2023年有趣的数学教案有趣的数字数学教案(6篇).docx

2023年有趣的数学教案有趣的数字数学教案(6篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 好玩的数学教案 好玩的数字数学教案篇一 1. 喜爱数学活动，感受数字的好玩。 2. 能有意识地视察生活中的数字。 3. 能发挥想象给数字变出更多的造型。 4. 培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。 5. 初步培育视察、比较和反应实力。 1. 两组数字卡片 2. 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。 3. ppt课件 一、巩固数字09 1. 师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小挚友说 说上面有几个格子。(请小挚友说完之后大家一起数一数) 2. 师：小挚友，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小挚友来猜一猜。 3. 师：小挚友把数字宝宝都猜出来了，考验下挚友的时候到了，现在我点到一个数字小挚友要快速得把它念出来。 二、数字的队形 1. 师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?假如让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小挚友从大到小和从小到大) 2. 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。(播放ppt，圆形、三角形、长方形) 三、生活中的数字 1. 师：我想小挚友对这些数字应当都是特别熟识的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小挚友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢? 2. 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。(播放ppt，日历、药瓶、体温计、书目) 3. 总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们力气、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。 四、数字变变变 1. 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的嬉戏，小挚友的小眼睛可要看细致了。这是数字几?数字变变变。(ppt播放数字3，依据变变变的口令出现3的三次变形，让小挚友说说它们分别像什么。) 2. 师：现在数字3藏在一副画里，小挚友可要睁大眼睛把它们找出来。 3. 师：小挚友很快地找到了数字3，假如我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?(出示两幅图) 4. 师：假如让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么?下一次老师请小挚友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。 通过前次的试教及组里的老师一起探讨、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小挚友的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。 这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。 在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小挚友都能猜一些特殊惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小挚友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小挚友难免会猜错，但在小挚友说出缘由后我没有刚好地赐予订正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是干脆出示了答案，信任小挚友们也没有真正的弄清晰。 其次个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小挚友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形态，小挚友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形态，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。 第三个环节请小挚友说一说生活中有没有哪些东西是按这个依次排的，圆形和方形小挚友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些依次小挚友就很难说出来，主要缘由是生活阅历还不够丰富。 第四个环节是请小挚友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小挚友都能主动开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有刚好地赐予激励和认同。 最终一个环节让幼儿观赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小挚友的操作速度比平常快了许多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小挚友现在的认知水平。 以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也特别感谢组内其它老师对我这节课所提出的看法及建议。 好玩的数学教案 好玩的数字数学教案篇二 数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的爱好，我设计这堂以游 戏为主的课，并通过对实物的视察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中视察数字的爱好。 1.激发幼儿对数字的爱好 2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。 3.运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。 1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。 2.数字排列图若干. 3.数字连线画、笔人手一份. 一：猜想数字，激发爱好 1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个) “小挚友你们喜爱捉迷藏吗？喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）” 2.出示藏有数字的表格 “你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小挚友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。” 3.老师引导幼儿逐一找寻藏着的数字. 4.幼儿完整地读数字两遍。 二：用不同的方法给数字排队 1.让小挚友找出最大和最小的数字。 “小挚友这10个数字中谁最大，谁最小？(9最大，0最小)” 2.让小挚友给数字从小到大排序 “小挚友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？” 3.让小挚友给数字从大到小排 “刚才小挚友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？” 4.让小挚友想想还有什么不同的排法 “小挚友你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？三：在日常生活中数字的用处 1.让小挚友找出平常接触的数字 “小挚友你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。” 2.老师出示相关的数字实物 “小挚友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小挚友逐一回答后老师总结（有些数字是告知我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告知我们位子的，比如说小挚友在幼儿园茶杯摆放的位子，书书目上的数字。有些数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.） 四、玩一玩，体验数字的好玩 1.假如老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么状况？ 2.小挚友们看看，这是什么东西？（小鸡）找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小挚友细致找找。 3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么？。 4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。5老师刚刚给小挚友看了这么多由数字画出来的画，你们喜爱吧？ 6.小挚友们下课后你们自己也动手用这些好玩的数字宝宝来画一幅画好吗？ 