2023年最新教育调查报告师范类四篇(大全).docx

2023年最新教育调查报告师范类四篇(大全) 报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作状况、做法、阅历以及问题的报告，那么，报告究竟怎么写才合适呢？以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧 教化调查报告师范类篇一 在这一年中，曾经帮助我的老师众多而我学习到的阅历也很丰富，感谢校长，主任，辅导老师的谆谆指导及建议，让我在每一次亲身参加的活动，研习中及间接视察老师的教学，抑或是处理学生事务中学习到许多无形的阅历及技巧，我想这些尽非口头传授所能学习的；而是须要我们亲身往体会及接触后才能领悟的。因此，以下兹将一年来的心得分述如下： 实习的这一年，我的行政实习处室是“辅导室”，在小小的辅导室仅有主任，xx老师及我三位成员，当然不及其它处室来的喧闹，但相对地也多了一份温馨。凡是许多全校性的辅导活动或是个案探讨均可见到我们三人彼此帮助及合作。由这些活动中也慢慢地增加了我与处室师长间的感情。 辅导室的活动，包含了许多，举凡一些例行性的心理讲座，性别同等辅导班级活动，生命教化活动，赖氏人格测验施测，特别教化委员会，个案研讨会，辅导知能研习，升学讲座，认辅老师会议，五一园游会等。其中最令我印象深刻的是“个案研讨会”，当然在每次的会议里我仅担当会议记录的工作，但是从会议中让我深刻感受到北家对每位特别学生的照看及辅导，从中也学习到一些相关的辅导技巧。也由于在辅导室实习让我较其它实习老师有更多机会接触到特别学生，近而往试著与他们沟通，了解他们的想法。 另外在行政实习期间，除了担当会议记录外也负责了惠明盟校义卖卡片的工作，在这过程中主任也指导我如何有效率让工作的顺当完成之技巧及方法。此外我也帮助了校外生命教化之旅的活动，这个活动让我体会到主任支配人数的用心良苦以及企划一个活动事前参访学校的确认动作，报名表的发放，保险的办理，用餐地点，餐点内容等；事中需随队活动留意同学平安等；事后发放问卷以了解活动的优缺点并做为将来办理相同活动的参考。从主任的身上我看到一个处事主动，做人圆融又乐於奉献的老师，而这些将是我将来工作时应当有的看法。 除了主任之外，与我相处最亲密的莫过於美芳老师了。在这一年内当有我任何困惑的题目或是遇到两难的逆境时，老师都会在最关键时刻给我一盏明灯，一点思索的方向。有时老师也会提示我该留意的小地方，例如：接电话时的礼节及当其它老师来辅导室寻求帮助，碰巧主任，美芳老师不在时，我该如何接待其它老师等。我很快乐也很虚心接受老师给我的建议，由于这些都是我未往留意到的小缺点。也唯有老师情愿告知我，我才能有更大的改进空间。此外，老师也曾指导我如何辅导学生转考的技巧以及说话的艺术；另外遇到学生身体不舒适时如何处理 才能往了解学生真正的病因。当我在教学上遇到不会处理的题目时，我也常请益於美芳老师，老师也会共享她教学遇到相同题目时处理的方式。当然我也很佩服美芳老师处理事情的看法及心情治理的方法。我想这些都是我可以学习的方向，同时也是我实习期间意外的收获。在此也要好好的感谢美芳老师的照看。 导师及教学的辅导老师是曾教授过我的xx老师，很幸运的能向吴老师学习，老师人很亲切，也让我有一种重温旧梦的感觉！吴老师的带班风格也很有特色，老师是采纳“人性”化的方式带领班级，先假设同学们是自动自发的，若真的不行时，才会赐予警惕。老师除了会赐予同学该有的导师责任外，也会教育学生待人处事，如何尊师重道的等礼貌。可以发觉任何活动均可以望见吴老师陪伴同学的场面，这也不丢脸出老师与班上同学亦师亦友的感情。另外老师也告知我，她重视一年级的每一个活动，由于这是凝合班级向心力的最佳时刻。而老师的这句话对我而言是一大启发。很幸运在我的实习生涯中遇到这麼负责且用心的辅导老师，也由于能跟老师学习，让我觉得身为一个导师陪伴在同学身边及关切同学的任何一件事都是天经地义，相对地也不会有所怨言了。 同学接触的机会。