小学二年级语文非纸笔测试评价方案范文(5篇).docx

小学二年级语文非纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进学生语文 素养的稳步发展，加大对评价方式、评价内容、 评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价 的教育和导向功能，特制定小学语文非纸笔评价 方案。一、测评对象二年级学生。二、测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行 安排。三、测评内容（一）听力：能从材料中听出故事发生的时 间、地点、人物及主要事件。（二）识字：正确读准字音。（三）朗读：正确、流利、有感情地朗读学 过的课文。（四）背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、 文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背 诵量。（五）口语交际：主动交际，乐于表达，恰（一）口算小超人1 .考查内容：10以内的加减法（30道）、10以内的加减 混合（30道）、20以内的进位加法（30道），共90道题。2 .考查目标：提高学生的口算能力，扎实计算基础。3 .活动规则：学生分别从每个知识点模块30道题目中 抽取一道进行口算，知识点模块由易到难。每个学生共抽取 3道题目，准确地口算出答案。4 .考查标准：学生每答对1题得1颗。声音响亮，答题 快速准确，可另加1颗。（-）解说小行家1 .考查内容：20以内进位加法一凑十法的理解与表达, 20道算式。2 .考查目标：通过语言表述的方式，使学生加深对“凑 十法”的理解，进一步体会十进制计数法的基本原理。3 .活动规则：学生根据不同的算式题卡，动手操作小棒, 通过摆小棒和移动小棒，边操作边表述“凑十”的过程，表 述方式为：例8+4二，把4分成2和2,8和2凑成10,10加 2等于12o4 .五星标准：学生正确摆出小棒，移动小棒，流利表述 出过程，口算结果正确。（三）解题小达人1 .考查内容：看图列式，一图四式。2 .考查目标：学生初步形成解决实际问题的能力。3 .活动规则：根据图示，用三句话表达出图意并能正确 列式计算。4 .五星标准：用3句话正确表达出图意，并能正确列式 计算。（四）拼搭小高手1 .考查内容：数一数、比一比、分一分、认位置、认识 图形。2 .考查目的：学生学会数数，分类，认识位置，认识图 形。3 .活动规则：学生能独立把积木按照一定的要求进行拼 搭，同时根据要求回答2个问题。4 .五星标准：能按照要求进行正确拼搭，正确回答2个 问题。家长们可以带领孩子对照闯关项目，一起积极准备起来, 背一背、想一想、说一说、算一算期待你们精彩的表现， 加油哦！小学二年级数学非纸笔化测评总结为进一步落实“双减”政策，探索符合低年级学生身心 发展特点和学习规律，以学科素养为导向的多元化评价方式, 本学期我校二年级开展了 “无纸笔化”多元评价。旨在提高 学生的语言表达能力、思维能力、动手操作能力，培养了孩 子们探索知识的乐趣，为学生的全面发展奠基。为今后能更 好的做好非纸笔化测评工作，对今年的非纸笔化测评工作进 行总结如下。一、在计算部分要求说出算理，但在测试中却发现学生 大部分都说成了计算方法。例如在说时都说成先 按照整数乘法进行计算，然后再把积的小数点从右向左数出 三位。在今后的教学中针对算理我们应提的标准再高一点, 不能仅限于知道，应每个人都能说出这样做的道理。二、这次的实践操作分部分主要测试了位置的确定和平 行四边形面积、三角形面积、梯形面积的计公式算推导过程。1.位置的确定部分，我们主要采用准备好的方格纸，教 师对每一位测试的学生随机给出不同的数对，要求其在方格 纸上找出点的位置，并在教师的口述下对数对进行上下和左 右的平移，要求学生口述出平移的规律。这部分的测试很顺 利，没有一位学生出现错误。2.图形面积计算公式推导过程 部分，我们采用自己制作的学具，要求学生边操作边口述。 由于在新知学习部分没有让全体学生都实践操作，在测试时 由于是第一次自己动手操作，大部分学生出现了心里紧张现 象，手和口不能很好地配合，不是忘记了说，就是光说不操 作，还有个别学生紧张的在说时语无伦次。看着学生出现的 种种现象，测试前自己的轻松表情已经荡然无存。这次测试对我们的触动很大，也给我们今后的教学提出 更高的要求。在教学中不应该只让学生会说，只明白过程就 行。应该然让学生全程参与其中，切身体会新知的形成过程， 同时提高学生的动手操作能力。真应了一句老话“千看万看 不如经手一边“过程真的很重要。二年级数学着重倡导过程性评价；在传统评价方法上进 行改进，在“双减”教育背景古下，努力做到适时、适当、 适人。评价要适时适度：不滥用评价，不吝啬评价；根据学 生的实际情况及时地给予评价：让每一次评价都激励学生成 长。希望通过多样化的评价。来助力学生的成长！小学一年级语文非纸笔绿色测评方案为深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署 要求，严格规范学校教育教学行为，实现立德树人的教育目 标，创新教育理念，切实降低学生考试压力，促进学生全面 发展健康成长。依据义务教育质量评价指南、关于加强 义务教育学校考试管理的通知文件精神，阳光小学积极行 动起来，制定了阳光小学一年级语文非纸笔绿色测评方案。