鄂科版生命安全教育一年级全册教案.pdf

鄂科版生命安全教育一年级全册教案第1课 我从哪里来一、教学目标（一）情感态度培养1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。（二）行为技能训练1、初步学习探究问题的能力。2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。（三）知识经验积累1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。二、教学重、难点重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。三、教学方法谈话法、讨论法、情景体验法四、教学准备1、视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。2、一张全家福照片。3、学生访谈家长：我出生的那一刻，家人当时的心情是怎样的？五、教学过程（一）视频导入，揭示教学主题1、看视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。2、学生交流：小鸡、小牛从哪里来？3、导入主题：猜一猜，我是从哪儿来的 板书课题（学生自由回答）（二）“导航”明理，了解生命孕育过程1、教师带领学生阅读本课“平安导航”，思考：我的生命是怎样诞生的？2、师：读了“平安导航”，你知道了什么？3、学生交流 出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片（爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。）4、教师随机出示教材中各种图片，帮助学生理解。各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。（体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。）师小结：在妈妈的身体里有许多圆球形状神秘的种子，叫卵细胞。在爸爸的身体里有成千上万颗类似小蝌蚪形状的种子，叫精细胞。这千千万万个精细胞和卵细胞，在结合中几乎都壮烈牺牲了，只有一个最棒的精细胞和最棒的卵细胞结合成功了，创造了一个新生命，这个新生命不是别人，正是你。胎 盘、脐带图。在妈妈的肚子里，我们通过什么吸收营养，供自己长大？学生看课本图，交流师小结：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。5、学生拿出和父母一起拍的照片，同桌互相说说：自己哪些地方长得像爸爸（妈妈）（三）乐 读“童谣”，提升理解1、师出示课本中的童谣。2、师范读后生自由练读，同桌尝试互相背诵。3、生拍手有感情齐诵。师小结：爸爸妈妈创造了你，你生下来就是最棒的。所以你要把自己最棒的地方表现出来。（四）活动拓展，情感升华1、听录音：医生伯伯的话（讲述母亲分娩的片段）。体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。2、（课前访谈，课堂交流）说说：在你出生的那一刻，父母及其他家人当时的心情是怎样的？3、写一写或画一画：我们可以用哪些方式回报父母的爱。六、演练设计情境模拟体验，感受生命孕育不易1、师：为了创造一个健康的生命，爸爸每天积极锻炼身体，努力戒烟。妈妈在孕育我的这十个月中，会呕吐，会经常感到疲劳，负担会随着我的长大一天天加重，但是她却毫无怨言，即使再辛苦，妈妈觉得也是幸福的！我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？一起来做一个体验：我来做妈妈2、请学生每人在自己的衣服里塞一个小书包，跟着老师的提示表演一位怀孕的妈妈。老师进行语言提示，学生依据提示完成相应的动作。手提东西走路蹲下系鞋带上楼梯弯腰捡东西轻轻坐下3、学生交流自己的体会：宝宝在妈妈肚子里，妈妈很累，走路、干活都不方便。4、师总结：我们从哪里来我们的生命是怎么诞生的现在我们找到了答案。从相册中翻出了几张特殊的照片看看。看看自己，看看爸爸和妈妈，就知道我们的生命是父母生命的延续第2课 身 体 里 的“小乐队”教材分析：本课主要讲的是人体的主要内脏器官，即心脏、肺、肠胃，让学生通过听不同内脏器官发出的声音来了解它们的位置、形态、功能等。学情分析：一年级的学生由于年纪小，接触的知识少。这一课的教学对于他们来说，说难也不难，他们虽然对于人体主要内脏器官说不出来，即使有的学生知道，但对于各内脏器官的功能以及各系统如何协调运动难以理解。