除了感谢吴老师之外，也要感谢贸一1同学的热情支持与激励。当时来到这个班级时，很担忧同学们无法接受我这个外来客。不过透过许多活动的相处后，发觉同学们真的很热忱及活泼。同时，同学们也常常透露出他们的关切，特殊是接近教学观摩的那段日子，小挚友们常为我加油打气，让我在心情上打了一剂强心针。他们的关怀与爱护声，虽听在耳里，但感动却是在心坎里。真是感谢各位同学了。 相处近一年也参加了同学们大大小小的活动，当然如此，但仍有许多重要活动例如：班际健康操竞赛，园游会等，都恰巧适逢返校座谈而无法与同学同甘共苦，而这是我对同学们最感歉意之处。 在教学实习方面，从吴老师身上学到许多有别於以往旧阅历的学问。吴老师会将每一章节的重要观念或是须要记录的部分，采纳小考的方式来督促同学读书。老师也会透过许多例子来解说难度较高的观念，而这部分是我须要再加强的部分。平常在教学时，吴老师赐予我的教学空间很大，以便使我在没有压力的状况下教学。有时昭慧老师也会建议我上课前五分钟可以和同学聊闲聊，以缓和同学们下课时的浮躁心情；上课可以放松些，多些笑脸才能与同学更加亲近。而这些都是我纯粹视察吴老师教学所无法看到的地方，藉由实地的上台教学才能真正的了解自已所欠缺或忽视的部分。感谢吴老师给我这个机会。 而在教学部分最重要的莫过於期末的教学观摩了，在预备教学观摩的过程中，感谢吴老师反覆的帮我修正讲义及简报以及在教学技巧上赐予我许多的建议，使整个教学观摩能圆满落幕。在此，也感谢黄文瑞组长在教学内容上不吝惜赐予我建议，让我对特定符号的意涵有更深一层的熟识。 整个教学部分除了日校的实习外，也非常感谢进修学校给我这个难得的机会，让我们能增加自已在教学上的阅历。在夜校教学，起初怀著忐忑担心的心情，但是经过了一阵子的相处后发觉夜校学生实在很真，因此与他们的相处必需以心来对待，如此他们才会接受你。在夜校上课的这一年间，我才发觉原来我可以采纳活泼的方式来教学，可以用闽南语来跟同学沟通，更让我发觉另一个不同於日校实习的家铃。在夜校兼课同时，很感谢董组长对我的照看及帮忙，让我能更了解整个进修学校的政策，规定及生态，更让我学习到对於比较淘气的学生该如何处理以及班级经营的方式。我想这样的实战阅历是在日校所体会不到的。不仅特殊也很深刻！ 在整整一年的实习生涯中，除了上述几位老师外，特殊感谢黄文瑞组长及雅惠老师，感恩他们不吝惜地让我随班旁听，学习他们的教学方法及阅历。同时也感谢淑英老师赐予我代课的机会，让我接触到更多夜校的学生。柏如老师感谢你情愿共享以往你上珠算课时的教学方式并且赐予我一些您老师甄试的阅历。王晋治老师，感谢您借我的书籍及资料，也感谢您这一年来的照看。最终，最最要感谢的是蔡校长，在整个实习过程中，对实习老师们的照看及关怀使我们免於成为其次个夏夏老师。也感谢您情愿赐予我机会来到这布满感动的北斗家商实习。 教化调查报告师范类篇二 经过在校期间两学期的教学技能培训，经学院统一支配，我们陕西师范高校xx级汉语言文学系实习生进入西部各省各中小学，开展为期三个月的教化实习活动，随着各项实习任务接近尾声，我从实践教学熬炼中对教化工作得到了深刻相识，对以后进入老师岗位起到了关键性作用。在实践专业课的教化实习和班主任的工作实习过程中，我渐渐提高了对教化的相识，并结合实习相识开展教化实习调查。 调研内容包括小学教学法，依据小学生年龄特征和心理特征总结小学学习法，并针对小学生学习状况提出优化学习方案等。 调研报告详细内容如下： 基本状况：青海省湟中县上五庄镇拉尔宁完全小学是一所具有20年历史的学前教化兼小学的完全小学。老师在教学一线成果突出，潜心培育学生并对现代教化有全新的思索；拉尔宁小学生聪颖，活泼可爱，基础扎实，学习勤奋。鉴于此，调研针对性更强。 1、了解学生学习状况； 2、探讨与分析小学学学习法； 3、明确小学教学法。 此次调查针对性强，明确调查对象是拉尔宁小学五年级学生，学生基础扎实，学习勤奋，具有巨大潜力。通过问卷调查、沟通访谈等形式开展调查活动。 学生基本状况：刚升入五年级学习，学生学习状况差异很大，如何快速适应学习，能够有效地提高成果，学生还需经很长的摸索过程来发展与提高。