本次语文活动分为“趣味语文，我抒我意展风采”和“我 诵我秀我能行”两个主题活动版块，依据小学语文课程标准 要求，综合考查一年级的识字、写字、阅读、口语交际等能力。第一关：认读小能手考查内容：汉语拼音+本册要求会认的300个生字。考查形式：从汉语拼音和要求会认的生字中，随机抽取 认读。评价标准：10星：一分钟准确认读5个拼音、4个生字和1个词语。8星：一分钟认读7-9个。6星：一分钟认读36个。（酌情评价）第二关：写字我能行考查内容：汉语拼音+本册要求会写的100个生字。考查形式：从汉语拼音和本册要求会写的生字中，随机 抽取听写。评价标准：10星：准确写出10个拼音和10个生字。8星：准确写出14-19个。6星：准确写出10-13个。（酌情评价）第三关：背诵小明星考查内容：本册书中要求会背的所有课文和12首古诗 文。考查形式：从本册书要求会背的所有课文中，随机抽取 一课背诵（古诗词背3首）。评价标准：背诵流利：停连恰当，不唱读；理解课文内 容，感情真挚。背诵准确：发音标准，声音洪亮，吐字清晰；可根据学 生表现评定等级，最高5星。第四关：阅读小达人考查内容：本册课外必读书目。考查形式：从本册书要求必读书目中，随机抽取一本简 单描述。评价标准：可根据学生表现评定等级，最高10星。第五关：口语交际小先锋考查形式：提供三个口语交际话题或学校生活场景（学 生任选一个表述）。评价标准：限时3分钟，语速流畅，表达清楚。根据语 言、动作、神态和舞台表现评定等级。最高工0星。小学一二年级无纸笔测试方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减” 要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学 期以来的学习成果，让学生享受收获知识的愉悦，我们将举 行集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关嘉年华，我是一小 幸福娃”的闯关活动。具体闯关项目如下:语文“拼音我能行”第一个版块“拼音我能行”，一是随机抽取声母表、韵 母表、整体认读音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情 况，要求会拼读，认读准确。“字词小博士”第二个板块“字词小博士”，主要考查学生的识字能力， 在本册课本中抽取字词让学生认读。“背诵小能手”第三个板块“背诵小能手”，主要考查本学期课本上要 求背诵的古诗词及积累运用的内容。“朗读我最棒”第四个板块“朗读我最棒”，检测学生这一学期课文朗 读情况，随机抽取一篇课文，学生朗读方式、情感及朗读姿 势等方面都作为观测点。“我会看图说话”第五个版块“我会看图说话“，通过看图说话，培养学 生观察能力、倾听能力、说话能力及想象能力，是一种综合 能力的体验。“作业及课堂表现”第六个版块“作业及课堂表现“主要就是日常的过程性 评价：课堂上能认真听讲、积极发言，课堂作业格式正确、字迹工整，作业正确率高。数学计算小达人第一个版块是口算，主要考核孩子的口算能力。图形我会认第二个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器 等，通过孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操 作能力。问题解决者第三个版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生 活中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式 并解答就行。作业及课堂表现第四个版块就是作业及课堂表现，主要就是日常的过程 性评价。主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行 考核。作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、 正确率的高低等等进行评价。测评对象及时间1 .测试对象：一、二年级全体学生2 .测评时间：2023年1月7日非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上，我们在进 行有效的尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享 受到学习的快乐，也收获满满的自信。家长们可以带领孩子对照闯关项目，一起积极准备起来, 背一背、想一想、说一说、算一算期待你们精彩的表现， 加油哦！小学一二年级无纸笔测试工作总结为促进“双减”政策落地落实，减轻学生学业负担，改 变学生的学业评价方式，培养学生对所学知识的综合运用能 力，期望孩子们能够在参与中成长，在快乐中有所收获。2023 年1月7日，阳光小学一、二年级无纸笔测试在轻松、和谐、 愉悦的气氛中拉开帷幕。阳光学校校长高度本重视本次无纸笔测试活动，多次走 进阳光小学与我校校长商议、布置、指导本次测试工作。为 了这次别样的测试，一二年级所有教师首先梳理了教材的知 识点和能力训练点，然后多次讨论、修改；学校教导处汇总 了大家的意见后最终拟定了具体考查内容，形成测试方案。无纸笔评价方案本次测试分为8个测试场地,测试项目以教师口头提问、 交流的形式进行。测试项目设置为：1 .