2023年最新看云识天气课堂实录看云识天气听课记录(3篇).docx

2023年最新看云识天气课堂实录看云识天气听课记录(3篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 看云识天气课堂实录 看云识天气听课记录篇一 我认为本堂课有以下几个亮点: 1这节阅读课的供应多种提高英语水平的方式方法，激发学生的学习爱好和学习热忱。这堂课充分发挥了多媒体的优势，通过声音、图象、视频等结合情景设计充分调动学生的主动性和主动性。 2这节阅读课符合学以致用的原则。新课标要求“进一步发展学生综合运用语言实力”，通过本课能提高他们阅读英语新闻体裁文章的实力，还充分发挥了他们的想象力和创建力。 本节课我的反思如下： 1.在教学的第一环节引入部分before-reading，我用了can you sing english songs?的问题，找同学学唱英语歌曲，引入课题，激发学生的爱好。 2.在while- reading 部分，通过指导学生快读、略读、细读和精读等方法，使学生对本课课文达到透彻理解和分析。比如，我先让学生进行快速读，找出本文总共提出几种提高英语水平的方法;用精读法让学生找出这些年轻歌手们学唱英语歌的的缘由及意义。 3.在after-reading 部分，我让学生以失踪的小男孩的身份用第一人称来描述自己失踪的过程，目的是让学生能尝试运用文章中出现的一些短语，但我给出的提示 suppose you were justin foster and you has just come back home, please tell us your experience about your disappearance.问句给出的情景简单让学生产生歧义，并且在文章还没有给男孩失踪的缘由给出调查结果的状况下，设置这样的问题不是很合理。 4.在整个课堂教学环节中，我感觉各个教学环节串联得不是很奇妙，须要进一步加工优化，在有些课堂细微环节上处理得比较粗糙，不够细致。 总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而老师则只扮演一个导演的角色。在教学中，老师要擅长结合实际教学须要，合理地运用和支配教材，使之符合学生实际状况兼顾各类学生，体现老师的主导作用和学生的主体地位，只有充分发挥老师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。 看云识天气课堂实录 看云识天气听课记录篇二 一、不足之处 1、课堂教学的环节多，课堂容量过大。容量大导致个别环节没有充分绽开，时间仓促，学生探讨不够，理解不深透。 2、对文本的挖掘不深化，急于将课文内容向课外延长，使得学生们对云和天气的关系驾驭的并不是很清晰。 3、对于学生的发言，没有进行适当的激励性评价。 二、改进方法。 1、仅仅扎住教学的重难点，引导学生将文本分析透彻，清晰地驾驭云和天气的关系。 2、在学生发言的过程中，不要急于将精确答案告知他们，而是要自如地加以引导，水到渠成的获得老师想要的答案。 3、学生的潜能是无穷的，所以在同学发言的过程中精彩之处应加以适当褒奖，对学生的回答应给与刚好的评价。 通过此次全市的同课异构活动，我清晰地相识到，自己还有许多须要努力的地方，虽然已从教八年有余，但在从容自若驾驭课堂这一方面还需熬炼和加强。 看云识天气课堂实录 看云识天气听课记录篇三 课文以云的改变为线索，以怎样看云识天气为重点说明白云和天气的关系、云的改变与天气改变的关系，告知人们可以看云识天气。 本课借用多媒体教学的优势，进行直观教学，使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预料天气的阴晴雨雪，同时激发学生探究科学探究精神。 首先，从云字字体的演化导入，着重分析云字的繁体字，以引导学生从子入手就看是了解一点，云和天气有关，那又和天气原委有什么关系呢?以此激发学生的求知欲，导入新课。 其次，在完成学问目标了解云和天气关系这一环节时，我给学生举荐了两种形式，一是以自我介绍的形式，而是一天气预报主持人的身份来介绍云和天气的关系，同时将同学们分成不同的云族成员，这样激发了学生的学习爱好，在开心的教学氛围中完成了教学目标。 最终，在本课的结尾我采纳了留有疑问式的结束方式，引导同学们对自然现象的思索，从而激发学生的科学探究精神。 但是，在授课的过程中仍旧还有很多不足和缺憾之处。