2023年最新小学音乐音乐教案(十篇).docx

2023年最新小学音乐音乐教案(十篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学音乐音乐教案篇一 嬉戏是孩子们最喜爱的活动。音乐高人和矮人旋律轻快好听，凹凸音区分明显。于是我依据孩子们的爱好特点设计了小班音乐嬉戏高人和矮人。纲要中指出：让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜爱的角色进行音乐嬉戏，体验音乐嬉戏带来的欢乐。 1、感知音的凹凸，能依据音的凹凸不同做相应的动作。 2、能按节拍仿照高人、矮人漫步的样子，体验音乐嬉戏的欢乐。 感知和区分音的高和低。 依据音的凹凸大胆表现高人与矮人走路的样子。 阅历打算：幼儿已学会蹲步走;会做木头人的嬉戏。 材料打算：高人和矮人音乐，图片，草地，高、矮两扇门，黑白袜子人手一只。 1、幼儿听音乐进场。 2、选择一扇自己喜爱的门进入。 1、故事引出：高人和矮人是一对好挚友。有一天，他们要去草地上漫步，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段是矮人走路的音乐? 2、观赏音乐高人和矮人，出示图谱。 3、提问：哪段是高人漫步的音乐，哪段是矮人漫步的音乐? 4、分段学一学高人和矮人漫步走路的样子。 5、听音乐自由表演。 6、提升要求再次嬉戏。 1、讲解并描述音乐故事：听说高人国和矮人国要招士兵，请你们来做士兵。高人国的士兵戴上白色的袜子，矮人国的士兵戴上黑色的袜子。 2、讲解嬉戏规则：先选择自己喜爱的角色，然后听清晰音乐，高人的音乐，高士兵出来巡察，矮士兵蹲着不动;当矮人的音乐响起，矮士兵出来巡察，高士兵站着不动。 3、依据音乐角色进行嬉戏。 4、老师小结，提升要求。 5、可交换角色再次嬉戏。 随高人和矮人音乐离开高矮王国。 小学音乐音乐教案篇二 小鸟，小鸟是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。 依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个： 1、情感看法与价值观目标：学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活看法。 2、过程与方法目标：通过倾听、小组合作的形式，提升音乐审美实力。 3、学问与技能目标：学生用富有弹性的、美丽伸展的歌声唱好这首歌。 依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是学生能较娴熟、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知实力，对音乐的学习大多建立在爱好的基础上。 在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西协助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、观赏教学法、探讨教学法、视听结合法等。我运用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习爱好，尽可能使课堂更加生动好玩，让他们自主的参加到学习中来，同时可以使老师与学生以及学生与学生之间都有好的沟通。 学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“观赏、感受、探讨、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，使他们在爱学、乐意学的'基础上获得学问。 我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。 （一）激趣导入 苏霍姆林基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生供应详细生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上，地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身临其境的感觉，充分调动学生的学习爱好，吸引学生的留意力，让学生自主参加其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。