2023年高考物理复习建议.pdf

归本依纲优化训练一、高考试题评价信息导向二、新情境问题 专题训练三、规范解题 颗粒归仓A近三年高考试题评价与命题趋势中小 kh?H A n I w融 网 部 城 中 心I办,，U中国/武中国考试C H IN A I X A M I N A T I O N S 2019 8高，城 1讨价.t N高 中 学“水 平 域 期 究 高，收单中W冷 京 师 押 碗 的 队 寓 峥 及 咻 W自吹欢品僧KPMI的城计瓦H H 1C H IN A E X A M IN A T IO N S2019专题：“四个评价”笔谈教育部考试中心近年试题评价1 8年a20年加强关键能力考查 促进学科素养提升.中国高考评价体系厂A高考评价体系是高考新指南，新的赛道中国高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南,也是构造学科考查内容、考查要求和考查情境多维命题模型的依据，也是考试评价的准绳和量尺。更是复习备课的重要参考高考命题的新标准 I对未来教学、考试带来爆炸式冲击2022年高考物理全国卷试题评析中心）一 2022-06-08 18:56发表于北京2022年高考物理落实立德树人根本任务，坚化基础性，突出对关键能力的考查，加强教考衔岩亥心素养的培A毗 嚏 质教育发展。_JA1、深化基础性，引导减少机械刷题现象2022年 高 考 物 理 严 格 依 据 课 程 标 准，注重对高中物理核心、主 干 内 容 的 考 查，不 偏 不 怪，引导教学落实课程标准 要 求，应 教 尽 教。高考物理注重在考查中深化基础性,1乂r 八 目 什 口、天王心岩叩/H。乂 十j 口 心rn。尸 时，试 题 注 重 考 查 一 些 通 用 性 的 物 理 方 法，引导减少机械刷题现象。全国甲卷第18题设计带电粒子从静止开始在匀强电场和匀强磁场中的运动,要求学生深刻把握电场力、洛仑兹力以及两者做功的特点。全国甲卷第20题考查学生对电路情况、受力情况和运动情况进行分析和推理的能力，要求学生具备较强的运动与相互作用观念、能量观念。全国甲卷第21题以带电小球在电场力和重力的作用下运动为情境，考查学生对能量转化与守恒、运动的合成与分解等物理观念的深刻理解，渗透等效的思想。全国乙卷第15题考查学生对牛顿运动定律同时性和矢量性的理解，加深学生对运动标S作用观念的认全国乙卷第16题创新设问角度，要求学生判断小环从大圆环顶端下滑过程，-fcF -IX.-r-i I,vsc.t r r x l/八 4 4-中 与 君 逐 平 以 止 匚 口 的 物 理 重，渗 磔7ET出利 千 重 削 力 忻 力 法。全国乙卷第22题考查学生对实验中逐差法的运用，通过加强对通用分析方法的考查，引导教学夯实学生的实验基础。2、加强理论联系实际，发展学生问题解决能力2022年高考物理创设联系生产生活实际、科学技术进步的真实情境，考查学生建立物理模型，灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进学生核心素养的培养和发展。全国甲卷第14题以北京2022年冬奥会首钢滑雪大跳台为情境，将学科内容活动紧密结合，引导学生热爱体育运动。卷 计 高 速 列 车 穿 过 隧 道 的 橹 葡 聘 生 生 活 实 际，引导学生关注身边日常生活中的物理问题，促进学生学以致用。全国甲卷第25题以 FW测量微小电流的光煮式检流计为情境TW学实践紧密结合，引导学生领悟仪器设计中蕴含的物理思想，形成认真严谨的科学态度。一)全国乙卷第14题以航天员可以在“天宫二号上自由飘浮为情境，考查学生对太空失重本质的理解，体现新时代我国重大科技发展成果，提升学生的民族自信心和自豪感。全国乙卷第18题用智能手机测地磁场，要求学生根据题中给出的测量结果论证测量地点、y轴正方向的指向情况等，让学生体会科学技术影响着我们的生活和学习，提升学生对物理实验探究的兴趣，发展学生的证据意识。全国乙卷第21题以一种可用于卫星上的带电粒子探测装置为情境，扩展学生关注的科技领域，拉近学生与微观世界的距离。3、加强实验设计，发展学生实验探究能力实验是培养学生物理学科素养的重要途径和方式。2022年高考物理在实验原理的理解、实验方案的设计、实验仪器的选择、基本仪器的使用、实验数据的处理、实验结论的得出和解释等方面加强设计，考查学生的实验能力和科学探究能力，充分发挥对高中-引 导 教 学 重 视 引 导 学 生 自己动手做实验，切实提升实验能力。