2023年最新小班科学活动奇妙的声音教案(五篇).docx

2023年最新小班科学活动奇妙的声音教案(五篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 小班科学活动奇异的声音教案篇一 1.知道耳朵能辨别声音。 2.能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。 3.尝试用身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 5.能客观地表达自己的探究过程和结果。 塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。 (一)引起幼儿爱好 1.让幼儿跟随音乐做律动，调整好心情。 师：小挚友，刚刚的音乐好听吗?你是用身体的哪个部位听声音的呀? 2.感知、区分各种声音。 放课件中的录音，听是什么声音(各种小动物的声音、孩子的笑声)?仿照这些声音。 (二)在活动中发觉声音 1.师：老师今日给小挚友打算了一样好玩的东西，小挚友想一下怎样让它发出声音?(每人发一张白纸，让幼儿按自己的意愿玩这张纸，老师视察幼儿如何去操作) 一分钟后请个别小挚友共享他让玩具(白纸)有声音的方法，让其他小挚友跟着学。 2.老师为幼儿展示两种方法，让幼儿想象白纸发出的声音像生活中哪些东西发出的声音，然后仿照一下。 3.师：老师这里还有一样好玩的东西，可是不知道它会不会唱歌，老师想请小挚友帮个忙，和老师一起试试怎样让它唱歌好不好?(出示罐子，每人一个) 给幼儿一分钟的时间，让幼儿自己去尝试让瓶子发出声音，然后请个别幼儿为大家展示，幼儿回答出“装进去东西就有声音了”时，为幼儿出示绿豆，之后让幼儿拿着小瓶子跟音乐做律动。 (三)身体会唱歌 师：小挚友，一张白纸会唱歌，一个小瓶子也会唱歌，是不是很奇异呀?那小挚友你会唱歌吗?(请一位幼儿起来为大家唱首歌) 师：除了小嘴巴会唱歌，你身上还有哪里也会唱歌啊? 幼儿一一展示自己的身体是如何唱歌的。 幼儿跟随音乐做律动(用上面所展示的会“唱歌”的身体器官来做律动。) (四)活动延长 师：有这么多的东西会“唱歌”，一张纸会“唱歌”，小瓶子会“唱歌”，小挚友的身体会“唱歌”，小挚友想不想再找找好听的声音?那请小挚友到教室外面去找一找还有哪些东西也会“唱歌”，好吗? (活动延长进一步激发幼儿探究爱好，使活动有持续性，幼儿有再探究的欲望。) 在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主子。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作实力，同时也培育了幼儿大胆探究，主动尝试的学习看法。 小班科学活动奇异的声音教案篇二 1、仔细听辨并仿照声音 2、体验声音给自己带来的欢乐 3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。 不透亮的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒老师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音(如风声、雷声、雨声)和动物的叫声等的录音活动过程： 一、倾听瓶子里发生的声音，尝试辨别 1、老师晃动装有硬币的瓶子 2、老师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，老师一一证明 3、将四个瓶子混放在一起，老师晃动，幼儿猜 二、听辨自然界的声音和小动物的叫声 1、老师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音 2、老师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声 1、供应不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。 2、幼儿探讨：你还听到过什么声音?(小铃声、喇叭声、歌声)小班科学活动奇异的声音反思声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区分生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动一一奇异的声音。这是一节以探究为主体的小班科学活动，整个活动的设计以"猜一猜"、 "玩一玩"、"说一说"、"做一做"、 "学一学"五个部分组成。为了培育幼儿大胆探究、主动尝试的学习看法和思维的敏捷性、动手操作实力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主子，让幼儿充分自主的发觉声音、探究声音。 奇异的声音完全的教学活动过程都是围绕声音绽开，由浅入深、连接自然、紧凑，环环相扣，老师个人敏捷多样的教学方法使课堂气氛特别活跃,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，特别符合纲要中提到的"老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题"。本节课是小班科学领域的一节探究活动，老师活动中为幼儿供应了大量动手操作的材料，通过分组试验，集体沟通、谈话引导，再动手操作探究发觉等敏捷多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，老师为幼儿供应了一个特别宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。 