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2023年最新创新教学工作总结创新教学心得(篇) 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。什么样的总结才是有效的呢？以下是我细心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 创新教学工作总结 创新教学心得篇一 作为老师，我们都知道“教学有法，教无定法”的道理。中学生处于活泼、好动、喜爱变换的年龄期，再好的教学方法和形式，若每天仅仅是单调重复，学生对英语的爱好也会渐渐减退，因此，我们在进行英语放学时，应依据学生的心理特点，不断创新自己的教学形式和方法。教化家第斯多惠说：“老师必需具有独创性”。英语教学上的创新，主要还是体现在课堂教学创新上，无疑，课堂是培育学生创新精神和实践实力的主阵地、主战场，因为无论是先进的教化理念，还是好的教材，最终都要落实在课堂上，体现在我们老师的观念、方法的变更，推动教学创新，提高学生自主学习的爱好。而现在我校所提出的“四体现”课堂教学改革就是基于这些。实施两年多来，自己也有一些在英语课堂教学中的创新做法，现总结和梳理一下： 学习小组长是小组的领头人，我在自己的课堂上，较多地注意了对小组长的培育，给每个组安排任务时，我会让组长按任务量及难易程度给自己的组员不一样的任务，比如组长的作用是点评和拓展，中等生的任务是造句子，后进生的任务是读译。这样不同的学生有了不同的任务。最主要的是主动落实了学生的主体地位，实现了新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立了老师和学生是民主的、同等关系。通过自己的教学实践，使我逐步形成了“培育爱好、主体参加、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。 在课堂上，我一般采纳的是评价树的方式来进行对各小组评价，一棵树上有六个树枝代表六个小组，每个树枝上有六个号代表每组的六个成员。每节课上，发言的同学要在自己的上面画出标记。假如发一次言，则要在上面划一颗星，假如造句子则可在上面画一个月亮，假如对话则可在上面画一个太阳。一个太阳等于两个月亮等于三个星星。这样，学生们可以依据自己的实际水平自由选择发言的类型。结合教学内容的详细实际，不断引进新的教学信息，变换教学形式，更新评价手段，营造“簇新”的教学氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动了学生的学习爱好，变更我们以往习惯一根粉笔、一块黑板的教学方式，多利用先进的、现代化的多媒体网络教学手段，让学生始终充溢着簇新感。 在教学过程中，我擅长营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习心情。有时安宁静静或许未必就是好事，因为它很可能是课堂气氛沉闷、学习学习压抑的标记。为让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，我利用了多种多样的教学手段，并且做到了因人而异，因课而异。在自己的课堂中，我基本上做到了以下几点： 1.目标导向：依据教材的要求，点拨关键语。 2.表情导向：运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发爱好。 3.走动指引：考虑个别学生差异，面对全体、实行正确指导，答疑解惑。 4.幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈时喜爱听幽默的话语，促进欢乐，沟通思想。 5.嬉戏和表演。 总之，我们要依据不同的教学实际敏捷采纳，使我们的课堂充溢朝气。 我们课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要多贴近学生的实际生活，特殊要留意学生的心理效应。因为我们的每个学生，不管他表现如何，在课堂学习中总是有主动向上的念头。所以，我们现在所提倡的任务型教学，可以通过小组活动合作方式进行。在以“目标策略评价”为主线的同时，遵守“活动体验表现”这一心理发展模式，设计了贴近学生生活的话题，让他们在情感体验中学习，极大的激发了学生的新奇心和求知欲。 