2023年最新足球教学设计思路足球教学设计(篇).docx

2023年最新足球教学设计思路足球教学设计(篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 足球教学设计思路 足球教学设计篇一 1、丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思索足球精神的魅力。 2、把握足球发展的脉络；培育学生独立阅读实力。 3、理解与发扬“友情、团结、参加、公允竞争”的奥运精神。 抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。 引领学生理解为什么中国最早独创足球而英国却是现代足球运动的起源国家。 通过互联网或书刊、报纸、杂志等搜集与足球有关的资料。 一课时 一、激情导入 师：人类能够战胜大自然，靠的是一种不行缺少的精神，那就是协作，持之以恒。而把这种精神体现得最淋漓尽致的运动，就是被称为“世界第一运动”的足球运动。这项运动，古往今来令多数人痴迷和兴奋，今日我们就来学习足球史话，领会足球精神的魅力。 二、初读感知 1、扫除字词障碍： 易读错的字： 临淄 体魄 供应 填充 侵略 黑白相间 禁不住 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛 拥塞 2、沟通足球资料。 重点沟通： （1）主裁判： 担当国际竞赛裁判工作的裁判员，应穿着和竞赛双方服装的颜色有明显区分的裁判服。除有关国家的协会同意选派本协会下属人员担当外，应由中立国家人员担当。 （2）起源： 1985年，当时的国际足联主席阿维兰热博士在北京实行的“国际足联16岁以下柯达世界杯足球锦标赛”的开幕词中说：“我们的这项运动起源于中国。” （3）现代足球的鼻祖： 我们通常把1863年10月26日作为现代足球诞生日，把英格兰作为现代足球的鼻祖。 （4）国际足球组织 1904年5月21日，国际足球协会（简称国际足联，缩写为fifa）在巴黎圣奥诺雷街法国体育运动协会联盟驻地正式成立，始创国为法国、瑞士、瑞典、比利时、西班牙、荷兰、丹麦等。1932年，国际足联总部移至瑞士苏黎士直至今日。 （5）国际足球赛事 世界杯足球赛 世界青年足球锦标赛 3、指名朗读课文，读后概括文章内容。 （本文介绍了足球运动的起源、演化、发展的过程。） 三、细读探究 1、师：足球运动是一项古老的体育活动，源远流长，那么，足球运动的历史与现状是怎样的，文章是分几个部分讲解并描述的？请同学们快速阅读课文，理清文章脉络。 2、沟通： 全文共11个自然段，按总分总的结构，分四个部分： 第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。 其次部分（23自然段）介绍中国是最早独创足球和进行足球竞赛的国家。 第三部分（410自然段）介绍现代足球的起源、演化和发展的过程。 第四部分（11自然段）写足球是“世界第一运动”，深受人们宠爱。 3、自由阅读文章的其次部分，了解我国古代足球起源和发展状况。 （1）找出表示时间的词语， （2）依据课文内容，填如下表格： 时间 足球质地 足球起源和发展状况 战国时期 西汉 汉武帝时 唐代 宋朝 4、总结学法。 仿照其次部分的学法，阅读文章的第三部分，了解现代足球运动的起源和发展状况。 足球教学设计思路 足球教学设计篇二 水平二足球教学设计3 一、设计理念 本课以推动校内足球为动身点，以课程标准为指导，结合三年级学生的身心特点，以足球运动的基本动作“运球”为主要教学内容贯穿整个课堂，课堂中通过自主学练、合作体验的学习方式激发学生的学习爱好，使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进行学习和熬炼，在嬉戏中体验熬炼的价值，享受足球带来的乐趣，为进一步推动校内足球，全面发展学生的身体素养奠定基础。 二、教学内容 小足球运球 三、教学重难点 教学重点：提腿屈膝的运球方法。 教学难点：运球中对球的限制力 四、教材分析 本课选自新版江苏省小学体育老师备课用书科学的预设、艺术的生成水平二小足球与嬉戏单元的其次课时：运球。小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细微环节，主要强调突出“嬉戏”二字。本课运球活动，有肯定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和嬉戏来激发学生参加活动的主动性和主动性，从而达到驾驭相关的技术动作及限制球的实力，为下阶段的学习打下基础。 五、学情分析 我所授课的班级是三年级学生，有集体荣誉感，特殊喜爱上体育课，更喜爱上足球课。由于刚刚接触足球，对足球没有基础，简单出现许多问题，须要老师不断的改变教学方法，来引导学生在该阶段实施足球的教学，让学生体验脚运球的基本动作。 六、教学方法及手段 本课主要采纳的教法：讲解与示范、嬉戏与竞赛、评价学习法。学生主要采纳的学法：体验法和自主学练法。学生在老师设计的教学形式下，由简到难，在难度递进中反复体验，巩固提高。 七、教学目标 1.