2023年童年音乐教案.pdf

2 0 2 3 年童年音乐教案2023年 童 年 音 乐 教 案1【教学内容】歌曲：童年的摇篮曲（第一声部）歌曲：童年的摇篮曲（第二声部）（机动）【教学目标】1、学 唱 歌 曲 童年的摇篮曲，感受歌曲优美抒情的情绪，体会童年校园多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未来的憧憬与向往。2、在学习歌曲过程中认识低音sol、l a在五线谱的音位，学会歌曲 童年的摇篮曲演 唱（第一声部）。3、在感知体验、聆听、模仿、游戏、自学、听唱结合、师生合作等音乐活动中学会歌曲 童年的摇篮曲的 演 唱（第一声部）。【教学重点】学 唱 歌 曲 童年的摇篮曲（第一声部），感受歌曲情绪、体验歌曲意境。【教学难点】能唱准歌曲附点节奏、一字多音、认 识 低 音sol.l a在五线谱的音位。【教学准备】多媒体课件、音响【教学过程】一、组织教学二、歌曲学习：童年的摇篮曲（一）、导入部分1、初听歌曲范唱（提问：歌曲情绪？拍号）2、介绍歌曲背景与歌名3、学习引子部分（第一乐句）（1）视唱歌曲旋律 用l u哼鸣演唱旋律（3）引导学生表达歌曲引子部分的情绪（怀念）（二）、学习旋律1、教师出示歌谱并示范演唱五线谱（提问：几个乐句？）2、学习第三乐句3、师生合作演唱歌谱（五线谱）4、完整用l u哼唱旋律（三）、歌词学习1、有感情的朗读歌词2、初步学唱第一声部歌词3、教师指导学生纠正易错环节4、教师引导学生进行歌曲处理C 乐句）5、学生可以根据自己的感受来尝试处理歌曲6、根据师生共同设计的情感处理，有感情的完整演唱（四）、低声部学习（机动）1、出示合唱部分旋律2、学唱低声部旋律3、演唱低声部的歌词4、合作演唱合唱部分2023年童年音乐教案2第二课时教学内容：聆 听 彼得与狼、表 演 红蜻蜓教学目标：教学重点难点：教学过程：1.成语导入。狼栉剩骸按/吧情”这句成语怎样解释？2.聆听歌曲 红蜻蜓范唱。烟栉剩焊根表达了什么内容？（童年的回忆）3 .再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部?4 .把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。(4)用“吧”唱二声部合唱，相互倾听效果。5 .学唱歌曲：(1)在“吧”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“喝 ，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。6 .表演歌曲：(1)复习力度记号。(2)按歌曲标的力度记号来演唱。(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法？(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。7 .拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。8 .边讲故事边听听 彼得与狼。9课后小结:2023年童年音乐教案3教 学 目 标1.从外国音乐作品 彼得与狼、白桦林好地方、红蜻蜓中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。2.聆 听 彼得与狼，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。3.表 演 白桦林好地方（包括伴奏），并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱 红蜻蜓。4.初步（非理性）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教 学 内 容聆 听 彼得与狼表 演 白桦林好地方 红蜻蜓教 材 分 析1.交响童话 彼得与狼 彼得与狼是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。章章衡品埔夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，不少是为儿童们写作的，像交响童话 彼得与狼、童话歌剧 对三个橙子的爱情、舞剧音乐 灰姑娘、独唱歌曲 丑小鸭都是享誉世界乐坛的。破幌疑话 彼得与狼写 于 1936年春天，它是根据俄罗斯同名童话写成的。为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。彼得与狼是从讲故事开始的：到仪装的孩子们，现在我给你们讲一个少先队员彼得和狼的故事。这个故事里的每个人物和动物，都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。长笛代表小鸟，双簧管代表鸭子，单簧管低音区的顿音是猫，大管代表爷爷，三支圆号代表狼，弦乐四重奏是彼得，猎人开枪则是用定音鼓和大鼓来表现的。2.歌 曲 白桦林好地方斤斤馈且皇准帙塘枷募幽么竺策琛8 璐实拿机婿颓调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、f t、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全 曲 由“1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“13”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音l a 上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向f t 林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。3.