总之，以上做法在课堂中运用，使我的课堂焕发了朝气，提高了学生自主学习的实力。体现了当今教化改革的主旋律“培育学生的创新精神和实践实力”，同时，更重要的是实现了课堂效率的高效。 创新教学工作总结 创新教学心得篇二 我校紧紧围绕课堂教学，坚持以人为本，创新发展。经过全体老师的努力，课堂教学面貌一新，呈现出“百花齐放，百家争鸣”的良好局面。主要体现在以下几个方面： 老师是进行课堂教学改革的主力军。我校老师以课堂教学改革为己任，努力提高自身素养，主动探究新形势下的教学思路。表现在老师的理论水平和实践实力的不断提高上，表现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，体现在人人都在深化探讨教化科研教研上。学校已经形成了学习、探讨、改革的深厚氛围。老师的理论前所未有的丰厚起来，老师的意识前所未有的“前卫”起来，老师的改革前所未有的大胆起来。学校涌现出一大批锐意改革、勇于进取的青年骨干老师，推动着我校教学工作的全面深化发展。仅在20xx下半年，我校就有韩芳、侯相荣、陈爱民三位老师参与济南市优质课评比，并全部荣获一等奖，居全区先进水平。此外，盛淑娟、刘潇、田燕、高林、鲁传红等老师在区级优质课评比中均获一等奖。我校创建教化小组成员韩芳、盛淑娟、徐万生、商和举、侯相荣、田燕六位老师已经成为学校教学改革的“先锋”，刘兴芹、孙茂华、王芳等教学新星脱颖而出。学校全体老师求同存异，特性化发展，课堂教学各具特色。老师们经常为一个教学环节的设计而争辩得面红耳赤，也经常为每个老师的独树一帜而击节叫好。这种深厚的学术氛围，为学校的教学改革注入了许久的活力。 教学改革最重要的改变体现在课堂上。只要进入洪楼三小的课堂，感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的“小绵羊”。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高。在20xx下半年区质量抽考中，我校取得了全区总评第一的佳绩。 总之，我校的课堂教学自实施创新教化以来，探究是深化的，改变是巨大的，成效是显著的。信任在上级领导和专家的大力支持和细心指导下，在全体老师不懈努力下，我校的课堂教学改革将会取得更加丰硕的成果。 创新教学工作总结 创新教学心得篇三 20xx年秋季开学，根据街道教委下发的关于“第十七个教学常规月”活动的通知要求，全校老师以极大的热忱和高度的责任感，主动投入到了创新课堂教学改革的活动当中。现将我校实施创新课堂教学改革的状况总结如下。 1、建立健全活动领导小组，完善评价考核措施。 为保障实践活动顺当开展并取得实效，学校成立了“教学创新行动”活动领导小组，校长吴漂亮任组长，全面负责领导和组织“教学创新”整体活动，确保活动有序有效开展；同时，教育处成立“创新课堂教学考核小组”，详细落实教学创新工作。学校依据县乡教委下发的实施方案，依据自己的实际状况，制订了头堡小学教学创新行动实施方案，调整并完善了评价考核制度，增加对教学创新行动的评价考核权重，将教学创新状况按等级纳入老师年度考核。教学创新水平水平在低效等次以下的，在该年度的评先表模时实行一票推翻。 2、全体参加，参与教学创新理论学习。我校组织老师学习滨州市中小学创新行动看法有关文件和理论，学习后，让全体老师有针对性的绽开探讨，并写出反思报告。 3、学习创新理论与践行教学创新紧密结合起来，我校在确定教学创新行动上，考虑到既要借鉴先进阅历，又要结合校情，既要切实推动教学创新，又要保证提升教学效益，依据我校学生多，班额大的特点，经过酝酿探讨，制定我校教学创新行动方案，主题是：“发挥小组长作用，全面提升班级管理质量”。要求全体老师比照行动看法和学校创新行动方案，紧紧围绕学校教学行动方案中的主题，制定老师个人的教学创新深化方案。 4、经过一个阶段的实践后，写出自己的教学创新实践报告和反思。组织老师进行实践教学行动大探讨，通过这些活动大胆让老师尝试，畅所欲言，刚好处理教学创新活动中存在的难题。 经验了近一个阶段教学创新的实践尝试，我们可以深切感受到无论是老师的理念还是教学实践过程，无论是老师的教还是学生的学都有了重大的转变。师生在转变中收获，在收获中转变。师生们从学习中感到欣喜，从欣喜中受到启发，从启发中得到激励。 亮点一：年轻的张金銮老师用她擅长的一套教学方法，把指导组长整理学生作业、支配自主学习作为教学突破口，做了很多新尝试。