结果更重视 劳动的过程，让学生在动手实践、出力流汗中接受锻炼、磨炼意志，也储存一份纯真的回忆。（选自人民日报2021年11月01日，有改动）11 .下列是对选文的理解分析，不正确的一项是（3分）（）A.作者开门见山提出“教室卫生该由谁来打扫”这一话题后，先后从家校教育和劳动教育两方面深层次进 行论述。B.文章第段针对家长包办、学校忽视实践导致学生劳动意识淡薄的现象，指出当前劳动教育存在的主要 问题。C.作者认为日常小保洁、定期扫除等工作是学生应该做的“日常操作”，所以，极力反对家长们协助孩子打 扫教室。D.学校在组织学生的劳动教育时，要让孩子们多动手、多实践，同时，既要关注劳动的结果也要重视劳动 的过程。12 .阅读选文，概括中小学劳动教育的意义。（3分）13 .结合选文，分析链接材料中的现象，并向学校提出两条切实可行的建议。（4分）【链接材料】去年，某中学面向七年级学生做过一次调查，结果表明：从没有洗过一件衣服的占79%,不能煮好一锅 白米饭的占84%,不会和不敢使用电饭锅、液化汽炉的占67%。（三）阅读下面的文章，完成第14-17题。（15分）桃花流水锻鱼肥（肖建国）天擦黑，儿子回来了，脚步把村前的小路踩得啪啪响，震得路边的桃花落了 一地。狗，跟着就狂吠起 来。老铁倚墙而坐，眯着眼，瞅着渐行渐近的儿子，不起身，也不吭声。儿子自是瞧见了爹，忙放轻脚 步，来到老铁面前，立住。儿子掏出烟，递给老铁一支。夕阳的余光像被顽皮的孩子涂抹上了锅烟，黑麻麻的。老铁看不清烟 盒.上的字，正犹豫着，儿子说话了： “双喜的，十元一盒，我抽得起。”老铁这才笑一下，接了。儿子紧绷 绷的脸上也绽开些笑容。“知道村里的狗为啥咬你不？ "抽口烟，老铁问。这个，儿子确实没想到。按理，他是经常回来的， 这狗不应该吠他才对。可今几个怪了。“因为你不合群，你的心没跟这儿接地气。”老铁乜（mi e ）斜一眼儿子身上的衣服，儿子心里“咯 喳” 一下。这是套崭新的西装，为此，他还特意打了条领带。“难道我就不能穿好衣服？ ”儿子有点不服气。“当然可以，可要看在啥场合。你回到自己的窝，这种 打扮，狗就觉得你变了，能不咬你？ ”儿子不屑地哼了一声。“不信，把这套衣服换上，再走出去试试。”老铁指指墙角，那里有一堆渔具， 渔具上面放了一套普通的农家衣裤。儿子极不情愿地脱下西装。“你火急火燎让我回来，不是为了让我穿这套 衣服吧？ ”“当然不是。走，跟我捕鱼去。三月桃花开，蹶鱼肥着呐，谁不馋呢？ ”儿子心里又是“咯喳” 下，乖乖跟着老铁往村外走。你还别说，这次狗见了他们，没一个龊牙咧嘴的。路上，有村民打招呼：.“书记，去哪儿？ ”儿子习惯性张开嘴，想答，却发觉自己错了。老铁说：“走 走，去河边抓点儿叙鱼。”寸民笑：“你还缺簸鱼吃？言一声，都往你家送。”老铁说：“不行不行，自己捕的，那才香听到这话，儿子脸上火辣辣的。走到河边，天已完全黑透，只有两根烟头忽明忽暗。这条小河从山崖子里流出来，水清藻绿，是村里 的命脉。老铁退休后，不愿待在城里，回老家义务当起了这条小河的巡逻员。他不许别人砍树，更不许别人 电鱼或药鱼。有人偷偷做了，他就追到人家屋里去，坐那里不走。直到那人拍着胸脯保证下不为例，他才离 开。遇到特别有困难的家庭，他走时，会悄悄放下一些钱。斩渐地，这条小河日益丰腴起来。儿子少年时期，多次跟老铁来捕过鱼。他最爱吃的就是鱼，那肉细件鲜美，软香可口，故有“席上 有鳏鱼，熊掌也可舍”之说。也因此，儿子对捕鱼这套程序了然于胸。也们找了个小汉沟，开始挖窝。窝子挖得越深，留下来的鱼将越多。老铁操起锹，儿子说：“我来 吧。”老铁想了想，说：“也好，这大黑天的，你一个人干活，我帮你瞅着，也省得跑偏了路数。”儿子咂咂嘴，觉得老铁话里有话。于是，赶紧换个话题：“爹，你知道不？我今晚还有一件重要的事要 办呢！”“知道。”“知道？ ”儿子心里一惊，不再言语了，把浑身的力气全使在锹上。不一会儿就汗流：夹背，手掌上也 磨出两个水泡。不过，儿子不敢吭声。他知道，老铁正紧盯着他呢。窝子挖好了，星星也撒满天空。儿子看看手机，已快八点了。儿子有些焦急。老铁说：“干什么事非要 等到这个时候？今晚就陪我抓一夜的鱼。”