歌 曲 红蜻蜓斤斤馍且皇自湛毡竟惴毫靴、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家f t 田耕律采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采 用 3/4 拍、宫调式，全曲只有8 小节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域 从“-”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的.眼前，令人难以忘怀。通 过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。第一课时教 学 目 标：一、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。二、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。教学重点与难点：1、重点：培养学生有感情的演唱歌曲2、难点：x x x教 学 准 备：电脑图片、钢琴、磁带、自制乐器沙锤、打击乐、黑板乐谱、换气符号贴纸、节奏图片教 材 分 析：这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、f t、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向f t林之中，充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。教学阶段：1、导入一一激发兴趣，了解当地风情。2、展开一一通过聆听和即兴打击，使学生充分参与课堂，感受歌曲欢快的情绪。3、深入一一通过乐谱的学习，更加深入的了解歌曲的结构。4、拓展一一通过深入理解歌词含义、讨论、表演、创编、评价、总结活动,抒发对自己家乡的热爱。教学过程：一，发 声 练 习（长音和短音的对比）1 .呼吸练习。师：请同学们跟着老师一起做呼吸练习，首先两脚分开保持好站姿，双手轻轻抚着自己的腰部。在深吸气的时，你的腰两边会向两边撑开，然后再将气息又控制的，匀速吐出。好，我们来一起试试看。（调整学生的呼吸，并巩固歌唱中的气息运用）2 .模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。3 .模唱短音“2 2 2 2 2”，“6 6 6 6 6”。并分为两声部合作。（利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声，提前让学生模仿，有利于后面难点的突破）二，看图片导入（采用情感教学模式1：情景一一陶冶模式。）创设情境，利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光。1 .师：请同学们看大屏幕2.师：这是什么树呀？白桦树。我们中国不仅有白桦树林，在加拿大也有白桦林。这是一个加拿大人的家乡，他说他的家乡特别美，有一个片白桦林白桦林是个好地方，为什么是好地方呢，因为这里有什么？对，有大麋鹿。有海狸。还有蓝色的湖水，房子，f t 峦，平原。虽然这个人现在不在他的家乡，但是，他非常的思念自己的美丽家乡三，学习新歌曲1）、聆听歌曲第一次（范唱）1.师：今天我们就学习这首加拿大民歌 白桦林好地方，下面你们帮我打着拍子，老师给你们唱唱这首歌曲，同时再听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的？（教师范唱，手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。第一二段打强拍，第三段打一下强拍和两下弱拍X）2.师：谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？生：情绪非常欢快，速度是快的。师：对，同学们说的非常好。2）、聆听歌曲第二次（磁带）（采用情感教学模式2参与和体验模式。情感的深化。）1.师：谁还注意老师刚才用自制乐器打了一个什么节奏？生：X。（教学设计：出示节奏图片给同学们看X）师：现在大家看着这条节奏打一下。现在再看胡老师把节奏型分为两个声部了，增加了一些难度，应该怎么打？我们分为两组试着打一下。（教学设计：出示节奏图片x 0 00)2.师：同学们打得非常好，接下来，你们能不能试着用刚才的节奏给歌曲伴奏。要注意打击乐的声音要轻。（在欣赏过程中，我们可以拿出椅子下面已经准备好的打击乐器，让孩子分声部打击）3）、学习乐谱（采用行为教学模式1 _一一认知教学模式）1.师：刚才同学们的打得感觉非常好，使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起来学习这首歌曲，先看黑板歌谱。（教学设计：黑板乐谱）2.师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是2/2拍，也就是说以二分音符为一拍，每小节有两拍。看到前面还有一个降号，降那个音？生：降s i。3.师：接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子？（在唱谱子的过程中，依依找出问题，并随时解决）生：慢慢识谱。4.师：你们唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？（请同学上来贴换气符号，划分乐句，随即告诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句，但是结为处很特别，可以延长）5.师：同学们分析得很清楚，现在你们能不能按照自己分析的乐句，跟着老师的琴，用欢快的情绪试着唱一唱谱子？生：能！4）、唱歌曲1.师：刚才同学们谱子唱的非常准确。老师知道，2 班同学的声音是全年级里最好的听，你们能用最美丽的声音，加入歌词，试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗？（教学设计：磁带伴奏）2.师：同学们唱的非常好，尤其是今天后面的男同学情绪饱满，上课认真仔细。如果情绪再欢快一些，让每个字唱得再短一些，有点弹性我们就会唱的更好听。（教师鼓励以中年级的男同学的情绪，带动整个课堂的教学气氛）4.师：“蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特别的实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的m p力度记号代表什么意思？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？（请学生自由的说一说）5.师：对，因为，作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。6.师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。四、表演唱与即兴创编歌词1.师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。（可以做一些身体动作）2.师：同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？生：自由回答。3.师：你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？生：想。生：创编歌词表演唱。五、小结同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词，我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美，大家对自己的家乡更加的热爱了。2023年童年音乐教案4教学目标：1、童年的回忆、我们多么幸福、摇啊摇、小酒窝等作品,有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。2、聆 听 童年的回忆时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。3、进一步熟悉歌曲，通 畅地 唱 好 摇啊摇 小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学重点、难点：1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学准备：钢琴、录音机、磁带。第一课时一、组织教学1、听音乐拍手进教室。（选 用 苏珊娜）2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫 童年的回忆。兔:小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新 授 1、聆听钢琴曲 童年的回忆，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。兔：“不 像 不 像，还 是 不 像 我 的 外 婆，我 的 外 婆 读 的 速 度 没 这 么 快。”生：第 二 次 的 要 求 同 学 们 还 能 更 好 做 到。兔：不 像 不 像，还 是 不 像 我 的 外 婆，我 的 外 婆 不 但 会 读，还 会 唱 呢，你们行吗？”生：同学们听到这 里 他 们 憋 足 了 劲 异 口 同 声 地 说：“行”。5、学 习 歌 曲，聆 听 几 边。6、学 生 小 声 跟 唱。7、音乐小知识一 一 反复记号 II：II四、创编活动一 一 进行简单表演小兔 子：哎！现 在 我 真 得 很 想 回 到 从 前，躺 在 外 婆 的 怀 抱 里 好 好 睡 上 一 觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身 体 还 有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到 了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始 按 照 小 兔 子 刚 才 的 一 番 话 模 仿 了。）同 学 们 当 然 说 没 问 题！于 是，主题曲再次想 起，学 生 们 终 于 理 解 了 这 首 歌 曲，用 缓 慢 的 速 度，温 柔 的 声 音，细致的表演完成 了 这 首 歌 曲！五、课堂小结从 音 乐 的 体 验 中 联 想 你 的 童 年 生 活 中 最 值 得 回 忆 的 一 幕，向 大 家 说 说。第 二 课 时1-2一、组 织 教 学1、听 音 乐 拍 手 进 教 室。2、确 立 良 好 坐 姿，明 确 课 堂 纪 律，师 生 问 好。二、复 习 歌 曲1、发 声 练 习：1234|5|5432|1 I I小猫爱吃鱼，鱼。2、实践模唱，复 习 歌 曲 摇啊摇。三、导入师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高f t，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！四、学 习 歌 曲 小酒窝1、初 听 歌 曲 小酒窝，感受音乐的欢快的情绪。2、按节奏朗诵歌词。3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。7、休止符游戏。X X O XO X X XX O X XX X X O五、聆 听 我们多么幸福1、导入师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福!师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！2、欣 赏 我们多么幸福,可以随着音乐拍手或做动作。3、播放f l a s h,结束本课！六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。