全国甲卷第22题要求学生根据实验目的和提供的实验器材，画出测量微安表内阻的实验电路原理图，具有一定的探究性。全国甲卷第23题利用气垫导轨对弹性碰撞进行研究，展示完整的实验探究过程;在形成结论部分，要求学生将理论与实验相结合，培养学生的证据意识。全国乙卷第22题以雷达探测高速飞行器的位置为背景，要求学生将熟悉的打点计时器纸带处理方法进行灵活迁移；同时，试题要求学生给出该飞行器近似做匀加速直线运动的理由，考查学生运用物理专业术语进行表达的能力。全国乙卷第23题探测待测电阻在一定电流范围内的伏安特性，要求学生根据实验目的和提供的实验器材，设计出实验的电路原理图以及选择合适的器材,日 大，+g.nJ全国甲卷第24题、第25题、全国乙卷第18题也均以实验为背景，进一步凸现物理实验在发展学生核心素养方面的重要地位和作用，引导高中开足开好实验课，鼓励学生开展各种科学探究活动，提高实验技能和创新能力。_J二、情境化试题的突破策略（2021年江苏第9题）（2020年北京第14题）（2021年辽宁第10题）（2017年4月浙江第10题）2020年山东第16题(北京高考)如图，跳台滑雪运动员经过一段加速滑行后从。点水平飞出，叁落到斜坡上的/点.已知。点是斜坡的起点，斜坡写水平面的夹角6=37。，运动员的质量冽=5 0 k g.不计空气阻力。(取sin370=0.60,cos37=0.80;g取 10 m/s2)(1)4点与。点的距离;VJ1 4.解析：（1）运动员在竖直方向上做自由落体运动，则有/s in 37 =J g，25/日 /co s 37 0 .解得 v o =-=20 m/s。4 J工 点晶 斜 坡cooches standlanding areaInrun基准点take-off table 起跳平台评判点critical point|does standhnish a re a完成区braking zone 刹车区outrun1子土 炽 碰 三 吊 九 例 注 快 里 酰I K二试题1：一位跳水运动员从离水面1 0 m高的平台上向上跃起，举双臂直体离开台面，此时其重心位于从手到脚全长的中点，跃起后重心升高0.4 5 m达到最高点，落水时身体竖直，手先入水（在此过程中运动员水平方向的运动忽略不计）从离开跳台到手触水面，他可用于完成空中动作的时间是S o （g取1 0 m/s 2,结果保留二位有效数字）最高点，之后自由下落，则质点从抛出到落地所经历的总时间是s。（g取 1 0 m/s 2,&果效数字）正确的人数错误的人数放弃的人数被试总数难度P值试题1282505 30.5 28试题24 9505 40.9 0 7试题1：一个质量为0.1 9 kg的垒球，以20 m/s 的水平速度飞向球棒，如图所示，被球棒打击后，反向水平飞回，速度的大小为4 0 m/s,设球棒与垒球的作用时间为0.0 1 s,球棒对垒球的平均作用力有多大？A试题2：为估算池中睡莲叶面承受雨滴撞击产生的平均压强，小明在雨天将一圆柱形水杯置于露台测得1 小时内杯中水上升了4 5 m mo查询得知，当时雨滴竖直下落速度约为1 2 m/s,据此估算该压强约为多少帕斯卡？（设雨滴撞击睡莲后无反弹，不计雨滴重力，雨水的密度为lx l0 3kg/m3）正确的人数错误的人数放弃的人数被试总数难度P值试题14 8605 40.8 8 9试题2213305 40.38 9某简易电吹风简化电路如图所示，其主要部件为电动机M和电热丝，部分技术参数如下表，电吹风在220 V电压下工作。下列说法正确的是（D）电吹风额定电压220 V电吹风额定功率热风时：990 W冷风时：110 WA.开关S、S2都闭合时电吹风吹冷风B.该电吹风中电动机的内电阻为440 QC.吹热风时电热丝的功率为990 WD.吹热风时通过电热丝的电流为4 A电热丝练习：智能手机耗电量大，移动充电宝应运而生，它是能直接为移动设备充电的储能装置。充电宝的转换率是指充电宝放电总量占充电宝容量的比值，一般在0.6 0.7。如图为某一款移动充电宝，其参数见下表。下列说法正确的是（）容量20 000 mA h兼容性所有智能手机M-!-!边充边放一否DC5 V2 AMAX保护电器是D 恩 V(L1 A 1.5 A尺寸156*82*22 mm转换率0.60产品省1秒A.充电宝充电时将电能转化为内能B.