2023年枣核教案(3篇).docx

2023年枣核教案(3篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 枣核教案篇一 1、学问与技能：学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法 2、过程与方法：通过小组合作沟通来体会海外华人对故土的依恋之情 3、情感看法与价值观：体会海外华人的思乡心态，培育酷爱自己民族和家乡的思想感情。 教学重点：体会海外华人对故土的依恋之情。 教学难点：思乡之情的详细化。 学习方法：合作、探究 。 教具： 多媒体 教学步骤 ： 一、情景导入，激发爱好： 播放月之家乡的音乐与画面，问：这首歌表现的是一种什么样的感情?引出课题。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，扫清字词障碍。 蹊跷(q qio) 嫣红(yn) 倘如(tng) 山坳(ào) 镶嵌(qiàn) 风烛残年 故弄玄虚 2、请用简洁的语言概括文章内容。 明确：旧时同窗离开祖国五十年在美国事业家庭都如意的状况下托我带几枚枣核让她试种。 3、课文的题目是枣核，找出文中提到枣核的句子。 明确：课文中有三处写到，这三处分别是：第一段，索枣核;其次、三段、见枣核;第七段，说枣核。 学生读课文，师生沟通，屏幕显示 索枣核设置悬念。 见枣核加深悬念。 说枣核解开悬念。 三、深化研读，体会情感 “思乡之情”是一种情感，是一种看不见、摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可感，生动详细感人。请大家齐读课文，思索老人的哪些行为语言体现了他的思乡之情呢?(齐读第七到十自然段后找关键字词、句) 1、学生读课文 2、老师示范 第七段：语言描写“年纪越大，思乡越切”表明思乡之情是高级住宅、称心如意的家庭和事业所无法替代的。 3、学生合作沟通(老师板书) 明确：植睡莲、栽垂柳、堆北海、 关键词句： “几十里外”、“论公斤买下”、“一块块亲自” 总之，透过这些朴实的字词，体现出友人思乡之情的浓烈。说明优越的物质生活、高度的物质文明是冲淡不了剧烈的思乡爱国之情的。 四、突破难点，拓展延长 1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题? 明确：从内容上看，枣核形象生动地寄予了思乡之情。 从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 从写法上看，以小(枣核)写大(思乡之情)。(感受生活，要由表及里，做深化的思索;反映生活，要通过详细的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大) 2、我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品或句子? 学生沟通 参考：静夜思 乡愁 五、小结本文，归纳总结： 本文结构精致，表现在用“枣核”作为文章的线索。枣核是一条叙事的线索，更是一条凝合着乡情的感情线索。此外,作者以小写大，通过几颗小小枣核,表达海外游子的拳拳爱国之情。 六、作业布置，巩固提高 1、完成一课一练 2、搜集游子思乡爱国的名句 枣核教案篇二 内容预览： 6枣核 一、教学目标 1.感受海外华人对故土的依恋之情，引发酷爱家园、报效祖国的情思。 2.了解本文以枣核设置悬念的奇妙构思。 3.能结合上下文理解饱含深情的语言。 二、教学重点、难点 1、重点：朴实的叙述，精致的结构。 2、难点：思乡之情的详细化。 三、教学时数 一课时 四、教学手段 多媒体 五、教学过程 （一）导入新课 由背诵经典的咏月抒怀词、观赏现代诗月之家乡导入。 师：其实，古往今来还有许多通过咏月来表达思想感情的优秀文学作品，下面我就向大家介绍一首这样的现代诗月之家乡，我们通过观赏音乐，感受一下作者借月亮表达了一种什么样的思想感情？今日，我们就来学习萧乾的枣核一文，看看文中的主子公又是如何来表现思乡之情的。 （二）出示教学目标 （三）作者简介 萧乾，诞生于一个汉化了的蒙古族贫民家庭。现代作家、翻译家、记者。枣核一文选自美国点滴。 （四）检查“导学稿”预习状况 比一比、赛一赛：1、你能读准下列字词吗？ 2、看看哪一组能精确说明下列词语。 对于“导学稿”上的字词、词解还有无疑问，可以提出，其他同学帮助解决。 （五）整体感知课文 读一读、找一找： 1、自由朗读课文，并用简洁的语言概括本文的主要内容。 2、思乡是爱国的一种详细表现，爱国主义是个大主题，有些作家通过气概磅礴的重大事务去表现，本文作者却令辟蹊径，通过什么来表现？ 3、你能画出与“枣核”有关的句子吗？ 4、用几个短语高度概括这三段有关枣核的内容。 结构：索枣核-见枣核-话枣核-悟枣核 线索：枣核 构思：设置悬念 （作用：引人入胜，把主题表达得恰到好处。） （六）内容探究 1、作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样？你能在文中找出来吗？ 写她的生活、事业与本文的中心有关系吗？有什么关系？ 明确：事业如意、生活优裕 衬托思乡爱国之情在同窗心中的地位 2、作者老友的思乡之情主要通过她倾诉思乡的心理活动，尤其是安慰思乡的种种行为表现出来的。 