2023年最新要是你在野外迷了路教学反思二年级要是你在野外迷了路教学反思课后反思(3篇).docx

2023年最新要是你在野外迷了路教学反思二年级要是你在野外迷了路教学反思课后反思(3篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 要是你在野外迷了路教学反思二年级 要是你在野外迷了路教学反思课后反思篇一 1、在识字部分能够发挥学生的主体性，自主学习识记生字。并实行都种形式帮助学生识记。 2、采纳了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、默读、女生齐读、男生齐读、选择自己喜爱的小节读、小组合作读，激发了学生读文的爱好，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。 3、能运用自己制作的图片、简笔画并突破了课文的重、难点，使学生直观形象地相识了大自然中自然的指南针“太阳、北极星、大树、积雪”，对理解了课文内容有很大的帮助。 4、在课堂上，学生的参加很傲岸，回答问题很主动，学生的学习爱好很高。 5、在片段表演方面，学生协作的很融洽，表演很精彩，受到听课老师的好评。 要是你在野外迷了路教学反思二年级 要是你在野外迷了路教学反思课后反思篇二 要是你在野外迷了路是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中许多微小的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌很能引起孩子们对大自然的爱好，并使他们懂得大自然中的许多现象，只有细心的孩子才能视察到。在这节课，我是这样进行教学的： 1、注意生、词的积累和运用。如：“导”字的教学中，我采纳扩词法实记，“向导”“导游”等，并用组的词口头说一句话，以更好的理解词义。教学“盏”字，我采纳比较形近字的方法进行学习，利用“钱”“线”等学过的字进行比较，强化记忆生字。 2、放手让学生独立理解课文。课文比较简洁，我利用自学提示，来引导学生理解课文，如：在文中找出指南针是什么？它是怎么为你指引方向的？学生通过小组合作、沟通后很快就能找到。 3、利用简笔画板书，突破难点。教学中，学生能读出相关的课文，但不全理解，我便在学生汇报的同时，画出相应的图画，学生很快便理解课文了。 4、采纳多种形式读文。有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、齐读、选择自己喜爱的小节读、小组合作读，激发了学生读文的爱好，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地背下了课文的内容。 5、进行相应的扩展练习。让学生查资料，找到大自然中更多的自然指南针，并以小诗的形式汇报。即开阔了学生的眼界，又熬炼了学生的语言实力，使学生得到了全面地提高。 要是你在野外迷了路教学反思二年级 要是你在野外迷了路教学反思课后反思篇三 这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中许多微小的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的爱好，并使他们懂得大自然中的许多现象，只有细心的孩子才能视察到。在这节课的教学中我做到了如下几点： 1、注意语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培育了学生积累语言、运用语言的实力。如：在进行“忠”和“盏”的教学中把它们与句子结合起来，进行学习，拓展延长到“除了课文中所说的忠实的向导以外还可以说忠实的什么”，“北极星是盏指路灯”这句话还可以怎样说等。在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话，给学生充分的语言训练时间，提高了学生口语表达实力。 2、恰到好处的运用了多媒体简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了课文的内容。 3、采纳了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、接龙读、范读、齐读、选择自己喜爱的小节读、小组合作读，激发了学生读文的爱好，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。 4、培育了学生搜集信息和处理信息的实力。 不足：在对第5小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么？”这个问题的处理上没有利用多媒体直观演示，部分学生还是没有弄明白。假如能在学生汇报时适时的利用多媒体演示，老师相机用语言来进一步说明，我想这个难点便会迎刃而解。