2023年最新学会分享,学会合作的作文(五篇).docx

2023年最新学会分享,学会合作的作文(五篇) 在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。信任很多人会觉得范文很难写？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 学会共享,学会合作的作文篇一 2023-06-01 10:23雨打帘飘 | 分类：小学教化 | 阅读2157次 共享到： 2023-06-01 10:42提问者接受 学会合作（苏教版语文第十一册）一文为了说明“怎样才能卓有成效地合作”，举了“交响乐团的演奏”和“外国教化家邀请中国小学生做彩球试验”这两个例子。备课过程中在设计关于彩球试验的例子时，我有点冲突。曾经在书刊和网络上看到过关于这个内容的设计，有很多老师都运用了课堂演示试验的方法。也就是请班级中的七个学生，依据课文内容的介绍，拉住穿着彩球的线。当老师的哨子响起，就让学生像在起火的屋中逃命一样，将代表在房子中自己的那个彩球快速提出来。我很想效仿，因为试验比较直观，能使文字转变为眼前的形象，学生学起来或许比较感爱好。但我又觉得这样的设计其实除了能吸引学生的留意之外，对于学习语文的作用并不怎么大。我想，语文姓“语”，学生既然都能依据文字读懂试验的内容，那就没有必要用直观再现的方法帮助学生理解语言文字了。我们应当根据学习语文的要求，运用这段文字对学生进行有效的语言训练。而课文后面正有一个相关的练习设计在熟读课文的基础上练习演讲。彩球试验这段内容是一个小故事，我感到课堂上运用熟读后复述的方法比较符合语文课的要求。另外，依据我班学生的实际，我还有如下预设，那就是我们班学生在复述时或许会漏了一些关键的内容，而漏掉的这些关键内容经过老师引导学生对同伴的复述进行评价，正能达到帮助学生深化理解课文内容的目的。在教学设计时，我对学生可能会出现的内容遗漏做了多种预设。 课堂上，在引导学生同桌相互复述这个内容以后，我就很有针对性地请了两、三个学生上讲台复述彩球试验的小故事。那几个学生果真遗漏了一些关键的内容。当学生复述以后，我就引导学生进行评价，学生在确定了同伴的成果以后，起先讲到了同伴不该遗漏的地方。举例如下： 生：他没有交代这瓶子代表房子，彩球代表屋里的人，还遗忘说哨子响就代表屋里起火了。 师：为什么肯定要交代这一内容呢？交代清把彩球提出去不就行了吗？ 生：这些内容不交代，虽然也能体现中国小学生为实现快速提出彩球的协作精神，但不能体现中国小学生在合作时心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。 生：我觉得在复述小学生提出彩球时肯定要突出“依次”，刚才他没有用到这个词语。 师：哦，那是为什么呢？ 生：这一方面能告知别人彩球是一个接着一个提出来的，另一方面还能突出中国小学生的合作精神，更能突出中国小学生的才智，他们在试验中确定是非常默契的。 生：他在复述外国教化家赞扬中国小学生的语言时漏了两个内容，第一，外国教化家在其他很多地方做过这个试验，从未胜利；其次，他没有说其他国家的小挚友在提起彩球时都卡在了瓶口。 师：你能说说必需复述这两个内容的理由吗？ 生：假如不说第一个内容，就不能充分表明我们中国小学生的过人之处，说了这个内容，我们作为中国小学生多么骄傲啊！ 师：老师听出来了，你是个爱国的学生。 生：不说其次个内容，听的人就不知道其他地方的小学生为什么没有把这个试验做好的缘由，说了这个内容就能使听的人知道，其他地方的小学生只想着自己逃命，而没有我们中国小学生的自我牺牲精神，也就是没有合作精神。 通过课堂教学的实践，我感受到了对于这个内容运用复述方法处理的合理性。第一，全体学生在复述过程中都进行了一次有效的语言训练。其次，在引导学生评价的过程中，学生的语感得到了训练，评价过程其实就是学生体会重点词句的过程。同时，在评价中学生真正相识到了作者举彩球例子的目的，是为了说明合作是须要牺牲精神的。学生对于课文的内容有了比较深化的理解，思维也得到了有效训练。 学会共享,学会合作的作文篇二 小学生心理辅导活动课学会合作教学设计 理念阐述 我们的教化是为了培育适应社会和时代须要的人才，而将来的社会既是一个竞争的社会，更是一个须要合作的社会。随着现今社会竞争领域的日益普及，校内内学生间的竞争冲突也日益突现。