拼音我能行：（随机抽取声母表、韵母表、整体认读 音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况，要求会拼读, 认读准确）。2 .字词小博士：（主要考查学生的识字能力，在本册课 本中抽取字词让学生认读认字表中的内容）3 .背诵小能手：主要考查本学期课本上要求背诵的古诗 词及积累运用的内容。4 .朗读我最棒：检测学生这一学期课文朗读情况，随机 抽取一篇课文中的一段，学生朗读方式、情感及朗读姿势等 方面都作为观测点。5 .计算小达人：主要考核孩子的口算能力一年级是10 以内的加减法；二年级是乘法口诀。6 .图形我会认：主要考核孩子认识图形、一年级涉及到 立体图形的认识，二年级涉及到平面图形等。7 .问题解决者：求总量和求部分量；二年级乘除法。8 .才艺展示：可以是学生的自我介绍、特长展示等方面 都可以。9.作业及课堂表现：主要就是日常的过程性评价。主要 从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。没有了以往测试时的紧张，无纸笔考试是在宽松、融洽 的气氛中进行的。孩子们在等待的过程中，有的跃跃欲试, 有的浅笑安然，有的胸有成竹、沉稳自如，小小的身体充满 了大大的能量当进入试场看到评委老师微笑的表情，听当应对。（六）课外阅读：结合年级教材特点和学生成长需要, 自觉阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。（七）看图或实物说话：选择一幅图或者指 定一个实物，借助提示的问题和词语，看图说话。四、测评方法及具体操作（一）听力目标：能从材料中听出故事发生的时间、地点、人物及 主要事件。内容：两个语段（50字左右）。形式：学生用抽签的方式决定听力内容。评价标准：优秀（5颗）：听出故事发生的时间、地点、人物及主 要事件。良好（4颗）：听出故事发生的时间、地 点、主要事件。合格（3颗）：听出故事发生的主要事件。还需努力（12颗）：只听出故事发生的 时间或地点。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（二）识字到循循善诱的话语后，孩子们纷纷平复了期待心情，以积极 的心态迎接测评，他们对答如流，尽显属于孩子们独有的自 信。学生们面对这样形式新颖、内容多彩的无纸笔测试，变 得既紧张又兴奋，抽签、答题、等待成绩，每个环节都比以 往更加认真。从孩子们天真烂漫的笑脸中，看到了他们对无纸笔测试 的喜爱，也看到了他们平时努力学习的成果。同学们拿着打 满“优秀”的评价表，喜悦之情溢于言表。这样的测评，让一二年级的孩子们在欢乐和温暖中完成 了知识的运用和展示，边玩边测，边做边评。不知不觉，一 场美好的学习与快乐的邂逅就这样呈现在眼前，小朋友们也 在这一活动中收获了知识与欢乐！孩子们在经历了无纸笔测试后，提高了自身的临场应变 能力，遇事更加自信从容，表达更加有条理。当孩子们以半 游戏半测试的状态来完成本次测试的时候，相信每个孩子都 会记住这次与众不同的测试，每个孩子都会带着一份希冀、 一份成功的喜悦去迎接今后的学习。目标：正确认读教材中会认的生字。内容：两组题，每组包括试题一：15个生 字，试题二：15个词语。形式：让学生用抽签的方式认读试题一和试题二。认读 前可稍作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。 学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。没学过的字加 注拼音，学生如果读错，不在统计之列。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新 抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一 次成绩为准。（三）朗读目标：用普通话正确、流利地朗读教材中的 课文。不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两篇课文（每篇课文150字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（四）背诵目标：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗 词、文段、名言警句和课程标准中选背的诗词、经典片段。 不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两组题，每组包括一篇现代文（或经 典片段）和一首古诗词（或名言警句）。形式：学生用抽签的方式决定背诵内容。评价标准：优秀（5颗）：读音错误不超过3个字。良好（4颗）：读音错误46个字。中等（3颗）：读音错误79个字。合格（2颗）：读音错误1012个字。还需努力（1颗）：读音错误12个字以上。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新 抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一 次成绩为准。（五）口语交际目标：能够根据教材要求，结合生活实际, 初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和 社会交往，学会倾听、表达与应对。