2023年音乐教案5篇.pdf

2023音乐教案5篇2 0 2 3音乐教案篇1教材分析本课是人教版 音乐教材三年级上册 欢 乐 的d o r e m i单元其次课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热闹、欢快的气氛。激发学生的音乐兴趣，进一步培育学生的感受力、表现力和制造力。教学方法的分析这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的心情不同，所以不适合大步伐教学，适合采纳层层推动的方式设计教学。设计意图在观赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家。教师在示范的时采纳不同的方式表现歌曲，让学生找出不同并进展仿照。激发学生表现音乐的欲望，培育学生的创新力量。教学内容：1、学唱、表演、创 编 歌 曲 我是小小音乐家2、熟悉中外乐器及了解音色教学目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进展简洁地表演。2、认知目标：熟悉手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。3情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培育学生的创新力量。教学重难点：1、歌曲心情的处理。2、娴熟把握十六分音符。3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。教学过程：一、创设情境：1、师：“大森林里，正在进行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？”2、生：手鼓、喇叭、木琴.3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器!”（出示乐器图片和乐器声音）4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（出 示 旋 律 片 段）“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！（板书节奏）5、师示范节奏，生仿照。（用“哒”表示），6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。（打起、吹起、敲起、彩彩啜、嘀嘀嗒、叮叮咚、）7、全班带歌词一起表示该局部的节奏。8、师：“大家表现的真好！”“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！（播放全曲）“这是一首特别欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很欢乐呢？”“今日，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）二、学唱歌曲1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用”啦“来哼唱。”2、播放歌曲。（出示歌词）3、师范唱第一段，生跟唱。4、师：“教师唱完第一段了，谁能跟琴来唱唱其次段？”5、个别唱，并让生说说其次段哪里最难唱。师进展指导。6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不行以唱唱第三段呢？”7、生齐唱第三段，难点局部单独唱8学生随琴跟唱整首歌曲。（如有错误，师准时订正）、9、师：“大家唱的很好，现在教师再来唱一遍，大家来找找有什么不同？”（师加上舞蹈动作范唱）10、师：“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？”（全班边唱边跳一遍，请个别学生上台表演。）11、引导学生用伸懒腰的方法掌，把 握“跳哟、唱哟”的节奏特点。12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱.三、小结1、师：“从前，我们熟悉了三种乐器，分别是手鼓、喇叭和木琴。今日教师还带来了几种乐器，看看那位同学知道是什么？（三角铁、串铃、沙锤、）”熟悉了新的乐器之后，我们请几位同学来演奏吧“（全班表演唱，个别学生伴奏）2、师：”今日，我们学习了这首欢快、活泼的歌曲，大家都当上了小音乐家，还能用乐器给歌曲伴奏，真是太棒了！课后，大家还可以自己动手做一些乐器，和精灵们一样自己开一场音乐会！现在同学们用自己创编的动作，表演给自己的好朋友、教师、家长。（响音乐，生表演唱、下课）课后反思：一、导入的重要性：在试讲的过程中，我觉得一堂课最重要的是导入。有好的开头，就会有好的结尾。精彩的导入可以吸引学生的留意力，仔细上好每堂课，不出彩的导入让学生没有新奇感，学习效果减半，二、分段教学：假如在教唱的过程中，反复演唱歌曲，学生理解不了歌曲所表达的情感，在演唱过程中表现不了歌曲心情。分段教学一般是先教重点，学生把握重点之后再学唱其他局部，轻松许多，对唱曲的理解也有进一步的熟悉。三、学生的创编：在学生创编的环节里，教师应当事先多预备不同的方案。本课在试讲的时候，让学生拿出铅笔敲打课桌来为歌曲伴奏，事实证明,这种方法对低年级的学生不适合，破坏了课堂秩序，分散了学生的留意力，整个课堂显得杂乱。后来改为学生自己创编动作来为歌曲伴奏，如：拍手、击掌、拍肩、跺脚等。通过这次上课，我学到了许多学问，吸取了许多阅历。我很感谢有这次学习的时机，特别感谢各位教师对我的指导和帮忙，我还有许多缺乏之处，缺乏教学阅历，望各位教师多提点，我肯定虚心承受。2 0 2 3音乐教案篇2教学目标：一、能学会唱歌曲 山谷回声真好听二、能够熟悉强弱记号f、P，能够比拟声音的强和弱。教学过程：一、导入俗 话 说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最漂亮的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和教师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌动身吧！（播放课件 春天在哪里）1、出示大山图片大山不仅漂亮而且奇妙（播放回声）喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？课件出示：在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f 表示。在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P 表示。2、师生做回声嬉戏二、学习歌曲1、学生闭眼静听感受歌曲。好听吗？喜爱不喜爱？2、再听歌曲熟识歌词3、歌曲中都唱了些什么呢？随着教师有节奏的读歌词。师教生有节奏的读歌词。4、学生轻声随曲唱5、再次轻声随曲唱6、学生随着教师的琴声唱教师准时订正学生的错误重点指导。