不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不情愿或不屑于与他人合作。这种思想如不刚好扭转，不仅影响学生的身心健康，也势必影响将来的工作，更不利于社会的进步。为此，须要在学校教化中进一步加强合作教化，实行有效的措施，有意识的对学生进行合作精神的培育。辅导目标 1、使学生初步相识到学会合作的重要性，增加合作意识。 2、在嬉戏中领悟并了解合作一般应有的正确看法和方法。 3、通过活动，使学生的合作意识和实力有所提高，体验合作的欢乐。活动打算 跳跳床、平衡木、独角椅、呼啦圈、课前将学生分4组 活动设计 一、暖身运动 1、在音乐背景下，学生进教室，师在门口微笑迎接学生。 老师请四个小组先熟识一下活动流程。 二、活动过程 （一）、1、导入新课，初步感受合作 活动前将四个小组编号为：一组、二组、三组、四组。一组和三组竞赛时二组和四组的同学每组抽出四名同学负责作裁判，其他同学做拉拉队。二组和四组竞赛时，一、三组同样。 师：我们立刻进行站呼啦圈嬉戏，当个组全部小挚友都通过了跳跳床、平横木、独角椅站到呼啦群的旁边时，当听到老师喊“起先”并倒数十个数再宣布结束，我们看看哪一组的小挚友的双脚都站在了呼啦圈里，哪一组救获胜。一组和三组的小挚友们打算好了吗？ 生：打算好了。 师：你们对自己有信念吗？那全部组员把手握在一起，相互激励一下吧，说：“我们能行的，耶！” 学生在哨子声下嬉戏 经过一轮竞赛，老师分出了各组的输赢，并请四个小组的小挚友都围成一个圆形坐下来探讨一下，谈谈刚才竞赛的心得体会？为什么我们组会赢得竞赛？为什么我们组会输掉竞赛？ 1、学生探讨 2、采访队员 师：你们的队友胜利了吗？你们觉得他们为什么能胜利？（相互商议、相互沟通、相互协作让他们胜利了）你们觉得他们失败的缘由是什么？（争先恐后、没有协作好、缺少商议和沟通让他们失败了）你们觉得呢？究竟是不是这样，我们来采 师：是啊，从刚才的嬉戏中，我们相识到合作是特别重要的。只有懂得合作的人，才能取得宏大的胜利。今日我们学习的主题就是学会合作 二、重新竞赛，深化理解合作 师：世界上的很多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，就刚才的竞赛 你们也知道了合作的重要性，那同学们你们想不想重新体验一下通过合作给我们带来的胜利体验呢？ 生：想 师：我们的竞赛立刻起先。 再次竞赛结束后，再次请同学们各组围坐在一起说一说这次竞赛结束后你的体会。 生1：这次竞赛比上一次更简单一些。 生2：这次竞赛我们不会只顾得自己一个人挤进去，而是大家进去抱在一起。生3：这次竞赛让我明白合作很重要，一个人的力气是有限的。生4：。 师小结：同学们说的可真好！合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都须要合作。所以我们应当从小学会与别人合作。那么同学们还想不想再一次通过合作体会 三、回来生活,体验合作 师：与人合作不仅重要，其实还是一件很欢乐的事，现在就让我们一起去感受一下吧！ （课件出示合作的图片，生观赏图片，并选择自己感受最深的图片进行探讨沟通，感受合作带来的欢乐）师：那,你想知道自己在合作中是否受人欢迎吗?让我们一起测试一下吧!我们来做几道抢答题。 (课件出示抢答题，学生抢答，并说说缘由)师：看来我们班的同学都是受人欢迎的合作者，那是不是全部的事情都须要合作呢？（出示：问题情景让生探讨）师：看来合作还是要分清是非的。 四、实际行动，真诚合作 知道了这么多的合作方法，想不想体验一下自己与他人合作带来的欢乐呢？下面老师就有一个任务想交给同学们合作完成，你们有信念吗？ 师：我们先来看看活动要求吧。 1、出示活动要求：请每组的同学合作着为龙泉的青瓷或宝剑设计一幅图并写上广告语。（课件出示要求） 师：看到这样的任务要求，你觉得小组内要怎样合作才是最有效的？ 2、学生探讨合作方法（评价：是不错的建议，是很好的合作方法） 3、学生在轻松的音乐声中合作着创建。 4、合作成品展示，共享合作胜利的喜悦 师：把你们的合作的硕果都展示出来吧？谁来念念你们的广告语？ 师：望着集体合作的成果，心情怎样？ 、老师还收集了一些关于合作的名人名言，现在就让我们一起去读读它吧！、你觉得本次活动给你最大的收获是什么？ 师小结：同学们，能够学会与别人合作并取得胜利，那是一件令人开心又特别有意义的事。