珍贵的是在教学创新执行中，她还利用发“喜报”，激发小助手们参加的主动性，值得好好总结推广。 亮点二：四年级语文李老师的习作指导特别到位，老师扎实的引领使得学生的习作水平明显提升。学生互学互批、老师点评等形式的作文指导遍地开花。 亮点三：李凤是我校的英语大王，负责3个年级160多人的英语教学，她使班级内的那些小助手作用发挥到极致，而她的英语成果也始终名列前茅。 1、在创新行动开展过程中，由于时间紧，老师不能将理论学习和实际教学有效结合，导致课堂教学“形似而神不似”，没有真正体现教学创新的精髓。 2、接着加强理论学习。全身心的投入到教学创新活动中，消退思想上的顾虑； 活动总结阶段，我校要求各位老师在教学创新行动过程中自己或别人的好的案例，加以整理和反思，并主动参与县教研室组织的“践行行动看法，助我改革创新”征文活动。要让在常规月活动中积累的阅历在今后教学中加以应用，对出现的问题，进一步探讨和完善。 创新教学工作总结 创新教学心得篇四 开展教化教学创新活动以来，大屯乡中心校依据清丰县教化局的统一部署，仔细组织开展各项教化教学创新活动。活动的开展，促进了我乡教化的内涵发展、特色发展、创新发展，打造了一批教化教学创新型学校，涌现了一批教化教学创新型老师，取得了一批教化教学创新成果，全面提高了我乡的教化教学质量。现把活动开展状况总结如下： 大屯乡中心校不断深化改革，创新管理，切实在提升办学质量、打造学校品牌上下功夫，促进学校全面、协调、可持续发展。坚持以管理求效益，以质量求生存，以特色求声誉，始终将“以人为本，和谐发展”的办学理念贯穿于工作始终。在学校管理中渐渐探究出“三二一”学校管理模式，三即构建学校、家庭、社会三位一体育人模式；二是打造一校两园，优化育人环境；一是创建一流学校，向名校看齐。大屯乡各中小学坚持教学育人、服务育人、管理育人，稳步提高教化教学质量和办学效益；坚固树立以质量求生存，以管理树形象，以爱心育新人，以创新谋发展的思想。励精图治、不断进取，用勤劳和才智不断打造着自己的教化品牌，使农村学校城市化，让农村学生也能享受城里学生的优质教化。 从20xx年春季以来，大屯乡中小学始终坚持在师生中开展读书“三个一”活动，师生读书“三个一”活动是指老师读书要做到“三个一”即老师每周要读一篇关于教化教研的文章，写一篇读书笔记，参与一次学校组织的读书沟通活动；学生读书“三个一”活动指每天晨读时，要诵读或背诵经典优秀诗文及教材要求背诵的段落；每周写 一篇读书日记；每周参与一节“课外阅读课内补”的读书指导课。（“课外阅读课内补”指学生的课外阅读要在读书指导课上进行沟通，通过良性评价，激发学生的读书主动性。老师要在读书指导课上教给学生读书方法。） 在今年“世界读书日”到来之际，为更深化推动师生读书“三个一”活动的开展，扩大师生的阅读视野，加强学校文化建设，努力构建“学习型校内”，大屯乡中心校又开展了首届师生阅读节活动。这次活动从4月20日至5月20日持续时间整整一个月，活动分三个阶段进行，第一阶段师生进行广泛阅读、积累背诵名篇佳作；其次阶段校内选拔赛；第三阶段进行乡决赛。活动期间，各学校都实行了相应的读书活动，活动内容丰富多彩，有师生演讲竞赛，诗歌、美文背诵竞赛和学生读书征文竞赛等。 读书活动的开展，丰富了广阔师生的课余生活，提高了师生的学问素养和人文素养。培育了师生对阅读的爱好，养成了良好的读书习惯，培育了终身学习的优良品质，为促进学校的内涵发展打下了坚实的基础。 中心校组织开展了一系列教化教学活动，丰富了教研内容，提高了老师的教学素养。如在20xx年12月份实行全乡小学语文、数学老师“全员赛课”活动。初赛时，每位老师都要参与，做到人人讲，校校评，通过老师的广泛参加，每校评出语文、数学第一名各一人参与乡预赛；在乡预赛阶段，采纳划方竞赛的方法。全乡分东西两个方，有乡中心校教研室组织评委进行选拔，通过激烈的角逐，每个方获得语文、数学第一名的老师被举荐参与乡决赛；20xx年1月6日、7日，在大屯小学进行了“全员赛课”活动第三阶段决赛，在决赛时，不仅出名师工作室的骨干老师做评委，而且组织了全乡小学语文、数学老师进行了现场观摩研讨，使本次活动的效益达到了最大化。“全员赛课”活动不仅激发了老师主动钻研业务，提高课堂教学实力的精神，而且促进了老师之间的沟通切磋，使我乡老师的业务素养等到了整体提高。 为提高课堂教学质量，优化课堂教学手段，推动信息技术在课堂教学中的广泛应用，大屯乡中心校主动响应上级部门有关支配，仔细组织开展了“一师一优课、一课一名师”活动。 