但是，一年级的学生天真活泼，直观性强。教学中，我尽量避免过多的繁复的讲述，利用多媒体课件和做活动，让学生以看、做、说相结合，形象了解人体主要内脏器官的相关知识。教学目标：1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。3、引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发,激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。教学重难点：重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。教学准备：1、“呼噜呼噜”、“咚咚咚咚”、“咕噜咕噜”的声音录音2、人体主要内脏器官图纸3、听诊器4、多媒体课件教学方法：1、结合多媒体课件学习，直观性强。2、组织学生看一看、说一说、做一做相结合。课时安排：1 课时教学过程：一、创设情境：1、播 放“呼噜呼噜”、“咚咚咚咚”、“咕噜咕噜”的声音录音，请学生说一说，这是人体内什么器官发出的声音？2、你有什么办法能听到它们发出的声音？这节课，我们一起来共同学习。3、点题【设计理念：上课开始，教师为了吸引学生的注意力，播放人体内脏器官发出的这几种声音，提高了学生的学习兴趣及积极性。二、生命小问号1、观看课件插图，关注身体里的声音。引导学生边读文边看图,思考：从图中发现了什么？（图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。）2、活动一：（出示听诊器）谁愿意来党小医生？用听诊器听一听别人的心脏、肺上的声音。a.学生举手，跃跃欲试。b.说一说你听到了什么声音？c.我们还有什么方法来感受心脏的跳动？3、同桌交流脉搏的跳动。老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。【设计理念】：这一环节的设计让学生自主当小医生，听一听别人内脏器官发出的声音，学生积极、大胆，气氛活跃，兴趣浓厚。三、生命小秘密1、（课件出示：心脏、肺、肠胃的人体内脏器官构造图）a.说一说它们是什么形状？b.说一说它们在人体的什么位置？c.对照图片，摸一摸自己的心脏、肺、肠胃的位置。d.观看三幅图读文字，指导学生说一说：它们发出的声音和功能。2、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看插图，你看懂了什么？3、活动二：（心脏）：a、做一做，运动一下，听听心脏的“鼓声”。学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；b、用拳头模仿，想象心脏的收缩与舒张，感受心脏的运动;c、听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。（肺）：a.学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动。b.大口吸气、呼气，体会肺在呼吸时发出的声音c.介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。（肠胃）：a.肚子饿了时，听一听它的“音乐”b.（课件出示）宝宝喝水，人体消化系统动画图片，用红线标明所经过哪些器官，并想象消化系统中各器官的运动。【设计理念】：这一环节对于一年级学生来说比较深奥，课堂上尽量少说教，多做活动，让学生自己动手摸一摸心脏、肺的跳动来感知这些器官对人体的重要性，出示消化系统设计的图片，形象直观，学生更容易接受。四、生命小智慧1、画一画在人体主要内脏器官图纸中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。2、说一说，找一找：a.同桌交流脉搏的跳动，数一数，一分钟大约跳动了多少下？b.教师计时，学生各自计数。c.交流3、唱一唱（出 示“平安童谣”）心脏咚咚咚咚地跳，肠胃咕噜咕噜地叫；肺里呼噜呼噜地响，身体乐队真呀真奇妙。a.边拍手边诵读b.齐读童谣五、拓展延伸想一想：我们应该怎样对待心脏、肺和肠胃呢？【设计理念】：通过这次活动，让学生自己动手摸一摸自己的脉搏，听一听心脏的跳动，让学生亲身实践，加深了对人体主要内脏器官的了解，在主动求知、主动探索的过程中，了解了人体的秘密，并对生命奥秘的进一步了解与学习奠定了基础。