上课起先时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今日啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多美丽啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？”学生相互探讨，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师最终知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌来了。”这样学生帮老师解决了问题，学习的主动性确定就更高了，在这个时候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。 （二）新课讲授 用多媒体播放小鸟，小鸟的课件，课件中的景色是依据歌词来制作的，里面包括漂亮的大自然以及自由翱翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，这种视听结合的手段，使歌曲内容更加直观并且生动形象的展示在学生面前，使学生的学习爱好更加高涨，也使课堂气氛更加活跃。这时我会说，“同学们，小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢，让我们一起来学习这首开心的歌曲吧。” 依据大纲要求，5年级学生要求识谱，所以我先带领学生一起学习歌谱，在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生根据换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断”，这样就可以避开学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破裂，丢失美感了，同时也解决了本节课的难点，在学会乐谱后，接着代入歌词，要留意的是最终的“啦”字许多，很密，学生唱歌谱时，因为每个相邻的音符是不一样的，所以不会出先不清晰的状况，而这时就不一样了，我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清晰后，再回到原来的速度。 在学生学会歌曲后，便让学生自己探讨，这首歌曲分几个乐段，我们又该用什么样的感觉去唱，学生会说，分两个乐段，我们该用轻快地，活泼地，开心的，等等，让学生自己去找寻歌曲的感觉，然后我在中间加以引导和提示，如“前面小鸟在草地上欢快的跳动，所以我们唱的时候声音也要富有弹性，后面的“啦”抒发了开心的心情，所以要美丽安逸”等，帮助他们正确地分析出歌曲的感觉，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重点。接着我会说：“同学们，让我们和小鸟一起歌颂吧。”播放多媒体课件，让学生巩固歌曲，并在重复中不觉得枯燥。接着，以一句话过度到下一个环节：“同学们，小鸟今日太兴奋了，他们不但想跟大家一起唱歌，还想邀请大家一起跳舞呢。” （三）音乐活动 请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着小鸟，小鸟的音乐向全班同学展示，再由同学们来说说，哪组编好，为什么好，也可以向别人提出自己的看法。这个过程可以熬炼学生的创新实力，表演实力，观赏和评价的实力以及同学之间的协作实力。 （四）课堂小结 课堂的最终我会问：“同学们，我想请大家来说说，这节课我们学到了什么？”学生各抒己见，我再加以总结，“同学们说的很好，老师还想再补充一点，小花，小草，大树，小鸟，这一切美妙的东西都是须要我们大家一起来爱护的，大自然给了我们这么美的享受，这么开心的心情，我们能给他们的，也就只有好好爱护他们了，让我们拿出实际行动，维护我们美妙的大自然吧。请大家回去都想想，我们究竟应当怎么做，下节课来和大家一起探讨。”这样做不但让学生回忆了今日多学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学学科整和的特点，也将内容延长到了下节课。 我的说课到此结束，感谢各位老师。 小学音乐音乐教案篇三 敬重的评委和老师： 早上好（下午）！（鞠躬）我是候选人xx。接下来，我将与全部老师共享我的教学理念。 