拉尔宁小学的学生学习勤奋、学习主动性强；但是在自我成长中找寻到适合自己的学习方法是至关重要的。学生依据以前的学习习惯及实践摸索学习方法的状况，很快就在成果上产生差异。现就调查状况做以下论述: （一）学习法探究 1、预习状况与方法 众所周知，预习是听好课的基础，能让学生快速的融入课堂教学，接受新学问并加深记忆，更能体现学生自学实力。经调查显示，近30%的同学没有养成预习的习惯；学习主动性强，能够自觉预习的约为42%；完成老师要求预习28%。能够做到主动预习的学生，通过预习课本，能够很快的学习新学问，亦能发觉问题，并在课堂学习时能刚好的反映问题。而缺乏主动性的学生则在新课后不断补缺才能发觉问题，花费时间较多。 预习是学生学习主动性的一种表现。要做到预习有效，可以简略的了解新学问，发觉问题，上课时老师讲解的更快地汲取以解决问题；要做到预习快速以节约时间，明确预习达到的效果所花时间近无预习后复习效果所花时间的三倍。所以，形成预习的习惯至关重要。 2、听课状况与方法 听课是学习最主要及最重要的途径，听课效率干脆影响到成果提高。经调查显示，学生学习爱好、自身学习习惯及自制力对听课造成干脆影响，课堂学习氛围与课程结构支配对学生听课均产生重要影响。调查学生群体中，学生在心里上对学习重视程度各异，五年级学生就对主科与副科定位清楚，导致在基础学科学习上投入时间较少，甚至有一成的同学有放弃个别学科学习的倾向，有近七成的学生还是能仔细的听课，有九成以上同学有记笔记的习惯，但有的学生目的却不是很明确。因此，课堂听课因人而异，在听课效果上产生的差异也较明显。 听课是学习最有效的一种方式。学习爱好起导向作用，能调动学生学习的主动性，学生要提高对基础学科的重视程度，要对学习感爱好，了解基础学科的魅力；主动协作老师营造课堂深厚的学习氛围，敦促自己学习。听课要细致，仔细思索，主动与老师进行互动，在课堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法来学习。听课时留意记笔记，思索老师提出的问题，主动回答；在课堂上提高自制实力，用心听课，要求自己能做到对学问进行排列并形成体系。在做到提前预习的基础上，学生听课时，便会在大脑中形成清楚地学问结构，把握学问要点，提高认知规律实力，为复习做好充分打算。 3、复习状况与方法 复习是对所学学问的有效梳理过程，通过复习有效地运用所学学问提高自己独立思索、沟通与探讨和发觉问题、解决问题的实力。调查显示，学生普遍认为“复习就是做题”的观点，这种观点是不正确的，学生应刚好的更正这种想法。复习是通过对学问的重新梳理，把握学问结构的过程，达到使思维逻辑严谨，能够解决问题；“做题”是在形成学问结构后，运用所学学问解决问题的实践过程。 复习是个过程，有效地梳理学问是关键，要扎实基础，通过有效地训练练习，提高逻辑思索实力，最终达到提高解决问题实力的效果。 （二）教学法探究 拉尔宁小学老师在教学一线成果突出，潜心培育学生并对现代教化有全新的思索，在各自教学岗位探讨成果若干，已形成独自的教学风格，老师严格教学，探讨教学法，对小学教学有独特的见解。在实习过程中，我深受不同老师的个人魅力影响，感受到老师们将各自对教化的思索融入教学，效果明显。从中我们也得到许多启示，教与学具有双向性，不仅要有课堂教学更要有课后指导，老师课堂教学不仅要学问结构清楚更要逻辑严谨，激发学生学习爱好，做到指导性与互动性教学；课后指导则意义更加重大，不仅能刚好的了解学生，帮助学生提高解决问题的实力，从而优化教学使学生更快发展；更要有意识做学生心理上的导师，做好学生思想上工作，使学生健康发展。 1、照实反映教化调查基本状况，供应调查材料，为从事教化理论探讨供应资料和为实践供应指导。 2、刚好供应教化实践中的典型阅历、典型事例，作为指导教化工作、解决问题的现实依据，推动教化工作的发展。 作为一名教化实习生，调研工作更是给了我们指向性，使我们更明确教化实践工作，为进入老师岗位供应有力的阅历。 