板书设计：1、身体里的“小乐队”心脏 咚咚咚咚肺 呼噜呼噜肠胃 咕噜咕噜第3课 肚子里的西瓜子一、教学目标（一）情感态度培养1、感受自然界其他生命的存在。2、激发对自然界里各种动植物的喜爱之情。（二）行为技能训练1、指导学生掌握简单的种植方法。2、初步培养学生的模仿能力。3、爱护动植物的习惯培养。（三）知识经验积累1、初步了解植物生长所需要的环境和条件。2、知道不同的动植物适宜生存的环境各有不同。二、教学重点引导学生感受自然界存在的其他生命，知道不同的动植物需要不同的生存环境。三、教学难点激发学生对自然界里存在的各种动植物的喜爱之情，初步养成爱护动植物的习惯。四、教学方法体 验 法 讲 授 法 讨 论 法五、教学准备制作相关课件六、教学过程（一）看录像，谈话导入1、同学们，我们每个人都是有生命的，每一天都在不断成长和变化着。想一想，我们的生命成长需要什么饿了要怎样渴了呢冷了累72、大自然中，还有什么和我们一样是有生命的呢？出示一组动植物生长录像。小结：大家看，他们也和我们一样在不停的生长和变化，美丽多彩的植物和活泼可爱的动物都和我们一样是有生命的。他们的生长需要什么样的环境呢？（二）讲故事，感受明理1、教师带着学生读讲口水狼吃西瓜的故事。口水狼、淘气猴和萌小兔一起吃西瓜的时候遇到了问题，我们一起去看看吧。教师适时提问：西瓜子会不会在肚子里发芽呢西瓜子不小心吞进了肚子里，能吐出来吗多喝水，能把西瓜子冲出来吗2、引导学生体验西瓜子的旅行。西瓜子到了胃里。教师适时提问：假如你是西瓜子，来到了胃里，会有什么感觉为什么呢西瓜子来到大肠。教师适时提问：来到了大肠里，感觉有什么不同为什么呢西瓜子来到土地。教师适时提问：感觉怎么样这次的感觉和前面完全不一样，这是为什么呢小结：西瓜子是植物的种子，植物的生长需要阳光、空气和湿润的土壤，因此，不小心把西瓜子吞到了肚子里，也不要担心，西瓜子不会再肚子里发芽的。3、引导学生了解不同的动植物需要不同的生存环境。出示图片，不同的生物，需要的生存环境不一样。选择你喜欢的动植物，互相说说他们喜欢生活在什么样的环境里。（三）读童谣，巩固练习老师指导学生通读平安童谣，让学生边拍手边读或者加入自己喜欢的动作，采用分小组比赛读的方式鼓励学生反复诵读，加深记忆。七、演练设计(-)情景演练你们喜欢哪些可爱的小动物？请你模仿一下它的动作或者声音。(二)分组练习请大家模仿自己喜爱的动物动作或声音，其他同学猜猜看。(三)连线巩固将不同的动植物和他们的生存环境连起来，加深学生认知。(四)交流讨论路边的花儿，草丛里的蚂蚁都是有生命的，我们应该怎么对待它们呢？看图讨论：这些同学做的好吗为什么(1)小女孩去找花园里的鲜花。(2)小男孩蹲在地上观察蚂蚁搬家。指导学生正确对待其他生命，比如：看到美丽的花儿不去摘，观察蚂蚁等小动物时不动手。第4课身体里的时钟一、教学目标（一）情感态度培养1、感受生物体内生物钟的奇妙。2、初步培养遵循生物钟规律的健康生活态度。（二）行为技能训练1、初步学习利用生物钟安排自己的作息时间。2、知道违反生物钟规律的事情不要做。（三）知识经验积累1、了解生命的生长是有节奏和规律的。2、知道遵循生物钟可以使身体更健康。二、教学重点引导学生了解生命的成长是有节奏和规律的。三、教学难点引导学生感受生物钟的奇妙，遵循生物钟的规律安排作息时间。四、教学方法体 验 法 讲 授 法 讨 论 法五、教学准备制作相关课件六、教学过程（一）看图片，谈话导入出示小鸟在清晨鸣叫，牵牛花在中午合上花瓣以及小朋友在晚上睡觉的图片。设问：同学们，不管是小鸟和花朵，还是我们自己，好像每天都是在同样的时候睡去和醒来。这是为什么呢？小结：我们的身体里就像藏着一个奇妙的时钟，默默地提醒我们睡觉、起床、吃假科学家把它叫做“生物钟”。（二）讲故事，感受明理1、教师带着学生读讲口水狼、淘气猴和萌小兔在学校一天发生的故事。口水狼他们也和我们一样，发现了身体里的时钟，我们一起去看看吧。教师适时提问：为什么淘气猴上课想睡觉为什么萌小兔中午背书老是记不住为什么口水狼放学的时候肚子饿得咕咕叫小结：淘气猴昨晚看电视到深夜，违反了生物钟的规律，上课没精打采。萌小兔午休时间背书，违反了生物钟的规律，总是背不好。下午放学，口水狼的肚子已经饿的咕咕叫，这是生物钟在提醒身体要吃板了。2、思考讨论生物钟。你知道我们身体里的生物钟还有哪些作用吗为什么要按照生物钟的规律来学习和生活呢小结：生物钟是藏在身体里的时钟，它能提醒我们有规律地学习和生活，这样可以是我们的身体更健康，学习起来更快更好。你还知道哪些动植物的生物钟？请给大家介绍一下。（三）读童谣，巩固练习。老师指导学生通读平安童谣，让学生边拍手边读或者加入自己喜欢的动作，采用男女生比赛读的方式鼓励学生反复诵读，加深记忆。