大屯乡中心校为做好这项工作，进行了周密支配，细心组织和广泛宣扬，让每位老师明白“一师一优课、一课一名师”活动的目的和意义，并给每校培训了管理员，对每一步的操作流程烂熟于心，为活动的开展奠定了坚实的基础。在人人讲，校校评的基础上，乡中心校共评出了40节优课参与县级优课评比，为把这些课打造成为精品课，乡教研室人员进行了巡回指导，并聘请专业摄像人员对这些课进行了录制和后期制作，根据教化局规定的日期提前完成了“晒课”任务。 “一师一优课，一课一名师”活动的开展有效调动了该乡老师“抓业务、提素养、优课堂”的主动性，“精品课”上传资源库后，促进了老师间的学习沟通，形成了跨年级、跨学科、跨地区的大教研氛围。 为促进大屯教化内涵发展，创新学生评价方式，构建学生学业成果评价和综合素养评价相结合的评价模式,大屯乡中心校制定了学生多元评价“喜报”发放方案。 国家基础教化改革纲要指出：要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成果，而且要发觉和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生相识自己，建立自信。以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。学生多元评价“喜报”的发放较好地培育了学生良好的学习习惯，高尚的道德情操，高雅的文明气质为目的。促进了学生相识自己，建立自信，发展了学生多方面的潜能，激发了其内在的发展动力，让学生得到了全面发展，使他们成为面对现代化、面对世界、面对将来的“四有”新人。 全乡中小学的创新活动更是一校一特色，开展的如火如荼。例如；大屯小学的社会主义核心价值观诵读，让学生在诵读过程中受到了思想教化。南召市小学的武术操不仅熬炼了学生的身体，还是该村历史悠久的梅花拳得以了发扬光大。刘庄小学的“镜鉴式”听评课，把老师的课用摄像机录下来，然后再进行有针对性的回放，让授课老师能够亲身体验到自己课堂的优缺点。炉里小学的广场舞展演给单调的大课间增加了一抹绚丽的色调。大屯乡一中的晨诵、午读不仅增长了师生的学问和素养，而且形成了良好的校内文化氛围。枣格小学的国旗下讲话更是激励了师生主动向上的精神风貌。店上小学的全体老师隔周听评课活动，体现了人人为我，我为人人的良好教研氛围。 三年来，经过教化教学创新活动的开展，取得了丰硕的成果。 1.教化教学创新活动中，乡中心校提倡的有效教学探讨唤醒了学生的主体意识，使学生学会了学习，爱上了学习，使每个学生得到了全面发展，综合素养得到了提高，有效地实施了素养教化，大面积提高了教学质量。 2.枣格小学、南召市小学、刘庄小学、大屯小学、夏固小学被评为市标准化。 总之，在教化教学创新活动中，乡中心校仔细总结了我乡在教化教学中取得的成果和不足，对于好的做法，好的阅历，我们要形成长效机制坚持做下去，对不足之处我们要查找缘由，刚好改正。在今后的工作中，我们将会接着努力，把教化教学创新活动持续开展下去。 创新教学工作总结 创新教学心得篇五 我们在不断实践和反思的基础上，逐步形成了“求真求实，优化亮点，直面问题，促进发展”的工作总结思路，实行“检查督导和自评反思相融合”的引导式总结模式，提升了老师教学工作总结的实效性，发挥了总结驱动创新的功用。 学校通过设计启发性和针对性强的调研问题，开展有针对性的问卷调查，引导学生真实反映自己的学习诉求、学习期望以及学习中的困惑和障碍。通过设计开放性引领话题，组织开放式的学生座谈会和访谈活动，广泛征求学生看法和建议，听取学生对教学组织管理、教学措施落实、作业的实效性和教学效果的评价。并刚好分类梳理来自于学生的看法，让这些基于学生学习体验的感悟、需求、困惑、看法，成为老师反思教学、创新思路的基础。 在检测题设计上，我们依据学科课程标准设置的目标要求，设计可达成检测学问与实力目标的试题承载情境，为有效检测供应优质的素材载体。在阅卷组织上，我们运用网上阅卷系统，实行流水阅卷，营造科学、公允的阅卷环境。在试卷分析和成果对比上，采纳老师个体分析和学科组集体分析相结合的组织方式，引导老师从阅卷的过程中积累信息，通过对每道试题的目标达成度、得分比率以及学生整体和个体目标达成状况的数据分析，在教学现实数据与期望目标的对比中，反思学情把握的精确性、教学目标定位的科学性、“教”与“学”对接的现实性；引导老师在学科组“会诊式”的分析和个体“自主诊断”的对比反思中，探求产生问题的缘由和解决问题的方法，为探究实现教学“志向”与教学“现实”有效对接的实施奠定基础。 