第一单元课时（单元作业设计）-部编版语文一年级下册.pdf

统编版一年级语文单元作业设计（第一单元）一、单元概况本单元是一年级下册的第一个识字单元，编排了 春夏秋冬 姓氏歌 小青蛙 猜字谜4篇识字课文。单元内容丰富，有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字方法的多样性。同时，安排了 口语交际、语文园地和快乐读书吧，课文编排充满传统文化色彩,富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣。在这个单元中 春夏秋冬是看图识字；姓氏歌是 根 据 百家姓改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；小青蛙是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；猜字谜的内容和前一课的 小青蛙 有密切联系，我们可以联系前面的内容，巩固识字效果。本单元口语交际主题是“听故事，讲故事”，教学重点是能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮，让学生在实际交流过程中，养成良好的口语表达习惯。语文园地一的编排有五部分：“识字加油站”、“字词句运用”“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”。巩固表示天气的词语，学习字母表，复习前后鼻音的读音，感受同一季节祖国南北方的不同景色，掌握全包围字的笔顺书写规则，积累描写春天的词语，为学生营造课外读书环境，引导学生爱上阅读。“快乐读书吧”主 题 是“读读童谣和儿歌”，我们以问题入手，指导学生深入阅读，激发阅读兴趣。二、学情分析1.年龄特点一年级学生年龄小，活泼开朗，好奇心强，乐于接受新鲜事物，处于形象思维阶段。他们需要在有趣的情境中学习，直观形象的画面对他们来说更能激发学习兴趣。2.现有知识水平在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，掌握了34个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，他们对汉字的构字思维有了初步的感知，有一定的识字基础，良好的写字习惯也在逐步形成。在阅读上，能做到把课文读正确、读流利。3.学习能力识字单元的核心任务是识字写字，在设计题目时，让生活链接学习，创设一定的学习情境，采取灵活多样的形式，让学生多次练习，强化对已学知识的记忆。鼓励学生运用已学到的识字方法和学会的生字展开自主识字，提高儿童自主识字的能力。4.问题及对策由于学生的知识面狭窄，思维水平处于直观形象思维阶段，他们掌握的识字方法有限，难以长久地保持识字的兴趣，生字识记困难,书写不规范、易错，阅读时经常会遇到没学过的生字，导致不愿阅读等诸多问题。因此，我们在作业设计中要充分尊重孩子的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富、生动、有趣的情境，激发学生的识字兴趣。采用活泼有趣的方式，帮助学生复习巩固识记。通过想一想、说一说、画一画等方式增强学生的阅读信心，点燃阅读兴趣，扩大阅读视野。三、单元学习与作业目标1.认识5 1个生字和8个偏旁，会写2 8个字和2个笔画。了解全包围结构字的笔顺规则，并能正确书写。通过归类练习，复习前后鼻音的读音。2 .了解形声字的构字规律。利用已有的生活经验或借助插图、字谜、形声字规律等识字。3 .能正确朗读课文，背 诵 春夏秋冬 和 姓氏歌。通过阅读，感受大自然四季的美好，积累描写春天的词语，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，感受中国汉字的独特魅力，激发对中华传统文化的喜爱之情。