七、演练设计（一）游戏演练教师出示时间卡片：早 上7：0 0,上 午 教0 0-1 1:0 0,中午1 2:0 0,下午4：0 0,晚上9:0 0。学生根据卡片上的时间，表演相应的表情和动作：起床伸懒腰，上课认真听讲，大口吃保，课外做游戏，上床睡觉。（二）分组游戏请每组同学根据时间卡片，做出相应的表情和动作。也可以做出表情和动作，让其他同学来回答对应的时间。（三）记录生物钟将每天起床、吃板、睡觉的时间记录下来，这就是每个人自己的生物钟。请按照自己的生物钟来学习和生活。（四）连线巩固请将动植物和他们自己的生物钟连起来，加深认知。(五)看图讨论这些同学做的对吗为什么(1)小强说，星期六晚上玩游戏到很晚也没关系，反正明天不上学。(2)小丽说，早上不吃饭不要紧，午饭可以多吃点。注意培养学生健康的生活态度，不要随意打破自己的生物钟规律。第6课上下楼梯靠右行一、教学目标（一）情感态度培养感受到楼梯上行走不注意安全会发生危险，树立在楼梯上安全行走的意识。（二）行为技能训练在生活中养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后行人行走的良好习惯。（三）知识经验积累1、知道楼梯上行走不注意安全的危害。2、了解楼梯上安全行走的注意事项。二、教学重点让学生了解楼梯上安全行走的注意事项。三、教学难点培养学生在生活中树立楼梯上安全行走的意识和养成良好的安全行走的习惯。四、教学方法谈 话 法 讨 论 法 情 景 演 练 法五、教学准备1、教师准备播放视频资源：”为什么上下楼梯时不要打闹”2、准备P P T：呈现本班学生在本校内楼梯上行走的场景图片。六、教学过程（一）对话引入教学1、P P T呈现一张同学们正在校园楼梯上行走的照片。（照片选择最好是本班学生在本校楼梯上行走的场景，让学生在熟悉的环境中感知。）这是校园的什么地方同学们估计一下自己每天在上面行走的次数2、观察图片中学生楼梯上行走的行为，思考：在楼梯上行走时如果不注意安全，会发生哪些危险？（二）故事新授内容1、下课了，萌小兔和淘气猴相约去操场上玩耍，在下楼梯的过程中发生了什么事呢？让我们一起来看看吧！2、故事中的萌小兔和淘气猴下楼梯时的表现是一样的吗谁的行为更安全呢3、在校园生活中，你看到过哪些在楼梯上不安全的行为你认为这些行为中存在哪些安全隐患呢（三）导航指引方法1、学生自我导航同学们，让我们来交流一下：上下楼梯行走中有哪些安全注意事项（学生交流上下楼梯安全行走的相关要求）2、书本平安导航书上的小动物们也在交流这个话题，让我们看看，还有哪些是我们没注意到的？3、播放视频资源：“为什么上下楼梯时不要打闹”后教师进行小结。（四）童谣总结记忆1、上下楼梯要注意哪些安全事项呢？让我们看看平安童谣中的温馨提示吧！（学生自主选择多种方式诵读童谣）2、学生自主选择同伴展示诵读童谣。七、演练设计（一）情景操练同学们掌握了上下楼梯的安全注意事项了吗？让我们去亲身体验感受一下吧。1、教师带领学生到校园楼梯间，指导学生观察楼梯上行走的标志，强调上下楼梯的注意事项。2、分组后，提出具体要求：组内每位成员人人参与练习；一组练习时，其他组在旁边仔细观察。3、每组练习完毕及时组织学生进行评议。说一说：做的好在哪里做的不好在哪里4、为优秀组组员颁发“安全小卫士”的奖章。（二）交流讨论1、下面，我们进入了综合检测阶段。请各组同学选择 说一说、“认一认”、“想一想”中的任何一题，开展交流讨论活动。2、各组派代表交流本组的讨论结果。教师指导其他组的同学参与评议。3、教师对各组讨论结果进行梳理、总结。八、课后实践教师让学生观察生活中楼梯上安全行走的提示语并记录下来。第 7 课 这 种“滑梯”会伤人一、教学目标（一）情感态度培养体会把楼梯扶手当滑梯的危害，树 立“安全第一珍爱生命”的意识。（二）行为技能训练1.学会在楼梯上安全文明地行走。2.发现身边同学在楼梯上行走时有危险的举动不要模仿，要及时劝阻。（三）知识经验积累知道将楼梯扶手当滑梯容易发生危险，知道上下楼梯要一步步地走台阶。二、教学重、难点教学重点：学会在楼梯上安全文明地行走。教学难点：培养学生形成在楼梯上自觉按要求安全行走的习惯，树 立“安全第一珍爱生命”的意识。三、内容分析及教学建议本课由5 个模块构成。（一）引言内容分析：引言从介绍“建 筑 物 的 滑梯”入手开门见山自然引出本课要重点关注的安全问题。教学建议：教师通过“这是一种什么“滑梯”呢怎样做才不会被它伤到呢”的提问，让学生在交流、思考后顺势引出课题一一这种“滑梯”会伤人。此环节，学生要初步感知把楼梯扶手当滑梯的危害。（二）平安童话内容分析：平安童话呈现了萌小兔和淘气猴下楼梯过程中发生的一幕。