该充电宝最多能储存的能量为3.6x 106 JC该充电宝电荷量从零到完全充满所用时间约为2 hD.用该充满电的充电宝给电荷量为零、容量为3 000 mA-h的手机充电，理论上能充满4次、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _yA单板滑雪。型池比赛是冬奥会比赛项目，其场地可以简化为如图甲所示的模型：。形滑道由两个半径相同的四分之一圆柱面轨道和一个中央的平面直轨道连接而成，轨道倾角为17.2。某次练习过程中，运动员以vlOm/s的速度从轨道边缘上的M点沿轨道的竖直切面/BCD滑出轨道，速度方向与轨道边缘线力。的夹角。=72.8,腾空后沿轨道边缘的N点进入轨道。图乙为腾空过程左视图。该运动员可视为质点，不计空气阻力，取重力加速度g=10m/s2,sin72.8=0.96,cos72.8=0.30。求：(1)运动员腾空过程中离开4。的距离的最大值d；JV之间的距离Zd【详解】（1）在 M 点，设运动员在一45CD面内垂直一切方向的分速度为VI，由运动的合成与分解规律得”=yw sin 72.8 设运动员在一3 8 面内 垂 直 方 向 的 分 加 速 度 为 6,由牛顿第二定律得mgrosl 7.2 0=niai 由运动学公式得联立式，代入数据得6=止 物6M.8 m（2座”点，设 运 动 员 在 面 内 平 行 方 向 的 分 速 度 为 以，由运动的合成与分解规得5设运动员在a s c o 面内平行一 ID 方向的分加速度为。2,nigsml 7.2 0=7 改设腾空时间为r,由运动学公式得qriL=W+一。2 2.联 立 式，代入数据得由牛顿第二定律得图甲瓦IItIAJ腾空，力Z=12 m图乙课本习题物理科考查载体:情境是运用文字、数据、图表等形式，围绕一定主题加以设置的，为呈现解题信息、设计问题任务、达成测评目标而提供的载体。结合学科考试实际，探索将物理科考查情境分为生活实践问题情境和学习探索问题情境。11.生活实践问题情境 与 大自然中物理相关的现象 如 彩虹、日食等2 与 生产生活紧密联系的物理问题 如 与体育运动相关的情境（乒乓球、篮球、滑雪）等 科技前沿，国家重大科技工程 载人航天与探月工程、大飞机、北斗导航系统）等生活实践问题情境在分析生活实践问题情境时，应注重情境与考查内容的有机融合，情境叙述准确、清晰，避免出现项目功能偏差。*2.学习探索问题情境1物理学史问题情境和发展过程、物理学家探索发现物理概念和规律的过程、研究方法等内容的了解，鉴别考生掌握物理概念和规律的程度，反映考生的科学素养水平.2.学习探索问题情境 物理学史问题情境 课程标准和教材中的典型问题情境 引导教学遵循课程标准，回归课堂教材C 科学探究的问题情境 培养学生的科学探究能力解题思维过程本幻灯片摘自教育部考试中心李勇处长的培训专座A以“情景”为载体的物理学科考试命题 课程标准对模型建构要求的层次能将实际问题中的对象和过程转换成物理模型I能将昼复杂实际问题的对象和过程转换成物理函查LV _ _ _ J以“情景”为载体的物理学科考试命题学习问题探索情景如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐某一角度（橡皮筋在弹性限度内）。与稳定在竖直位置时相渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向选项ABCD选率19.817.3438.5634.04以“情景”为载体的物理学科考试命题学习问题探索情景假设原长为/,开始时，橡皮筋伸长为为，向左匀加速直线运动时，橡皮筋伸长勺。根据牛顿运动定律，有_ kxmg 所 以 国 品”4J 2显然，/+巧 (/+%2)E mg J解题策略出现了问题。总想通过简单的推理就想得到答案。其实，按照事件出现的时间为程序建立关系式，再考虑某些物理量之间的联系，就可以得到正确选项。_ _ _J以“情景”为载体的物理学科考试命题学习问题探索情景 利用三颗位置适当的地球同步卫星，可使地球赤道上任意两点之间保持无线电通讯。目前，地球同步卫星的轨道半径约为地球半径的6.6倍。