在这五个环节中，我认为幼儿在"玩一玩"和"说一说"这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发觉和视察声音的改变，去感受胜利的欢乐。在"做一做"和"学一学"这两个环节中，让幼儿去找寻身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探究的爱好。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松开心的环境中体验学习的乐趣。但是在"玩一玩"这一试验环节中，我觉得留给孩子们真正探究发觉的时间还是太短了，部分幼儿对试验所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，老师应留意多为幼儿供应自由探究的时间和空间。假如将这点不足进一步完善，信任教学活动的效果会更加好。 教学反思： 在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的.爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主子。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作实力，同时也培育了幼儿大胆探究，主动尝试的学习看法。 小班科学活动奇异的声音教案篇三 1、知道不同的物体能发出不同的声音。 2、体验探究声音嬉戏的乐趣。 3、对声音现象感爱好。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 ppt、声音课件、各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针等填充物。 一、创设情境，激趣导入 ppt出示声音城堡的图片，提问：这是什么地方?今日老师就带小挚友去声音城堡玩一玩，那里有许多好玩的嬉戏。 二、感知、探究、发觉 1、嬉戏一、听一听。倾听和辨别生活中的声音。 幼儿倾听玻璃碎、警笛等生活中熟识的声音，说一说是什么声音。 师小结：生活中有很多奇异的声音。 2、嬉戏二、玩一玩。 操作一(1)、老师顺手拿一个瓶子，藏背后用手轻轻敲打，问：咦，这又是什么声音? (2)、老师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜爱的瓶瓶罐罐操作。老师视察并适时指导，尽量不限制孩子的玩法，让幼儿尽情探究。 共同梳理和沟通：你的瓶子发出什么声音?你是用什么方法让它发出声音的?你还发觉了什么?(可以让幼儿示范操作自己的发觉)。 操作二(1)、出示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物，幼儿填进空瓶，并用自己喜爱的方式发出声音。 (2)、再次梳理和沟通：这次，你的瓶子又发出什么声音，你是怎么玩的? (3)师：声音城堡真好玩，小挚友的发觉可真多。原来不同的东西会发出不同的声音。 3、嬉戏三、找一找。 你知道吗，我们的身体也能发出许多不同的声音。 请幼儿想方法用身体的不同部位发出声音。如拍手、跺脚等。 三、延长活动：带领幼儿户外漫步，听听四周有什么声音。 我设计的活动在实施过程中收到孩子们的欢迎，孩子们特别喜爱,也玩的很快乐，是那样兴趣盎然，我们班的孩子上过托班，动手实力较强，因此操作起来并不困难，也能用简洁语言表达和示范自己的发觉，是有那么一点乱，我考虑是孩子们太喜爱了，假如用手摇铃或者琴声示意停止的话会好一些。 小班科学活动奇异的声音教案篇四 我班本月主题是颜色躲猫猫，在平常的活动中，幼儿表现住了对颜色极大的爱好，为了更好的满意本班幼儿的须要，引导幼儿去探究，感知颜色世界的奇异，特设计了此活动。 1、激励幼儿大胆尝试，感知点画的方法。 2、引导幼儿“玩颜色”的乐趣，体验胜利的欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 点画的方法：重重点下去，轻轻提起来，点完一排再一排。 1、“魔术瓶”四个(可变出红、黄、绿、蓝四种颜色的水)。 2、红、绿、黄、蓝四种颜色的色块，棉签若干。 3、小鱼手偶一个，画有小鱼的卡纸若干。 一、通过魔术导入活动。 1、出示四个装有清水的瓶子，表演魔术激发幼儿对活动的爱好。 师：今日老师给小挚友们带来了一个奇妙的盒子，里面有四个正在睡觉的瓶子宝宝，小挚友用你们的小嘴巴帮我吹吹，帮我把它们叫醒好吗?(老师发出呼-的声音，带动小挚友做吹气的动作) 师：四个瓶宝宝都醒了，它们看到小挚友们好快乐啊，所以要给小挚友们表演个魔术，留意看了，它们要玩大变身了。 2、分别将四个瓶子里的水变成红色、黄色、绿色、蓝色。 3、激励幼儿大胆说出自己穿的衣服上有什么颜色，进一步相识红、黄、绿、蓝四种颜色。 师：小挚友看看自己的衣服上有没有红、黄、绿、蓝的颜色宝宝呢，看好之后举手告知老师。 师：小挚友们的衣服上都有不同的颜色，衣服就很美丽，小挚友们穿着它们快乐吗? 师：可今日有一个小东西它不快乐。让我们一起来看看是谁不快乐了吧， 二、出示小鱼手偶，进行情景表演。 师：出示小鱼手偶(以小鱼的口吻)：呜呜 师：你怎么了，小鱼? 幼儿1：小鱼哭了。 幼儿2：它为什么哭呀? 师：我把衣服弄丢了，现在这样回去妈妈确定不相识我了。 师：那怎么办呢?小挚友让我们一起来帮助它小鱼吧，给他们重新穿上一件美丽的鱼鳞衣服，好吗? 三、引导幼儿学习用棉签画圆点，表现鱼身上的花纹。 1、引导幼儿相识棉签和色块。 2、教示范用棉签蘸上颜料在小鱼身上点画鱼鳞。重难点：(重重点下去，轻轻提起来，点完一排再一排。) 3、激励幼儿尝试和幼儿一起点画。 过度句：你们都想去帮助小鱼。现在老师已经为你们打算好了棉签和颜料，大家一起来帮助小鱼吧! 提示：(画画的时候，要当心自己的身上，也不要把棉签画到别人的身上。棉签画好了，我们仍旧得放在盘子里好吗?) 