小学健康教育活动方案1000字.docx

小学健康教育活动方案1000字小学健康教育活动方案【篇1教学目的：使中学生能正确认识各种事物、情绪（狂喜，悲伤）的发生， 学会以不同的眼光（积极的）去看待它。教学重点：应如何看待发生在自己周围的事、情绪。树立正确的看待、解决问题的观念。教学难点：帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题教学对象：处于青春期的初中，高中学生教具：投影仪，电脑教学方法：提问，讨论，活动学习教学过程：1、问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙?组织一次心理健康教育专题班会，引导学生自主分析、自主 解决自身所面临的心理困惑，达到释疑解惑、减压减负的目的。 活动内容可从网上观看一些心理教育视频。活动时间20年5月 24日下午活动课，黑板写上主题“快乐成长，创建美好的学习生 活”。3、开展一次创意比赛。组织开展心理艺术创意竞赛活动，让 学生通过心里涂鸦、心里漫画、心里动漫等艺术创意比赛，达到 宣泄情绪、缓解压力、调节心理平衡的目的。三四五年级每班上 交3幅优秀作品，A4纸张大小。4、写一封倾诉信。四五年级组织学生给父母或者老师写一封 信，或倾诉心声，或分享快乐，或分担苦恼，释放心理压力，调节 情感体验。每班上次3篇优秀作品，作文稿纸自备。5、观看一次主题电影。根据学生不同的心理特点，组织学生 观看背着爸爸去上学，培养学生积极向上的阳光心态，四五年 级的学生写一篇观后感，作文稿纸自备。活动时间周末由家长陪 同观看。七、活动要求：各班活动资料于5月29周一完成上交。小学健康教育活动方案【篇5】教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步 的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一 些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个开心的日子，因为 立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！一一 “击鼓传花”。小组进行传花, 先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到 谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别 感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪 都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高 兴、悲哀、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为 什么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴 高采烈）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师这天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己 用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗？一一 “好奇”的情绪,着急的情绪手伸进盒子之前一一“紧张”的情绪，期盼的情绪手触摸到礼物时一一“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的 情绪拿出礼物时一一“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中, 体验到了各种情绪。步骤五、情景表演1、以小组为单位，根据所提示资料，排演心理情景剧。课件出示提示资料：当遇到以下状况时，你会有怎样的情绪？会怎样做？(1)当你的妈妈来学校看你的时候(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候(3)当你考试拿到好的成绩的时候(4)当你考试考砸了，父母批评你的时候(5)当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中持续快 乐的情绪，抛弃不好的情绪。步骤六：引导情绪原先有许许多多，那么，哪一种情绪你期望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友 和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲 出自己生活中值得高兴的事情步骤七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去应 对，如何让自己持续快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶，明白是用来干嘛的吗？老师 期望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。 最后，我们齐唱一首歌曲：我们都是快乐的人小学健康教育活动方案【篇6】为贯彻中小学心理健康教育指导纲要文件精神，落实石 家庄市教育局年510中小学生心理健康日（月）活动方案， 促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，不断提升教师心理 健康维护的意识和能力，培养学生良好的心理素养和品质，我校 开展心理健康教育月活动，具体安排如下：一、活动主题三位一体共助健康心二、活动意义坚持“立德树人"根本任务，以教育部和河北省教育厅关于加 强中小学心理健康教育工作的有关精神为指导，树立“培养学生良 好的心理素质，促进其身心健康和谐发展”的理念，不断提升广大 教师心理健康教育的能力和素养，着力打造”学校一家庭一社会” 三位一体的学生心理健康教育服务体系，培养中小学生健全的人 格和积极向上的阳光心态，推动我校心理健康教育科学化、规范 化、特色化发展。三、心理健康教育的目标：（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自 立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自 愿学习的态度，促进学生学业的成功。（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性， 开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活 适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。四、心理健康教育的内容：中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点， 运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心 理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高，其教育内容方要有以下几个方面:1 .