让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。 2.能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的限制实力。 3.提高学生的协调平衡实力，培育学生的团队合作实力。 八、教学过程与教学资源设计： 上课地点足操场授课老师王晶金年级三年级 课型其次课时班级人数40时间40 教学内容小足球-运球运球大赛 教学目标1.让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。 2.能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的限制实力。 3.提高学生的协调平衡实力，培育学生的团队合作实力。 教学重、难点重点：提腿屈膝的运球方法 难点：运球中对球的限制力 平安提示踝关节活动打算活动要充分。 依次课的内容老师活动学生活动组织方法与要求时间次数 开 始 部 分 课堂常规1.老师整队，清点人数。 2.支配见习生。 3.宣布本课教学内容。1.学生整队，报数。 2.整理服装。 3.听取本课教学内容。组织：四列横队 xxxx× xxxx× 要求：快、静、齐 2 1 导入 部 分1.徒手操 2.小嬉戏：请你跟我这样做1.老师组织学生进行徒手操练习。 2.老师组织学生小嬉戏，说清晰嬉戏的规则和方法，并组织练习。1.学生在音乐的伴奏下，跟随老师进行徒手操练习。 2.学生听清晰方法，并跟随老师做仿照性动作练习。组织：四列横队 xxxx× xxxx× 52 基 本 部 分 基 本 部 分 一.引导性小嬉戏： 1.打招呼 2.小蚂蚁搬家 二.小足球： 运球 1.踢固定球 2.一触一停 3.连续运球 三、运球大赛老师通过小嬉戏导入本课内容。 1.老师示范组织学生与足球宝宝打招呼。提示：用脚背贴纸轻触足球贴纸部位。 2.老师讲解和示范嬉戏方法和规则。 1.请学生协作讲解并示范小足球的运球方法，提出重点提腿屈膝。 2.组织学生听口令进行两人一组练习原地踢固定球练习。提示：一站二提三推，强调用脚背触球。 3.组织学生自主学练进行踢固定球练习 4.讲解并示范一触一停的动作，提出难点：运球过程中要轻轻地触球，提高对球的限制力。 5.组织学生进行两人一组的一触一停练习。 6.老师巡回视察，刚好订正错误。 7.组织学生展示。 8.老师示范并组织学生进行连续运球。要求触球次数多。 9.组织小组进行展示。 1.老师讲解并示范运球大赛的嬉戏方法和规则。 2.组织运球大赛。 3.宣布获胜队并小结评价。 1.学生进行嬉戏，知道用脚背贴纸轻触足球贴纸处。 2.学生按要求进行蚂蚁搬家的嬉戏。 1.仔细听取老师讲解并视察示范，知道运球的动作方法。 2.学生听口令进行两人一组的原地踢固定球练习。 3.学生自主学练，相互视察，相互纠错。 4.学生仔细视察老师一触一停的动作方法，并知道想要使足球更听话，就要用脚背轻触它。 5.学生进行两人一组的一触一停练习。 6.学生相互视察，相互纠错。 7.学生主动主动，勇于展示自我。 8.仔细视察并进行连续运球，比比哪组触球次数多。 9.小组主动主动展示。 1.学生仔细视察并知道运球大赛的方法和规则。 2.进行运球大赛。 3.争取成功并相互评价，听取小结。 指定区域 球 xxxxxx× xxxxxx× 根据老师提示组织活动 球 xxxxxx× xxxxxx× 球 5 15 5 1-2次 2-3次 2-3次 结 束 部 分 一、小嬉戏闻讯抢球 二、总结 三、收回器材 四、下课1.组织小嬉戏：闻讯抢球，进行放松练习，愉悦身心。 2.老师总结、评价 3.组织收回器材、宣布下课1.进行小嬉戏：闻讯抢球，放松心情。 2.学生听取总结和评价 3.收回器材，下课xxxx× xxxx× 根据老师提示收回器材 8 23次 场地 器材足球40个 托盘40个 呼啦圈10个预料练习密度40%-45%预料平均心率130次/分 课后小结 足球教学设计思路 足球教学设计篇三 1.学问与技能目标：能够驾驭动作要领，80%学生能够做出头顶球的技术动作。 2.过程与方法目标：通过分组练习、学练结合，发展速度、力气、协调等身体素养。 3.情感看法与价值观目标：通过竞赛让学生合理运用所学到的基本技术，养成勇于挑战、乐于参加体育运动的良好品质。 重点：头触球部位。 难点：身体协调发力。 敬重的各位老师大家好，我是小学数学组2号考生，今日我试讲的题目是足球头顶球，下面起先我的试讲。 一、起先部分 集合，全体都有，向右看齐，向前看，稍息，立正，第一排从右至左一次报数，同学们都到了。 在上课之前，老师要问大家一个问题，同学们都喜爱什么运动呢？老师听同学们说大家都特别喜爱足球，那同学们最喜爱的足球运动员都有谁呢？c罗，贝克汉姆，梅西，看来啊同学们都特别喜爱这项运动，那同学们想不想想自己的偶像那样在球场上英姿飒爽呢？今日啊我们就先从基础抓起，学习一下足球的一项基本技术动作原地头顶球。 在上课之前，同学们检查一下有没有携带钥匙等尖锐物体，有的话请放在老师一侧的收纳箱中，下课后老师会归还给大家，身体不舒适或须要见习的同学请这边见习。 