淘气猴在下楼梯的过程中不注意安全，从楼梯扶手上往下滑，导致受伤的故事提示学生将楼梯扶手当“滑梯”很危险。教学建议：教师在课堂上组织学生分角色读故事，交流淘气猴被“滑梯”伤害的原因及后果，让学生真切感受到把楼梯扶手当滑梯的危害。（三）平安导航内容分析：平安导航将楼梯上安全行走的注意事项进行了逐一说明。教学建议：教师可指导学生思考：台阶上怎样走最安全？楼梯扶手为什么不能当“滑梯”进一步强调在楼梯上安全行走的正确方法。（四）平安童谣内容分析：童谣通过充满趣味性的语言再次强调把楼梯扶手当滑梯的危害。教学建议：教师可组织学生通过多种形式的诵读，进一步强化学生在楼梯上安全行走的自护意识。（五）平安童操内容分析：平安童操有四个内容。“做一做”，指导学生体验楼梯上安全行走。“说一说”，引导学生辨析在楼梯上行走的行为是否安全正确。“认一认”、“想一想”，引导学生关注楼道安全标志的含义，主动发现校园生活中学生在楼梯上的一些不安全、不文明的行为，提示学生不模仿危险举动，及时劝阻不安全、文明的行为，保障身体健康。教学建议：“做一做”实践活动，建议教师带领学生到校园的楼梯间让学生亲身体验如何安全上下楼梯，避免受伤。“说一说”，教师可引导学生仔细观察图中小朋友的行为是否安全，通过辨析、交流提高学生在楼梯上安全行走的意识和能力。“认一认”安全标志，“想一想”辨析图片中学生的行为是否安全，旨在指导学生进一步关注生活，杜绝生活中存在安全隐患的行为，提示学生高度重视、关注楼道行走的安全问题。四、平安演练与建议平安演练主要内容在平安童操这块，“平安童操”版块有以下四项活动：（一）“做一做”“做一做”是实践活动，教师可带领学生到校园楼梯间，开展上下楼安全行走的比赛活动。比赛分小组进行，全员参与，人人体验，小组成员之间互相评价，比一比哪一组做到了平安导航中强调的要求。在组织这项活动时，建议老师组织学生到校园楼梯间时，先提出具体明确的要求，然后组织学生分组开展比赛。每组比赛完毕要开展自评与互评活动。评比出最守秩序、最安全的小组，颁发“安全小队”的奖章。（二）“说一说”“说一说”是辨析、交流活动，图片中呈现了几位小朋友正在下楼梯的场景，学生观察、判断图中小朋友的行为正确是否。组织这项活动时，建议老师指导学生仔细观察图片中小朋友们的行为正确与否，交流、辨析图中哪些小朋友的行为最安全，进一步强化楼梯上安全行走，不能从栏杆上滑下去的注意事项。（三）“认一认”“认一认”是拓展活动，呈现了“安全楼梯”、“上下楼梯小心滑倒”2 个安全标志。教师让学生仔细观察标志的含义，提示学生：生活中，不同场合所楼道间均有类似的安全标志，要关注这些标志，做到楼道上安全行走的注意事项，体会楼道上安全行走的重要性和必要性。（四）“想一想”“想一想”是拓展活动，呈现校园楼道中小朋友采取的一些貌似取乐其实存在安全隐患的行为提供学生思考、关注。在这项活动中，建议老师分析图片上小朋友从楼梯上滑行下来的危险后果，强调楼道“滑梯”会伤人，引导学生对生活中存在安全隐患进行更多的发现和思考。五、教学资源链接教师可参考网络视频资源：上下楼梯的安全第8课列队行进防意外一、教学目标（一）情感态度培养1.感受在队列行进中，不安全的行为会发生意外伤害，树立队列行进时必须遵守要求的意识。2.在队列行进中，遇到意外能沉着冷静应对。（二）行为技能训练按照科学、安全的方法学会避让和处理行进中的意外。（三）知识经验积累1.知道保证队列行进中的安全所必须遵守的要求。2.知道严格遵守队列行进中的要求能防止危险发生。二、教学重、难点教学重点：教会学生按照科学、安全的方法学会避让和处理行进中的意外。教学难点：树立在队列行进中必须遵守要求的意识。三、内容分析及教学建议本课由5个模块构成。（一）引言内容分析：引言从校园生活的常见场景导入，开门见山指明队列行进中，如果不注意安全，会发生一些危险和意外。教学建议：教师可通过“在队列行进过程中要注意什么呢？”的问题引发学生思考：如何防止队列行进中的意外？自然揭示出本课的学习内容一一列队行进，防意外。（二）平安童话内容分析：呈现了一个小故事：萌小兔在队列行进过程中弯腰系鞋带险些发生危险，引发学生关注队列行进中的安全。教学建议：建议教师在指导学生学习这则童话故事的过程中，引发学生思考：队列行进过程中弯腰系鞋带可能产生的后果。进一步引导学生思考：在队列行进的过程中，还有哪些行为存在安全隐患，需要引起注意。（三）平安导航内容分析：图片中呈现了“行进中防意外的安全教育”班会中小动物们的交流内容，分 别 从“听从指挥”、“禁止疯闹”、“大声提醒”等方面将行进中防意外的重要事项告知学生。