今日我们还只学到了一点点，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。今日的活动就要结束了，就让我们在这首“相互帮助齐快乐”的儿歌中互拍小手有序地走出教室吧。， 学会共享,学会合作的作文篇三 学 会 合 作 课前活动： 听歌曲三个和尚导入，引发疑问： 三个和尚的故事可谓家喻户晓。但大家有没有想过：为什么人多了反而没有水喝了呢？ 设计意图：通过轻松开心的嬉戏、故事引出合作，让学生们对合作的概念得以感性相识。从而引出新课。教学步骤： 一、过渡揭题，引发质疑。 1、过渡板书。学会合作 这节课就让我们共同合作，来完成这一课的学习。 2、齐读课题。自由质疑。读了课题后，你能产生哪些疑问？（1）什么是合作？（2）为什么要合作？ （3）怎样才能卓有成效地合作？ 设计理念：“学起于思，思源于疑。”“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这一环节，就是把思索学生、学习的主动权交还学生。 3、书读百遍，其义自见。请大家带着这些问题自读课文，信任：勤于思索的你，肯定能从文中找到答案的。 二、自主学文，反馈沟通。 1、自学标注。（配乐：爱的回忆） 提示：“不动笔墨不读书”是一种很好的学习习惯。 2、反馈沟通。 a、定义：顾名思义，就是相互协作，共同把事情做好。 b、意义：现代社会是也是。作为一个现代人，只有才能 c、要求：胜利的合作不仅要有而且还要 设计理念：“主动提倡自主、合作、探究的学习方式。”“突出培育学生的创新精神与实践实力，搜集和处理信息的实力，以及沟通与合作的实力。” 三、研读事例，感悟合作 1、过渡：大家都是很会学习、擅长思索的孩子。那老师不禁要问，课文为什么不干脆说道理，而要选择两个事例来说明呢？ 2、研读事例一：交响乐团演奏 （1）见过交响乐团的演奏吗？知道什么是交响乐团吗？ 补充资料：交响乐团是大型的管弦乐演奏团体。由弦乐器、木管乐器、钢管乐器、打击乐器等组成。参与者能达数百人。 （2）观赏感受，思索：为什么他们能奏出如此奇妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。 （扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完备和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。 （3）引申思索：为什么作者肯定要选这个事例呢？不选取拔河竞赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？ 小结：作者选取的是典型事例，更能说明作者的观点。我们在平常的习作中，也应当学习作者选取典型材料说明事理的方法。 （4）指导朗读。 3、研读事例二：模拟逃命试验 （1）学生自由读课文，了解试验步骤。（2）让7名学生参加试验。（3）即兴采访。 （4）联系刚才的试验想想“依次”是什么意思？假如大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在很多地方做过这个试验，从未胜利”，说明白什么？为什么他要连说两个“真了不得！”?指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理？（胜利的合作还须要有自我牺牲精神） 5、只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？ 这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不行。 四、再次激疑，深化理解。 1、文中讲到：“世界上有很多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成”。是不是全部事情都须要合作呢？那些事情须要合作？哪些不须要？ 学生探讨、沟通。 小结： 1、我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪遵守法律。 2、帮助总是相互的。合作与竞争是对立统一的。合作发展，共同进步，双赢。 五、总结全文，迁移拓展。 