假设地球的自转周期变小，若仍仅用三颗同步卫星来实现上述目的，则地球自转周期的最小值约为（）A.lhB.4hC.8hD.16h答案B选项ABCD选率5.5528.3544.1421.39_J以“情景”为载体的物理学科考试命题学习问题探索情景_ 设地球同步卫星的周期为T,轨道半径为尸 _ _ _ _ _ _ _ _ _ M m 4万 之G-=m rr地4周期变小后的周期为广，轨道半径为/由题意可知r=6.6R，#、,R/、y=-/1 /?s x sin30/)soT=4 h=、_卫星 卫星V_J以“情景”为载体的物理学科考试命题学习问题探索情景如图，一半径为心 粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置，直径P O Q 水平。一质量为小的质点自P点上方高度A 处由静止开始下落，恰好从P点进入轨道。质点滑到轨道最低点N 时，对轨道的压力为4mg,g为重力加速度的大小。用田表示质点从P点运动到N 点的过程中克服摩擦力所做的功。则1A,印=&mgR,质点恰好可以到达Q 点 R，质点不能到达Q 点 一 C.W m g R,质点到达Q 后，继续上升一段距离D.*，ngR,质点到达Q 后，继续上升一段距离选项ABCD选率32.77.13.16 37.27 16.48.A以“情景”为载体的物理学科考试命题学习问题探索情景 201721.如图，柔软轻绳ON的一端。固定，其中间某点M拴一重物，用手拉住绳的另一端N。初始时，竖直且被拉直，。河 与 之 间 的 夹 角 为a G-)o现将重物向右上方缓慢拉起，并保持夹角a不变。茬。拉由竖直被拉到水平的过程中 ot A.MV上的张力逐渐增大 B.上的张力先增大后减小 C.。上的张力逐渐增大 D.。河上的张力先增大后减小N选项AB选率13.1215.64CDAD9.2225.6825.99A以“情景”为载体的物理学科考试命题学习问题探索情景受力分析，建立坐标系，由共点力平衡条件F cos 0+T cos(cr-6)=mgFsinS=Tsin(a-3)利用三角函数简化_ sin。T=-mgsin。sin(-3)F =l mg M T唠由于a大于90,a-。的值先由大于9 0 减小至9 0 后，在进一步减小，sin(a-。)白勺值先减小后增大。以“情景”为载体的物理学科考试命题学习问题探索情景正交分解以重物为研究对象，受重力用g,O M绳上拉力尸2，M N 上拉力F ,由题意知，三个力合力始终为零,矢量三角形如图所示，在尸2转至水平的过程中，M N上的张力均逐渐增大，O河上的张力厂2先增大后减小，以“情景”为载体的物理学科考试命题学习问题探索情景2019全国I卷19.如图，一粗糙斜面固定在地面上，斜面顶端装有一光滑定滑轮。一细绳跨过滑轮，其一端悬挂物块M另一端与斜面上的物块河相连，系统处于静止状态。现用水平向左的拉力缓慢拉动N,直至悬挂N的细绳与竖直方向成45。已知”始终保持静止，则在此过程中()水平拉力的大小可能保持不变C.M所受斜面的摩擦力大小一定一直增加M所受斜面的摩擦力大小可能先减小后增加-N考查内容：物体平衡、摩擦力的特点；分析综合能力。物理观念相互作用；科学思维科学推理。一A学习问题探索情景以“情景”为载体的物理学科考试命题以“情景”为载体的物理学科考试命题学习问题探索情景 201619.如图，一光滑的轻滑轮用细绳。，悬挂于。点；另一细绳跨过滑轮，其一端悬挂物块另一端系一位于水平粗糙桌面上的物块人 外力F 向右上方拉b,整个系统处于静止状态。若我方向不变，大小在一定范围内变化，物块b仍始终保持静止,贝U（）A.绳。7 的张力也在一定范围内变化 B.物块b所受到的支持力也在一定范围内变化 C.连接q和b的绳的张力也在一定范围内变化 D.物块人与桌面间的摩擦力也在一定范围内变化 答案BD选项ABCDBD选率5.4616.3312.0814.6740.99_ J以“情景”为载体的物理学科考试命题Tx+f =FxFy+N+Ty=mbgVJ以“情景”为载体的物理学科考试命题学习问题探索情景如图，一光滑的轻滑轮。用轻杆固定于。点；用一细绳跨过滑轮，其一端悬挂物块a,另一端系一位于水平粗糙桌面上的物块b,整个系统处于静止状态。(1)若已知a、b的质量加a、加b,物块b与桌面间的动摩擦因数至少是多大。一 (2)若目知物块b与桌面间的动摩擦因数a、b的核心、关 键TH)必备 能力知识以司机开车类比，司机必须要了解道路安全法规、驾车基本理论、车辆基本构造等基本内容，这些属于；一个合格的司机,能够熟练开车上路，平安行驶，可以说具备了关键能力；一个高r.T-r-.t I r 八 JI /-J-*JL，.rr J 、L_ _|/j v I 口 I JL，目 匕 畛1-L攵不口 叩刃中应对棘手问题，能够完成较为困难的驾驶任务，可以说具备了学科素养。