2023年最新大班语言教案大班语言教案《春天》十四篇(模板).docx

2023年最新大班语言教案大班语言教案春天十四篇(模板) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班语言教案 大班语言教案春天篇一 1、 有感情朗读这首诗，正确发音、吐字清楚；丰富词汇：春雨、滴答；知道春雨对植物生长的作用。 2、 培育幼儿语言的表达实力。 3、 感受诗歌的韵律美，培育幼儿酷爱大自然的情感。 4、 借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。 5、 萌发对文学作品的爱好。 1、能正确发音，平舌音、卷舌音，要精确 2、能用字造词、用词造句 琴、碟片、挂图、幼儿语言画册、字卡 一、 复习歌曲“云”导入主题：老师提问，云里装的是什么？（雨滴）雨有什么用？（浇树、清洁空气-）雨滴落下来是什么声音？启发幼儿来说（哗啦啦、淅沥沥、滴答）咱们看一看、听一听。 二、 1、观看雷雨碟片 丰富幼儿学问、词汇（细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）说一说雨水给人类带来的利与弊。 2、结合挂图，学习诗歌春雨 （1）观赏春雨。小挚友说了这么多，听听种子、梨树、麦苗怎么说？激发幼儿学习欲望。 （2）示范朗读。 （3）分句教并读字卡。重点解决幼儿正确发音、订正翘舌音、平舌音，咬准如：种子、种瓜、树、春。 （4）利用幼儿语言画册学习诗歌， 教幼儿有感情集体朗读、分组读、个别读 老师关注学习过程的表现和反应刚好给与指导、确定，注意学习过程。 三、 嬉戏：“接长龙”学运用词语，师生互动。 嬉戏玩法 红的花，绿的草，我打着小伞去看雨，淅沥沥、淅沥沥什么雨春雨（秋雨、夏雨）雨点点滴滴答依据幼儿的实力的强弱说一句话也可以，因人施教，请接龙。 四、 谈话：小挚友，现在已经下过几场雨了？小草喝饱了水，长多高了？带领幼儿到外面种植角去视察，缺水让幼儿浇一浇感受万物复苏。 通过理论的学习和实际的感受，让孩子们不仅在语言和韵律上得到了学习提高，同时这种贴近大自然的教学，对当今生活在高楼建筑中的孩子们的身心发展起到了很好的促进作用。 小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。 大班语言教案 大班语言教案春天篇二 1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件欢乐而美妙的事。 2、激发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现实力。 3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 1、环境创设。 2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等） 3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。 4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。 5、多媒体课件。 一、创设情境，激发幼儿的观赏爱好。 1、听音乐去花园，熟识环境，体会开心、喧闹的气氛。 2、引导幼儿发觉流星花，激发儿观赏散文的爱好。 二、完整观赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。 1、老师有表情地配乐朗诵一遍。 2、提问： a、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？ b、现在你们知道流星花为什么会这么美丽了吗？ 三、观赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。 演示教具，观赏重点片断“晚上丑小花兴奋得有点想哭了。” 通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。 a、老星星是怎样叹气的？他为什么要叹气？ b、丑小花是怎样做的？ c、漂亮的花儿都不愿开放怎么办？ d、老星星最终望见了开放的丑小花，他怎么样啦？ e、听了老星星的话，丑小花又怎么样啦？ 观赏重点片断的录音，激励幼儿跟着录音一起学学角色对话。 幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培育幼儿对文学作品的表现实力。 四、观赏散文的结束部分，体会帮助别人后的欢乐。 1、观看课件、观赏结束部分。 2、提问： a、老星星说完话，发生了一件什么事？ b、流星花原委是一朵怎样的花 c、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢？ 五、完整观赏，拓展、延长主题。 1、运用课件，让幼儿完整观赏散文。 2、你喜爱丑小花吗？假如你是一朵丑小花，你想帮助谁？怎样帮助他？ 3、嬉戏“丑小花变流星花”，让幼儿体验胜利与欢乐。 本活动选材内容具有教化价值，大班幼儿正处在审美实力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。老师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。 大班语言教案 大班语言教案春天篇三 下雨是我们生活中常常遇到的自然现象，假如遇上雨天，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动爱玩“雨”好像是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们新奇的心里，我选择了本节活动，旨在让孩子们了解“雨”的基础上，感受雨带来的乐趣。这篇散文意境美丽，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充溢了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉醉之余欣喜地发觉：原来雨还可以这么玩!可以说，这篇散文为孩子们多感官参加、感知，供应了很好的载体。 1.乐于关注关注四周事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。 2.能够大胆表达对雨声的阅历和想象。 3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。 