二、打算部分 下面老师带领同学们做一下热身活动，先围绕操场慢跑两圈，活动一下腿部的肌肉，全体都有，向右转，跑步走，一二一、一二一，立定，向左转。 以中间同学为基准成体操队形散开，老师带领同学做一下行进间的热身运动，第一节，行进间扩胸运动，一二三四五六七八，行进间振臂运动，一二三四五六七八，集合。 二、基本部分 示范 同学们下面老师给大家示范一下咱们足球脚背内侧踢球的动作，在老师示范之后，同学们要回答老师两个问题，第一个问题是老师是用哪个位置触球的？其次个问题是老师又是如何发力的，下面老师给同学们做一下完整的示范，第一二排同学蹲下，三四排插空观看. 好，同学们，老师做完了，哪一位同学回答一下老师的问题，这位同学来回答一下，听这位同学说啊，老师在顶球的时候啊是用额头这个位置去触球的，老师刚才顶球的过程中身体成反弓型发力，这位同学说的很具体。 讲解 下面老师给同学们具体的进行分部动作的讲解，原地前额正面头顶球原地顶球时，身体正对来球，两脚前后站立或平行站立，膝关节微屈，两眼凝视来球，上体稍后仰，两臂自然张开，展腹挺胸，下颌收紧。顶球时，蹬地、收腹、摆体、顶送发力，当头摆至身体垂直部位时，用前额正面顶击球的后中部，顶击球瞬间，颈部肌肉保持惊慌，顶球后接着前送，以便于限制出球的方向。 练习一 前两排同学起立，接下来我们来进行第一个练习，原地无球仿照练习，老师喊一的时候，同学们做上体后仰的打算动作，老师喊二的时候同学们做发力顶球动作，以中间同学为基准，成体操队形散开！ 预备，一、二、一、二，接着练习。 这位同学，我们练习的时候目光直视来球方向，双臂自然张开，不要下垂，再来一遍就，很好接着练习。 练习二 那么下面，我们来进行其次个练习，两人一组的顶固定球练习，同学们两人一组，面对站立，一名同学用手将球固定在另一名同学的额前，另一位同学做原地顶固定球的练习，一三排同学，向后转！拿球，练习起先。 这位同学，顶球时，要蹬地、收腹、摆体、顶送发力，身体不要太太僵硬，老师给你示范一次你看一下，你再来一遍，这次可以。 练习三 集合，老师给大家加深一点难度了，我们来进行两人一组的一抛一顶练习，同样的看两人一组，距离两米，间隔开来，一位同学将球平稳抛至另一同学额前，另一同学尝试将球平稳顶回。现在起先练习。 这位同学，顶球时两脚前后站立或平行站立，膝关节微屈，双腿不要太近，再来一遍，嗯这一遍动作比之前规范多了，练习结束。 检验 集合刚才大家练习的特别的火热，那么现在老师想看看大家练习的怎么样，哪组同学想来给大家展示一下，好后面那组同学很主动，来为大家展示一下。 （展示） 动作特别标准，大家掌声激励，双臂张开，蹬地、收腹、摆体、顶送发力，大家在以后的练习过程中也要留意。 四、结束部分 经过一节课的练习，有些同学已经满头大汗了，下面我们来做一下放松操，以这位同学为基准，成体操队形散开，预备齐停，集合。 同学们这节课都学了哪些内容？那位同学说学了足球的原地额前正面头顶球，那么有哪些地方是须要留意的呢？ 我听有同学说上体稍后仰，两臂自然张开，展腹挺胸，下颌收紧。顶球时，蹬地、收腹、摆体、顶送发力，同学们这节课练习特别仔细，回答问题也很主动，希望在以后的课程中，大家的热忱可以接着保持。 值日生回收器材，下课，同学们再见。 足球教学设计思路 足球教学设计篇四 1学习按肯定的依次，抓住人物的神态、动作视察图画，并绽开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。 2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“观赏”“兴致勃勃”造句。 3有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生酷爱生活的情感。 教学重点、难点 1运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培育和提高视察、理解实力。 2了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。 二课时 1初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。 2借助课文明确视察图画的依次和重点，借助图画理清课文的层次结构。 教学重点、难点： 指导学生借助课文明确视察的依次和重点，借助图画理清课文的层次结构。 一、揭示课题 1、谈话：一天的惊慌学习生活结束后，你喜爱玩什么？有人喜爱踢足球吗？ 哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么竞赛的？ 2、今日，我们学习第一课。 二、初读课文，订正生字读音，检查预习状况。 1、多音字读音： 课文中出现了四个曾学习过的多音字，老师可以借初读课文提示学生加以留意。 “空地”的“空”，应读“kng”，不要读成“k#ng”的音； “要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音； “蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音； “不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。 