老师的教学才智是在充溢活力的学习场域的影响下和学生发展需求的驱动下被激活的，老师对教化教学的理解是在实践历练中不断更新和升华的，教学方法和措施也是在“学”与“教”的碰撞中生成并不断优化的。因此，我们把引领老师总结这些生成于实践的有效做法和胜利阅历，作为推动老师专业发展的着力点，引导老师在全面反思教学过程、总结工作亮点、吸纳学生看法和借鉴他人阅历的基础上，从点滴积累着眼，从细小环节着手，梳理具有启迪功能的教学案例或有探究价值的教学事例，深刻分析和思索产生这些案例、事例、措施和方法的背景缘由与理论缘由，提炼、优化并逐步形成自己的教学特色和教学风格。 学生在学习过程中遇到的困惑或障碍，是影响学习爱好和学习质量的重要因素。从客观上讲，我们经常认为影响学生学习和发展的诸多因素产生于学生自身的学习基础薄弱和方法的不适应，但从主观上看，学生的学习基础薄弱和方法的不适应正是教学要把握的学情要素，也是老师教学设计和教学组织过程中应着力解决的问题。老师只有精确把握学情基础，细心创设学习情境，实行有效地教学措施，才能有效地培育学生的学习爱好，帮助学生弥补基础缺陷，指导学生探究适合自己特性特点的学习方法，引导学生解决学习上的疑难问题、突破方法上的障碍，达成有效学习的目标。因此，我们把吸取教训作为促进老师专业发展的驱动力，引导老师梳理教学中的各种问题及看法，分析学生的学科考核的成果，结合教学实践反思，剖析影响教学效果的“教”的因素和“学”的问题，探究引领学生突破学习障碍、提高教学实效的措施与方法，探寻解决教学中存在的“听不懂”“跟不上”“低效率”等问题的措施。实践表明：重过程探究、突出亮点提炼与措施改进的教学总结过程，使老师的教学总结反思与学校的检查督导达成了有效融合，既有效发挥了教学检查的督导功能和引领作用，又激发了老师教学改革的创新热忱，是引领老师研修业务、积淀才智、开发潜能的有效措施。 创新教学工作总结 创新教学心得篇六 创新教化的教学策略施以培育学生的创新精神和实践实力为重点的素养教化，须要教化的创新。而教化创新的核心，是课堂教学的创新。因此，提高老师创新实力，进一步优化教化教学过程就成为当前教学改革的战略重点。那么，课堂教学如何才能更好的培育学生创新精神和实践实力呢？ 和谐的学习环境须要教会学生宽容、理解、信任和激励学生，为学生创设胜利的情境，让他们常常体验胜利的乐趣，自信乐趣、主动进取，实现自强。宽容是一种美德，也是学生创建的星火得意燎原的推助器。或许，学生的一个想法、一个做法是不符合逻辑的是荒谬的，甚至是错误的。但我们不急于怀疑他们的动机。这是由学生所以作为学生的身心特点、认知水平确定的。宽容的本质，是要我们从学生的过失发觉问题,进而改进我们的教化。没有谁不是天生的一般人，但也没有任何人注定是平凡之辈。”信任每一个学生都会在原有的基础上得到提高和发展，并且不断的激励他们去尝试、去努力，是学生有充分的自信，肯定会产生“攻无不克”的效果。 改革教化方法，首先要转变老师自身的作用。要培育学生的创新精神，那我们的老师就不应是一个单纯的传授者，而是一个教学的引导者、组织者、管理者，切实确立学生的主体地位。在教学中老师要擅长提出为题或设置情景，激发学生充分参加到教学活动中来。对于问题的解决，要用探讨的形式让学生联系生活、阅历谈自己的理解、相识和推断。在教学过程中，老师不要满意肯定的标准答案，而是注意学生解决问题的相关依据，发展他们收集资料、信息的实力和分析问题、解决问题的实力。不要急于认同，得出结论，而要注意学生的思维过程，肯定要让学生“在想想看”，找到更多的相关问题及解决方法，多一种思路多一种答案。为此我们要给与更多的激励，供应更多的帮助和支持。“要让学生感受、理解学问产生和发展的过程，培育学生的科学思想和创建思维习惯”，一般学问的驾驭，教学目的实现，要体现在思维的过程中转化，在转化过程中发展。 创新精神源于学生爱好之上的奇思妙想，甚至异想天开。想象力是发觉、独创等一切创建活动的源泉。”（亚里士多得）不急于认同的另一个目的，就是引导学生的能够运用已驾驭的学问和阅历，通过视察和分析，产生联想、想象，变更视野，从更多的角度去看待问题，从而产生新的看法和思维，从而获得新的收获和胜利。