内容：确定两组话题。形式：学生用抽签的方式决定交际话题，可 以是生生交际，也可以是师生交际。评价标准：优秀（5颗）：能认真倾听别人讲话；能 用普通话简单讲述自己的见闻或表达自己的意 思，语句比较通顺，意思比较清楚；态度自然、 大方、有礼貌。良好（4颗）：能比较认真倾听别人讲话；用普通话比 较标准，能大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句还 算通顺；态度比较自然、有礼貌。中等（3颗）：能大致倾听别人讲话；能 够学用普通话，大致讲述自己的见闻或表达自己 的意思，语句不太通顺；态度还算自然、有礼貌。合格（2颗）：不太能倾听别人讲话；普通话不太标准， 讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句比较混乱；态度 不够自然。还需努力（1颗）:不会倾听别人讲话； 不太会用普通话，讲述自己的见闻或表达自己的 意思时，语句混乱，意思不清；态度不自然。备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位 学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。（六）课外阅读目标：激发学生阅读有益的课外读物，落实课标中要求 的课外阅读量；能用普通话正确、流利地朗读片段。内容：确定两段话（每段100字左右）。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。评价标准：优秀（5颗）：读错110个字（相同的字只算1个）。良好（4颗）：读错1120个字。中等（3颗）：读错2130个字。合格（2颗）：读错3140个字。还需努力（1颗）：读错40个字以上。（七）看图或实物说话目标：表达语句通顺较流畅，内容清晰完整，符合图意。内容：选择一幅图或者指定一个实物，借助 提示的问题和词语，看图说话。评价标准：优秀（5颗）：能看懂图意，内容清晰完 整，语句表达通顺流畅，没有错别字。良好（4颗）：能看懂图意，能较清楚地写出时间、地 点及图上的人物分别在做什么，语句通顺，错别字少。合格（3颗）：能看懂图意，基本能写出 图上的人物在什么地方做什么，语句基本通顺， 但有一定量的语病。还需努力（1-2颗）：对图意理解不够正确，只能写 一点图上内容，语病多。一年级无纸笔期末考查方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减” 要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测学生一学 期以来的学习成果，让学生享受收获知识的愉悦，我们将举 行第三届集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关嘉年华我是 五彩凤凰娃”的闯关活动。具体闯关项目如下：语文（一）“书声琅琅迎新年一一我是小小朗读者”1 .目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的 课文。2 .内容：小书包日月明影子雨点儿项链任选其一。3 .五星标准：正确流利，停顿恰当，吐字清晰，声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。（二）“神采奕奕来闯关一一我是小小书法家”“百词过关”：1 .目标：能根据拼音正确工整的书写本册书中的一类生 字。2 .内容:选取本册书中的100个生字，组成一年级词语 过关习题。3 .评价标准：全对得五星，错十个词语以内得四星，错 十到二十之间得三星，错二十到三十个得一星，错三十个以 上为不过关，需要二次过关。“笔走龙蛇”：1 .目标：能按“正确、规范和整洁”三方面要求，正确 书写所给出的汉字。2 .内容：书本中所有一类生字任意抽选十个3 .五星标准：字形匀称、结构合理；纸面整洁，不错字、 不少笔画、不添笔画。（三）“文质彬彬我最行一一我是记忆小超人”1 .目标：用普通话正确流利地背诵教材中要求背诵的诗 词、课文。2 .内容：一年级上册课本要背诵的部分篇目金木水火 士对韵歌咏鹅秋天小小的船江南四季画悯农大小多少升国旗比尾巴悯农诗古 朗月行风雪地里的小画家，任选其中一篇。3 .五星标准：吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节 奏。背诵熟练，语调把握好。感情真挚，表达自然，能正确 把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。精神饱 满，表情自然，姿态得体大方。（四）“喜气洋洋辨真假一一我是小小词汇家”1 .目标：正确认读教材中要求会认的词语。2 .内容：书本中的二类生字词中任意抽选八个词语3 .评价标准：全部读正确可得五星，错两个以内得四星, 错三得三星，错五个以上为不过关，需要二次过关。（五）“文采奕奕习课本一一我是小小能力者”1 .目标：能准确、迅速数出选文中有几个自然段和几句 话。2 .内容：任选一篇课外短文，组成一年级课外阅读过关 习题。学生用抽签的方式选取一篇短文，数出短文有几个自 然段、几句话。3 .评分标准：精神饱满，吐字清晰，普通话标准，反应 速度快。（）正确数出选文中有几个自然段。（）正确 数出选文中有几句话。（）数学