2、带儿化的词语，老师要引导学生读正确。 如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。 3、应当读轻声的字音。 如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。 4、一些字的读音简单读错，老师要留意订正。 “膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”； “前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”； “往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”； “兴致勃勃”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。 5、留意辨析以下字形： “踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。 6、理解词语： 警惕（t）：对可能发生的突然状况时刻留意着。 候补：等着替补缺额。 闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。 回忆（y）：回想。 精彩：（表演、展览、言论、文章等）美丽；精彩。课文中指踢得惊慌、好看。 观赏：认为好；喜爱。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看竞赛。 三、指导视察图画 出示图画：依据这幅图的特点，我们可按什么依次来视察呢？ （整幅图可按从人到景的依次来视察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的依次来视察。） 思索： 1、图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。 2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？ （图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员凝视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。） 四、自读课文，初步理清课文结构。 思索: 课文有几个自然段？都写了些什么? （这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第35自然段是讲观众的。） 五、小结 这一课是看图学文。我们在初步视察图画的基础上，又初读了课文。从画面中视察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作依次就是作者的视察依次。 1、细致看图，理解课文内容，激发学生酷爱生活的情感。 2、学习按肯定的依次，抓住人物的神态、动作视察图画，并绽开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。 一、检查读课文状况 1要求音准句通。 2说说每个自然段分别写什么意思？ 板书：守门员 观众 二、学习课文 1通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？ 板书：激烈 精彩 2默读课文，思索：你从哪儿看出这场球赛特别激烈、精彩？ 学习方法：先自己默读思索，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态详细分析体会；然后在小组探讨，解决独立思索时弄不懂的问题；最终班上沟通。 第1自然段： a小弟弟、小妹妹被吸引 大个子叔叔观赏 b“观赏”在这里是什么意思？ c指名有感情地读课文。 第2自然段： a小守门员：神态：警惕地凝视 毫不在意 动作：分腿弯腰 上身前倾 b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球 c朗读课文。 第3、4、5自然段： a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于 神态：盯着远处 b红领巾：动作：伸直了颈项 c女孩：动作：站了起来 d搂着小弟弟的红领巾：神态：聚精会神地凝视“局势的发展” e抱洋娃娃的小女孩：动作：挺 神态：不相干 f戴风帽的小男孩：神态：挺惊慌 g大个子叔叔：神态：面带笑容 看得兴致勃勃 有感情地朗读3、45自然段。 3图文比照，看一看作者写了那些观众，在写观众时是按什么依次来写的？都抓住观众的哪些方面来写的？重点写了哪些方面？表现了什么？（填表） 三、课文小结 1学习了课文，你觉得从中学到了哪些学问？从基础和写作两方面来谈。 2朗读课文。 四、布置作业 1抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜爱的一场竞赛，突出场上惊慌、激烈的气氛。 2练习有感情地朗读课文。 