4.认 识 汉语拼音字母表。学习表示天气的词语。5.认真听故事，能借助图片讲故事。乐于阅读童谣和儿歌书籍,展示阅读成果，分享阅读感受。四、单元作业设计思路根据教材特点，结合学情，统编小学语文一年级下册第一单元作业整体设计思路如下：1.作业模块。本单元根据课时安排，结合学生年龄特征，创设情境化闯关活动，设计了7个情境小镇，每个小镇设置了不同的闯关卡，学 生 在“汉字王国”快乐遨游，进行层层游戏闯关活动，最后赢取通关印章。此板块的设计，融情境性、趣味性、实践性为一体，不但激发了学生浓厚的作业兴趣，而且培养了学生动手、动脑、想象、观察等诸方面的能力，使学生的训练从“单一”走 向“综合”，也 使“减负”落到了实处。2.作业层次。本单元作业主要分为“基础性作业”、“拓展性作业”和“实践性作业”三个模块。主要是说一说、演一演、读一读等实践性、综合性作业。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。3.作业评价。评价以课标为依据，坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好的学习习惯为目的，坚持学生为主体，注重评价主体的多元和互动。五、课时作业单元名称第一单元任务名称识字作业类型课时作业作业完成时间20分钟课题名称作业分层作业内容设计意图亲爱的同学们，你们好！欢迎来到汉字王国第一站四季小镇。小镇正在举行“四季之歌”音乐会。小镇的人们根据四个季节布置了四种不同的音乐会场景，春之风，夏之雨，秋之霜，冬之雪。如果你在小镇集齐春、夏、秋、冬四张名片，将获得通关印章。音乐会就要开始了，让我们快速穿过生字小路，来到四季小镇吧。1.春夏秋冬基础性作业j号 二 上 上 上 注 1.我能将纸飞机上的字大声读出来。巩 固 生 字 的认读，朗读、背诵课文。通过猜一猜、做一做、读一读、背一背主动触摸新知。3.读一读、背一背课文，背完后请家长画一个笑脸。第二张名片：熨之雨主 要 考 查 学生 对 本 课 偏旁的掌握。1.雨字头的字真不少，我能读一读、连一连。拓展性作业雨第三张名片:秋之霜引导学生联系生活仿说，在 生 活 中 积累运用。2.我还知道春夏秋冬的其它景物，并能仿照课文说一说。菊 花（）冰 雪（实践性作业我能把图片上的景物找出来，并能说几句通顺的话。通过学生自主 看 图 找 一找、说一说，既 锻 炼 了 学生的观察能力，又训练了学生想象思维能力。小朋友们，恭喜你们拿到了春之风，夏之雨，秋之霜，冬之雪四张名片，让我们再接再厉吧。亲爱的同学们，你们好！欢迎来到汉字王国第二站姓氏小镇。这个小镇很特别，人们把姓氏编成各种各样有趣的游戏，如果你能在姓氏小镇完成挑战，你将成为小镇最受欢迎的人，同时通关印章也将属于你，加油吧！通过熟悉的人 物 借 助 姓氏达到识字我能读出他们的姓氏。的目的。,快乐出发基础性作业掌 握 加 一 加的识字方法，从 而 更 好 地认识姓氏。LL曼二学 义 字 达 人i我会连一连。木子 弓长 占月 n天吴 李张胡双 人 言 午许 徐拓展性作业在 情 境 学 习的基础之上，结 合 学 生 的实际生活，鼓励 学 生 把 介绍 姓 氏 这 样的 识 字 方 法应用于生活，孩 子 在 愉 快的 游 戏 作 业中，也可以巩固 偏 旁 识 字和 组 词 识 字;第二站：游 戏 乐 园j1.我能用组词的方法介绍自己或同学的氏。例：你姓什么？我姓钱。什么钱？金钱的钱。2.我会照样子做问答游戏。J什么胡？能力。避|占月胡.言午许。什么何什么刘99_ _ _ _ _。.实践性作业在 班 内 展 开姓氏调查，促进 同 学 之 间的情感交流。识 字 和 生 活相结合，引导学 生 发 现 姓L 一 笫三站1 4 1试生2 ki.我是小小调查员。一年级（）班姓氏小调查氏的多样性。人数最多的姓氏人数最少的姓氏2.