有关雨的记录表，各种声音的音频文件，听雨的录音，背景音乐秋日私语，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。 理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。 大胆表达对雨声的阅历和想象，感知散文句式的特点和情趣。 (一)利用“共享沟通”情境，激发幼儿表达的爱好 1.听生活中各种声音，激发幼儿想象 师：小挚友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听 小结：生活中有许多好听的声音，大自然也带给我们许多好听的声音。小挚友听到的最终一种声音是什么声音?(雨声) 2.说说对雨的感受(小挚友喜爱下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。) 小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气改变。今日有一个叫豆豆的小挚友也像有的小挚友一样不喜爱下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得喜爱下雨了。我们一起来听一听 (二)利用“欢乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容 1.倾听录音第一段。 (1)小豆豆为什么不喜爱下雨? (2)妈妈教给了小豆豆什么好方法? (3)学学小豆豆的方法，听一听我们四周的声音。 2.倾听散文其次段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。 师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音? 小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。 (三)利用“唯美观赏”情境，完整观赏散文，感受雨天的情趣 师：孩子们，你最喜爱散文里的哪一句? (四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点 1.师幼一起依据折叠图谱朗诵散文。 师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。 2.感知句式的结构特点。 师：小挚友，细致视察一下，这四段话中哪些地方是相同的? 小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最终说它在干什么。 3.情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情 师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样? 小结：其实下雨天也有一种特殊的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想方法让自己和同伴欢乐起来，做一个欢乐的珍宝! (五)活动延长 1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。 2.可生成其次节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。 3.接着引导幼儿关注四周生活中的声音，开展共享沟通活动。 下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈祥地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?"妈妈说："你闭上眼睛，细致听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。 沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。 叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。 滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。 嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。 小豆豆兴奋地说："小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。 大班语言教案 大班语言教案春天篇四 幼儿语言实力的发展关键是为幼儿创设一个想说敢说乐意说并能得到主动应答的环境，所以在语言教学中我认为要达到这些教学目标：养成倾听的习惯；乐意与人交谈；能够说出自己的想法，并且依据幼儿间遇到困难不能相互帮助这一现象在此设计本课学习内容。 1、按挂图进行视察，理解故事内容，激励幼儿大胆发表自己的见解。 2、培育幼儿倾听的习惯。 3、同伴间有困难时要热心相助。 理解故事内容，擅长倾听，说出自己的想法。 使幼儿懂得同伴间有困难要相互帮助的道理。 挂图录音机头饰。 一、创设情境，引入活动 组织小挚友随音乐走进活动室，幼儿落座为幼儿出示谜语桥，进而为幼儿带来一个关于桥的故事。 二、观赏视频，绽开活动 1、打开课件，播放视频故事惊奇的桥。 设计问题： 1.故事的名字叫什么? 2.故事中有谁? 2、打开录音机，让幼儿仔细听故事。 设计问题： 1、你喜爱故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗? 2、为什么喜爱? 3、小挚友在平常有帮助过别人吗 3、视察图片：你看到了什么，想到了什么，你能说几句话吗 4、激励个别幼儿讲故事 三、表演故事，巩固活动 四、活动延长，总结渗透 小挚友回家要把故事讲给自己的挚友听，并告知他挚友之间同伴之间有困难要相互帮助。 大班语言教案 大班语言教案春天篇五 1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。 2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。 故事磁带。 有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦!”妈妈说：“你逃跑，我就追。”小兔说：“我变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么?妈妈又会变成什么? 幼儿揣测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。 