该教学设计示例注意基础学问的学习，例如生字的学习，这对中年级学生来说，是特别有必要的。在学习生字的同时，抓住了本单元的教学重点，利用插图，帮助学生很好地理解课文内容，同时学习作者细致视察，细致描写的方法，在写作上帮助学生有所提高。 仿照课文的写法，写出你全家人或你班同学看一个“精彩小品”的动作和神态（写一个片断）。写后沟通，品评。 足球教学设计思路 足球教学设计篇五 幼儿的运动实力在不断地提升，运动热忱也在高涨，除了徒手嬉戏外，我们还须要做很多器械嬉戏，足球是我国的文化特色，也是国家始终重视的教化。所以设计这节活动，培育幼儿对足球的爱好。 1.知道用脚内侧控球的方法。 2.基本驾驭用脚内侧控球和脚底停球的方法。 3.在轻松自由的氛围中让幼儿养成遵守交通规则的习惯。 1、足球20个、轮胎20个。 一、热身活动 1.小小驾驶员进场。 2.情景导入开汽车。 腿部、脚踝、腰身运动 （重点进行脚踝热身） 二、探究与学习 1.好挚友干脆相互打招呼。 2.带领幼儿相识脚的各个部位，并引出今日要用脚内侧和脚底来开足球小汽车。 3.原地靠球练习。 （知道脚内侧控球的方法） 三、小组练习 1.围绕轮胎进行练习。 （让幼儿能够基本驾驭脚内侧控球的方法） 2.s型绕轮胎行进 四、拓展练习 1.嬉戏：开汽车 （通过嬉戏的方式，带领幼儿集体练习控球） 2.体能拓展：平衡练习 三、放松活动 1.放松活动，重点放松腿部。 2.回顾动作要领。 3.整理器械，师生再见。 这节体育活动小小驾驶员，让幼儿知道脚内侧控球的方法，并对足球产生爱好，酷爱足球。这节活动的重点是幼儿知道用脚内侧控球的方法，难点是幼儿基本驾驭脚内侧控球和脚底停球的方法。 幼儿的实力是逐步提升的，所以在幼儿不断尝试中，帮助幼儿，使其得到提升。 1，通过情景导入激发幼儿对足球的爱好。 2，通过小组练习让幼儿尝试控球方法。 3，通过嬉戏加强幼儿的阅历学习。 足球教学设计思路 足球教学设计篇六 本课以全国青少年校内足球教学指南（试行）为依据，选用人教版五年级体育教材第五章小球类中脚内侧传球（复习提升课）作为本次授课内容。通过嬉戏、竞赛等教学方式，引导学生在“玩中学”、“学中练”、“练中赛”，按部就班的体验动作，主动主动的参加学习。 1、足球脚内侧传球（复习提升课） 2、嬉戏：春播秋收 本单元足球教学内容是在水平二的基础上，进一步驾驭足球的基础学问，驾驭几项基本技能，并且能在竞赛和嬉戏中运用，发展学生奔跑、灵敏、协调等实力，培育英勇坚韧的意志品质，发觉学校足球梯队的小苗子。本次课是本单元脚内侧传球第三次课。 第一课次球性练习。 其次课次初步学习脚内侧传球的动作方法。 第三课次基本驾驭脚内侧传球的动作方法，体会触球部位，提高传球精确性。 第四课次驾驭脚内侧传球的动作方法，支撑、摆腿、触球、随摆连贯性。 第五课次组织脚内侧传球竞赛，提高学生足球意识。 足球课是学生特别喜爱的运动项目，五年级的学生主动性高，但学生限制球的实力有限。活动过程中简单出现踢球的部位精确性不高、动作做的不规范等问题。教学中，我依据五年级学生身心特点，逐步引导学生在玩球的过程中，感受脚内侧正确的触球位置，按部就班地驾驭动作要领。 1、认知目标：90%以上学生驾驭脚内侧传球的动作要领及要求。 2、技能目标：通过层层推动的教学方法，让学生驾驭脚内侧触球部位和击球的精确性，提高灵敏、协调等身体素养。 3、情感目标：通过练习、竞赛感受体育的乐趣，加强学生之间的沟通合作，培育良好的合作意识。 重点：击球的部位 难点：传球的力度和精确性 1、遵循小学生认知规律，运用跑动热身、足球啦啦操、球性练习情境导入、竞赛教学，使课堂变得丰富好玩，提高课堂效率。 2、在组织形式上，采纳多种练习方式，提高练习密度。 3、直观引导。在教学手段上，采纳了在学生脚上做标记，清楚明确给学生建立脚内侧触球的概念。让学生知道精确部位，练习中体会正确部位，采纳递进式教学方式让学生逐步驾驭脚内侧运球动作要领，提高传球的精确性，完成教学目标。 （一）起先部分 1、课堂常规 2、跑动嬉戏、足球啦啦操 （二）基本部分 1、球性练习 2、两人一组面对面传球练习，在练习过程中体会口诀 3、分组原地摆腿练习，感受击球部位和控球力度 4、分组传球入门练习 5、优生展示 6、脚内侧射门竞赛 7、嬉戏：春播秋收 （三）结束部分 1、放松操 2、课堂小结，布置作业 3、归还器材，师生再见 预料平均心率为：110130次/分 练习密度为：40%45%，运动负荷中等。 足球41、标记盘41个、体操垫18个、标记桶8个、音箱一台 足球教学设计思路 足球教学设计篇七 1·接着加强学生球感训练 2·驾驭内、外脚背推拨控球技术 3·足球学问教学 1·重点：内外脚背控球技术 2·难点：控球的脚型和接触部位 1·足球2个2·平整、干净的足球场地 1·老师讲解控球技术。 2·依据老师讲解，学生自主进行带球、控球训练。 3·通过视察，老师指导学生控球技术的动作，指出错误，做出正确示范。 第一课时 一、打算活动：(1)全班同学慢跑一周(2)体育委员带领全班同学做 打算热身活动，包括手腕脚腕活动、扩胸运动、腹背运动、弓步压腿、侧压腿、慢跑等。 二、教学活动： (1)老师讲解示范内脚背控球、外脚背控球及内外脚背推拨控球技术。