问题：1、你能找到她干脆倾诉内心活动的句子吗？ 2、作者老友怀念家乡，除想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树，她还做了些什么？她所做的一切又表现了什么？ （手栽垂柳、养睡莲、堆叠北海、追忆北海泛舟的情景） 明确：国籍虽改、感情不改、心系故土 （七）语文活动 1、海外游子还可以通过哪些方式或借助哪些寄予物来表达他们对于祖国的一片深情呢？ （乡井土、节日、举办一些活动） 2、看看谁想到的有关“思乡”的古诗名句多。 （八）布置作业 1、运用下列词语组成一段话，要求句意连接、中心明确，词语依次不拘，60字以内。 风烛残年、故弄玄虚、感慨良深 2、摘抄三首表现乡愁的古诗。 3、举荐阅读表现海外游子思乡的文学作品 余光中乡愁 琦君家乡的桂花雨 琼瑶剪不断的乡愁 枣核教案篇三 1、理解枣核在文中的线索作用。 2、学习本文选材详细，小中见大的写作手法； 3、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法； 4、体会海外华人的思乡心态，培育酷爱自己民族和家乡的思想感情 重点：理解本文朴实的叙述、精致的结构；体会用词的精确生动。 难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。 同学们看老师手里是几颗生枣核。小小的枣核很不起眼，但在一位久居异乡的美籍华人眼中，来自家乡的枣核却无比宝贵。这是为什么呢？这几颗普一般通的生枣核承载着一份什么样的情感呢？请同学们打开课本，让我们一起走进闻名作家、翻译家萧乾的散文枣核去找寻答案吧！ 1、朗读课文（生齐读同窗的话，其余师读，配乐）。 要求： （1）划出文中你认为应当积累的词语； （2）思索： 文章写了什么故事？读了这篇文章，你从中感受到什么？你对这篇文章如何理解？ 2、词语积累：蹊跷、嫣红、风烛残年、殷切、镶嵌、不谋而合、山坳、玛瑙、故弄玄虚 （师设计五项问题，引导学生把握全文主要内容、理解主题，同时指导阅读方法。） （1）旧时同窗听说我要访美，什么也不要，只托我带几颗枣核，那她要枣核干什么呢？你从文中哪一句找到了依据？ 明确：想试种枣树。 （2）课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见“枣核”是这篇文章的。（线索） 请生围绕枣核这一线索来概括全文的结构：（ ）枣核（ ）枣核（ ）枣核（ ）枣核。思索线索的作用。 （师点明线索的作用；引导学生明白：读书时把握住文章的线索，用助于阅读理解。） （3）这位华裔老人为什么要种枣树呢？而且不是就地取材，却是让老同学千里迢迢从中国带来枣核试种？再者已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？她究竟为什么要种枣树呢？ 明确：因为她想用几颗来自家乡的枣核种出枣树来寄予思乡之情。 （4）想一想文中哪一句应当是揭示主题句？作者想借枣核表达怎样的意思呢？（明确后齐读） （5）请用这样的句子来概括：这篇文章记叙了，表达了。 （6）这不仅是几颗深情的枣核，也是构思新颖的枣核。想一想，将文章结构改为“话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好？为什么？ 明确：全篇用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者，使结构更精致。 索枣核、得枣核、话枣核，一件小小的事，但作者通过自己所见所闻、同窗所语渲染了海外游子浓浓的思乡情。除了想试种枣树，你还从文中哪些语句里读出了那位老人的思乡情呢？你认为句中哪些词语很关键，用得好呢？ 1老师示范：第十段中改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。（学生勾画、批注）透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的详细体现。 乡愁是家乡那湾恒久流淌的小溪 乡愁是那根植在灵魂深处流淌的血管 乡愁是远走时父亲的久久伫望 乡愁是离别时妈妈不断的挥手 乡愁是雕刻在记忆中的古老童话 乡愁是人一辈子走不出的精神家园 2老师：这就是作者想要告知我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的详细体现。 祖国、家乡的一景一物他都思念。这思念之情是高级住宅、称心如意的家庭和事业所无法替代的，所以他要挚友不远万里从祖国带几颗枣核，他要种下这家乡的种子，寄予他对自己的民族、自己的故土的眷恋之情。 以小见大、以物传情。枣核一颗看似寻常不被人留意的种子；送枣核一件极为平凡一般的'小事，而在萧乾笔下，却写得那样情意浓浓，含义深刻。小小的枣核寄予了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。“改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族象我们这么依恋故土的。”作者独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。