找一 找 百家姓中笔画最多的姓氏和笔画最少的姓氏。亲爱的小朋友们，你 们 好！欢迎来到汉字王国第三站青蛙小镇。小镇正在举行野外探险赛的活动，在指定时间内通过所有的关卡就可以获得小镇的通关印章，我们一起出发吧！1.我能帮花儿找到叶子。基础性作业3.小青蛙学 习 是 一 个不断积累、形成 技 能 的 过程，识字这种积 累 性 作 业的 布 置 对 于低 段 孩 子 的学 习 非 常 重要。拓展性作业2.我能把它们读准确。青草 清水 晴天 眼睛事情 请坐 让座 生病我能借助图片从下面词语中选几个说一句话。眼 睛 嘴 巴 保 护 害 虫 绿 色借 助 图 片 引导 学 生 把 词语组成串，用上 相 关 词 语写好一句话，起 到 巩 固 词语，发展语言的效果。第三站：勇登实践峰通 过“青”，认识了青字大家族的很多成员，这种字族识字的方法太有趣了，我也字 族 识 字 是本 课 的 重 点和难点，本题课 后 作 业 主要 教 学 生 用识 字 方 法 学汉字，从而达到 授 人 以 渔的目的。实践性作业来画一画。示例：亲爱的小朋友们，你们好！欢迎来到汉字王国第四站字谜小镇。这里到处都藏着有趣的字谜，只要你闯关成功就能获得字谜小镇的通关印章，一起来玩猜字谜的游戏吧，祝你们闯关顺利哦。4.猜字谜基础性作业1笫一站:邛字小达人0让 学 生 给 生字戴帽子，满足 学 生“玩”的天性，从而激发兴趣。戈能给生字宝宝戴上合适的帽子。xT pa yu huan chun jlHQ怕遇 喜 纯 2 净 欢拓展性作业1;第二站：魔法变变变戈能帮它们找到好朋友连一连。一口咬掉牛尾巴 肚三人共度一日游 晒卜人 告日落西山 春月光照在上地上 木让 学 生 把 谜面和谜底连线，激发学生通 过 猜 字 谜的 方 式 去 探索生字的奥秘。实践性作业更三站：字谜大世界R通过猜字谜，充分发挥学生识字的作用，做到学以字谜小镇到处张灯结彩，你能猜出这些字 致用。谜吗？寸.吠.小q。叁 堂 W w 不 设.不 媒 C (C )既 加 深 了 对故事内容的1（第二站：智思小岛理解，又锻炼了学生的口语表达能力。拓展性作业我能加上表情、动作把图片里的故事讲给家人听。_ A._通过演一演，激 发 孩 子 的兴趣，感受到实践性作业1 _里 虹 壁 邂 一 我能把自己喜欢的内容和家人一起演一演。阅读的快乐。亲爱的同学们，你们好！欢迎来到汉字王国第六站乐学小镇。小镇正在举行快乐体验活动，如果你在小镇能通过体验馆的考验，将获得通关印章，让我们一起去体验吧！1.我能读好这些和天气有关的词语。语文园地.基础性作业2.我能把汉字宝宝选出来放到寻宝箱里。站 黄 片 前 亮含有韵母an的 字 含有韵母a ng的 字3.我 能 哼 唱 汉语拼音字母表。拓展性作业我能带上动作读一读 祖国多么广大考 察学生对天 气 词 语 认读 和 掌 握 情况。通 过 归 类 练习，区分清前后鼻音，强化巩 固 学 生 对拼 音 知 识 的掌握情况。对 所 学 知 识进 行 复 习 巩固。通过读一读，感受祖国的幅员辽阔，激发对祖国的热爱之情。快乐读书吧第：站：阅 读 之 家 提 倡亲子阅读，激发阅读兴趣，体验阅读的快乐。童谣和儿歌里有许许多多有趣的故事，我能和家人一起读一读。实践性作业 飞了入 _2E_A _感 受 读 童 谣儿歌的乐趣，激 发 孩 子 对童谣儿歌的喜爱之情。基础性作业:第一站：童谣播放机我能边拍手边读 谁和谁好。一舌|:第二站：童谣图书饵培 养 学生的阅读兴趣，分享 读 书的独特感受。拓展性作业卖一读、想一想、说一说。猫剪胡:老鼠笑小花猫.真爱俏，对着镜子照啊照。它嫌胡子不好看.“嚓嚓曝嚓”全剪掉。小老鼠.看见了.躲在旁笑啊笑。猫剪胡 老鼠笑.这是为啥谁知道？读 了 猫剪胡子老鼠笑这首儿歌后，说一说，猫为什么要剪胡子?猫剪了胡子后,老鼠为什么得意地笑了？一:|实践性作业-一第当5里超4型激发阅读热情，展示阅读成果。