在教学过程中，我们要竭力激励学生进行联想和想象，开展创建思维活动，让学生通过奇思妙想体验到学习的乐趣，“享受到拥有学问和思想的欢乐，从而进一步强化学生爱好，激发学生求知欲，使他们更加酷爱学问，酷爱学习，为他们成为创新型人才打下良好的基础。 自主性是主体性的基础，创建性是自主性的最高形式。要培育学生创新精神，首先要学生能够自己作主，有选择、有支配实力。没有自主性就不会有独创性。所以教学活动要留意培育学生的自主实力。人的主体性在活动中生成和发展。自主性的培育有赖于学生的自主活动。所以，教学活动都应贯彻“主体参加”的教学原则，给学生更多实际熬炼的机会。安排让学生先定，书本让学生先读，问题让学生先议，规律让学生先找，习题让学生先做，小结让学生先说.要激励学生敢想，更要推动他们敢干，把创意和构思付诸行动，这样，学生才可能更多地体验到独创的乐趣，学生的创建思维才具有价值。总之，开创创新教化，须要我们转变观念，也须要我们变更作用。我们要给学生一个空间，让他们自己去设计将来，去选择、去竞争、去熬炼、去体验、去创建，去做他们想做而应当做的事情。而老师，就是一个沉稳的指导者，敏捷的组织者，主动的推断者和进步的推动者。 创新教学工作总结 创新教学心得篇七 本学期，我担当学校的五年级综合教学工作。通过教学工作使我深刻地相识到综合课程的地位和作用，对综合的发展有了正确的相识，它既是基础教化课程改革和发展的须要，又是小学素养教化工程的重要内容。在工作中我享受到了收获喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于新学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。本学期我主要做了这一些工作： 一、 1、做到期初有安排，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺当进行下去；由于教学安排支配的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在肯定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论学问得于传授给学生。 2、根据学校工作管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。综合课校支配的课时比较少（一周每班1节）这对于学生来讲的很重要的1节课；对老师来讲是比较难上的1节课。所以才能上好每1节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网找寻好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 3、学生方面： （1）采纳学生竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁的表现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间，学习新学问，驾驭新技能。 （2）采纳边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满意学生的新奇心，还要在应用过程中，充分确定学生自身的实力，增加学生的自信念，保持和促进学生的主动性，进一步激发学生学习的主动性和爱好，形成良性循环。 4、个人提高方面：深化钻研综合教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书除了听课，评课，参与教研组教研活动外，我还留意到要自学。 5、刚好做总结、写反思。仔细进行课后写教学博客。综合教学注意内容连接，抓住重点。因此在课后要刚好总结课堂上的不足，以便能刚好更正。只有不断反思，才有不断进步。 二、 1、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在对学习生活理解和相识上有很大进步。 2、加强课堂纪律管理，使学生不仅在班级集中留意力学习，在课堂上按规定严格约束自己。 回顾这学期从事综合的教学工作，我基本上是比较顺当地完成了教学任务。当然，在工作中也出现不如人意的事。但我信任在今后的教学中，到处留心，时时留意，不断创新，肯定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能开心地学习和驾驭生活中的技能。 