首先，作为一名老师，有必要了解教材 唱民歌是其次单元的一门歌颂课56朵花人民教化版四年级其次卷。这首歌是f调的24拍。这是一首壮族歌曲。它描绘了壮族的完备风光，表达了壮族人民酷爱自然、追求华蜜生活的完备愿望。通过本课的学习，学生可以了解壮族音乐的特点，驾驭一词多调的演唱方法。 其次，一个优秀的老师对教材有深刻的理解是不够的。他须要把自己放在学生的位置上，了解学生真正须要什么，从而变更自己的教学方法和教学语言 四年级学生对音乐的基本学问有了必要的了解，大部分学生能够基本驾驭一些乐谱的阅读。同时，这个阶段的学生主要集中在形象思维上，留意力不集中，自我限制实力有限，所以我会从学生的认知水平和学问体验动身，努力让学生在玩中学习，在学习中享受。 通过对教材和学习状况的分析，我的教学目标设计如下： 情感看法和价值观：通过学习歌曲，感受壮族音乐风格，树立酷爱自然，酷爱祖国的完备风光旖旎的意识。 过程与方法：通过观赏、讲解、比较等方法体验歌曲所表达的情感。 学问和技能：驾驭“一词多调”的演唱方法，能够用美丽委婉的声音演唱歌曲。 在确立教学目标、整合教材和学习情境的基础上，我确定了本课程的重点和难点： 教学重点是让学生用美丽委婉的声音唱歌。 教学难点在于学生能驾驭“一词多音”的演唱方法。 为了突出重点，突破难点，实现教学目标，结合教材特点和学生学习特点，我将采纳观赏、比较、分析的方法，小组合作和多媒体介绍。 接下来，让我们谈谈我的教学过程，这也是本次讲座的中心环节。我将从四个方面进行阐述：导论、新课程教学、巩固与改进、总结作业 （一）导论 首先是我的导论环节，在这个环节中，我采纳了多媒体导入的方法。我将播放不同民族服装的图片，并提出以下问题：图中显示了哪些民族“学生可以回答（藏族、维吾尔族、蒙古族）通过日常生活的积累。因此，本课胜利地将其引入壮族民歌唱民歌的学习中。 我这样设计是因为好的介绍是好课程胜利的一半。它既能激发学生的学习爱好，引导学生参加课堂，又能坚持以音乐美学为核心、以爱好为动力的课程基本理念。 （二）新课程教授 接下来是我的新课程教学环节。在这个环节中，我主要分为三个学习活动。 活动1：听音乐，感受音乐风格，了解壮族。 我将简要介绍一下壮族。在那之后，我将提出三个问题：1。这首歌的心情和节奏是什么？2。你觉得这是什么样的照片？在感受和倾听音乐后，学生们回答说这首歌是一首暖和而美丽的中速歌曲，并通过音乐感受到壮族的美景。 通过听歌和分析歌曲，遵循学生的认知规律，逐步体验音乐风格的特点，在教学过程中体现以音乐美学为核心的理念。 活动2：学习唱歌，了解音乐的特点。 首先，练习发音，提示学生留意呼吸的连续性。 其次，学习唱乐谱。在演唱乐谱的过程中，提示学生留意歌曲的力度规律。 最终，我们唱歌词。在唱歌词的过程中，我们会问这样一个问题：歌曲的特点是什么“在视察乐谱示例并回顾之前的音乐学问点后，学生回答有很多连接线。提出问题“音乐部分应如何演唱”老师演示了两种演唱方法，一种是连贯的，另一种是跳动的。经过比较，学生们可以感觉到连续发声的歌颂方法更适合这首歌。之后，学生可以唱连接线的部分，从而驾驭连接线的演唱方法，即一词多调的演唱方法。 在这个教学过程中，学生是主体，学生解决问题。老师引导学生激发学生主动思索的实力，提高学生学习的主动性。二是分解难点，逐步突破。 活动3：完整而感性的歌颂。 在分析了这首歌之后，提出了一个问题：应当用什么样的声音来表达这首歌的情感？在听了这首歌并总结了其中的情感之后，学生们以抒情的、温顺的、美丽的声音来回答。让学生举荐学生领唱，让其他学生唱。 通过举荐学生，激励学生提高竞争意识并参加课堂活动。 （三）巩固和改进 接下来是我的巩固和改进链接。在这个环节中，我将运用小组合作，邀请学生分组表演，然后邀请学生表演。我会评价学生，激励学生相互评价。 本设计能开阔学生的想象思维，培育学生的创新实力，结合新课程标准对学生多样化评价的要求。 （四）小结 最终，我将通过提问来总结，激励学生树立酷爱自然、追求完备生活的理念。 在作业设置中，我将要求学生向他们的家长表演本课程的歌曲。 本设计可以巩固学生的学问，加深学生对唱曲的印象，增加学生的学问储备。 最终，这是我的黑板书写设计。我将以简洁明白的方式进行，让学生通过黑板书写更直观地理解本课程的重点和难点。 小学音乐音乐教案篇四 中小学音乐学科课程标准（试验稿）提出：“音乐教学应以激发学生的学习爱好为前提，以此作为学习音乐的重要保证。”