1、全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最终呼吁人们学会合作。全文条理清晰，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。 2、由本课学会合作，你还想到了哪些有关合作的故事、文章或名言警句？说出来与大家沟通沟通。 适时投影名言，引导学生课内积累。 六、布置作业，课外延长。 课外接着阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。（穿针引线故事补充、竞赛，作为机动环节） 仿照本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会_”的演讲稿，并在班内进行演讲。板书设计： 学会合作 统一的目标 协作精神 取得胜利 自我牺牲精神 教后反思： 1、活用教材，体现开放性。 本活动不拘泥于教材的格式，而是依据学生的心理特点和相识水平，敏捷支配了嬉戏。目的是让学生在日常生活中学会与他人合作，感受合作的欢乐和华蜜，让学生从情感上认同合作。 2、嬉戏活动，体现自主性。 嬉戏的目的就是让学生在玩中学，在学中玩。因此，我设计了嬉戏活动：火海逃命、穿针引线。让学生在嬉戏活动中学到合作的好方法，亲身感受合作的力气，感受合作过程中的欢乐。 学会合作教学设计 二、课前打算 1、一首交响乐的视频片段；舞蹈千手观音的视频；书上的试验的相关材料:小口瓶、七只小球等。 三、教学过程 谈话导入 上节课我们初读了课文，驾驭了课文中的生字新词，并且理清了课文的脉络。这节课，我们就深化地来学习课文。 学习课文的第一段 1、请大家轻声读读13自然段，看看能读懂什么，在你认为重要的语句上做记号。 2、师生沟通。 重点沟通以下几句：(课件出示)（1）我们在这个世界上都不是孤立存在的，都要和四周的人发生各种各样的关系。（2）不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。（在沟通此句时，让学生举文中事例说说，仅此而已吗？你怎么知道？试着让学生补充省略的话：你是老师,你就要_；你是足球运动员,你就要_；你是电视电影演员,你就要_；） 师：老师请大家把句中的“你”改成“我”，然后自己放声读读。齐读。 师：这几句话表明作者什么观点？（说明生活在世界上，大家都离不开与别人合作。）（板书：合作）除此之外，你还找到哪些重要语句？ 重点沟通以下几句：(课件出示)（3）世界上有很多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。（4）一个人学会了与别人合作，也就获得了打开胜利之门的钥匙。（5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。 师：可见合作有着重要的意义。（板书：合作的重要意义）你能联系生活实际来谈谈你的理解吗？（这一环节的教学，我主要引导学生找出文中围绕“合作”的主要话题，表明作者观点的句子，抓住句中的关键词语，联系自己的生活阅历，领悟句子的意思和句子之间的逻辑辩证关系，适时地指导有感情朗读，感受演说词的语言特点。） 学习课文的第4自然段。 1、师：既然生活在世界上，大家都离不开与别人合作，那怎样才能卓有成效地合作呢？我们先来观赏一段交响乐。（播放一段交响乐视频，让学生置身交响乐的奇妙旋律之中。）你听到了什么？ 2、学生描述听到的美丽的音乐：悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻（飞扬）出来，流向天宇，也流进人们的心田。 3、师介绍交响乐:这就是交响乐带给我们的享受！同学们对交响乐了解不多，老师在这向你们做个介绍：交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成。由于交响乐是从西方传了的，所以习惯上把演奏交响乐的乐器叫西洋乐器。西洋乐器可分为拉弦组、木管组、铜管组和打击组，或叫做拉弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。 拉弦乐器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成； 木管乐器由萨克斯管、单簧管、双簧管、长笛、短笛、英国管和巴松管组成； 铜管乐器由大号、小号、长号、短号、圆号和低音号组成； 打击乐器由大鼓、小鼓、定音鼓、三角铁、砂槌、响板、木琴、钹和铃鼓组成，由于音乐的须要，大锣是唯一被引入的中国乐器。 