第三课时2 1一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1 2 3 4|5|5 4 3 2|1 I I小猫爱吃鱼，鱼。2、实践模唱，复习歌曲 摇啊摇。三、导入；师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高f t，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！四、学习歌曲 小酒窝1、初听歌曲 小酒窝，感受音乐的欢快的情绪。2、按节奏朗诵歌词。3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。7、休止符游戏。X X O XO X X XX O X XX X X O五、聆 听 我们多么幸福1、导入师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！2、欣 赏 我们多么幸福，可以随着音乐拍手或做动作。3、播放flash,结束本课！六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：2023年童年音乐教案5教学内容：10、童年拟1课时累计第 10课时第 1 课时教学目标：1、回忆童年，观察童年生活，感受童年快乐。2、会表达自己对童年的感受。3、通过童年题材作品，体会不同艺术表现的风格。重点难点：1、通过欣赏，感情不同历史暑期童年生活的差异性。2、不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关了解。教学简要过程及重、难点的突破：1、导入。2、感受不同时代孩子的童年生活。引导学生分析现在的童年生活。简单介绍 流民图3、分析绘画中的构图。展 示 翻身奴隶的儿女“S”形的构图。4、分析画中人物形态，了解不同创作材料的特性。指导学生看书分析自己喜欢的作品。5、评价不同表现形式的作品。学生可以摸一摸不同绘画材料，观看不同的绘画表现形式，尝试以自己对艺术作品的感觉进行评价。6,尝试一种表现形貌。2023年 童 年 音 乐 教 案6教学目标1、听 我们多么幸福，唱 摇啊摇作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课 童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。教学重点在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。教学内容聆 听 合 唱 曲 我们多么幸福表 演 歌 曲 摇啊摇第一课时一、律 动 两只小象感受三拍子二、聆 听 我们多么幸福教材分析：合 唱 曲 我们多么幸福这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。1 .为了集中学生的注意力，加 强对歌曲 我们多么幸福的理解，要求学生看课本上的歌词。2 .教师简单介绍歌曲创作的时代背景。3 .复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。4.请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示：(1)流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？(2)歌曲的内容表达了怎样的情景？(3)生活在2 1世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。5、再次聆听“当你听到歌曲兴高采烈时用动作表示。”三、表 演 摇啊摇教材分析：歌 曲 摇啊摇这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。1.听录音范唱，感受歌曲三拍子。2.老师范唱，学生律动体验六拍子3.边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。4.听琴默唱5.讲解三拍子和六拍子相同与不同。6.轻声读歌词（接龙）7.轻声接龙唱8.指名演唱9.处理歌唱10.4小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。11.完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现（即兴表演）。四、课后小结：学生能流畅的把歌曲演唱，体验六拍子的规律。发挥了学生的自主学生歌曲的能力，培养了学生的音乐兴趣。五、指教老师：黄蕾2023年 童 年 音 乐 教 案7【教学内容】1、听赏钢琴曲 童年的回忆，完成活动与创造（1）,童年的回忆音乐教案。2、学唱歌曲 一生一世学做人；好歌推荐 童年。3、音乐小知识：轻音乐。【教学目标】1、通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。2、初步了解音乐小知识：轻音乐。【教学重点与难点】1、能听辨乐曲 童年的回忆有几个主题。2、能把握歌曲 一生一世学做人中的附点与切分节奏。【教学过程】一、导入1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲 童年录像，问学生曲名；说明:超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选 择 童年的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。2、公布曲名。3、听由学生或老师弹奏的乐曲 童年的回忆（不出示曲名）。并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出或画出）说明：以学生的实践为基础，发展学生的个性，教 案 童年的回忆音乐教案。但这里不易花太多的时间。