在设计音乐教学活动时，如何依据学生的身心特点及“玩中学，学中乐，乐中唱”的唱游教学模式，通过音乐作品的艺术内容和情感内涵，运用较为行之有效的教学方法，最大限度地调动学生主动学习音乐的主动性和参加性，培育孩子对音乐的爱好，为他们日后更进一步的音乐学习而奠定基础，始终是我工作五年来所思索和探究的中心问题。在上海市音乐教验员王月萍老师和徐汇区音乐教验员黎蓓华老师的干脆指导和关切下，四年来通过自身对二期课改低年级唱游教学新教材、新理念的不断学习和初步实施中，使我更深刻体会到以往小学低段的音乐观赏课较为注意孩子一味地反复倾听，而忽视了低年级儿童固有的新奇心和多动性。所以执教者想初步尝试通过本课来突破原有旧的观赏教学模式，尤其是针对低年级孩子的音乐观赏课，更应以爱好的培育为前提，激发学生学习的爱好，在此基础上进一步结合本单元“嬉戏乐”的主题思想，培育孩子对音乐观赏作品特有的感知力、想象力和创建力。 本课教学设计就是围绕如何激发学生学习爱好为前提，培育学生细致倾听音乐的良好习惯，进一步结合本单元“嬉戏乐”的主题思想，在让学生充分感知体验的基础上，给学生肯定的时间，与同伴合作，使之愉悦、主动、主动地参加到实践和创建活动中，让学生感受音乐所带来的无限魅力和学习音乐的乐趣所在。在此基础上设定的教学目标：一是通过听赏乐曲玩具兵进行曲和演唱歌曲玩具进行曲，让学生初步感受乐曲威猛、雄壮而又活泼的心情，体验“玩”玩具的游玩乐趣以及尝试扮演“玩具兵”的开心心情。二是能用欢快、活泼的心情演唱歌曲玩具进行曲，並在教師的指導下，让学生运用“跳音”与“连音”相结合的演唱方法演唱歌曲，唱出小挚友嬉戏时的欢快情景。 俗话说得好“一个良好的起先等于胜利的一半”。为此，本课的起先执教者就细心选择了孩子们宠爱并熟识的单元歌曲小脚丫为伴奏音乐，让学生自由选择平常喜爱的嬉戏进行表演并合着欢快、美丽的三拍子音乐开心地进入教室。在这充溢欢乐的音乐氛围中接着复习我们学过的单元主题诗“嬉戏乐”，并在教師的指导下，让学生运用“跳音”与“连音”相结合的演唱方法演唱歌曲玩具进行曲，唱出小挚友嬉戏时的欢快情景。 本着以“培育学生创新精神和创建实力为重点”的二期课改精神。依据每个孩子不同的音乐特性特点，本课在设计听赏教学环节时，也力求老师充分调动每位孩子的主动性，在以抓住嬉戏为学习爱好切入口的同时，通过细致倾听并充分感受乐曲玩具兵进行曲那威猛、雄壮而又活泼的心情后，给孩子尽情发挥想象力的自由空间，让学生自发地运用肢体语言，体验“玩”玩具的游玩乐趣以及尝试扮演“玩具兵”的开心心情，并在老师的正确引导下，使他们在嬉戏中充分体会到“进行曲”的风格特征。除了体现学生对观赏作品的一个创作过程，以次来反馈听赏后的感受外，针对如何克服低年级孩子好动心强，长久性弱的特点，培育他们静心倾听音乐的好习惯，也显得尤为重要。比如在倾听尾奏这个环节中，我把尾奏部分的音乐单独录制出来，让孩子们细致倾听音乐中究竟起了什么改变？最终这些好玩的小玩具都怎么了？请你们合着音乐用动作告知我。然后再选择其中几个最具代表性的小玩具，问问他们都在干什么？音乐中哪里告知了你？然后在被采访的小玩具中就有同学这样回答道：“最终小玩具们掉到陷阱里去了，因为我听到音乐不断往下降，所以我觉得小玩具掉到陷阱里去了！”这就充分说明白别看低年级孩子年龄小，但信任只要通过细致倾听，仔细思索，低年级学生在他们的层面上也完全有实力感悟音乐的内涵所在。最终在孩子们充分发挥想象力后，老师再简洁地揭示本课的主题以及作者和创作背景，尽可能地为每一位学生搭建一个呈现自我风采的舞台。 在感知玩具兵进行曲的基础上，再以“优化学习的方式，进行教学反馈。”让学生亲自体验创作运用多种不同的形式（如：合唱分组、舞蹈表演、乐器演奏等形式）对唱曲玩具进行曲进行分组表演的乐趣。在表现“玩具木偶”愉悦心情的同时，通过生生互动、师生互动、略带游玩式的教学形式，以次来培育学生对音乐的爱好，把课堂又推向一个新的高潮。 本课的设计力求能引起学生学习音乐的愿望，强化审美体验，给学生带来愉悦的教学方法。当然课的设计还存在着很多的不足，设计者渴望得到各位专家和老师的指引与帮助。同时希望引起对此问题的共同探究和探讨，摸索出一套行之有效的教学方法。 小学音乐音乐教案篇五 敬重的各位老师，你们好！我是号考生李便仙 今日我说课的课文是人教版小学语文四年级下册的课文忆江南。下面我将从教材，学情，教法和学法，教学过程四个方面作简洁的说明。 忆江南的内容是人教版小学语文教材四年级下册第一单元的一首词。本单元的训练重点是引领学生走进祖国的万水千山，感受大自然的美。忆江南是唐代诗人白居易的作品。