主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养 学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让 学生掌握正确学习方法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到 各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快 乐和享受。2 .情感和意志的心理健康教育。中小学时期是人格塑造的重 要时期，根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的 辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处 理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心 理素质和性格特点。3 .正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个 人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处 理人际关系是中小学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培 养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的 基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助 人的良好品质。4 .个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地 结合起来，注重良好行为习惯的养成教育，使学生形成正确的世 界观和人生观、价值观。五、心理健康教育的主要途径和措施。1 .学校领导要高度重视和关注中小学生心理健康教育，坚持 以人为本的科学发展观，要像抓教学成绩一样，在安排工作时同 时安排心理教育，检查工作时同时检查心理健康教育，总结工作 时同时总结，反思心理健康教育开展情况，把心理健康教育作为 学校德育工作新的突破口和切入点。2 .通过案例进行教育，用各种发生在学生身上或身边的事， 设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自己进行分析案例， 并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正确引导。3 .充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指 导。4 .疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用， 邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心 理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化网 络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。5 .开展丰富多彩的班队活动，寓教育于这些活动中，引导学 生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，同时学会团结 协作，从而健康成长。6 .利用校园墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。7 .开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识,让学生经历、体验。六、活动安排1、通过国旗下讲话、主题班（队）会、板报、绘手抄报等途 径，宣传和培育健康理念，营造良好的心理健康教育环境与氛围。2、进一步完善课程体系，充分利用心理健康教育教师指导 用书，上好心理活动课。3、开展心理健康教育进家庭活动。在活动月期间，要组织一 次心理讲座、家庭教育知识讲座或公益咨询等活动，协助家长解 决孩子在成长中的问题，优化教养方式，增进亲子沟通，融洽家 庭关系，营造积极健康和谐的家庭环境。小学健康教育活动方案【篇7】一、活动意义：第一届心理健康周活动以积极心理学的理念帮助师生和家长 最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高 小学生的综合素质。为提高我校小学生的心理健康水平，优化学 生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理 健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健 康教育主题班会，让心理健康教育走进班级二、活动王题：身心健康筑梦校园三、活动组织：在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成 员及全体班主任共同组织参加。四、活动安排：1、活动时间：20年11月25日n月29日2、活动内容活动一：周一国旗下讲话。时间：20_年11月25日地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动活动二：开设一节心理辅导公开课。时间：20年11月27日下午第一节课开课老师：束会琴开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班 会课上。活动四：团体辅导周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体 辅导。可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等游戏，在此顾老师2、阐述课题一一换个角度看问题。3、举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境。举例：半杯水乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊， 真好。悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。4、强化主题。对刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。 再次引出课题，对其强化。5、怎么换个角度看问题才是科学的？积极的看问题，改变注 意、认知的对象，注意观察、把握生活（美好的方面），创新性。6、活动：邀请四个学生（最好是男生）上来，要求四个人不 能用脚支撑身体也可以使四个人同时比较稳当的支撑在地面上。备注：较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人 的身上。7、活动的思考：此看来，我们如果换一种思考的角度，往往 会得到意想不到的收获。因此我们要常常学会换一个角度去看待 问题。8、讨论：怎样树立树立正确的看待、解决问题的观念一是知足常乐。携她们班级的同学队各项游戏进行了展示小学健康教育活动方案【篇8】心理健康教案教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。