四、幼儿操作，老师巡回指导。 引导幼儿视察小鱼图片，提示幼儿在轮廓线内画点，给小鱼穿上一件美丽的点点衣服，提示幼儿留意画面整齐，点画完将棉签摆放在盘内。 五、引导幼儿观赏同伴和自己的作品，体验胜利的欢乐。 六、延长活动 家长和幼儿一起找找身边红、黄、绿、蓝的物体，培育幼儿探究的爱好。 因为近期幼儿都在相识颜色宝宝：红、绿、蓝、黄，所以我想到了棉签蘸颜料点画，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。本次活动主题的选择比较符合幼儿年龄特点，引导环节上以魔术表演来吸引幼儿，让幼儿跟着老师的思路走。指导幼儿时语言比较简练，师生互动较好，整个活动中，幼儿的爱好较高，大部分幼儿能够独立完成作品。基本完成了教学目标。但也存在了一些不足，如：每组幼儿的色块是单一的一种，颜料太清等一些细微环节问题，收作品时是幼儿自己送到老师桌上，场面有点混乱。 假如重上我会给每组幼儿都供应四个色块的颜料，让他们选择自己喜爱的颜色进行点画。在最终收作品时可以在黑板上画出波浪线当做河水，请幼儿将小鱼送回水里。 小班科学活动奇异的声音教案篇五 1、培育对颜色的爱好，相识红、黄、蓝三原色。 2、初步培育幼儿的视察实力，动手操作的实力。 3、初步在探究中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探究四周事物颜色的爱好。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。 2、透亮玻璃板若干。 3、颜色小精灵的图片一张。 4、绘画纸人手一份。 1、活动导入：引出主题，通过老师指导让幼儿相识三原色。 师：珍宝们，今日杨老师在来的路上，遇到了一位好挚友，小挚友猜猜他是谁?(老师出示小精灵的图片) 师：瞧，他是颜色小精灵，他告知杨老师不知道为什么，他走着走着尽然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。 师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。 “小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧! 2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处找寻颜色精灵的小房子，最终，大家通过不断地努力最终帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的相识。 3、老师示范试验过程： (1)老师以魔术师的身份出现，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入了一种宁静、急于求智的状态。(老师依次出示各种试验道具)。 (2)请幼儿视察杯中的颜色，并提出活动的要求 出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，细致视察它们的改变结果。 师：小挚友们视察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色? 幼：和橘子一个颜色的(橙色的) 师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢? 幼：他们在一起变成了橙色。 依次试验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的; 4、激励幼儿动手操作： (1)现在请小挚友们也来当一回小魔术师，把美丽的颜色变一变。 将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(老师帮助填写) 师：“小挚友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好?” 幼儿大胆操作，老师从旁指引，幼儿相互探讨。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，老师帮助幼儿作好记录。 本环节老师让幼儿视察三种颜色的改变，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，确定了改变的结果。激发了幼儿的求智、探究的欲望。 师：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。 (2)现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上美丽的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本事最大。 幼儿动手操作：涂色(美丽的水果娃娃服);幼儿人人动手，运用活动中取得的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色) 本次活动，通过相识、感知、试验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作爱好;由于活动中幼儿的自主性、主动性得到了充分发挥，幼儿主动思维，大胆操作，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的宠爱，对于幼儿的视察力、创建力、操作实力等都有促进和提高;每个环节也初步达到了预设的目标，但也有不足之处在最终一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的改变时没有照看到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。