引导幼儿探讨“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事内容作打算。 完整观赏故事一遍。 妈妈为什么要去追小兔? 小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变? 最终，小兔还想逃跑吗?为什么? 老师再次完整讲解并描述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。 假如你是小兔，你想变什么? 幼儿自由两两结伴做嬉戏。如：一幼儿说“我变成小鸟”，另一幼儿说“我变成大树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。 引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。 1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的爱护，憧憬一个独立的天地，这特别符合大班幼儿的心理特点：独立性渐渐增加，希望自己能单独做更多的事。老师可以通过嬉戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。 2.最终的嬉戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行嬉戏。 一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦!”妈妈听了，说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。” “要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”小兔说。 妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。” “妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。”小兔说。 妈妈说：“你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。” “妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。”小兔说。 妈妈说：“你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。” “妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。”小兔说。 妈妈说：“你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。” “妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。”小兔说。 妈妈说：“你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜爱的地方去。” “妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。 妈妈说：“你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。” “妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。”小兔说。 妈妈说：“你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。” “哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?” 这样，小兔不再准备逃跑了。 妈妈说：“孩子，快来吃胡萝卜吧。” 大班语言教案 大班语言教案春天篇六 1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。 2、理解散文中"比方"手法的奇妙运用，体验蒲公英的轻快和美丽。 3、萌发酷爱大自然的美妙情感。 4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5、学会有感情地朗诵散文，大胆参加探讨。 1、阅历打算：幼儿视察过蒲公英，了解它的外形特征，熟识它的生长过程。 2、物质打算："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、依据散文内容设计的ppt课件、班德瑞的山涧（mp3音乐）。 一、观赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。 1、观赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿视察、发觉生活中的"蒲公英"的形象美。 师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英究竟长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最漂亮的？ 2、沟通与共享：观赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。 师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最漂亮的？ 二、听赏老师诵读，逐步感受散文蒲公英的语言美。 1、在音乐伴奏下，老师声情并茂地朗诵散文蒲公英。 师：有一篇很好听的散文就叫蒲公英，我们一起来观赏一下。请你一边听，一边想：你喜爱这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？ 2、沟通与共享：听赏老师诵读散文蒲公英后的审美感受。 师：听了这篇散文，你有什么感觉？ 师：散文中讲到"多么好玩的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很好玩？ 3、结合ppt课件，老师再次有感情地进行配乐朗诵散文。 师：蒲公英究竟好玩在哪里呢？我们一起来细致听一听散文里是怎么说的！ 4、沟通与共享：集体推敲"蒲公英"的好玩之处。 师：散文里说"多么好玩的蒲公英"。蒲公英好玩在哪里呢？谁你来说一说！ 比方句1：理解"花托上会结出洁白的绒毛似的球"。 师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去象什么？ （评析：在理解第一句比方句的时候，老师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英"球冠"比方成"球"的含义。）比方句2：理解"洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻"。 师：田野的风吹来，发生了什么好玩的事情？ （评析：老师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解"飞扬、比柳絮还要轻"的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的温柔、美丽。假如幼儿对"柳絮"缺乏认知阅历，老师还可以将提前打算好的一段关于"柳絮飞扬"的视频短片播放给幼儿观赏，引导幼儿视察、感知"柳絮"的洁白、轻快，从而帮助幼儿理解"比柳絮还要轻"的句子含义。）比方句3：理解"又像一片片雪花，从空中轻快地着陆下来"。 师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么说它像一片片雪花？ （评析：老师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子"从天空中轻快地着陆"的姿态，帮助幼儿理解、加深对"轻快、着陆"这两个词汇的理解。）三、完整视听观赏，进一步体验散文蒲公英的意境美。 1、摘句练习，感悟散文中的美丽词句。 师：多么好玩的蒲公英！让我们再来观赏一遍散文。请你细致地听一听，你最喜爱散文中的哪一句话？我们一起来学一学、念一念这些"好听的话"！ （评析：依据幼儿的学习爱好与特性化需求，进行摘句口语练习，帮助幼儿积累散文中的美丽语句。）2、完整朗诵，体验散文中的美丽意境。 师：蒲公英这篇散文虽然很短，但是听起来特别美丽。请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。 师：原来，生活中普一般通的蒲公英，看起来真的很美、也特别好玩。你知道吗？蒲公英还是一种特别宝贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值！ 师：瞧，画面中的蒲公英轻快地着陆下来了，它会落在哪里呢？接下来，可能会发生哪些好玩的事情呢？你还可以把它画出来，编成一个好玩的故事，讲给大家听，好吗？ 1、蒲公英是一篇特别美丽、又充溢童趣的散文。在整个教学活动中，老师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来观赏散文，引导幼儿逐步视察、想象、理解散文中三处"比方"手法的奇妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特殊是老师依据散文内容自制的ppt课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的"飞扬、轻快"的姿态，帮助幼儿深化体验、感悟到散文蒲公英中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学观赏实力和艺术感悟实力。 2、在教学实践中，我激励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英"飞扬、着陆"等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示"飞扬"的姿态，特别具有创意，体现"动静结合"的教化原则，有助于幼儿逐步理解这些美丽词汇的语意，深刻感悟到散文中的温柔、安静的意境之美。 青草地上开着很多小野花，我最喜爱蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。 多么好玩的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出洁白的绒毛似的球。田野的风吹着，那洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻快地着陆下来。 小百科：蒲公英，菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期410月。 大班语言教案 大班语言教案春天篇七 1、理解故事内容,大胆绽开想象，尽量运用完整的语言表述故事情节的发展。 2、感受故事离奇的情节与出人意料的结果，从中得到欢乐。 3、乐于用语言、肢体动作表述自己的改变，欢乐地参加嬉戏活动。 1、故事课件一套; 2、请一配班老师扮演收旧货的人。 出：听着轻松的音乐集体向“稀奇王国”行进。 老师听说山脚下的稀奇王国发生了一件特殊好玩的事情，我们一起去见识一下。 (一)从开头“在漂亮的稀奇国里”呀，洪亮的“汪汪”声怎么变成“喵呜”声 1、在一座美丽的小房子里，住着谁?他们是什么样的?(尽量引导幼儿将动物的特征表述清晰。) 2、有一天，来了一个什么人，他怎么了? 3、结果发生了什么惊奇的事情?(可加上肢体动作) 4、你觉得猫咪、小兔子和大狗会喜爱这样的改变吗?为什么? (二)从“小兔子焦急地说：还我的头来!”“大狗焦急地围着大树兜圈子：喵呜，怎么办呢?喵呜!” 你觉得应当怎么办呢?怎样才能变回原样呢? (三)从“他们商议了一会儿说”“于是老虎就和他们一起上路了” 1、他们在路上遇到了谁? 2、老虎是什么样子的?看了他的样子，你心里感觉如何? (四)从“走着走着，他们又遇到了一只惊奇的小猴，”“你来猜猜看，小猴哪里很惊奇?” 故事里没告知我们小猴怎么了，请小挚友来猜猜看，你觉得喷嚏会把小猴打成什么样子? (五)从“走呀走呀，他们望见了一间歪歪斜斜的房子，”“说着，他坐了下来，打算打魔力喷嚏。” 1、他们最终在哪里找到了收旧货的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你觉得收旧货的人打的喷嚏会帮助他们变回原来的样子吗? (六)从“现在，请在我的鼻子上撒点胡椒粉。”“大家乘他的喷嚏还没打出来，舍命逃走了。” 1、兔子、猫咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的样子，你们为他们兴奋吗? 2、假如要给这个故事取一个题目的话，你觉得取什么好?说说你的理由。 1、引出“收旧货的人”一起嬉戏： 稀奇王国里的这个收旧货的人真是一个好玩的人，能把别人变成惊奇的模样，又能把人变回来。老师好想把这个人请来跟我们一起做嬉戏，你想吗? 集体呼喊：“收旧货的人，你在哪里?到我们这里来玩吧?” 2、集体嬉戏。 收旧货人出现：我来了!谁想变变变啊? 引导幼儿大声说出自己变出的模样。 1、语言活动应有明确的目标定位，以新纲要为指导，体现“以人为本”的新、理念。 