4、交流最难忘的事，播 放 乐 曲 童年的回忆说明：由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。二、听赏钢琴作品 童年的回忆（-）介绍此曲1.出示之前听了两遍的乐曲曲名；2.介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德.克莱德曼（二）再次听赏此曲，完成活动与创造1.结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？2.学生交流。（如听一遍不能完成，可以反复听）3.简单介绍轻音乐的相关知识说明：欣 赏 是 以“听”为主的，通过之前两遍的导入，激发了学生的想象力，也相信学生再次仔细聆听时，定能较好的完成该练习。三、学 唱 歌 曲 一生一世学做人（-）介绍此曲（二）听赏或观看此曲录像（三）学唱1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。3、加词完整演唱。说明：(1)把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。(2)能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个性。四、布置作业：课后搜集相关轻音乐的作品，为课后配乐朗诵作准备。(也可以选择其他诗或自己创作的小诗)【教学反思】本课一开始就把 童年这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。2023年 量 年 音 乐 教 案8教学内容：一、表 演 摇啊摇 小酒窝二、聆 听 捉迷藏 我们多么幸福教学目标:一、情感目标：捉迷藏、我们多么幸福、摇啊摇、小酒窝等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。二、认知目标：聆 听 捉迷藏时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用，体会乐曲的节奏和情绪是怎样变化的；认识音名，并能在钢琴上找出所有的c 音；三、技能目标：1.进一步熟悉歌曲，通 畅 地 唱 好 摇啊摇 小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。2.听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学重点、难点：1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学准备：钢琴、录 音 机、磁带。课时划分：共三课时1、表 演 摇啊摇2、聆 听 捉迷藏，音乐知识：速度标记，情绪词语。3、表 演 小酒窝，聆 听 我们我么幸福教学设计：第一课时一、组织教学和学生就暑假见闻进行一番探讨，可以请几名同学表演在暑假里学到的一个节目，老师也为学生演唱一首歌曲，激起学生学习音乐的兴趣。二、发声练习：1 -3|2 6|1|1 I I三、歌曲教学1.请一名同学到台上，将老师演唱的旋律音符书写在黑板上；老师逐句演唱；2.老师完整地再演唱一遍旋律，学生感受：这段音乐适合用来做什么呢？3.学生练唱旋律4.聆听歌曲范唱，仔细听清歌词内容并复述；歌曲中有一个乐句老师重复了一遍，谁听清了是哪一句？（复习反复记号）5.学生听琴学唱歌曲，老师及时做纠正；6.出示打击乐器碰铃，请学生尝试用碰铃为歌曲伴奏；7.一部分同学用身体律动表现歌曲，一部分同学用碰铃为歌曲伴奏完整表演歌曲。四、课堂小结第 二 课 时一、组织教学1.师生用歌声问好2.复习歌曲“摇啊摇”二、聆 听“捉迷藏”1.教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪，并从音乐的体验中联想捉迷藏的情景，听完后简单交流。设问：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？2.提示学生将听觉和视觉合二为一，结合图形谱了解旋律和节奏的变化。边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，并说出它们的情绪分别是怎样的？3.再听音乐时请学生根据音乐联想一下：乐曲中A B 两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？4.复听音乐时根据A B 两段音乐旋律和节奏的特点用不同的身体动作表现出来。三、课堂小结从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。第 三 课 时一、组织教学1.听音乐拍手进教室。2.确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。3.实践模唱，复 习 歌 曲 摇啊摇。导入师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高f t 到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见!师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！四、学习歌曲 小酒窝1、初听歌曲 小酒窝，感受音乐的欢快的情绪。2、按节奏朗诵歌词。3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。7、休止符游戏。X X O X O X X X X O X X X X X O五、聆 听 我们多么幸福1、导入师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！2、欣 赏 我们多么幸福，可以随着音乐拍手或做动作。3、播 放flash,结束本课!六、课堂小结，听音乐走出教室。小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。