重点是指明触球部位，协调好身体的各个部位，即注意手、脚、躯干等各部位协调协作。 (2)学生依据老师讲解，自主带球感觉训练控球技术。 (3)师生互动，老师订正学生错误，做出正确示范，帮助改进学生技术。 其次课时 一、抢圈训练：学生分两组进行抢圈训练，加强球感，时间10分钟。 二、分队竞赛：学生分两队，进行对抗竞赛，时间为30分钟。 三、足球学问教学：老师讲解足球“越位”学问，师生相互探讨，以清晰“越位”这种足球竞赛常见的想象，并对“造越位战术”有所理解。 四、放松活动：体育委员带领全班做放松活动。 课后作业：学生自主训练内外脚背控球技术。 足球教学设计思路 足球教学设计篇八 足球基本规则 初步学习足球竞赛的基本规则，并能有所体会 重点：学习足球竞赛的基本规则 难点：足球竞赛的基本规则 起先部分约7分 课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和任务 基础部分约27分 （一）慢跑100米 （二）徒手体操（4节） 1、振臂运动 2、俯背运动 3、体前屈运动 （三）请一名学生协作，老师示范、讲解如何发界外球。 （四）请每一位学生依次练习，体会。 （五）请一名学生协作，老师示范，讲解如何发随意球、角球。 （六）学生依次练习。 （七）老师图板讲解手球、推人、抬腿过高、越位等规则，学生细心倾听。 （八）500米放松跑。 学生慢跑，学生按老师要求守成体操运动。学生仔细听讲，并仿照 学生练习，学生仔细听讲，学生放松跑 结束部分约5分 小结，下课 足球教学设计思路 足球教学设计篇九 体育课(足球选项) 1、简介足球运动的发展概况及熬炼价值 2、学习脚内侧踢、停球技术。 3、教学竞赛 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素养训练和思想品质教化具有重要的作用，足球是中学体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广阔中学学生宠爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高熬炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是中学足球教学重要组成部分，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。因此，本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 本次课的授课班级为初二一班学生，共40人。学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、创建实力，擅长学习，加上中学学生有较强的创建实力和自学实力，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的限制实力、支配实力，发展灵敏、速度耐力等身体素养。 3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。 重点：脚内侧踢、停球-精确的脚型及触球的部位、力气。 难点：脚内侧踢、停球技术-协调协作和脚对球的限制驾驭实力。停球时伸脚提前量和刚好后撤的驾驭。 本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。 全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学。 (一)起先部分( 2 ) 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 (二)打算部分( 8 ) 1、绕操场慢跑( 3 )学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度匀称精神饱满，队列步调一样 2、熟识球性( 5 ) 老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织形式为散点。 学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善脚对球的限制实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的打算。 (三)基本部分( 30 ) 学习脚内侧踢地滚球技术 动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节惊慌，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。 重点：支撑脚站位 难点：脚型固定 组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习 教法： 讲解脚内侧正面传地滚球(四)结束部分(5) 1.在老师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到复原。 2.对本课进行小结，学生