创新教学工作总结 创新教学心得篇八 通常在班里比较听话，能够听从老师的意愿，遵循班级活动常规的孩子，也就是说按部就班的孩子可能更多地被老师视作好孩子，这种做法很能得到社会的认可。然后，久而久之，幼儿只会跟着老师的指令行事，而失去自己探究求新的意识，出于这种考虑，在评价上我更多地注意幼儿别出心裁的表现，幼儿具有天生的新奇心与创建力，他们对四周世界充溢着惊异，不仅喜爱触摸、摆布、操作，还会提出种种问题。在日常工作中我们常常会听到孩子提出的各种各样的问题，新奇，什么都想试一试，爱问为什么，只要幼儿有一些新的想法和行为，不管它在成人的眼中是多么的滑稽可笑，甚至荒谬，都热忱地加以确定，以强化幼儿的创新意识。 在教学中，我实行师幼互动的创新教化教学活动，激励幼儿大胆创新，解放幼儿，让幼儿用自己的眼睛去视察世界，用自己的语言表达所想，用自己的头脑去思索问题，用自己的双手去感受自然和社会是最重要的。同时，注意幼儿个体差异，让他们在相互学习中产生创建欲望，激发他们探究科学的爱好，以培育他们的创新实力。在实践活动中我是这样做的： 多一点激励，少一点训斥。幼儿新奇心很强，能频繁地提出各种问题，并会自作主见地去解决某些问题，结果会做错事。此时，老师切忌不闻不问、不屑一顾、甚至当头棒喝，这样做不仅会把孩子不成熟的想法堵回去，而且会丢失对创新的爱好。老师应当深化其中，组织孩子，主动探究，找寻缘由，帮助解决。在给孩子耐性讲明道理的同时，对孩子的这种探究精神应加以确定和激励。例如幼儿想知道水的性质，可能会因此而弄湿自己的衣服，老师就留意正确引导他们。 幼儿的阅历、爱好、学习方式和发展水平表现出个体差异，要求老师在活动中加强视察了解幼儿的个体差异，有目的、有安排地对幼儿进行分层指导，使人人获得胜利体验。当幼儿用橡皮泥捏成各种动物造型时，当他们用大型积木垒成城堡等，尽管有部分作品质量不怎么样，但老师应捕获住幼儿的活动过程，激起他们创新激情。幼儿会在这些过程中充溢着想象、充溢着创意，充溢着激情，他们尝试着自己从来没有做过的事。再次，激励、赞许幼儿作品。幼儿创新的源泉是生活阅历，他们创建的作品反映内容也是幼儿生活，老师应激励、赞许。切忌用成人的思维标准、评价标准限制幼儿，应允许他们的行为超乎想象。在绘画中，部分幼儿会用多种色调画出各种奇异的图案，在他们看来这是一件很好玩的事，这时老师要毫不吝惜地用漂亮的语言激情地描述幼儿作品，让他们受感染，受启发，使得他们的动手实力、创建新力、合作实力得到全面发展。幼儿想象的翅膀张开了，也进一步体验了创新的欢乐。这样，不仅使每个孩子体验了“胜利的欢乐”，同时也让孩子发挥了自己的想象力和创建力。 自由和平安是创新氛围形成的土壤和气候，老师要多开拓这样的小天地。为此，我们在创设各类嬉戏区域时，从名称、色调、布局等尽可能地让幼儿感到温馨、亲切，还通过投放丰富多彩的材料激励孩子玩，玩出新方法、新花样，增进孩子对创新活动的成就感和愉悦感。 老师不要急于回答幼儿的提问，可以设法引导幼儿多思索，并通过实践尝试着去解决问题。在科学活动中我们常常会这样去做。如：为了让孩子了解筛子的用途，我们会供应筷子、镊子、调羹等多种工具让幼儿去尝试，在操作中孩子发觉了筛子分物的快捷、便利。通过这种形式让每个孩子主动思索，培育其有创意地解决问题的实力。 总之，每个幼儿生来具有巨大的创新潜质，就看你如何去发觉、挖掘、爱护，这也是当前素养教化所关注的问题。让我们共同努力，探究出更新、更好的路子，为提高幼儿的创新实力而努力。 创新教学工作总结 创新教学心得篇九 20xx年秋季开学，根据街道教委下发的关于“第十七个教学常规月”活动的通知要求，全校老师以极大的热忱和高度的责任感，主动投入到了创新课堂教学改革的活动当中。现将我校实施创新课堂教学改革的状况总结如下。 1、建立健全活动领导小组，完善评价考核措施。 为保障实践活动顺当开展并取得实效，学校成立了“教学创新行动”活动领导小组，校长吴漂亮任组长，全面负责领导和组织“教学创新”整体活动，确保活动有序有效开展；同时，教育处成立“创新课堂教学考核小组”，详细落实教学创新工作。学校依据县乡教委下发的实施方案，依据自己的实际状况，制订了头堡小学教学创新行动实施方案，调整并完善了评价考核制度，增加对教学创新行动的评价考核权重，将教学创新状况按等级纳入老师年度考核。教学创新水平水平在低效等次以下的，在该年度的评先表模时实行一票推翻。 2、全体参加，参与教学创新理论学习。我校组织老师学习滨州市中小学创新行动看法有关文件和理论，学习后，让全体老师有针对性的绽开探讨，并写出反思报告。 