在实习中，我立足自身教化工作者身份，虚心向指导老师请教，做好听课、备课及班主任工作各项教化实习，主动开展调研，把握现代教化发展，努力提高自身老师素养修养，重视实践出真理的道理，做到理论学习与实践并举，仔细把握教化实习机会，向一线老师看齐，为以后从事教化事业夯实基础。 在实习中，我们虚心向指导老师请教，更深受学校领导的感染。校领导潜心探讨教化， 在“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”大德育观指导下，实行“严、爱、细、实、恒”的方法，坚持“求实创新，开拓进取”的工作传统，学校德育工作主动发挥了管理、导向、保证、育人等方面功能，提升了校内育人的品位。使学生智能与情志同步开发，健康、阳光、自信地成长，孜孜不倦地为实现学生的全面、协调和可持续发展，以及新课程背景下全面实施素养教化与教学质量的双赢，努力探究出一条新路。 通过此次教化调研，并有力的与教化实习实践相结合，我从中受益匪浅。在此，感谢主动协作调查的五年级学生，更要感谢拉尔宁小学指导老师与领导赐予的指导看法和供应的帮助。我肯定会努力前行，加强投身教化的热忱，在认清自我认知实力的基础上，希望将来做一名合格甚至优秀的教化工作者。 教化调查报告师范类篇三 实习内容：教化教学实习、班主任实习 实习单位：乐安第一中学 实习时间： 20xx年3月9日4月7日 专 业：数学与应用数学 年级班级：××级数学（2）班 实习是高校教化最终一个极为重要的实践性教学环节，通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性相识，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业学问，去独立分析和解决实践问题的实力，把理论和实践结合起来，提高实践动手实力，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教化教学质量，培育合格人才累阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做打算 难忘的20××刚刚过去，向往着20xx，我迎来了我的第一件大事实习。2月9日我就踏进了实习学校乐安第一中学。这是一所历史悠久的首批省重点中学，以前我就在那里读书，哪里培育了我，走在校内有一种亲切感，同时也时常为自己能否成为一名合格的老师和班主任而担忧，不过这就要靠自己去努力、去拼搏、去奋斗。 上学期我就和以前的数学老师联系好了，他也很兴奋答应情愿带领我进行实习，在此也向朱明生老师表示感谢。 我将实习时间定为四周：第一周（2月9日2月15日）主要实习内容听课、熟识教材、了解实习班级的基本状况。后三周重点放在讲课和班级管理。 先介绍一下指导老师及班级状况： 朱明生老师，男，毕业于抚州师专，后毕业于江西师范高校数学系，从教数学20年有余。 现教班级：高一（1）班（试验班）数学老师 高一（6）班（优化班）数学老师兼班主任 高二（12）班（文科班）数学老师 教学风格：让学生在轻松的氛围中学习数学，思维很快，方法多样独特，注意解题技巧。 1、我的教学实习内容主要是以下三方面： 、听课 听取教学阅历丰富的老师讲课，不但可以学习他们的教学方法，总结他们的教学特点，还可以与他们沟通，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高。在高一年级组听取了朱明生老师、陈合辉老师、于飞老师、张义俊老师、龚兰老师等老师的授课，他们各有特点。如张老师在讲 “排列”时选取典型例题介绍多种方法，开拓学生的思维。