2023年最新小小的船优秀教案(3篇).docx

2023年最新小小的船优秀教案(3篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 小小的船优秀教案篇一 1、能学会唱小小的船，并能用温柔，美丽的声音，有表情地进行歌表演。 2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。 3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步推断出不同节拍的歌曲。 有感情地演唱歌曲小小的船：体验四二、四三拍子的特点 一、创设情境（播放三拍子的音乐节奏）师： 请小挚友随着音乐与老师共同做律动。师：今日我们换中自我介绍的嬉戏：“小挚友，大家好，我是，赵老师。”名字是两个字的以“”，三字的以“”练习。 师：昨晚，老师做了个好玩的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪耀的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首美丽好听的歌曲。（课件播放歌曲动画） 二、导学明理，主体探究师： 多么美丽的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）喜爱这首歌曲吗？让我们更深化去了解这首歌曲。（课件出示歌页）指导学生看谱学习 1、看拍号，按节奏读歌词。 2、听琴配词演唱。留意：一字对两音的地方 3、全班齐唱。以多种形式练习，随时订正学生唱错的地方师：听听老师的演唱与你们有什么不同？（老师声情并茂的边弹琴边演唱）生：老师唱的有感情。生：老师的声音很好听。 师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学生在老师的引导下有感情地演唱）师：大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。似乎我们还缺少些什么？生：加动作。师生为歌曲编加动作。师：我们曾经还学过一首歌颂小星星的歌曲闪耀的小星比较一下，这两首歌曲有什么不同？哪首美丽，哪首欢快？生：闪耀的小星四二拍欢快，小小的船四三拍美丽。 三、应用创新师： 下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。（课件播放）学生视听结合，更深化体验感受两个不同拍号的歌曲。 四、小结师： 今日我们学习了一首三拍子的歌曲小小的船，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家接着努力吧！ 小小的船优秀教案篇二 一、教学要求： 1、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。 2、有表情地朗读课文。 3、能背诵全文。 二、教学重点、难点： 1、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。 2、有表情地朗读课文。 三、教具打算： 1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。 2、打算一块小黑板。 3、录音磁带、字块。（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏） 4、幻灯。 四、教学时间：一课时 五、教学过程： 1、引言：小挚友，在晴朗的夜空，我们经常望见天上有月亮，你们喜爱看月亮吗？ 老师跟大家一样，也喜爱看月亮，老师请小挚友看这个月亮的形态是什么样的？（出示圆月亮） 月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮） 2、看图：老师请小挚友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯） 下面请小挚友说说图上画了什么？ 你能看出是什么时候？ 再请小挚友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？ 师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把小小的船写成课文给我们一年级的小挚友学，你们喜爱吗？请小挚友在学课文时，要一字一句仔细地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？ 3、请一个小挚友读第一句，“弯弯的月儿”讲了什么？（板书：弯弯的） “弯弯的”和“弯的”比一比，你认为哪个词美？为什么？ “弯弯的”比“弯的”更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人喜爱，所以，课文里用“弯弯的”这个词来形容月亮的形态。 4、弯弯的月儿像什么？“小小的船”又讲了什么？（板书：小小的） 课文里为什么用“小小的船”而不说“小船”呢？ 我们把这句话连起来读一遍。（指导朗读） 5、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句） “小小的船儿两头尖”讲了什白话文 么？（板书：两头尖） 图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？ 我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句） 6、这样美的船你们想不想上去坐一坐？ 老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小挚友系好平安带，闭上眼睛，打算。（按录音） 到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空） 你现在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮） 我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？星星可以当作什么？ （课间休息） 7、我们一起读书上的第三句。 比较句子。（出示小黑板） 我望见星星和天。 我只望见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？ “闪闪的”是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，似乎对我们眨着眼睛。（板书：闪闪的、蓝蓝的） “蓝蓝的”写出了什么？把天写得更美了，所以其次句好。 第一个句子用的是“望见”，其次句用的“只望见”。“望见”“只望见”有什么不同？“只望见”的范围小些，望见的范围大些，为什么只望见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只望见。 我们一起读二句。 请小挚友把第三句连起读一遍，“我”“只望见”要读重点，“闪闪”、“蓝蓝”读轻。 8、这篇课文学完了，为了让小挚友读得更好，请小挚友跟着录音读一遍。（请人读） 有表情地齐读，留意老师怎样指导的。 同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小挚友读后半句，看谁记得住？ 再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小挚友喜爱，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱） 9、今日小挚友学得很好，下面我们做个嬉戏，老师考一考小挚友怎样。