物理情景化试题的分析高 考 命 题 由“二维”向“三维”的转变知识与能力之间的关系双向细目表增 加“情境”必备知识、关键能力、核心素养情考查要求考查内容考查载体基础性构成学科素养基础的必备知识和关键能力基本层面的问题情境综合性必备知识、关键能力、学科素养、核心价值综合层面的问题情境应用性必备知识、关键能力、学科素养、核心价值生活实践问题情境或学习探索问题情境基于情境活动的命题要求要求学生调动单一的知识或技能解决问题创新性必备知识、关健能力、学科素养、核心价值开放性的生活实践问题情境或学习探索问题情境要求学生在正确思想观念引导下，综合运用多种知识或技能解决问题要求学生在正确思想观念引领下，综合运用多种知识或技能来解决生活实践中的应用性问题要求学生在正确思想观念引领下，在开放性的综合情境中创造性地解决问题.形成创造性的结果或结论情境化试题给考生呈现了 一个真实的、适当加工或抽象的复杂情境，使试题中所蕴含的物理规律更加隐蔽。一 避免孑在解题过程中直接套用公式,考查学生建立物理模型、灵活运用物理知识分析问题和解决问题的高阶认知能力r血、A（2018年高考理科综合全国n卷第14题）如图所示，某同学用绳子拉动木箱，使它从静止开始沿粗糙水平路面运动至具有某一速度。木箱获得的动能一定A.小于拉力所做的功 AB.等于拉力所做的功 冷J.c.等于克服摩擦力所做的功;彳、D.大于克服摩擦力所做的功VJ=2、（多选）（2 0 1 9课标 1 1,1 9,6分）、如 图（a）,在跳台滑雪比赛中，运动员在空中滑翔时身体的姿态会影响其下落的速度和滑翔的距离。某运动员先后两次从同一跳台起跳，每次都从离开跳台开始计时，用v表示他在竖直方向的速度，其v-t图像如图（b）所示，切和t 2是他落在倾斜雪道上的时刻。则A.第二次滑翔过程中在竖直方向上的位移比第一次的小1B.第二次滑翔过程中在水平方向上的位移比第一次的大D.竖直方向速度大小为v i时，第二次滑翔在竖直方向上所受阻-C第一次滑翔过程中在竖直方向上的平均加速度比第一次的大犯3、2 0 1 8 北 京 2 0根据高中所学知识可知，做自由落体运动的小球，将落在正下方位置。但实际上，赤道上方2 0 0 m处无初速下落的小球将落在正下方位置偏东约6 c m 处。这一现象可解释为，除重力外，由于地球自转，下落过程小球还受到一个水平向东的“力”，该“力”与竖直方向的速度大小成正比。现将小球从赤道地面竖直上抛，考虑对称性，上升过程该“力”水平向西，则小球（）B.到最高点时，水平方向的加速度和速度均不为零C.落地点在抛出点东侧2 D.落地点在抛出点西侧受力分析）分脚z f 麒 化 禹A如图，石拱桥的正中央有一质量为m的对称楔形石块，侧面与竖直方向的夹角为G,重力加速度为g。若接触面的摩擦力忽略不计，石块侧面所受弹力的大小为A mg 口 mg 广 1,1.A.-J B.-C.-m g tan a D.-m g cot a2 sin a 2 cos a 2 2 tg：0.4 1f 三嘴境化试题二如图，两块竖直挡板与竖直方向的夹角均为G,中间夹着一质量为机的光滑小球，重力加速度为g。则挡板对小球的弹力大小为A mg 宜 mg 一 1.1.A.B.C.-m g ta n a D.-m g cot a2 sin a 2 cos a 2 2”难 度：0.62辘中的许豺赧匿含辅楠理聊。媚7麻，分解用髀柳乙醐不郦力或触油趣金嗽那瞰佛帅的务杜（髀和配悯条形积桃 照 蒯）。则A.乙 方4 报琳鞠B，甲材中金H娜鞅琳施力大。甲方耕鞅琳受酬酬 加、D两冲林中鞅积极眦醐摩极力划 相等A兴例1、如图演员正在进行杂技表演。由图可估算出，它将一只鸡蛋抛出的过程中，对鸡蛋所做的功最接近于。A.0.3 J3 j|M c.3 0 J3 0 0 Jvy变 某同学参加学校运动会立定跳远项目比赛，跳起直到落地过程如图，测量得到比赛成绩是2.4 米，目测空中脚离地最大高度约为0.8 米，假设该同学质量为6 0 千克，忽略空气阻力，(g=9.8 r n/s 2)则跳起过程该同学所做的C.7 5 0 J D.1 4 7 0 J变 某学生进行立定跳远练习，多次观察发现该同学跳起的最大高度为0.8米，成绩为2.4米。