例题如下 分别求下列要求的排列数 （1）6名学生排成三排，前排1人，中排2人，后排3人 （2）6名学生排成一排，甲不在排头，也不再排尾 （3）从6名同学中选4名参与4*100接力赛，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒 （4）6名学生排成一排，甲乙必需相邻 （5）6名学生排成一排，甲乙必需不相邻 讲解：（1）多排变单排法： （2）元素优先法：甲优先 位置优先法：排头、排尾优先 间接法： （3）间接法： 分类原理（按第四棒位置优先法）: 甲跑第四棒（一箭双雕） 甲不跑第四棒 (包括甲不跑的状况) （4）相邻捆绑法 (5)不相邻插空法 归纳总结，达到举例的效果。 、讲课 讲课是实习最重要的内容，是熬炼一个实习老师最有效的方式。首先，上课前要细致钻研教材，仔细备课。在这个阶段老师要思索怎样引导学生，怎样支配教学过程等。在课堂上除了将课讲明白，还要有管理班级的实力，因为有很多问题可能发生。例如怎样调动学生的主动性，活跃课堂气氛。朱老师在这方面做的比较好，将学问点与实际生活相联系，适当开点玩笑，不仅可以使学生加强对新学问的理解，而且活跃了课堂气氛，激发学生的学习爱好。再如管理课堂纪律，解除外界干扰，将学生的留意力转移到课堂上来，这些都是一个老师应熬炼和具备的应变实力，只有管理好课堂，讲课才能达到效果。 在实习期间，我上了一些新授课，习题课。每次上课前，特殊是上课前我都会去和朱老师探讨教案，希望他指出不妥的地方，尽量削减在课堂上犯错。如在讲依次结构和选择结构时，第一要讲清算法框图 例题讲解： 课堂练习： 作业布置： 板书设计： 另外，我还批改了作业，在批改作业中相识到要对学生负责，不能只对答案，这就要求老师在批改作业时要自己做一遍，熟识方法，这样才能发觉作业中的问题。 2、班主任实习主要以下几方面 、了解班级状况 实习起先，我向原班主任朱老师了解班级状况，例如住校生，走读生状况，个别学生家庭状况，月考排名状况，学习状况。每天早上7点到班上带领他们晨读及早读，下午第四节课辅导他们不懂的地方，晚上上晚自习前到班上看一下学生是否到齐，假如有晚自习，上晚自习，在班上答疑。找学生谈心了解他们最近的状况。协作其它任科老师完成教学任务。 、开展班级活动 实习阶段，我开展的活动主要有“主题班会”“新学期、新面貌”“大扫除”在主题班会上分析了过去一学期的事，表扬了一些同学，同时也指出了一些不足，希望他们改进，展望了新学期.” 新学期、新面貌”班会上让学生谈谈自己过年时的兴奋事，在新学期有什么准备，为自己的目标努力。 通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的熬炼，也学到了很多书本上所学不到的学问和技能。在教化教学和班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位学问比较丰富、实力比较全面的、能倾听自己心声的挚友。作为他们的挚友，我惟有细致倾听、耐性询问、仔细思索，最终帮助他们增加认知正确看待和科学处理他们所面临的困难；作为数学老师，面对几十双渴求学问的眼睛，我细心备课、仔细组织，用真诚的心对待每一个同学，用清楚的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。体会做老师的.味道。 在教学方面，老师不仅要知道怎么传授新学问，还要有管理课堂纪律，处理突发事务的实力；也要有团队合作的精神，与其它老师沟通看法，相互学习。另外，老师在学生面前要起一个模范作用，因此，作为老师要时刻留意自己的言行举止，真正做到德才兼备，为人师表。在管理班级方面，老师要对班级状况有个整体的把握避开造成对学生的偏见，也要对特别学生赐予多一点关爱，让学生感受身处在一个暖和的大家庭中，当然作为班主任肯定要有责任心。虽然做班主任比较辛苦，但班主任工作也是一门课程，可以从中学到许多东西，为自己的生活添色调。 这一个月来，我受到了老师和同学们的热切关注。他们以真诚而友善的眼神看着这么一个身材矮小却实力突出的老师充溢自信的走过，走过令我难忘的实习。同学们在我的讲座上主动提问、细致听讲，尔后以热情的掌声激励，鞭策着我在学习和工作中创新开拓，不断进步！我，以一颗真诚的心、朴实的情，以一名一般老师的身份打动了学校的领导、老师和亲切、可爱的同学。