教学建议：“平安导航”是交流活动，教师带领学生阅读袋鼠老师组织同学开展“行进中防意外”的交流讨论会中大家的发言内容，帮助学生全面梳理队列行进中防意外的注意事项。（四）平安童谣内容分析：将队列行进中的安全注意事项通过童谣的方式呈现，朗朗上口，方便识记。教学建议：建议教师组织学生通过唱、读的形式再次将队列行进中的安全注意事项进行强化。（五）平安童操内容分析：平安童操有四个内容。“做一做”是练习系鞋带的实践活动，“说一说”旨在指导学生针对队列行进中的不同情况，教会学生采取不同的方式灵活应对、处理。“认一认”是辨析活动。教学建议：“做一做”，建议教师让学生通过读、唱儿歌等形式,让学生在充满童趣的氛围中学习系鞋带的方法，提高生活技能。”说一说”，教师引导学生分析队列行进中会最容易发生意外的相关情况,交流如何避免意外发生的方法，指导学生增强应对突发事件的处理能力。“认一认”，通过辨析队列行进的行为是否会产生危险，提示学生做到行进中守规则、保安全。四、平安演练与建议平安演练主要内容在平安童操这块，“平安童操”版块有以下四项活动：（一）“做一做”“做一做”是实践活动，呈现了系鞋带的儿歌，为学生练习系鞋带提供了趣味性的活动场景。建议教师通过唱儿歌、学系鞋带等活动，提高学生的生活技能。（二）“说一说”“说一说”是辨析、交流活动，呈现了列队行进中的几种情景，提供学生思考。建议教师针对这几种情景，引导学生在分析、讨论中，学会处理应对突发事件的能力。（三）“认一认”“认一认”，呈现了队列行进中的四幅情景图片，提供学生思考、辨析。建议教师指导学生观察图片中学生队列行进中的行为是否存在危险，提醒学生进一步关注队列行进中的安全。五、教学资源链接教师可参考网络视频资源：学系鞋带。第9课 红 灯 停 绿 灯 行一、教学目标（一）情感态度培养1、过马路时要有安全意识。2、树立以遵守交通规则为荣的观念。（二）行为技能训练1、学会安全过马路的技能。（三）知识经验积累1、认识人行横道和人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和标识，懂得它们的不同含义。2、知道安全过马路的要求。二、教学重、难点教学重点：让学生认识人行横道和红绿灯，理 解“红灯停 绿灯行”的交通规则，引发学生对安全过马路的思考，借助平安童谣引导学生掌握安全出行的规范做法。教学难点：引导学生操练安全过马路的技能，牢记平安童谣提示的交通规则，养成从小遵守交通规则的良好习惯。三、内容分析及教学建议本课由5个模块构成。（一）引言内容分析：引言以提出问题，引发思考的方式导入，联系学生的生活实际与体验，“你们平时怎样过马路的？”揭示出本课的学习重点，即认识斑马线和红绿灯，学会安全过马路。教学建议：依据一年级学生的心理与认知特点，可采用“猜谜语”的方式引入“红绿灯”，借助学生已有的生活经验，请他们谈谈在哪些地方见到过红绿灯及怎样用它帮助自己安全过马路。（二）平安童话内容分析：平安童话根据低年级儿童的认知特点，把“不按照交通信号过马路的危险行为容易造成交通事故，”以 及“遵守交通规则很重要”等这些枯燥简单的道理，通过孩子们喜闻乐见的童话故事的形式呈现出来。情节充满悬念，人物个性鲜明，语言富有童趣，浅显易懂，能激发学生的学习兴趣。这则童话设计了淘气猴、萌小兔和口水狼三个人物形象。淘气猴是急性子，机灵调皮，过 马 路 时 不 遵 守“红灯停 绿灯 行”的交通规则，后因目睹口水狼被撞的交通事故而认识到错误；萌小兔胆小，乖巧听话，按照老师的教导耐心等待绿灯；口水狼胆大,冒失莽撞，骑自行车横穿马路，不遵守交通规则，最终发生交通事故。孩子们读完童话故事，就会自然引发思考：想淘气猴和口水狼这样做太危险，我们应该怎样过马路呢？教学建议：1、提倡学生自己通过拼音和图片读懂平安童话，可以采用同桌互助方式来读。读完故事后，老师引导学生围绕本课的教学重、难点，关注故事中的矛盾冲突：口水狼被撞的交通事故以及为什么被撞。其次，弄清楚：萌小兔为什么能安全过马路。2、引导学生思考：淘气猴和口水狼这样过马路太危险，我们应该怎样过马路呢？（三）平安导航内容分析：平安导航这一板块解决的是“是什么”、“为什么”、“怎么力、”的问题。根据低段学生的特点，以“情境图”再现的方式出现，借助淘 气 猴、萌小兔之口揭示什么是红绿灯、人行横道，它们有什么作用。教学建议：“平安导航”是学习交流活动。教师指导学生认真读图，引导学生交流：什么是红绿灯、人行横道，它们各有什么作用。教师教学中还可引导学生从图中读出：只有按交通指示信号，走人行横道线过马路，才能保证行人的生命安全的道理。