3、学习创新理论与践行教学创新紧密结合起来，我校在确定教学创新行动上，考虑到既要借鉴先进阅历，又要结合校情，既要切实推动教学创新，又要保证提升教学效益，依据我校学生多，班额大的特点，经过酝酿探讨，制定我校教学创新行动方案，主题是：“发挥小组长作用，全面提升班级管理质量”。要求全体老师比照行动看法和学校创新行动方案，紧紧围绕学校教学行动方案中的主题，制定老师个人的教学创新深化方案。 4、经过一个阶段的实践后，写出自己的教学创新实践报告和反思。组织老师进行实践教学行动大探讨，通过这些活动大胆让老师尝试，畅所欲言，刚好处理教学创新活动中存在的难题。 经验了近一个阶段教学创新的实践尝试，我们可以深切感受到无论是老师的理念还是教学实践过程，无论是老师的教还是学生的学都有了重大的转变。师生在转变中收获，在收获中转变。师生们从学习中感到欣喜，从欣喜中受到启发，从启发中得到激励。 亮点一：年轻的张金銮老师用她擅长的一套教学方法，把指导组长整理学生作业、支配自主学习作为教学突破口，做了很多新尝试。珍贵的是在教学创新执行中，她还利用发“喜报”，激发小助手们参加的主动性，值得好好总结推广。 亮点二：四年级语文李老师的习作指导特别到位，老师扎实的引领使得学生的习作水平明显提升。学生互学互批、老师点评等形式的作文指导遍地开花。 亮点三：李凤是我校的英语大王，负责3个年级160多人的英语教学，她使班级内的那些小助手作用发挥到极致，而她的英语成果也始终名列前茅。 1、在创新行动开展过程中，由于时间紧，老师不能将理论学习和实际教学有效结合，导致课堂教学“形似而神不似”，没有真正体现教学创新的精髓。 2、接着加强理论学习。全身心的投入到教学创新活动中，消退思想上的顾虑； 二是派人外出学习先进的教学创新阅历，推动我校教学创新走向深化。 活动总结阶段，我校要求各位老师在教学创新行动过程中自己或别人的好的案例，加以整理和反思，并主动参与县教研室组织的“践行行动看法，助我改革创新”征文活动。要让在常规月活动中积累的阅历在今后教学中加以应用，对出现的问题，进一步探讨和完善。 创新教学工作总结 创新教学心得篇十 学习新课程理念下的教学创新设计小学语文这本书，真有一种如获至宝的感觉。每天晚上，读书便成了必做的一件事。因为我意识到在新课程改革的洪流中，作为一名青年老师，有义务、有责任走在新课程改革的前面。这本书，如雪中送炭一般，给我们全部的青年老师指明白前进的方向。通过学习，我的收获许多。 变更学生学习方式的根本目的是为了培育学生创新精神和实践实力。21世纪是以学问的创新和应用为重要特征的学问经济时代，学生创新素养已是信息化社会的需求。作为基础学科的小学语文，课堂教学必需着眼在树立学生创新意识，激发学生创新思维，培育学生创新实力上，实现有效创新教化。鉴于此作为一名语文老师要深刻反思一下，教会学生学会祖国的语言文字、激发和培育学生酷爱祖国语文的思想感情，发展思维使学生获得基本的语文素养。作为一名小学语文老师，我们更因应当，学习新可标的精神以新理念武装自己，走在课程改、革的最前沿。 良好的心境可以使人联想活跃、思维灵敏、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大地激发创新敏感性。因此，在课堂教学中，老师必需依据教材特点创设一种特定情境，让课堂充溢情感的碰撞、心情的体验、生命的沟通。学习新课程理念下的教学创新设计小学语文的启发下，我细心设计自己的语文课堂，如在教学倔强的小红军时，从网上搜到一段关于红军长征的录象资料，在资料片声情并貌的演说下，学生的爱好一下就被调动了，纷纷举起了小手发表自己观后的感受，就连平常从不听讲的“双差生”都爱好盎然去钻研课文去了。这一情景的创设，使学生一下子，了解了那段历史，同时也能帮助同学们走进小红军的内心世界，相识小红军那种高尚的精神品质。 新理念强调学生应当由“单一、被动”的学习转变为“自主、探究、合作”的学习，变以“教”为中心为以辅导学生的“学”为中心。作为老师要面对学生。老师要充分地倾听学生，重视辅导学生如何驾驭学习的方法，并自主的运用方法去获得学问同时学会与他人之间的合作与沟通。 在教学长城这一课时，我要求学生在课前分小组利用课余时间询问自己的家长、翻阅资料、上图书馆、上网等形式搜集有关长城的历史意义、结构布局、等资料，学生主动的通过网络、书籍、杂志等多种途径，自主的获得大量的资料。