黑暗中，儿子感觉老铁的双眼像X光，自己内心那点雾霾被照得紧 缩一团，不敢放肆。老铁在汉沟上游放水，儿子便拿起兜兜网扎在窝子后面，这样可把往下游逃窜的鱼挡回窝子里。做好 这一切，父子俩边休息边聊天。再过几个小时，等露水全下来，鱼儿抢食吃，就可收网了。老铁说：“你跟我说说话。”儿子说：“说啥呢？ ”老铁说：“说啥都可以儿子却像哑巴一样，好半天 都没吭声。老铁说：“要不，我给你唱个歌？ ”儿子扑哧笑了： “你给我唱歌？”老铁说：“对啊，就是你小时候， 我教你的。来，我唱，你也跟着唱。”也不管儿子同不同意，老铁就唱了： “月光光，照山冈。骑竹马，过河 塘”老铁唱着唱着，儿子就接上了。父子俩一块儿唱，唱得蛙鸣虫叫，草木散香。露水下来了，好大。父子俩起网，从窝子里打捞起一兜篓鱼。有鳍子、鲫鱼、白条、草棍，最多的是辍鱼。老铁看看鱼： 这个，小了，放吧；那个，正长呢，也放了。儿子看看老铁，忽然什么都明白了。提起兜兜网，走到河边，全放了。老铁像孩子一样哈哈大笑。趁老铁不注意，儿子掏出手机发出一条信息：今晚宴请活动取消，今后这样的活动也不许再搞。发完，儿子陪着老铁一起笑。远处，传来几声狗叫，友好且悠长。老铁说：“走吧，回家。再不回，它 们就会跑来接我了。”14 .文章以“桃花流水鳏鱼肥”为题有什么好处？ （4分）15 .品味语言，回答问题。（4分）（1）结合语境，分析第段中加点词语的表达效果。（2分）老铁乜斜一眼儿子身上的衣服，儿子心里“咯喳” 一下。 （2）从修辞方法的角度，赏析第段画线句。（2分）黑暗中，儿子感觉老铁的双眼像X光，自己内心那点雾霾被照得紧缩一团，不敢放肆。16 .结合文章内容，谈谈你对第段画线句“儿子看看老铁，忽然什么都明白了”的理解。（2分）17 .文章写作手法方面富有特色，请结合文章内容，举一个例子，并分析作用。（5分）三、作文（50分）18 .阅读下面的文字，按要求作文。生活中，总有一些瞬间，让你久久不能相忘；总有一些鲜活的记忆，值得你品味珍藏；总有一些不经意 的期许，让你魂牵梦绕；总有一些未曾涉足的美景，让你心驰神往；总有一些失意，让你迷茫困惑；总有一 些成功，让你欣喜若狂那些逝去的时光，见证了你的成长，那些即将到来的日子，又让你重新憧憬新的 梦想。请以“那些 让我"为题，写一篇作文。要求：注意先将作文标题补充完整，然后作文。结合生活实际，自选角度，自定立意，自定文体，500字以上。文中不能出现真实的人名、地名、校名。20222023学年度第二学期揭东区二模九年级语文科答案一、积累与运用（30分）1.四面歌残终破楚陟罚臧否，不宜异同北风卷地白草折，胡天八月即飞雪感时花溅泪我言秋日胜春朝便引诗情到碧霄前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下（共10分。答对一句得1分，满分不超过10 分。）2,匍匐俯瞰无精打采与日俱增（4分）3 . D （大快人心，指坏人受到惩罚或打击，使大家心里非常痛快。不符合“明确规定我国中小学生的睡眠时 间”的语境）（3分）4 . C （“报名者大多是以青年学生为主”句式杂糅，去掉“大多是”或“以为主”。）（3分）5 . （1）示例一：隶书，方劲古拙，蚕头雁尾，给人以古朴大方之感。示例二：楷书，字迹工整，笔法清秀，易于表达感情。示例三：行书，字体行云流水、舒展有型，赏心悦目。（2分）（2）示例：老师，同学们：大家好！仿佛还是昨天，我们兴高采烈地进入初中大门，可一眨眼，三年的学习 时光已悄然逝去，今天，朝夕相处的同学，老师，依依不舍地相聚在离别的路口，让我们再次回眸那些一起 欢笑，共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永远存于心的浓浓情谊，并畅想绚丽多彩的未来吧！我宣布“岁月 如歌一一我的初中生活”主题班会现在开始。（2分）（3）【示例1简爱在读书时遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，奋起反击，与表哥撕打。【示例2】简爱在舅母对寄宿学校负责人散播自己善于撒谎的谣言时一，当场回击，拆穿她伪善的假面具。