（四）平安童谣内容分析：把安全过马路的规则和要点通过四句七字的儿童喜闻乐见的歌谣呈现出来，押韵有节奏，朗朗上口，孩子们在说、唱、读、背的过程中，把交通规则熟记于心。教学建议：“平安童谣”是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种读形式将安全过马路的交通规则牢记于心。（五）平安童操内容分析：平安童操有三个内容。“做一做”让孩学生背童谣、编动作、做童操，掌握过马路的技能。“说一说”让学生在判断图中人物行为对错中，明辨正确过马路的方法。“想一想”，是本课的一个拓展，渗透车道信号灯的知识。教学建议：充分让学生动起来，体 现“在体验中收获，在活动中成长”的理念。指导学生进行情境体验，交流讨论，思考提升。四、平安童操与建议“平安童操”版块里有以下三项活动：1、“做一做”是一个实践体验活动。教学时，教师可将教室布置成十字路口的场景，让学生背童谣、编动作、做童操一一模拟过马路，掌握安全过马路的技能。”2、“说一说”是一个辨析活动。教学时，教师可让学生先看图,看清图中人物的行为，然后请学生借助掌握的安全过马路的知识，进行判断：图中人物行为谁对，谁错，明辨正确过马路的方法。3、“想一想”是一个拓展活动。教学时，教师可先出示车道信号灯图，引导学生思考：为什么有些路口设置了红、绿、黄三种颜色的信号灯？相机渗透车道信号灯的知识。帮助学生初步认识并区分人行横道信号灯和车道信号灯的用途，认识多种交通语言，学会安全文明出行。第1 0课走路莫分神一、教学目标（一）情感态度培养1 .在马路上行走时要有安全意识。2.从小养成良好的行走习惯。（二）行为技能训练1 .了解走路的安全常识：走人行横道，没有人行横道，要靠边走。2 .学会避让车辆。（三）知识经验积累1.知道走路时不能分神。2 .知道走路分神会带来危险的后果。二、教学重、难点教学重点：了解走路的安全常识，学会避让车辆。教学难点：做到走路时不分神，注意力集中。三、内容分析及教学建议本课由5个模块构成。（-）引言内容分析：本板块以问答的形式，告诉学生，走路时如果不留神,危险就会找上你，引发学生对行走安全的关注，并引出本课的学习内容即了解走路的安全常识，走路时不能分神。教学建议：可以联系学生的生活实际，说说走路时分神会带来哪些危险，提醒学生注意走路时的安全。（二）平安童话内容分析：借助一年级学生喜欢的童话故事，通过淘气猴边走路边看书，没留意身边驶过的车辆，因来不及避让，发生了车祸而受伤住院的事例，让学生知道走路时别走神，走神会带来危险。教学建议：放手让学生自己通过看图，借助拼音读懂平安童话。在此基础上，引导学生分析交流：淘气猴受伤的原因是什么？我们在走路时应该怎样避免危险的发生。加强学生的安全意识，从小养成良好的行走习惯。（三）平安导航内容分析：让学生知道走路时能做什么，不能做什么，进而了解走路有哪些安全规则。教学建议：平安导航是对平安故事中安全知识的提炼和延伸。教师可以指导学生观察图意，使学生通过萌小兔和黑熊警官的对话，了解走路时要注意的事项。还可以引导学生进一步思考交流：走路时，还要注意什么？让学生了解更多的安全行走知识。（四）平安童谣内容分析：主要用易懂、上口的语言，将安全行走的要点慨括其中，提醒学生走路时的注意事项，加深学生对良好行走习惯的记忆。教学建议：童谣易懂易记，可以让学生用自己喜欢的方式读、记童谣，在吟诵童谣中，让学生牢固识记安全行走的要点。（五）平安童操内容分析：通过做一做，涂一涂，说一说，找一找的形式，加深学生对平安童谣的理解，进一步帮助学生将安全行走要注意的事项铭记于心，并结合实际，找找身边的安全隐患，从小养成安全行走的意识。教学建议：教学中要结合学生的生活，让学生主动参与到活动中来，通过做、涂、说、找的形式，将出行安全牢记于心，提高安全自护的能力。四、平安演练与建议平安演练主要内容在平安童操版块。“平安童操”版块有三项活动：“做一做”是实践活动。教师可以让学生通过童谣内容编、做童操，将安全行走规则牢记心中。开展活动时，学生可以同桌为一组，互相检查落实。教师也可参与其中。“涂一涂”和“找一找”是操练活动。涂一涂让学生对照自己日常的行为，通过给气球涂颜色的方式，如果自己做到了气球里所说的好习惯，就给这只气球涂上自己喜欢的颜色，从中发现自己已有哪些好的走路习惯，还有哪些有待改正。找一找则结合生活实际，让学生寻找身边的安全隐患，画出“我的发现”卡，提醒大家行走时要注意的地方，养成安全行走习惯。完成后，教师可以组织学生进行交流。“说一说”是辨析活动。借助两幅图，让学生通过辨析，知道向别人学习安全的走路规则，学会避让车辆。教师尽量让学生发表自己的看法，并适当加以引导。五、教学资源链接第11课 会“说话”的黄线一、教学目标（一）情感态度培养1、在遇到黄线时，有保障自己和他人生命安全的意识。