7、分角色唱(1)师生合作唱(2)男、女生合作唱(3)指名唱三、比拟声音的强弱刚刚我们观赏了漂亮的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个漂亮的地方，里面有漂亮的城堡，还有各种各样的声音，你能比拟一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件）四、找一找在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。学生自己找强弱声音，集体沟通。小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。五、总结小朋友们，今日春游快乐吗？是啊，我们不仅感受到了欢乐，而且学了一首好听的歌曲 山谷回声真好听，还熟悉了 f、P 表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲 山谷回声真好听）2023音乐教案篇3一、活动目标：1.知道笑是快乐的表现喜爱笑2.学说儿歌，学做笑脸。3.知道笑的传递。二、过程：（一）、唱 歌 曲 笑一个吧，并且引出笑脸.师：小朋友们，还记得咱们学的歌曲 笑一个吧，现在跟着郭教师的琴声，我们大家一起唱一遍。留意听张教师的要求：用你最好听的声音唱歌，留意跟唱教师的琴声。(二)、出示笑脸，并思索都是什么表情。1、出示笑脸师：小朋友的歌声真好听！看看今日都有哪些小朋友来咱班作客啦，看看他是谁。再看看他们呢？2、仿照表情。体验表情的欢乐(三)、什么时候最快乐1、出示笑脸说：我喜爱笑，大家都叫我笑笑，你们喜爱我吗？我想听听你们最快乐的事情。2、教师带头说自己快乐的事情，引导幼儿说的积极性。3、幼儿告知笑脸娃娃自己最快乐的事情，也可以说说家人最快乐的事，快乐的时候喜爱做什么。三、学 儿 歌 哈哈笑1、师：小小给大家带来个儿歌，我们来学学。2、用肢体动作表述儿歌，带着幼儿边说边做动作。3、我的笑脸：(1)出示粘贴笑脸，引起幼儿兴趣，出示粘贴材料。演示粘贴笑脸(2)幼儿进展粘贴(3)笑脸进展展现.并且说一说你是怎样让别人快乐的。四、帮忙怎样让小哭脸不哭。1、幼儿想方法，思索，怎样做小哭脸可以笑起来。情景一：小朋友抢玩具，小哭脸是玩具。情景二：小哭脸是妈妈，我们怎么让妈妈笑起来。五、笑的传递1、分组笑一笑2、回家做一件让家人快乐的事，妈妈做什么事你快乐3、与笑脸再见4、与客人再见哈哈笑哈哈哈哈哈笑你唱歌我跳舞哈哈哈拍拍手哈哈哈摇摇头你也笑我也笑大家哈哈笑2 0 2 3 音乐教案篇4活动目标：1.理解儿歌内容，能有节奏地朗读儿歌。2 .感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。3.懂得不轻易信任生疏人，对人、对事要分好恶。4 .引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5 .鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1 .图夹文、面具2 .已经对 三打白骨精的故事有所了解。活动过程：一、谈话引出课题1 .上次教师给你们讲了 三打白骨精的故事？那个故事里有谁？2 .谁上当了？唐僧、八戒为什么会上当？二、感知理解，并学习诗歌朗读。1 .教师示范念儿歌，提问：儿歌的题目是什么？儿歌里都有谁？他们是怎样的？2 .教师运用教具其次遍朗读儿歌。提问：儿歌里是怎么说唐僧师徒的？用了哪些好听的句子？孙悟空又是怎样战胜妖怪的？3 .引导幼儿有节奏地朗读儿歌。速度从慢到快，以增加念儿歌的趣味性和难度。可以用拍手、敲鼓等形式边念边打节奏。三、感受儿歌连锁调的特点1 .图片的排列上什么隐秘？（引导幼儿先找出一样的图片，然后说说一样的图片都排在什么位置，最终得出“句首和句尾是一样”的规律，引出“顶针”）2 .感知连锁歌的形式。把句尾和句首重叠在一起，并连成一长条，告知幼儿：像这样，一样的局部连在一起，像一把长长的链条锁那样的儿歌叫做“连锁歌”。（幼儿学讲）四、争论：你最喜爱儿歌里的谁？为什么？（教育幼儿不轻易信任生疏人，对人、对事要分好恶。）五、延长：表演儿歌1 .请幼儿创编动作，并进展表演。2.请个别幼儿戴上面具或者进展装扮后，一边念儿歌一边表演。活动反思：这节课是一节比拟胜利的教学活动，使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，仿照了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。要注意对幼儿的安全教育，不能一味地仿照危险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。2 0 2 3音乐教案篇5活动目标：1、尝试选择适宜的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。2、体验和同伴合作配音表演的欢乐。活动预备：课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱活动过程：一、回忆故事（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）1、引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。二、探究尝试（价值分析：通过探究，尝试选择适宜的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图嬉戏。谁来试着拍一拍，你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子（马、老鼠、鸭、鸟）的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一 下）3、分组探究：给音乐节奏故事里的动物配音（配音嬉戏）（1）提出要求：我们一起请小乐器帮助，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每 组 的5个朋友先要相互商议好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最终每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进展练习。三、配音表演（价值分析：利用配图、配乐嬉戏，尝试依据故事的角色特点，选择适宜的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作嬉戏的欢乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿依据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。2、全体幼儿进展合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。小结：今日我们学习用乐器仿照小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发觉了告知教师，我们再来一起演奏。