新纲要的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准，从孩子本位动身，如目标第一条就是“乐意与人沟通”，并且纲要强调了“语言实力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。因此，对于每个语言活动，我样首先应以新纲要为指导，在教材分析的基础上，制定出“以幼儿为本”的目标，而不是停留在象魔力喷嚏这样理解表面情节的层面上。 2、活动设计应围绕活动目标而进才，为目标服务。 活动过程若不为目标服务，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活动必需过到的境界。如魔力喷嚏的嬉戏中，我样可以让幼儿充分发挥想象，设计自己的“人体动作”。并用语言来表达一下自己的“创意”，这样语言发展又有一个提升。 3、语言活动过程应重视环境创设与互动沟通。 新纲要指出：“老师应为孩子创设一个幼儿想说、敢说、乐于说的环境”，这样才是充分敬重孩子的体现，让孩子在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自由的、自主的发展。 4、对活动内容必需透彻分析，把握精确，充分挖掘其功能。 对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、学问性、科学性等多方面分析 ，抓重、难点，才能充分发挥作品的功能，达到活动目标，避开流于形式。 5、整个活动还要留意动静交替、难易适度、层层递进等原则，注意孩子主动的情感体验的原则等。 只有从幼儿身心发展规律特点动身，留意动静交替、难易适度等才能避开孩子过于疲惫。 大班语言教案 大班语言教案春天篇八 设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟识的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步相识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人名字的不同，这既是对幼儿视察实力的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在实施主题活动我们的名字，通过早期阅读活动已经让幼儿初步相识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较相识了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还留意到了关于名字的其它学问，有的孩子在探究中发觉名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿接着探究的新奇心和求知欲，学习的主动性成为他们接着探究的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子供应了一个讲解并描述名字的故事的机会，设计了名字的故事的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过视察比较、大胆的沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。 活动目标： 1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。 2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。 3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。 活动打算： 1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、有幼儿名字的一张海报 3、大黑板一块 4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区 5、百家姓的图书一本 活动过程： 一、找寻名字的隐私 1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的爱好。 2、幼儿到海报上找出自己的名字。（学习用“这是我的名字，我叫*”的句子洪亮、神气地表达） 3、小组探讨：我们的名字都一样吗？ 4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名字中有个别字是一样的。 二、找寻姓的隐私 1、相识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。 2、引导幼儿了解姓的由来。 3、探讨，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。 4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。（幼儿举例，老师在黑板上记录。）以擂台赛的方式进行讲解并描述，以激起幼儿参加活动的爱好 6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示百家姓的图书），激励小挚友和父母一起了解百家姓。 三、说说我的名字的故事 1、老师提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐私吗？ 2、幼儿两两结伴沟通讲解并描述自己名字的故事。 3、请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己名字的故事。 4、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。 四、活动延长 （一）、1、幼儿沟通自己的其他名字，如：乳名、昵称 2、为挚友取一个既特殊又好听的名字。 （二）、阅读区活动。了解其它民族人民的名字，通过沟通探讨相识我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，风土人情各具特色。 活动反思： 1、教化家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个新奇、好问、好探究，他们生气勃勃，精力充足，不知疲乏地探究四周世界。我们就利用日常生活中熟识的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼儿发觉四周世界的奇妙，体验和领悟到语言学习就在身边，从而激发幼儿对四周世界的相识爱好和探究的欲望。 