心理健康教案教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步 的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一 些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。中学生心理健康教案教学方法：游戏法，表演法，情景教学 法教具：多媒体教学，实物，图片等心理健康教案教学过程：步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为 马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧!一一 “击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别 感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪 都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高 兴、伤心、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为 什么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴 高采烈）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子，分别请两位同学上去取)(盒子一：小鸭盒子二：空的)体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?一一 “好奇”的情绪, 着急的情绪手伸进盒子之前一一“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时一一“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的 情绪拿出礼物时一一“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中, 体验到了各种情绪。步骤五、情景表演1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。课件出示提示内容：当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？(1)当你的妈妈来学校看你的时候(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候(3)当你考试拿到好的成绩的时候(4)当你考试考砸了，父母批评你的时候(5)当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快 乐的情绪，抛弃不好的情绪。步骤六：引导情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它 呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友 和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲 出自己生活中值得高兴的事情步骤七、小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面 对，如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了 一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师 希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。 最后，我们齐唱一首歌曲：我们都是快乐的人小学健康教育活动方案【篇9】各中小学：为贯彻落实教育部中小学心理健康教育指导纲要（20修 订）精神，切实关注青少年学生的心理健康，有针对性地开展女 生青春期心理指导，培养广大女生自尊自爱、自信自强观念，经 研究，决定集中开展中小学生心理健康暨女生青春期教育周活动。现将有关事项通知如下:一、活动主题 关注心理健康珍爱美好青春二、活动时间4月2日至4月29日三、活动内容1各学校在活动期间要重点开展好“五个一”主题活动：发 一封倡议书、出刊一期板报（手抄报）、召开一次主题班（队）会、 组织一次心理咨询辅导活动、开设一次专题讲座等。2各学校要充分发挥心理健康教师、班主任的主导作用，通过 举办心理辅导讲座、印发心理辅导专刊、放映励志电影、排演心 理健康教育校园剧等形式，广泛开展学生心理健康教育活动。要 认真做好“问题学生”、“待进学生”的教育疏导工作，通过结 对帮扶、心理咨询与辅导等方式，帮助学生树立正确的学习、生 活的勇气和信心，形成积极向上的人生观、世界观、价值观。各 毕业年级要突出抓好学生的考前心理辅导工作，引导学生调节备 考和应考心态，满怀信心迎接挑战。3各学校要面向学生家庭，开展一系列亲子教育活动，引导家 长科学认识青少年身心健康发展规律，树立科学的家教理念，营 造和谐的亲子、家庭关系。4各学校要关注女生青春期的心理健康教育，举办青春期健 康教育专题讲座，引导她们正确认识和对待自己的身心变化，理 智控制自己的情绪，学会正确和异性交往的方法，树立自尊自爱 观念，特别是增强自我保护意识，珍惜美好的青春时光。四、活动要求1 .加强领导，严密组织。各中小学要以高度的责任感认真开 展好各项活动，切实加强组织领导，周密制定实施方案，认真做 好督促检查，建立常态工作机制，确保活动健康有序开展。2 .突出重点，广泛参与。各学校要结合平时的教育教学内容， 及时将与学生密切相关的典型事例作为教学资，利用多种手段和 方法，广泛开展丰富多彩的教育活动。同时，要积极动员广大家 长参与和支持教育活动，进一步改进家庭教育方式，改善亲子关 系，营造健康和谐的家庭环境。3 .认真总结，严格考核。各学校要以此次活动为契机，对学 生的心理健康和关爱女生青春期教育工作进行再动员、再部署。 同时，要着力建立和完善长效机制，及时总结经验做法，认真反 思工作不足，促进工作的开展科学化、规范化、制度化和特色化。 请各学校将活动总结和图片资料于20年月10前前报局中教科 邮箱：。各学校对此项工作的完成情况列入20年度学校德育 工作考核。以上通知，希即执行。人生是否快乐，关键看你是否知足。俗话说欲壑难填，人的 欲望是无止境的，一种欲望满足了还会有更多的欲望滋生，若欲 望太多太高，则永远得不到满足和快乐。在各种满足不了的欲望 面前，我们需要换一个角度去理解。这样会让我们好过不少。二是心理换位。各执己见往往是人与人之间矛盾冲突的重要原因。人们在生 活中难免会与家人、朋友、同事、学生或者领导产生这样那样的 矛盾和分歧。这种矛盾和分歧会使人伤心气愤，若矛盾双方都各 执己见，互不相让，可能还会导致过激的言行，致使人际关系恶 化，而人际关系恶化是非常有害于心理健康的。要避免这种情况 出现，需要心理换位：试着站到对方立场上去思考，你就会发现 其实对方的观点也不无道理。三是要学会转移认知对象。当我们因某个问题而困扰，因某个偶发事件而过度紧张和焦 虑时，不妨暂时将自己的注意力强行转移到其他事情上去。有些 问题百思不得其解，越想越烦恼，想得头脑也僵化了，这时如果 转换一种活动内容，也就换了一种心情，你就有可能如释重负。四是要合理宣泄。比如找人倾诉，当心里感到困扰时，找个可以信赖的朋友说 上一通，只要对方愿意耐心倾听，你的心理压力就会减轻很多。