2、从小养成文明守规则的习惯。（二）行为技能训练1、识别黄线是危险标识。2、了解黄线标识具有警示的作用。（三）知识经验积累1、知道黄线是安全线，更是生命线。2、知道越过黄线容易发生危险。二、教学重、难点教学重点：识别黄线是危险标识，了解黄线标识具有警示的作用。教学难点：知道黄线是安全线，更是生命线，知道越过黄线容易发生危险。三、内容分析及教学建议本课由5个模块构成。（一）引言内容分析：本板块开门见山，用提问的形式引出黄线标识，激发学生探知：人们为什么会自觉在黄线后排队等待这条黄线有什么作用将学生引入本课的学习。教学建议：可以出示公共场所有黄线标识的图片，引导学生思考:为什么这些地方画有黄线黄线起什么作用激起学生的学习兴趣。（二）平安童话内容分析：通过口水狼在站台等候火车进站时，看见火车来了，就越过黄线抢着要第一个上火车，差点发生危险的故事，使学生知道越过黄线容易带来危险，黄线是安全线，更是生命线。教学建议：先让学生自己通过图片和拼音读懂平安童话，读完后,同桌之间互相讲讲平安童话的内容。教师再引导学生思考：口水狼这样做，对吗为什么你想对口水狼说什么指导学生读一读黑熊警官的话。（三）平安导航内容分析：让学生知道黄线标识的警示作用。教学建议：本课的平安导航是学习交流活动。老师可以指导学生观察图意，通过图中萌小兔、淘气猴、口水狼和黑熊警官的交流，让学生知道见到黄线时该怎么做，能怎么做，进一步了解黄线标识的警示作用。（四）平安童谣内容分析：借助浅显上口的儿歌，让学生时刻牢记黄线就是安全线，养成守规则的好习惯。教学建议：可以指导学生用各种不同的朗读形式，读记童谣，让学生时刻牢记黄线就是安全线，养成守规则的好习惯。（五）平安童操内容分析：“演一演”让学生明白黄线既是安全线，也是文明线。“找一找”让学生找出生活中哪些地方有黄线。“想一想”告诉学生不越过黄线是大家要遵守的规则。教学建议：可以让学生分小组模拟演一演教材中的情景，从演练中辨析对错，让学生联系自己的生活经验，找出生活中有黄线的地方,相互交流越过黄线会有怎样的危险，加深学生的安全防范意识。四、平安演练与建议平安演练主要内容在平安童操版块。“平安童操”版块有三项活动：“演一演”是体验活动。通过模拟面对地铁站和亲水平台处的黄线，该怎么做的情景，让学生明白黄线既是安全线，也是文明线。教师可以将学生分成小组，进行模拟体验，加深学生的感知。“找一找”是实践活动。通过寻找生活中哪些地方有黄线，提醒学生们注意这些地方，知道越过黄线可能发生危险，强化黄线的警示作用。可以让学生互相交流各自找到的有黄线的地方，知道越过这些黄线会有危险。“想一想”是拓展活动。联系生活中的具体例子，告诉学生自动扶梯上的黄线、火车站安检窗口处的黄线、马路中间的黄线越过后，会有怎样的后果。使学生知道不越过黄线是大家要遵守的规则，让课堂所学能真正指导学生过安全的生活。五、教学资源链接教学中，可参考生活中不同地方的黄线（图中部分）网址：第12课弯道让车有窍门（一）情感态度培养1、培养见到车辆转弯要当心的意识。2、能够做到在弯道处让车小心谨慎。（二）行为技能训练1、初步学会在弯道处避让车辆。2、乘坐自行车或电动车要劝说家人避让大型车辆。（三）知识经验积累1、知道大型车辆转弯时会有内轮差。2、知道要与大型车辆保持距离。二、教学重点指导学生学会在弯道处避让车辆，尤其是防范大型车辆。三、教学难点在弯道处如何避让大型车辆。四、教学方法体 验 法 讲 授 法 讨 论 法五、教学准备制作相关课件。六、教学过程（一）看录像，谈话导入出示录像，因为大车转弯发生交通事故。教师适时提问：同学们，你看了这个交通事故有什么感觉？小结：同学们一定要注意，路口的弯道处是交通事故多发的地方。有时候待在弯道处等车，也可能给自己带来生命危险。（二）讲故事，感受明理1、教师带着学生读讲口水狼、淘气猴和萌小兔放学过马路时发生意外的故事。口水狼他们放学时在弯道让车，却因为不小心，发生了交通事故,到底是怎么回事呢？我们一起去看看吧。教师适时提问：萌小兔为什么要提醒口水狼口水狼这样想对吗车头已经过去了，为什么还会刮倒口水狼呢小结：大型车辆是比较危险的车辆，能远离就远离，尤其是大车转弯的时候，一定要往后避让，哪怕车头都过去了，车尾也可能会轧倒人。2、初步了解大车转弯的规律。看图学习黑熊警官说的话，出示大车转弯的动画视频。小结：你们看，弯道处来了一辆货车，它的前轮离人大约1米远,它的后轮驶过的时候，却正好可以轧着他。这也就是专家们所说的“内轮差”。大家明白了吗？还要注意：（1）行走时远离大型车辆，特别警惕车身超长的车辆。（2）绿灯放行时，不要抢