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，不但唤起人们对江南湖光山色的憧憬，更引起各人对故国国土和美丽事物的无穷酷爱。同时，“词”这种题材在小学课本中是初次出现，选编这首词，意在使学生对词这种文体有一个简洁的了解，开端感觉词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉故国江山的美丽。教学初志：中国事一个诗的国家，历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之珍宝。小学语文课本中共有四十首古诗必要学生学习、驾驭，新大纲也提出每学年背诵良好诗文不得少于二十篇。由此可见，使孩子们潜移默化的痴迷于此中从而熏陶孩子们的情操是很惊慌的。同时我力图通过本节课的教学表现语文课程尺度的四个根本理念即：一是造就学生的语文素养；二是发掘语文教化的人文内在；三是提倡自主、互助、探究的学习方法；四是设置装备部署开放而有活力的语文课程。 依据单元目的、学生的认知程度、新课标要求及词的特点，我把本课的教学目简直定为： 1、开端了解词这种文学文体。 2、能精确、流畅、有情感地朗读并背诵这首词。 3、明白词的意思，想象词所刻画的画面，领悟词中表达的心情。 4、造就学生具有开端欣赏本事和富厚的想象力，引发酷爱古诗词的心情。 本课的教学重难点确定为： 1、凭据词所刻画的风景，想像画面，领悟词中表达的心情。 2、有情感地朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。 四年级的学生已经有三年多的学习履历，已经积聚了确定的诗词，应付学习古诗也有了确定的方法。因此，对本课的教学，老师让“读”始终贯串着整个教学过程。在读中感觉古诗词优美精深的语言笔墨的和富厚的人文内在；在读中引领学生入情入境；在读中有所感悟和思索；在读中受到心情熏陶得到头脑启示。 古诗词是我国文学艺术中的珍宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高观赏品尝和审美情趣，引领学生走进这民族独特的文化，从而酷爱古诗词。为体现新课程标准以“以读为本”的理念，本节课我让“读”始终贯穿着整个教学过程。在读中感受古诗词美丽精湛的语言文字的和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境；在读中有所感悟和思索；在读中受到情感熏陶获得思想启迪。 1示范读，激趣。 通过范读，引领学生懂得怎样读书，教会学生读书的方法，在潜移默化中训练学生“听”的实力，起到“润物细无声”的效果，激发学生读书的欲望。如在开头以一首古诗和老师声情并茂的朗读，将使学生在心中荡漾起一种淡淡的愉悦之情，把学生带入一种对江南的憧憬之中，进而有一种渴望要了解这首词的心情，达成“未成曲调先有情”。 2品尝读，悟情。 古诗词的语言精练，文字精致，短短的几十个字蕴含着丰富的思想、情感内涵。因此古诗词教学要注意品词品句，在品词品句中感悟语言、熏陶感情。语言的感悟就是要培育语感，感悟到语言的精妙之处，语言的表达效果，语言的感情色调。语言的感悟是“读”出来的，情感的熏陶也是“读”出来的。在本节课中，我着重通过品尝语言、想象情境、体会人物心情来引导学生读出味道，读出情感。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，每读一次都是一次不同的情感体验。 3想象读，入境。 诗重情感，诗重想象，没有情感就没有艺术，没有想象就没有审美。古诗词教学要让学生在读中显现画面，在读中想象意境。如、围绕“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”配乐朗读引导学生睁开想象。你似乎看到了什么？眼前目今出现了什么样的画面？读着这优美的诗句，学生的心情就悠闲而生。再通过睁开想象，把似乎看到的、听到的情境、感觉，用自己的诵读转达出来，从而化语言笔墨的标记为鲜活的画面，鲜活的意境。 本首词语言简练，笔墨精致，短短的27个字蕴含着富厚的头脑心情内在。凭据本课内容特点，学习目的，学情等，着眼学生生长，提倡“自主、互助、探究”的学习方法，留意引导学生读中想象，想象入境，想象悟情，想象促读，学生在重复诵读中，感觉优美精深的语言笔墨，受到心情的熏陶。使学生学会品读语言、诵读心情、美读意境，进步观赏古诗词的咀嚼和审美情趣。 