该同学的起跳速度和在现有起跳速度下可能达到的最好成绩，以及对该同学改进技术动作的建议正A,起跳速度4.5 j n/s最好成绩2.6 mB.起跳速度最好成，C .增大起跳速度与水平方向的夹角D.减小起跳速度与水平方向的夹角例2、北斗卫星导航系统是中国自行研制的全球卫星导航系统。为了兼顾高纬度地区的定位和导航需要，该系统已经布置了 1 0余颗倾斜地球轨道同步卫星(IG S 0),其轨道是与地球赤道平面呈一定夹角的圆形,星下面说法正确的是。因心是地心。关于倾斜地球同步轨道卫A、该卫星不可能经过北京上空。B、该卫星距地面的高度与同步轨道静止卫星相同。C、与赤道平面夹角为3 0度的倾斜地球同步轨道只有唯一的一条D、该卫星运行的速度大于第一宇宙速度。衽例3、玩具赛车的遥控距离为25m。某同学手持遥控器和玩具赛车同时从同地由静止沿同方向做匀加速直线运动。玩具赛车加速度的大小为2m/s2。最大速度为10m/s。该同学加速度大小为lm/s2,最大速度为5m/s。在达到最大速度以后，二者都能长时间保持最大速度，匀速运动。以下说法正确的是。A、该同学对玩具车的控制时间为7.0秒。B、该同学对玩具车的控制时间为7.5秒。C、在控制时间内，该同学的位移大小为25米。D、与静止不动相比，该同学时间。t运动而增加了2.5秒的控制一)Ac T在控制时间内,该同学的位移为.i=+.V1 二;4A+1/=25ni即此时该同学对玩具车触制时间为5,则所以与静止不动相比，该同学因运动而增加了 2.5s的控制时间，所以D正氟三 根 火 柴（央视是真的吗）三根火柴两根牙签学生分组探究实验J 3 4届全国中生生物理竞赛预赛试卷三、计算题.计算题的解答应写出必要的文字说明、方程式；结果的不能得分.有数值计算的，答案中必须明确写出数值；11.（20分）某电视节目中演示了一个用三根火柴棍和细棉线；如 图 所 示/、8、C为三根相同的火柴棍，火柴棍长为/,细实线3火柴棍力的一半在水平桌面内，另一半在桌面外，火柴棍A.厚度为力：。是火柴棍力的中点与桌面边沿的接触点：棉线紧。的两端：火柴棍8 的一端顶在火柴棍力的球状头部（可近似顶在火柴棍。的中点。这样的结构可以稳定地悬挂起一瓶或：如果没有火柴棍8 和 C,光靠力是否可能悬挂起一瓶矿泉加上火柴棍8 和 C、小心挂上重物时，火柴棍力会在过4 I移，通过火柴棍8 的带动，压在火柴棍C两端的棉线将绕桌i角度：只要角度大小合适，可使整个系统达到稳定平衡。求:2例4、某校物理课外小组神奇的用一个细绳套和两个轻牙签，吊起重物。实验如图。其中牙签P穿过细绳套，至于水平桌面上牙签Q上端称在牙签P的左端，下端插入细绳套打结。处。重物的质量为m.稳定时测量可得细绳与牙签P与水平方向的夹角分别为Q和B（Q大于B）,对于装置研究可知。A、细绳承受的力大于牙签Q受到的力c细绳承受的力小于牙签Q受到的力0m2 cos BC、细绳承受的力为一（-QD、牙签儿Q受到的力为 加geos Asin（a-P。QJ【解答】以结点0为研究对象，进行受力分析如图，因为受力平衡，所以在以结点。受到的三个力组成的封闭三角形中，大角Q所对的边较大，A对；设细绳受到的张力为T,牙签Q中承担的弹力为FQ.Amgsi in n（9Oo+）sin（cr 一 夕）mg cos pF。sir9ir二 mgFQ=mg cos asin（a 一 夕）J=例5、如图所示，打开水龙头，流出涓涓细流，将玻璃杯靠近竖直的水流时，水流会被吸引，顺着玻璃杯表面漪陛力C江如图,某次实验水流从A点顺着玻璃杯表面流动，并在玻璃杯的最低点B与之分离，最后是落在水平地面上的C点未画出。已知水流出水龙头的初速度为 B点到C点的水平射程为了 B点距地面的高度为h,乒乓球的半径 为 凡。为玻璃杯的圆心，0A与竖直方向加角。等于1、若质量为4勿（4涌 近 于0）的水受到玻璃杯的吸附力为F,求方公加勺最大值。（1）设 水 流 在8点的速率为山，在8点 时 二 最大，由牛顿第二定律Am水 流 从8点 开 始 做 平 抛 运 动，有,1h=Qglx=vBt联 立，解得F,x2-=g(l-)Am 石 2hR(2)水 流 从 水 龙 头 流 出 至 到 达8点,由 动 能 定 理4-R cos 0 +R)=A/nVg-Amv2联 立，解得T-3亨A例6、回旋加速器D形盒的半径为此 高频加速电压频率为 空间存在方向垂直D形盒、磁感强度大小为题勺匀强磁场。用该回旋加速器加速带负电的粒子束粒子达到最大速度后被引出，测得粒子被引出时的平均电流为I,不计粒子的加速时间，求(1)粒子被引出时的最大速度加一(2)粒子数的出输出功率AVJ2 4 .