在此，我诚心的向他们表示感谢，特殊感谢我的指导老师朱老师，同时还要感谢我的高校老师、关切和帮助过我的同学！ 通过这次实习，我也相识到自己的不足，还有一些方面尚有欠缺，须要接着学习。“实践是检验真理的唯一标准”，只有切身体验过，才意识到自己的不足。我会在今后的学习和工作中加以改进，我会更加端正自己的看法，加强自身思想修养，提高自身综合素养，丰富实际工作和社会阅历，提高自身思想觉悟和专业素养，努力做现代化建设须要的高素养综合型人才。 总之，这次实习告知我，在社会这个高校堂里我还是一个小学生，还有很长的路要走。要抱着虚心谨慎的看法，无论大小仔细踏实的完成每一件事，走好每一步。 教化调查报告师范类篇四 学习动机是在学习须要的基础上形成和发展起来的，学习须要的多样性确定着学习动机的困难性，因而可依据不同的标准进行分类。 依据学习动机形成的缘由，可分为内部学习动机和外部学习动机。 内部学习动机是由学习者对学习的须要、爱好、愿望、新奇心、求知欲、志向、信念、人生观、价值观，及其自尊心、自信念、责任感、义务感、成就感和荣誉感等内在因素转化来的，具有更大的主动性、自觉性和主动性，对学习活动有着更大、更为长久的影响。 外部学习动机是由外在诱因，诸如社会的要求、考试的压力、父母的嘉奖、老师的赞许、伙伴的认可、评优秀学生、获得荣誉称号和奖学金、报考志向的学校、求得志向的职业、追求令人憧憬和称羡的社会地位等激发起来的，表现为心理上的压力和吸引力，因而外部学习动机也是学习动机总体结构中的主要组成部分。 此次调查探讨就是为了探讨外部学习动机对中学生学习效果的影响。 于20xx年11月份，对所在实习单位杭州市留下中学的学生的学习动机进行了调查。通过调查探讨，对中学生的学习动机有了初步的了解，也为找寻合理的外部学习动机，从而促进中学生内部学习动机作用的发展供应了客观依据。同时，有利于我们步入中学当老师的时候能更好地激发与维持学生的学习动机，使学生对学习从干脆爱好转向长久的间接爱好。也能帮助我们在成为正式老师之前，多方位了解学生教化，提高自身的专业素养。 1、中学生学习动机现状。 2、中学生的外部学习动机与学习效果的联系。 3、中学生外部学习动机与内部学习动机间的联系。 4、找寻合理的外部学习动机，从而促进中学生内部学习动机作用的发展的建议与看法。 学生问卷，内容涵盖学习效果的好差与所受影响因素的联系、学生的外部学习动机、外部学习动机与学习效果之间的联系、外部学习动机与内部学习动机的联系四个方面。问卷调查在杭州市留下中学进行，共发问卷170份，回收有效问卷150份，接近志向的高效样本数。 对学生问卷调查分析，中学生的学习动机有明显的倾向性。 1、 影响学习效果的因素 调查显示，大部分中学生认为学习看法对学习效果的影响最大，此外课外指导、智力水平、学习环境也是影响学习效果的部分因素。但认为学习看法是影响因素的占70%左右，课外指导为影响因素的占13.8%，有7.6%认为是智力水平 ，13.8%的学生觉得是学习环境。 通过调查，结合现状，认为学生的学习看法不仅干脆影响学习行为，而且还干脆影响着学习成果。那些喜爱学习，认为学习很有意义的学生，上课留意听讲 ，按时完成作业，学习成果优良。相反，而那些对学习不感爱好，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学习成果也不太志向。可见学生都能体会到只要自己学习看法端正，付出努力，在学习上就能有所突破和收获。 2、 学生的学习动机 据调查，老师的激励、父母的夸奖、同伴的支持和报考志向的学校为大部分学生学习动机，其中认为老师的激励、父母的夸奖、同伴的支持为学习动力的占34.6%，选择报考志向高校的占29.8%，认为是考试压力的占18%，为获得荣誉称号的占17.5%。通过分析调查结果，发觉学生基本上选的都是外部学习动机，虽然调查表上有引导学生自已填写学习动机，但调查问卷中却基本上没有学生补充的填写。这显示，外部学习动机是学生的主要学习动机。 调查还显示，调查中显示有91.7%的学生是有自己的学习动机的。