2、通过活动的开展，幼儿从多个方面相识了解了自己的名字，从父母付与我们的名字的含义中，知道了家长对我们的期盼和良好祝福，进一步激发了幼儿酷爱父母的情感。 3、幼儿相识了解百家姓，是对幼儿进行中华古文化的熏陶，激发幼儿对中华古文化的爱好，了解我国是历史悠久的文明古国。 4、整个活动过程中，老师敬重每一位幼儿，为孩子创设了一个自由活动的空间，赐予了幼儿更多的与同伴沟通探讨的机会，有效地实现了语言活动中，让幼儿敢说，想说，乐意说，有机会说的教化目标。 语言活动反思怕痒的红布头 “痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的安逸、愉悦。活动怕痒的红布头一起先我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的相识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的好玩和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动其次部分是理解故事的其次部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄遇到颈项、遇到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒适、痒的痛快。”当我问：“小猪的挚友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒适，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜爱这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒适，痒的痛快，痒的快乐。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很快乐，很舒适。”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以嬉戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真实的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。 本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参加，假如都参加表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、安逸的感受了。 大班语言教案 大班语言教案春天篇九 本活动是依据班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小连接的语言教化打好基础。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达实力。激励幼儿主动发言，运用已有的生活阅历构建新的认知，从而提高口语表达实力。 1、引导幼儿细致视察。 2、能用比较完整的语言讲解并描述春节给人们带来的欢乐。 3、学会用恰当的语句表达祝愿的话。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿敢于胆表述自己的见解。 重点：能用完整的语言讲解并描述过春节的情景 难点：愉悦，感谢等性情的语言组织与表达 过春节时的喧闹场面图片 一、讲解并描述春节时人们的庆祝活动，出事图片 互动问题： 1、图中人们在做什么？他谬得二十什么节日？ 2、你是从哪看出来的 二、说说自己是怎么过春节的 互动问题： 1、在过春节的时候你最兴奋的事是什么 2、过春节时你最喜爱做的事是什么 3、新的一年里你最的心愿是什么 三、我是小小演说家 用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来 四、结束活动 互动，听音乐边唱歌曲新年好边做律动 1、班是学习语言的最佳时期，做为幼儿老师，必需抓住这个时期努力发展幼儿的语言实力，使他们在入小学前具备足够的语言实力而受益终生。 2、对活动过程的思 （1）对幼儿发展的思：幼儿在活动中都能够主动发言，使整个活动能很好的'开展下去，平常不说话的孩子也能够才与活动。 （2）对优势专业发展的思：我对班上幼儿比较了解，知道他们的性格特点和语言水平，因此在把握教化内容上成为孩子的最好引导者。 （3）对师幼互动的而思：部分幼儿都能协作老师的指令进行活动，对不爱说话的孩子降低要求，因此活动得以顺当开展。 3、对活动效果的评析 整个活动幼儿心情良好，主动参加，在今后的活动设计中应充分考虑这一方面，使幼儿都能主动主动的参加到活动中来。 4、假如让我从新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动中适时加入一些视频短片，让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感谢之情。 大班语言教案 大班语言教案春天篇十 1理解故事的主要内容，能用语言较清晰地回答问题。 2能大声、有表情地在集风光前讲解并描述故事。 3尝试依据故事情节，分角色合作表演。 4喜爱参与故事表演活动，体验共同表演的乐趣。 故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。 1观看录像，感知、理解故事内容。 (1)观看录像，完整观赏故事内容。 (2)提问：这个故事讲了一件什么事情？ 2讲解并描述故事。 (1)集体完整讲解并描述故事，能运用故事中的美丽语言进行讲解并描述。 (2)分组自由讲解并描述，人人参加。 3表演故事。 (1)个别儿童在集风光前讲解并描述故事，其余儿童依据故事讲解并描述做相应的表演。 (2)分组表演故事，尝试依据故事情节安排角色、合作表演。 狼来了 从前，有个小孩每天都要到山上去放羊。 有一天，他在山上放羊时，感觉很无聊，就大叫起来：“狼来了！狼来了！” 在山下干活的人听说狼来了，抓紧放下手里的活儿，带了镰刀、锄头、扁担，飞速地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不见狼。“狼在哪儿呀？”大家问这个小孩，小孩哈哈大笑起来。 原来根本没有狼，是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气，说了他一顿，叫他以后不要再说谎了，然后就回去干活了。 过了几天，大家正在忙着，又听见那个放羊的小孩在喊：“狼来了！狼来了！” 大家跟上回一样，放下活儿带了镰刀、锄头、扁担，赶来