解：（1）设粒子的电荷量为外质量为加，当粒子被引出时，有:qvmB=rn9m 2R（2分）/=处2mi（2分）解得：/=2兀/上（2分）（2）粒子束被引出时,设时间,内飞出加速器的粒子数为N,则有:It=Nq（2 分）根据能量守恒定律有:P/=N X（2分）解得:P=7LB/R2。（2 分）情境化试题给考生呈现了 一个真实的、适当加工或抽象的复杂情境，使试题中所蕴含的物理规律更加隐蔽I 2人0避免了在解题过程中直接套用公式，考查学生建立物理模型、灵活运用物理知识分析问题和解决问题的高阶认知能力智取物理实验题*高考实验基本思路1、明确实验目的2、回顾基本实验内容原理、仪器、步骤、数据处理方法、误差等变化的条件4、如何在变化的条件下完成实验一,A专题概述J近几年高考对实验的考查，多以一大一小的形式，其中第一小题为常规实验题，侧重考查基本实验仪器的读数或常规型实验.第二小题侧重对学生实验迁移能力的考查,常以设计型实验来体现，主要为电学实验，也有力学实验.在解答实验题时，要坚持2个原则，做到细心审题、熟练题型、活学活用原理、巧妙结合数形.B提取提取解题信息试题总是提供诸多信息再现实验情景，因此，解答时必须捕捉并提取书价值的信息.使问题迎刃而解.一般需要关注如下信息:一些新颖的非学生实验题、陌生的新知识（概念公式）应用题、新规律验证题，都会为我们提供信息理解的基础上提取有用信息媪新的表格数据通过解读表格，了解实验测量的物理量，根据表格中的数据，判断相关物理量之间的关系，如正比例、反比例关系，平方、开方关系，或者是倒数关系.根据数据描点新的物理图像实验题本身提供物理图像，但这些图像平时没有接触过,关键要明确图像的物理意义，才能正确分析实验问题.例1、某研究性学习小组用图甲所示的装置探究加速度与合力的关系.装置中的铝箱下端连接纸带，沙桶中可放置沙以改变铝箱所受的外力大小，铝箱向上运动的加速度a可由打点计时器和纸带测出.现保持铝箱总质量以不变，逐渐增大沙桶和沙的总质量进行多次实验，得到多组不冏直（尸为力传感器的示数，等于悬挂轻质滑轮的轻绳中的拉力）.力传感器轻质滑轮沙桶和沙铁架台轻绳白 铝 箱打点计时器纸带-EZT甲A(1)某同学根据实验数据画出了图乙所示？方关系图像，则由该图像可得铝箱总质量片 k g,重力加速度g=m/s 2 (结果均保留两位有效数字)(2)当沙桶和沙的总质量较大导致a较大时，图线(填选项前的字母).偏轴_c.斜率逐渐减小D.斜率不变_ J 细心审题A明考查意图确探究加速度与合力的关系，即牛顿第二定律实验的创新考查V看清实验题图1.轻绳拉力通过传感器求出，避免了由沙桶和沙的质量造成的系统误差2.轻绳对铝箱的拉力不是铝箱受到的合力V提 解题信息取。-尸图像的斜率、截距是实验分析和数据处理的关键信息解析：（1）对铝箱受力分析，应有/丁一 Mg=7”,对滑轮应有F=2FT,联立可解得“=2%一可知题图乙中图线的斜率=1=98,2m 4.9解得 zw=0.25 kg,纵轴截距一g=-9.8,解得g=9.8 m/s2.2mM B答案：(1)0.2 5 9.8 (2)DJ原则二针对题型定策略视角L基本仪器型一“细”微之处见高低刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、电流表、电压表、多用电表都是基本仪器，要熟练掌握它们的使用方法、操作规程和读数在 高 行 系 统 的 实 际 哂 和 读 数练习，特别是游标卡尺、螺旋测微器、电学实读数的估读、结果的有效数字和单位上出错.A例2、（1）图甲中游标卡尺的读数为 m m,图乙中螺旋测微器的读数为 m m.甲 乙Vy（2）某同学用多用电表的欧姆挡来测量一电压表的内阻，如图丙所示.先将选择开关旋至倍率“X 1 0”挡，红、黑表笔短接调零后进行测量，红表笔应接电压表的（填“+”或“一”）接线柱，结果发现欧姆表指针偏角太小，则 应 将 选 择 开 关 旋 至（填“X I”或“X 1 0 0”）挡并，最终测量结果如图丁所示，则电压表的电阻为 Q.多用电表丙丁_ J解析：（1）由游标卡尺的读数规则：主尺上的整毫米数十精确度义对齐格数（不估读），可知游标卡尺的读数为4 9m m+O.1 m m X 8 =4 9.8 m m；由螺旋测微器的读数规则：固定刻度上的毫米数（要注意半毫米线）+0.0 1 m m X对齐刻度（一定要估读），可知螺旋测微器的读数为0.5 m m+0.0 1 m m X 3 8.0 =0.8 8 0 m m.