4、师：是什么力气使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得如此完备和谐？ 5、学生默读课文的第四自然段思索并回答：依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必需具有的协作精神。（板书：高度统一的团体目标、协作精神） 6、师：我们再来观赏一个更为震撼的。（播放舞蹈千手观音的视频，给学生视觉的享受与心灵的震撼。）看了这个舞蹈，用哪些词语来表达你的感受？（美仑美奂、奇妙绝伦、完美无缺、奇迹）同学们知道把千手观音这个舞蹈演绎的完美无缺、美仑美奂的都是一些什么人吗？（是21个平均年龄21岁的聋哑演员）的确是个奇迹！是奇迹中的奇迹！生活在无声世界中残疾人，是如何能够将千手观音演绎得几近完备的？有一点是确定的，那就是生结合板书回答：高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必需具有的协作精神。许多人在看这个舞蹈时感动得落泪，信任同学们也深受感动！下面就让我们带着这份感动，朗读第4自然段最终一句话。 7、学生有感情地朗读课文。学习课文的5、6自然段 师：课文的5、6自然段写一位外国的教化家邀请中国的几个小学生做了一个小试验，我们也来做一下书上的这个试验。（取出一只小玻璃瓶，7个穿线的彩球，线的一端露出瓶口，找7位同学上台表演，交代清晰试验的方法，其他同学留意视察他们如何合作取出彩球，并计算时间。）（7位同学上台做试验，其他同学边看表边视察。） 师：刚才这7位同学共用了多长时间做完了试验？（预设学生用的时间比书中的7位小学生长。） 师：文中的7个小学生只用了3秒钟。我们用的时间比他们长多了，通过刚才的视察，你们能说说是什么缘由造成的吗？ （预设学生沟通：生1：我发觉他们刚才在拉球时，有两个同学一起往上拉，球被卡在瓶口，出不来了。他们没有合作好，奢侈了不少时间。生2：我还发觉刚才在试验时有一瞬间没有人拉球，这里也奢侈了时间。） 师：你们视察得真细致。假如房子真的着火了，而你们没有在极短的时间内逃出来，那后果将不可思议。假如遇到这种状况，你将怎么做呢？（预设学生沟通：生1：我要把大家组织好，有秩序地、快速地逃出去。生2：我想我要先人后己。） 师：对，胜利的合作不仅要有统一的目标，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。（板书：自我牺牲精神） 师：当中国的7个小学生用了3秒钟就从瓶子里取出了全部的彩球时，外国的专家连声说：（学生齐读）课件出示：“我从你们身上看到了一种珍贵的合作精神。”这句话怎么理解？ 师：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个例子够不够？为什么？（老师引导学生回答：不够。因为只举前一个例子只说明合作须要有协作精神，而后一个例子是说明合作须要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面。） 总结 1、全班齐读课文的第7自然段，谈谈对既要“竞争”，又要“合作”的体会。（中国各省市公务员考试，往往成千上万人竞争几百甚至几十个岗位等感受竞争的激烈）（板书：才能取得更大的胜利。） 师：刘邦曾经说过：“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者。”刘邦之所以取天下，是因为有张良、萧何和韩信三人的辅佐，换句话说就是和他们三人真诚合作！合作是现代人的一项基本素养与品行。假如一个人不能与人真诚合作，他就不行能胜利。 2、谁能说说有关合作的名言警句。 3、课件出示古今贤文。（合作篇）学生齐读。课后作业 1、熟读课文，练习演讲学会合作。 2、背诵古今贤文。