又比如写日记，当身边没有可倾诉的对象时，把满腔的话语付诸 笔端。另外，每个人总会有一些隐秘的东西是不能与人分享的， 不妨拿出一纸一笔，在上面尽情挥洒，怎么写都不要紧，写什么 都不要紧，写出来的东西通顺不通顺都不要紧，写完了，气消了， 写下的“成果”当场撕毁也好，留待日后细细咀嚼也好，都没关 系，但是你的心情却可能轻松许多。再如听听音乐，唱唱歌，不 过瘾时大喊几声，以排遣心中久积的郁闷和慵怠。实在觉得没法 子，找个没人的地方或者躲到被窝里大哭一场，也会有很好的效 果。五是自我安慰。鲁迅笔下的阿Q虽然愚昧可笑，但他那种自欺欺人的自我安 慰却使他虽然生活在社会最底层却感觉不到痛苦。当我们遭遇突 如其来的沉重精神打击时，为防止精神崩溃，我们可以学学阿Q, 不妨也来一个自欺欺人，对自己说一句：塞翁失马，焉知非福？9、教师总结，再次点题。小学健康教育活动方案【篇2】20年月师校德育部继续在全县中小学组织开展”县中小 学心理健康教育活动月”系列活动，以活动月为依托推进心理健 康教育工作。、活动目的通过本次活动的开展，进一步在全县中小学中普及推广心理 健康知识，提高各校对这项工作的认识，明确心理健康教育的意 义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学 生人格的健全发展，让每一位教育工作者都能对学校心理健康教 育有一个正确的认识和解读，为心理健康教育的全员参与、全学 科渗透做有益的科普宣传。二、活动时间20年全月开展各类活动。（一）开展市中小学心理健康教育优秀论、辅导案例征集 工作。1、征集对象：全县心理教师和班主任2、内容包括：认知、情绪情感、意志、个性、学习、交往、 自我意识等方面的教育论、心理辅导个案等。请上报单位严格审 阅，杜绝抄袭。3、上报方式：参评材料需以学校为单位交打印稿一式一份, 附检测报告，封皮加盖校，送到师校德育部，并将电子稿发到德 育部电子邮箱。4、上报时间：即日起至20_年月1日截止。（二）各学校自主开展丰富多彩的校园活动。在全县统一部署的基础上，各学校可以面向学生充分利用班队会、团训、讲座、手抄报、黑板报、征、竞赛等形式，广泛开展 心理健康宣传工作；面对教师，通过讲座、团训等形式对广大教 师普及心理健康教育知识，为心理健康教育的全员参与、全学科 渗透做科普宣传；面对家长，充分挖掘有成功经验的教师、家长 资，邀请优秀的心理教师，宣传科学的家教理念和方法，为家长 提供有效的指导和帮助。各校心理健康活动月材料请规范整理放入德育档案。三、活动要求1、高度重视，精心组织。各单位对此项工作要高度重视，统 筹安排，因地制宜，精心组织，注重活动的实效性。2、广泛宣传，营造氛围。各单位要根据工作实际，针对不同 学段、不同地区学生特点和需求，开展有特色的活动，让学生都 参与进、行动起，广泛宣传，营造氛围。师校德育部20年月1日小学健康教育活动方案【篇3】一、活动目的、：1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。2、了解一些有关未成年人保护法、预防未成年人犯罪法 方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。3、让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目 标。4、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促 进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。二、活动准备：1、心理健康教育手册2、心理健康咨询台。3、心理健康教育咨询网站4、利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。5、大屏幕展示心理健康教育。6、办心理健康手抄小报。三、活动过程：1、班主任介绍队会内容。并宣布大会开始。2、中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教育可以 帮助教师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生 和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足 这些行为背后的那些基本的心理需要；不简单地进行是非判断， 而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重、一种对“人”的尊重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提， 也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说，心 理健康教育是师生的共同责任。3、教师讲解健康教育的重要性近年来，由于社会发展带来的 种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调 查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在 着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、 自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的 和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康 发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响 学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，开展心理健康教 育是十分迫切的、和具有重要意义的举措。4、小组讨论：如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做？5、让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识。6、教师总结讲话7、主题队队会结束。小学健康教育活动方案【篇4】一、指导思想： 为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展，今年我校结合 本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月实 施方案。二、活动时间：20年5月18日5月25日三、活动主题：快乐成长，创建美好的学习生活。四、活动目的：1、引导学生发现并体验成长的快乐，激发学生热爱生命，热 爱生活的健康情感。2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信 心和上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长提供一个 和谐发展的平台。3、营造校园心理教育的氛围，扩大心理教育的影响；引导家 长参与到心育队伍中来，共同做好学生的心理健康教育工作。五、活动对象：全体师生六、活动内容：1、组织一个心理健康教育活动周启动仪式，周一升国旗时组 织国旗下的讲话，扩大心理健康教育影响力，营造人人为健康、 健康为人人的氛围。2、组织一次主题班会。以班级为单位，根据学生不同年龄特