但其中大部分的学生表示学习动机不算太好。调查中发觉，学习动机持续时间分布比较平均：有37%的学生的学习动机维持自己努力不足两个月，相对短暂。有27.4%的学习动机能够让自己努力学习达一个学期左右；而有相当可观的存在 35.6%的学生，他们的学习动机能持续支持学习一个学期以上。 3、 学生的主要学习动机 调查显示，学生的主要学习动机的数据分布跟学生的学习动机的数据分析很接近。老师的激励、父母的夸奖、同伴的支持和报考志向的学校为大部分学生的学习动机，其中认为老师的激励、父母的夸奖、同伴的支持为学习动力的占33.6%，选择报考志向高校的占39%，认为是考试压力的占12.3%，为获得荣誉称号的占15%。这些数据进一步显示，外部学习动机是中学生学习动机的主导。我们知道，外部学习动机是由外在诱因，诸如社会的要求、考试的压力、父母的嘉奖、老师的赞许、伙伴的认可、评优秀学生、获得荣誉称号和奖学金、报考志向的学校、求得志向的职业、追求令人憧憬和称羡的社会地位等激发起来的，表现为心理上的压力和吸引力，因而外部学习动机也是学习动机总体结构中的主要组成部分。 1、 学习动力支持学习的效果 调查显示，有近80%的学生在问卷中显示外部学习动机（包括老师的激励、父母的夸奖、同伴的支持等）对激励自己学生有其影响效果。良性激励对学生学习效果有促进作用，虽然有近一半的学生表示影响效果不非常明显，但还是有35%学生认为老师的微笑对自己的学习效率提高极有影响。但假如外部学习动力过于极端，则会造成适得其反的效果，23.5%的学生表示若用将来的前程，自己与同学作比较来激励自己会让自己感到压力和惊慌，产生自卑感，缺乏自信，进而产生不良学习效果。 2、 产生学习疲惫感的状况 调查显示，间或会产生学习疲惫感的学生占63.4%，经常产生的占19.6%，从不产生的占17%。数据表明大多数学生会长生学习疲惫感，产生疲惫感就是学习动力不足的显示。我们知道，由于外部学习动机受外在诱因的影响，是随着外部条件的改变而改变着的，因而与内部学习动机相比，具有较强的指向性和较大的可变性，诱因发生了改变，外部学习动机的强度也随之改变，假如得不到刚好有效的调整，则有可能表现为患得患失，影响学习效果。 3、 外部学习动机对学习效果的影响 调查显示，师长同伴的看法影响学习效果的学生占81%，没有影响的占19%。结果近一步表明外部学习动机对中学生学习效果的影响。 1、 促进转化为内部学习动机的外部学习动机 调查显示，师长同伴的看法能促使学习动机转化为内部学习动机的占37%，报考志向学校能转变学习动机为内部学习动机的占33.3%，认为是考试压力和获得荣誉称号的各占11.6%和18.1%。该数据位我们供应一个建议导向。 2、 内部学习动机的效果 调查显示，极少有同学的学习动机为内部学习动机。这表明找寻合理的外部学习动机，从而促进中学生内部学习动机作用的发展的必要性。我们知道，许多探讨表明，内部动机对学生学习的作用是稳定而长久的,因此,我们坚持通过培育学生对学习的爱好来调动学生学习的主动性。学习爱好有干脆爱好和间接爱好。学生对学习的间接爱好必需经验一个长期的相识和亲身体验的过程，因此，当我们强调内部动机对学习作用的同时，也要重视外部诱因的作用。心理学家认为，老师、家长和同学都是重要的学习动机源，他们的微笑、认可、赞许都会对学生的学习产生重要的激励作用。 找寻合理的外部学习动机，促进中学生内部学习动机作用的发展。 1、师长的想法与导向 调查显示，有14.2%的家长不会用前程、将来等责任感来激励学生。但大部分家长还是会选择这样做，其中常常以这种方式激励的学生的家长占43.3%。占86.2%老师和家长会通过与同学进行比较的方法来激励学生努力学习，其中常常这样做的占39%。依据全部数据综合显示，外部学习动机是中学生的主要学习动机，而全部学习动机中，师长的看法是比较重要的一个外部学习动机，所以师长的导向对找寻合理的外部学习动机，从而促进中学生内部学习动机作用起到非常重要的作用。 2、 树立能取得许久学习效果的学习动机