第一板块：赏歌导入新课 语文教材中古诗都是千百年来喜闻乐见的名篇，要发展学生的语文综合素养，可以利用多媒体等协助教学手段，创设情境，使学生如临其境，激活学生自主学习，玩味其中因此我课前支配学生观赏忆江南歌曲，并简介江南，播放江南春景图。 古诗词教学要引领学生入情入境，才能使学生受到情感熏陶。因此，利用课件播放美丽的音乐配以漂亮的画面，可马上使学生沉醉于江南的美景之中。使学生在心中荡漾起一种淡淡的憧憬之情，激发学生学习这首词的深厚爱好，达成“未成曲调先有情。” 其次板块：读出词中美景 一读通词句感受节奏美。 1、初读诗词，说一说这首诗与我们以前学的古诗有什么不一样？ 2、介绍“词”与“词牌名”。“词”这种体裁在人教版小学四年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简洁的了解 3、再读诗词，读准字音。初读时，要求学生读准字音，读连贯，读流利。在这一阶段，主要是帮助学生扫清语言上得障碍，关键的地方要反复地读。在反复的读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到美的感染与熏陶。 4、老师指导读好“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”句子中间的停顿。 小学语文的古诗，语言非常简洁、精致，这也是古诗最大的特点之一。语言美首先是指语言的音乐美，匀称和谐的节奏美，以及古诗语言的精炼美，凝练美。 如何引导学生感受和理解古诗的语言美呢?有人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，诵读是最能表现语言美的有效手段之一，也是提高古诗教学有效性的关键。因此，我在古诗教学中总是把朗读作为一根主线贯穿始终。激励学生用自己喜爱的方式读诗句“读书百遍，其义自见。”读是理解、体悟、情感升华的基础，这一环节很重要，须要时间长，老师要巡察指导、点拨，不行浅尝辄止，走马观花。以读为主，读中理解，读中感悟。 二品读词句感受风景美 1、引导学生弄清“忆”是什么意思？（回想、缅怀）墨客忆的是江南的什么呢？ (1)“日出江花红胜火”说说自己的明白（你似乎看到了什么）(2)“春来江水绿如蓝”说说自己的明白（你看到似乎了什么）以此来开导学生的想象力，在想象中感悟古诗的意境美 (3)男女生互助读。在明白内容阶段，只有让学生重复吟读，互助读、比拟读细致咀嚼，才气让学生确当代生活、心情、理念与古代人的生活、心情、理念相融合，并得以升华，与作品的意境和作者的体验孕育发生共鸣，进而得到美的享受。 2、云云风景，作者是听别人说的呢？照旧自己亲眼看到的呢？你从哪儿知道的？明白“旧曾谙”的意思。 3、读着“江南好”三个字，引导学生去回想以往学过的关于写江南的诗句。 4、学生齐读一、二句。 第三板块：体悟景中蜜意 1、引导学生赏析反问句“能不忆江南?”。并引导学生在想象中入境，在想象中悟情，在想象中朗读，并使学生在重复朗读中咀嚼语言，想象情境，领悟人物心情，进而引导学生读出味道，读出心情。末了，以反问句为归宿点，引导学生领悟浓浓的缅怀之情。 2、墨客忆的仅仅是江南的景吗？ 此时老师出示资料，学生在相识墨客的配景资料之后，信任确定能对这首词会有更深的领悟。墨客忆的不但是江南景，另有江南人、江南情。在重复频频的情感回读中，那份情将更深，那份意将更浓。 3、江南景致秀丽迷人，江南人民情深意重，这叫墨客又怎能遗忘？在明白了墨客表达的头脑情感的底子上再次引导学生齐诵本诗。 第四板块课外拓展赏词 保举学生在课外读一读白居易的忆江南另两首诗，加强学生的课外积聚。 小学音乐音乐教案篇六 一、通过讲解示范让学生了解、相识常见的西洋管弦乐器。 二、通过听辩音色，能基本说出常见西洋管弦乐器的名称。 三、通过名曲选段，让学生在潜移默化中受到古典音乐的熏陶和感染，培育学生观赏古典音乐的爱好。 电脑多媒体、电子教鞭、小号、钢琴、多媒体音乐软件、乐曲素材 重点：听辨音色 难点：实践听辨 难点二：语言精练，用最精练生动的语言唤起学生对古典音乐的酷爱，多启发。用最生动的语言激发学生对音乐的酷爱。 组织教学（略） 设问：师：同学们，你们知道老师拿的是什么吗？生：小号。师：对，这件乐器叫小号。师：乐器有许多种，吹的，弹的、拉的、敲的，有没有同学能够举例说出几种来？师；同学们回答得特别好！今日，老师要带大家相识几个外国挚友。 （一）出示幻灯片一：课题：管乐之家2分钟 师：管乐是一个大家族可分为三类：铜管类、木管类和打击乐类。 （二）幻灯片二：相识常见的西洋管乐器5分钟 师：启动微软音乐大百科洪恩震撼音乐软件，进入多媒体平台。 1、铜管类： 小号、长号快速巡游，结合本乐器名曲选段对所乐器有个整体整体印像。目的是通过巡游方式，重在无形中得到音乐熏陶和感染。老师极力宣扬古典音乐之经典、音乐气氛。 2、木管类：长笛、单簧管 3、打击乐类组：钹、响板 （三）音色听辨15分钟 1、单听：单一的听，重在感知相识。 方法：直观演示法：打开多媒体微软音乐大百科英文版。 第一步：示范演练，老师或学生。师：讲方法提要求，完整演练一次。 让学生知道方法和听辨过程，为下一步片段听辨铺路。 其次步：起先听辨：听辨并说出老师指定演奏乐器的名称。123乐器。 第三步：关闭视频，然后在打开进行对证比较，加深对乐器相识。 2、片段：测试性听，无形中接受古典音乐熏陶和感染，检验单听基础测试听辨实力。方法：仍旧是师问生答。素材： 独奏圣桑引子、随想回旋曲片段1、小提琴2、小提琴 歌剧柴科夫斯基黑桃皇后片段2、长笛3、长号 管弦乐柏辽兹拉科齐进行曲片段1、小号 管弦乐格里格培尔、金特片段1、长笛 管弦乐柯萨科夫天方夜谭片段1、小提琴 3、作品选听：实战，检验听辨实力（片段有改动） 方法：老师播放音乐片段，然后采纳提问的方式要求同学们回答听辨乐器名称。要求二：请同学们仔细听辨，举例示范。回答说出演奏音乐片段的乐器名称。留意加上音乐时请集中精力听辨，不要受伴奏音乐影响，听主要听辨演奏乐器并说出乐器名称。素材： 独奏圣桑引子、随想回旋曲片段1、小提琴2、小提琴 歌剧柴科夫斯基黑桃皇后片段2、长笛3、长号 管弦乐柏辽兹拉科齐进行曲片段1、小号 管弦乐格里格培尔、金特片段1、长笛 管弦乐柯萨科夫天方夜谭片段1、小提琴 小学音乐音乐教案篇七 （一）、教材分析 数鸭子是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼好玩的童谣歌曲。歌词描述了小挚友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。 （二）、教学目标 （1）通过歌曲数鸭子的教学，让学生感受到乡村漂亮的自然风光，教化孩子好好学习，每天向上，并在歌颂中清楚灵活地咬字吐字，保持速度的稳定。 （2）通过观赏鸭子拌嘴，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐心情与音乐形象，并能有所描述。 （三）、教学重难点 重点：引导学生用自然的声音、活泼的心情演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。 难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。 （四）、教学打算 钢琴、打击乐器 、多媒体课件 （五）、课时支配 1课时 在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的爱好。同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习主动性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想沟通与心灵沟通的过程，从而培育学生的创新思维实力。 大胆放手，让学生成为课堂的主子。在指导学生学习歌曲的过程中，我充分调动学生全身的感官，使他们主动主动地参加课堂教学。在观赏鸭子拌嘴时，我让学生随音乐仿照鸭子的可爱形象；在教唱歌曲时，我又采纳小组合作的形式，让学生在练习中相互启迪，相互促进，并指导他们用舞蹈动作表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获得学问，形成技能，同时也发挥群体力气，增加他们的合作实力，达到共同进步。 第一步：创设情景、激趣导入音乐观赏 运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出音乐观赏课题：鸭子拌嘴。 本环节设计的目的是引导学生通过倾听音乐，充分发挥自己的想象，持续故事情节，思索鸭子为何拌嘴？也可以在观看的同时，仿照鸭子憨态可掬的形象。联想意识，诱发情感，把学生带进创设的情境中去，并让学生在音乐观赏的同时了解这一特别的演奏形式打击乐合奏。 其次步：故事贯穿始终，在合作中学习 ，在情景中探究。 