（合作篇）板书设计： 14、学会合作 合作的重要意义 协作精神 自我牺牲精神 才能取得更大的胜利 学会共享,学会合作的作文篇四 学会合作 合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创建，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教化的主题，合作是将来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必需的心理品质，也是老师塑造良好的班集体所必需加以培育和训练的；是小学生团体发展性心理教化的重要内容。目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不擅长与人合作的弱点。因此，培育小学生的合作意识，合作精神和合作实力特别必要。 活动目的: 1、使学生初步相识到学会合作的重要性，增加合作意识。 2、了解合作一般应有的正确看法和方法。 3、通过训练，培育学生初步的合作实力。 活动打算:多媒体设备、气球、充气筒、棉线、皮球等。活动过程: 一、嬉戏引题 师：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？ 师：咱们先来做一个小小的嬉戏，看看哪个小队同学做得最好？做得最好的小队将赢得一面红旗。 嬉戏：“心心相印”（背夹球） 规则：20米距离，分成3组，每组2人，背夹一篮球，步调一样向前走，以最先到达终点的小队获胜。 师：你们觉得这个嬉戏好玩吗？你们的心情怎样？ 师：这个嬉戏的确看起来简洁，但做起来却不那么简单，这要靠大家齐心合力，动作协调一样才能做好。这就叫“团结合作”。 师：同学们，我们都生活在现代社会里，有许多事情，要靠大家团结合作，才能把事情办好，所以我们从小就要学会与他人友好合作。今日我们就来议一议团结合作这个话题好吗？ （点评：学生通过心心相印这个看似简洁的嬉戏，初步体验到团结合作带来的欢乐情感。） 二、探讨方法 师：同学们都知道团结合作很重要，那么怎样团结合作呢？咱们先来做一个吹气球的嬉戏，看看各组协作得怎样？ 嬉戏一：“吹气球” 1、交代规则：每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。在规定时间内给气球充气，多者为胜。 时间3分钟。 2、起先嬉戏：以组为单位进行嬉戏，边嬉戏边思索：怎样才能使合作获得胜利?(哪些行为有利于合作?) 3、组织探讨：说说你们胜利与失败的缘由。 4、老师小结：你们都找出了胜利和失败的缘由，这很好，通过嬉戏，你们都体会到同心协力巧分工是事业胜利的关键，对吗？ 嬉戏二：“火海逃命” 1、老师导语：同学们，生活并不是一帆风顺的，有时也会遇到各种意想不到的危急。在危急面前，人们又该怎样团结合作才能取得共同的成功？现在咱们再做个火海逃命的嬉戏。 2、创设情境：某处厂房失火，火势很严峻，被困的工人许多他们好不简单逃离了火场，但其中有四人由于大火拦住了去路，被困在里面，两名队员伤了腿，两名队员被熏伤了眼睛。火势越来越大，他们必需快速离开 3、交代规则：两名同学用布蒙住眼睛，分别背上腿受伤的两名同学。两人一组，在背上的同学的指引下通过有障碍的国道。最快逃命者胜。 4、嬉戏起先：请参赛小组的同学们也来谈谈你们能这么快逃出来的感受，没有胜利的也谈谈没有逃出来的缘由。 5、老师小结：同学们都说得很好，这个嬉戏，告知我们团结合作既要同心协力巧分工又要相互帮助，在合作中应当取长补短。在团队中发挥自己最大的作用。刚才获胜队的成员亲密合作，各自发挥了自己的力气，真正学会了合作，使团队取得了成功。 （点评：本环节是本次活动的重点，通过嬉戏吹气球和火海逃命了解团结合作的详细方法。） 三、联系实际 师：团结合作不只局限在嬉戏上，更主要的是落实在日常的学习、生活和工作中。想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必需靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?请你说一说你在实际生活中是怎样做的？ 学生简答后老师归纳：世界上的许多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。你们都能从日常生活中找寻合作胜利的欢乐与失败的教训，这很好，希望你们既要尽自己最大的努力去完成任务，又要留意相互间的亲密协作，这样才能共同把一件事情办好。 （点评：从嬉戏到现实，让孩子们找寻合作胜利的缘由和失败的教训。） 四、深化理解 师：通过今日的活动，你知道了什么？你还知道什么？你今后要怎么做？