这个嬉戏的名字叫“找挚友”是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小挚友就站在一起，剩下的小挚友就拍手唱“找呀，找呀，找呀找，找到一个好挚友。” 字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。 全体小挚友齐读字块上的词。 小挚友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。 通过嬉戏，小挚友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。 10、打开书，指导课后三题。 读、查课后作业。 10小小的船其次课时教学设计之三由教案频道搜集整理，版权归作者全部，转载请注明出处！ 小小的船优秀教案篇三 1学会2个生字及2个部首小字头、门字框，理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。 2朗读并背诵课文。 3学习课文，初步培育想象实力、体会与观赏实力。 4完成课后练习1、3。 a层：完成教学目标 的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。 b层：完成教学目标 1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。 c层：完成教学目标 1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。 同教学目标 1为什么月儿象小船。 2只在课文中的意思。 生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（一闪一闪亮晶晶小小的船）手电筒（6个） 1教时 一复习旧知，创设情景，引入新知： 1复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下： 出示：1）只（手持字卡） 见：这个字读的时候要留意什么？（整体认读音节） 儿：这个字怎么读。 2）里：里字的第五笔是什么？（强调先横后竖） 坐：你是怎么记住的？ 2创情景：小挚友们的记性真是不错，上节课学的学问都牢牢记住了，我们来放松一下，请小挚友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名c层回答） 漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。 二、整体感知课文 1请小挚友边听边看边想：小女孩乘着小小的船望见了什么？ 2请小挚友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长） 2）数一数有几句话，编上号码。 3）议一议：小小的船儿指什么？ 3沟通： 1）出示闪，尖，请小老师指导读音。（b层） 闪：留意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i 连读词儿：闪闪的两头尖（齐读） 2）指名小组读课文a层评价，沟通：小小的船儿指什么？（c层答）（月儿） 3）儿歌有几句话？（c层答）请两个小挚友分句读（b层） 想：每句话各说了什么？（a层） 第一句话：月儿像小船。 其次句话：我在小船里只望见星星和蓝天。 三阅读全文： 1通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小 小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿望见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小挚友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。 1各小组填空，自学。 2沟通：（b层读一读填写的内容） _的月儿_的船， _的船儿_。 我真在_船里坐， _望见_星星_天。 我们来做你问我答的嬉戏：（师问生答） 怎样的月儿怎样的船？ 小小的船儿怎么样？ 我在小小的船里坐， 只望见怎么样的星星，怎么样的天？ 谁也来像老师那样问，请小挚友回答？（生问生答）（a层） 3请每组探讨一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组全班） 可能问：1）小小的是什么意思？（b层回答） 2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形态进行比较，引出弯弯是指很弯） 3）两头尖是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观相识尖，形态是上小下大，两头尖，请小挚友站起来看看座位的形态，引出很弯） 1）什么叫闪闪的？（可供应手电筒，请学生动手操作。（a层做）其他小挚友帮助，看看闪闪的星星是怎样的？ 沟通：（c层演示b层总结：闪闪的就是一亮一暗） 2）这里为什么要加个只（老师有个疑问想请小挚友帮忙来解决，好吗？） 比较：我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 （男生读第一句，女生读其次句）有了只以后，说明白什么？（探讨） （b层沟通：除了星星蓝天外什么也看不见了） 师追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩沉醉在其中了。）（a层回答） 3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小挚友为图配音，把天空的美读出来。 （b、c层尝试读a层评价a层范读b或以实物演示，c层仿照全班一起读一读） 1小挚友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小挚友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（b、c层a层答） 2真感谢小挚友，原来是这样，月儿的形态像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（a层范说bc层仿照） 小结：小挚友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要嘉奖你们，请你们乘着月儿听首歌，假如你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船）（实际为背诵） 3小女孩在蓝蓝的天空上望见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上望见什么？（c层回答b层a 层自由说） 4自由找挚友：天上有那样的景色，那么海里呢？（请小挚友找个小伙伴也做个问问答答的嬉戏）（出示投影举两句句子）（指明沟通2对） 四学习部首及字形 1这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（b层c层全班） 小写小字头要留意什么？（a层）（去钩） 2领小挚友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（c层沟通） 3指导书写：尖先自己在书上描一描，告知大家写时你发觉了什么写在小黑板上。（b层、a层）（请四周老师指导） 4总结： 今日，我们学习了16课小小的船。又相识了两个部首，驾驭了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次开心的天际之旅，望见了漂亮的夜空。希望小挚友学好了本事长大后，也能到宇宙中探究宇宙的奇妙。