多用电表使用时要注意电流是“红进黑出”，电压表中电流是从正接线柱流入的，所以多用电表的红表笔应接电压表的“一”接线柱，欧姆表指针偏角太小，说明所测电阻阻值较大，应换用“X 1 0 0”挡进行测量，并且答案：（1）4 9.8 0.8 8 0一X100重新进行欧姆调零3 0 0 0_ 7I规律总结I本题易出错的地方有：游标卡尺读数时不注意单位；不从游标尺上的“0”刻度线开始读；对齐格数估读了一位.螺旋测微器读数时不注意固定刻度上的半毫米线；结果中舍弃了末位“0”.不注意电压表中电流的流向.不能根据指针偏角情况更换倍率挡位；更换挡位后直接测量而不进行欧姆调零._J视角2：常规实验型一“实”践出真知常规实验题主要考查教材中基本实验的实验原理、器材的选择、实验的操作、数据的处理和误差分析.复习时要从领会实验原理出发，全方位理解和掌握实验器材、实验操作、实验步骤、实验数据的处理、误差分析和电学实验实物图的连接、电路图的设计等，对每一个实验都应做到心中有数.J例3、要描绘一个标有“3 V 0.6 W”小灯泡的伏安特性曲线，要求小灯泡两端的电压由零逐渐增加到3 V,并便于操作.已选用的器材有：直流电源（电压为4 V）；电流表（量程0.6 A,内阻约0.5 Q）；电压表（量程3 V,内阻约3 k Q）；开关一个、导线若干.实 验 中 所 用 的 滑 动 变 阻 器 应 选（填字母代号）A.滑动变阻器（最大阻值1 0 Q,额定电流1 A）B.滑动变阻器（最大阻值1 kQ,额定电流0.3 A）A图甲为某同学在实验过程中完成的部分电路连接的情况，请完成其余部分线路的连接.（用笔画线代替导线）VJA实验得到小灯泡的伏安特性曲线如图乙所示.由曲线可知小灯泡的电阻 随 电 压 的 增 大 而（填“增大”“不变”或“减小”）.（4）如果某次实验测得小灯泡两端所加电压如图丙所示，请结合图线算出此时小灯泡的电阻是 Q（结果保留两位有效数字）.VJ根据实验得到的小灯泡伏安特性曲线，下列分析正确的是A.测得小灯泡正常发光的功率偏小，主要是由电压表内阻引起的B.测得小灯泡正常发光的功率偏小，主要是由电流表内阻引起C.测得小灯泡正常发光的功率偏大，主要是由电压表内阻引起的D.测得小灯泡正常发光的功率偏大，主要是由电流表内阻引起的A解析：(1)由于电路需采用分压接法，为方便实验操作，滑动变阻器应选择A.(2)描绘小灯泡伏安特性曲线，电压与电流应从零开始变化，滑动变阻器应采用分压接法，小灯泡正常发光时的电阻为斤=后=总。=1 5。.电流表内阻约为0.5 C,电压表内阻(3)由题图乙图像可知，随着电压增大，通过灯泡的电流增大，电压与电流的比值增大,小灯泡电阻增大.(5)电流表采用外接法，由于电压表的分流作用，所测电流/偏大，测得小灯泡正常发偏大，故C 对.17 见解析图【增(4)1X5)CI规律总结I本题以描绘小灯泡的伏安特性曲线为载体考查实验器材选取、实物图连线的能力，以及读图能力、实验数据的处理能力等，要求考生对常规实验应熟记于心.本题中要注 意“电压由零逐渐增加到3 V”，且本题对小灯泡的功率进行了分析.视角3：创新实验型一“活”用原理妙迁移创新实验题要求考生能将教材中的学生实验和演示实验的实验原理、方法进行迁移和应用，试题新颖、能力要求高.如力学中与纸带相关的实验、电学中电路的设计、计算形式的实验题等都可能考查学生运用已学过的实验方法、原理处理新情境实验题的能力，做题时一定要审清题意明确实验目的，联想和迁移应用相关实验原理.A例4、二极管为非线性元件，其主要特性是单向导电性.正向电压较小时，电流很小，二极管呈现较大的电阻特性；当电压超过一定数值（称为开启电压）时，电流迅速增加，呈现较小的电阻特性.加反向电压（不超过击穿电压）时呈现很大的电阻特性，反向电压增加时，反向电流几乎不变一物理小组欲研究测量二极管正向伏安特性,设计了甲、乙、丙三种电路，如图所示.小组最终选择了丙图.操作步骤如下：衣4 衣3之1 I-1 /卜 I R1E1N1 7甲 乙 丙_ JAa.根据电路图丙连接电路；b.闭合开关Sj调节各可变电阻，使得开关$2由断开到闭合时，灵敏电流表G指针无偏转，并记录此时电压表V的示数冰口电流表A的示数/；丙VJc.调节可变电阻，重复步骤b,读出多组不同的值和/值，记录数据