你还有什么没有解决的问题吗？详细谈谈日常学习、生活、工作要怎么做？ 五、活动延长 师：六一儿童节就要到了，学校要进行手抄报评比，希望各小组发挥集体的力气，设计最佳手抄报参与学校的评比，自由组合后小组长来领表格，小组填写。 师：你们这样支配人选的理由是什么？ 师：看来你们的支配还是很合理的，但愿尽快观赏到你们胜利的作品。 六、总结提升 师：学会友好合作，是现代人必备的生存条件。因此，我们从小就要树立与人友好合作的良好心态和意识，它将指引我们走向一条胜利的道路。最终，老师送你们一句话：（幻灯出示）学会与人合作吧！这将是你踏上胜利之路的捷径。请同学们也展示你收集的有关团结合作的名言或格言。（齐唱拍皮球，在欢乐的歌声中结束活动。） 点评： “学会学习，学会创建，学会合作，学会生存”良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质。当前小学生多为独生子女，缺乏与人合作的精神，本节活动课选用“团结合作”这一主题，把学生置身于肯定的情景中，通过嬉戏、课堂探讨等活动形式让学生在愉悦的氛围中，眼看、心想、手动,体验什么是合作和怎样合作，培育团结合作的实力，以增加合作意识，理解团结合作的意义和作用。 怎样“团结合作”是本活动行为训练的重点。通过嬉戏活动，让全部学生亲自动手，玩一玩，做一做，从中悟出怎样做到协作默契、合作有方。3次嬉戏逐次递进，嬉戏一心心相印主要是进行热身活动，让学生初步感知团结合作的重要性，嬉戏二吹气球让学生感知合理分工巧支配才会取得合作的胜利，嬉戏三火海逃命让学生相识在危难面前人们应当怎样团结合作才能取得共同的成功，体会团结合作当中还要相互帮助讲谦让。最终通过联系实际这一环节，把行为实践延长到课外，让学生自由组合设计儿童节手抄报，供应行为实践的机会。 学会共享,学会合作的作文篇五 科目：班会 年级：四年级 教学设计：张秀芹 审核：于福英 时间：2023.4.11 编号：09 9.学会合作，学会共享教学设计 1.学生能了解应如何培育自己合作和共享的精神。2.学生能了解如何改掉自私，学会共享。3.学生能主动参加小组合作，乐于倾听。 重点：如何让孩子学会合作，学会共享。难点：如何让孩子改掉自私，学会共享。 1课时 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 导入语：学校实施“三效课堂”以来，特殊注意我们自身的合作精神和共享精神，那么合作和共享在我们的生活中究竟有多重要呢?我们应当如何学会合作和共享的精神呢？这节课我们学习学会合作，学会共享。（板书课题：学会合作，学会共享） （二）出示学习目标 过渡语：请看本节课的学习目标（课件出示） 1.我能通过学习，了解应如何培育自己合作和共享的精神。2.我能通过学习，了解如何改掉自私，学会共享。3.我能主动参加小组合作，乐于倾听。 二、先学环节（15分钟） 过渡语：现在我们带着学习目标结合自学指导进行自主学习。 （一）出示自学指导 自学指导： 依据学习小组合作的重要性，思索一下小组合作学习时应当留意什么？ 1.组织分工，明确职责。2.学前提要求。3.学时会倾听。4.学后再质疑。 （二）自学检测反馈 抽取学生汇报学习内容。 （三）质疑问难 过渡语：你对上面所学内容有什么不理解的？ 三、后教环节（10分钟） （一）出示学习任务和指导 科目：班会 年级：四年级 教学设计：张秀芹 审核：于福英 时间：2023.4.11 编号：09 内容：改掉自私，学会共享。学法指导： 1.先自己想一想，然后小组内沟通，总结并归纳出几条。2.班级汇报，找出应如何改掉自私，学会共享。3.学生了解并熟记，在以后生活中，要学会和他人共享。 （二）预设生成和点拨 点拨： 1.共享要从小起先教 2.不强迫孩子共享 3.角色互换 4.以身作则 5.懂得共享意义，相识共享的必要 6.巩固、强化的共享行为 7.树立学习榜样，营造共享氛围 8.体验共享欢乐 四、训练环节（13分钟） 过渡语：我们已经学习了合作和共享的重要性，那么在以后的学习中，我们应当如何在小组学习中合作与共享呢？ 要求：先独立想一想、写一写，然后小组内沟通一下，最终全班沟通。 课堂总结：同学们通过一节课的学习收获都特别大，希望在以后的生活中，我们能平安合理地乘坐电梯和缆车，平安第一。本节课的优胜小组是x组，掌声激励。 附：板书设计 学会合作，学会共享