（2 分）因宋家想要诱骗自己为妾，选择逃婚，独自到南京谋生。（2分）启示：在面对生活中的不公、困境时，不能因自己是女性而选择妥协，要自尊自爱、自立自强、敢于反抗，要有自己的人格和尊严，这样才能拥有想要的人生。（2分）二、阅读（40分）6 . （1）蒙蔽，这里指所受的蒙蔽（2）通“熟。仔细 （3）没有谁（3分）7 . （1）我的妻子认为我美，是偏爱我。（2）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。（4分）8 . （1）增加，增多（2）缘故（2分）9 .夫不斗一卒/不顿一戟/而解二国患者/平原君之力也（3分，断对一处得1分，超过三处不得分）10 .同样是劝谏，邹忌设喻说理，从家事到国事，以家比国，劝谏方式比较委婉，有艺术性；而公孙龙直接 从事情的利害出发进行劝说，直截了当。（3分） 参考译文：秦国进攻赵国，平原君派人向魏国请求援救。信陵君发兵到邯郸城下，秦兵退去。虞卿为平原君请求增 加封地，对赵孝成王说：“不使一个士卒战斗，不使一只戟被毁坏，而解救了两个国家的患难，这是平原君的 力量。使用别人的力量，却忘了别人的功劳，是不可以的J赵孝成王说；“好。”将要给平原君增加封地，公 孙龙听到了这件事，拜见平原君说：“您没有消灭敌人军队和杀伤敌人将领的功劳，而赵王把东武城封给您。 赵国英雄豪杰，才能多在您之上，然而您却因为是赵王亲属的缘故封了相国。您接受东武城的封地没有功劳 不谦让，佩戴赵国相印没有才能不推辞，一旦为国家解除患难，就想要追加封地，这是以亲戚的身份无功受 封，而且以国人的身份计功受赏。我替您考虑，不如不接受合适。”平原君说：“接受您的命令J于是就没有 接受封赏。11 . C （由第段“大扫除事情不大，低年级班级出于安全等因素考虑，请家长协助也并非不能理解”可 知，作者觉得家长们协助孩子打扫教室可以理解，选项“极力反对家长们协助孩子打扫教室”错误。）（3 分）12 .使孩子们获得劳动技能、养成劳动习惯：磨炼意志品质、提升素养；培养责任担当；教会学生 评估、应对、防范风险的能力；储存一份纯真的回忆。（答对其中3点得3分）13 .从材料来看，某中学初一年级的学生存在参与劳动实践的次数少、能力弱、方法少等问题。建议学校每 周至少组织一场劳动教育活动，让学生多动手；劳动实践可以包括家务的练习、家电的使用等内容，让学生 掌握基本的生活技能：还可以邀请专业人士，给学生讲解家电使用的安全事项。（4分）14 .示例：小说围绕着老铁带着儿子去捉殿鱼这件事展开，通过老铁一番苦心，让儿子迷途知返，赞美了老 铁在是非面前立场分明，铁面无私；不急不躁地引导、教育儿子改正错误。题目引用诗句，富有诗意（有文 采），点明了人物活动的典型环境，又暗示文章的主题，吸引读者阅读。（4分）15 .（1）示例：“乜斜”是眼睛略眯而斜着看，多指不满意；这是人物的神态描写，形象而传神地写出了老铁 看到儿子穿着崭新的不接地气的西装时那种不满意的神情态度。（2分）（2）示例1：运用比喻，把父亲的眼光比作X光，生动形象地写出了父亲心明眼亮、看问题敏锐，突出了父 亲明察秋毫、是非分明的形象特点。示例2：运用比喻，把儿子内心的阴暗比作雾霾，生动形象地写出了被父亲看透时儿子紧张、畏惧的心理， 为后文儿子改正错误、迷途知返埋下伏笔。（2分）16 .示例：儿子明白了父亲的真正用意，不是真的让他出来捕鱼，而是让他因捕鱼而错过“晚上的活动”；明 白了父亲借捕鱼这件事教导他为官要清正廉洁“接地气”，不能贪婪，不能做错事（不“跑偏路数”）。（2 分）17 .示例：伏笔：“父亲乜斜一眼儿子身上的衣服”，儿子心里“咯噎一下”，或“儿子咂咂嘴，觉得老铁话里 有话”，或“黑暗中，儿子感觉老铁的双眼像X光，自己内心那点雾霾被照得紧缩一团，不敢放肆”。为下文 “儿子看看老铁，忽然什么都明白了”，或“今晚活动取消，今后这样的活动也不许再搞"埋下伏笔。虽然作 者最后并没有明确交代是什么样的活动，但读者想必都己心知肚明。父亲的一番良苦用心，感人至深：儿子 迷途知返，可喜可贺。（本题5分，写作手法1分，举例2分，结合内容分析占2分。） 三、作文（50分）