小学音乐音乐教案篇八 1、教材简析 柳树姑娘选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调美丽、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“×？×”为基本节奏型。柳树姑娘是一首曲调美丽、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片朝气盎然的春天景象。 本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的小挚友，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从爱好入手，引导同学进行二声部合唱练习。 歌曲为3/4拍，一段体结构。首先创设情景，把同学带进一个漂亮的意境中，让同学发生联想。再用春风和春雨的声音呼喊一位身穿绿衣的植物挚友。这样既激发了同学爱好，又进行了发声练习。再由课件导入主题柳树姑娘，让同学从视觉上接触柳树姑娘，以激发同学对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的宠爱。整个教学过程用拟人化的手法，将过程和老师的要求全部隐藏在蝴蝶结里，变成柳树姑娘的话，这样同学简单接受，也乐意接受。 歌曲的艺术处置重在对唱曲强弱的处置、顿音记号的处置、二声部合唱练习的处置和歌曲表示的处置。从朗诵歌词入手。先理解词意，再有感情地朗诵，做到起伏有致，然后带着朗诵的心情演唱歌曲。这样形象地表示了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。，然后为她发出赞美的呼声，最终把呼声带入歌曲中。从快乐的气氛中对顿音的演唱进行处置。扮演的处置采纳了歌曲、舞蹈、方式，丰富了歌曲扮演。 整节课采纳了五个环节，把柳树姑娘表示得淋漓尽致，表达了人们对柳树的宠爱，对漂亮春天的赞美之情。 2、教学目标 认知目标： 理解歌曲柳树姑娘的内容，能较精确、有表情地演唱柳树姑娘这首歌。 实力目标： a。相识和感受和点四分音符，用开心的心情自信、大胆、精确地演唱歌曲。 b。在参加自主律动创编、种艺术活动中，时常激发同学学习音乐的爱好，培育同学的创新意识和多种艺术实践实力。 情感目标： 在谈树、唱树、植树过程中潜移默化地提升同学爱护树木，关注环保的意识。 四年级学段的小同学具有好动和擅长仿照的特点，简单被详细的场景所感染，对乐音、歌谣嬉戏较易发生爱好。依据这一特点，宜采纳歌舞、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐爱好，开发音乐感知实力、挖掘同学在音乐表示上的独创潜力。因此我制定了以上的教学目标。 教学重点：用开心地心情演唱歌曲柳树姑娘，并自主律动创编与扮演。 设计理念：让同学逐步相识和驾驭简洁的歌颂技巧，培育同学的音乐美感，增加同学的音乐艺术修养。 教学难点：初步相识和点四分音符，并感受其作用，正确唱出和点四分音符的效果。 设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教同学学习音乐，就必需教会同学驾驭肯定的节奏类型。 1、多媒体协助教学法：为了帮助同学加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。 2、探究法：为了体现新课程规范中提出的“重视同学独创性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表示的教学流程，通过有效的教学过程，唤起同学对音乐作品的爱好和热忱，在潜移默化中获得审美看法和价值观。 3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教化理念，把发展同学的自主学习实力，探究合作实力，思维独创实力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生同等参加的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让同学在愉悦、和谐的氛围中吸取学问，增加实力，健康发展。 在本课的学法上我打破了保守的老师给同学固定的答案，而是激励同学在自主探究中得到自身的答案，允许同学依照自身独特的方式去学习音乐。 1、律动扮演、整体感受 老师首先播放一首欢愉快泼的歌曲踏浪和一首美丽抒情的歌曲柳树姑娘的伴