好玩的数学教案 好玩的数字数学教案篇三 1相识数字6，理解6的实际意义。 2激励幼儿主动参加嬉戏，正确运用、整理操作材料。 3学习讲解并描述自己的操作过程和结果。 1、大数卡1、2、3、4、5、6各一张，数码箱人手一个（用废旧茶叶盒包装，两面贴圆点，上面有一个插钥匙的小口），钥匙若干（用硬卡纸做），瓶子人手一个（瓶身上贴有动物，瓶盖上有数字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。 2用积木搭的房子几间，每间房门上贴一个6以内的数字。 师：嘿嘿，我的火车几点开？（出示数卡5） 幼：嘿嘿，你的火车5点开。 师：嘿嘿，先上几位小客人？（出示数卡3） 幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。 1相识数字6。 数字城派一位数字挚友欢迎大家，看看是几？（出示数卡5）数字5说，欢迎大家到数字城，请大家坐下来。听说来了很多小挚友，数字城又有挚友来看大家。（出示6只口哨卡片）相识6，像什么？可以表示什么？ 2到了数字城，就要玩数字嬉戏。 (1)看数字拍手； (2)看数字学兔跳； (3)看到6蹲下来。 3给数码箱找钥匙。 数字城里数码箱上的钥匙拉乱了，想请大家帮忙给数码箱找钥匙。每人一个数码箱，三把钥匙，数码箱的两面都有圆点，钥匙的两面都有数字，一个数码箱只有一把钥匙可以打开，将配套的钥匙插到数码箱的钥匙口。请幼儿讲解并描述自己找钥匙的结果。 4帮豆宝宝搬家。 数字城为了感谢大家帮忙给数码箱找到了配套钥匙，送给每位小挚友一个瓶子作礼物，瓶子上有小动物，豆宝宝望见了，心里可喜爱了，也想住在动物瓶里，我们一起帮豆宝宝搬家，瓶子上有几只小动物，就住几个豆宝宝，不能多住，也不能少住。豆宝宝在里面好快乐，但不知道住的是几号瓶，我们看清房间号帮它关上房门（有几个豆宝宝，就盖上贴有数字几的瓶盖）。请个别幼儿讲解并描述操作过程和结果。 5找房间。 天黑了，我们要在数字城住下来，这有几间房子，看看是几号房？房间号是几，就只能住几位小挚友。住进去后可请小挚友自己数数验证一下。 天亮了，小挚友该回家了，我们坐汽车回去。（放音乐） 首先，本活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。从开火车到数字城旅游、玩数字嬉戏、给数字城的数码箱找匹配的钥匙、帮豆宝宝搬家等一系列嬉戏活动中，犹如过关斩将，孩子们经过自己的努力，完成了数字城的“任务”，也达到了教学目标。 其次，活动中盒子两面都有圆点，钥匙两面都有数字，对个别幼儿来说难度较大，可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的，也有一面的，这样既可兼顾群体须要，又能满意个体差异。 另外，给豆宝宝搬家，也可设计成搬家关门贴房间号。这对幼儿来讲又增加了难度，所以要依据幼儿发展水平而定。 整个活动都是以嬉戏的形式串联起来，通过嬉戏及动手、动脑、亲自操作去感知、体验、理解、建构学问，充分调动幼儿的学习主动性。因此，活动的设计体现了老师的新学问观，符合纲要的教化理念，即情境化、过程化、活动化的特征。注意动态的活动（而非静态学问）；注意建构学问（而非驾驭学问）。 教具、材料的打算丰富但不昂贵，注意利用废旧材料和当地自然资源。如数码箱是用纸盒（茶叶盒、药品盒、月饼盒等）包装成的，钥匙是用废纸盒剪的，动物瓶是收集的果酱瓶或饮料瓶，稍一包装、加工就很精致。 好玩的数学教案 好玩的数字数学教案篇四 1。 喜爱数学活动，感受数字的好玩。 2。 能有意识地视察生活中的数字。 3。 能发挥想象给数字变出更多的造型。 1。 两组数字卡片 2。 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。 3。 ppt课件 一巩固数字09 1。 师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小挚友说 说上面有几个格子。（请小挚友说完之后大家一起数一数） 2。 师：小挚友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小挚友来猜一猜。 3。 师：小挚友把数字宝宝都猜出来了，考验下挚友的时候到了，现在我点到一个数字小挚友要快速得把它念出来。 二数字的队形 1。 师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？假如让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小挚友从大到小和从小到大） 2。 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。（播放ppt，圆形、三角形、长方形） 三生活中的数字 1。 师：我想小挚友对这些数字应当都是特别熟识的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小挚友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？ 2。 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。（播放ppt，日历、药瓶、体温计、书目） 3。 总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们力气、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。 四数字变变变 1。 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的嬉戏，小挚友的小眼睛可要看细致了。这是数字几？数字变变变。（ppt播放数字3，依据变变变的口令出现3的三次变形，让小挚友说说它们分别像什么。） 2。 师：现在数字3藏在一副画里，小挚友可要睁大眼睛把它们找出来。 3。 师：小挚友很快地找到了数字3，假如我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？（出示两幅图） 4。 师：假如让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？下一次老师请小挚友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。 通过前次的试教及组里的老师一起探讨、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小挚友的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。 这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。 在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小挚友都能猜一些特殊惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小挚友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小挚友难免会猜错，但在小挚友说出缘由后我没有刚好地赐予订正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是干脆出示了答案，信任小挚友们也没有真正的弄清晰。 其次个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小挚友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形态，小挚友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形态，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。 第三个环节请小挚友说一说生活中有没有哪些东西是按这个依次排的，圆形和方形小挚友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些依次小挚友就很难说出来，主要缘由是生活阅历还不够丰富。 第四个环节是请小挚友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小挚友都能主动开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有刚好地赐予激励和认同。 最终一个环节让幼儿观赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小挚友的操作速度比平常快了许多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小挚友现在的认知水平。 以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也特别感谢组内其它老师对我这节课所提出的看法及建议。 好玩的数学教案 好玩的数字数学教案篇五 1。知道数字排列的依次不同对生活的影响不同。 2。在老师的引导下，尝试运用肯定的方法进行3个不同数字的排列。 3。丰富对于数字的认知，感受进行数字嬉戏的乐趣。 重点：尝试进行3个不同数字的排列组合。 难点：尝试了解与运用排列数字避开重复的的方法。 物质打算：数字卡片1、2、3、4各17张，33张白色纸、17只笔、火车图片 1。认知阅历：能够对10以内的数字按大小依次排列，知道数字可以变更依次排列。 2。生活阅历：坐过或者看过火车，知道火车有火车头和车厢。 （一）导入部分（2分钟）：讲故事，吸引幼儿留意力，激发幼儿对数字排列的爱好。 1。师：“小熊放假了，他坐火车回家过年，结果到了家门口却遗忘门锁密码了，他只知道有两个数字1和2，可是不知道怎么开了，你们能帮助他吗？” 2。请幼儿思索小熊家密码是多少、有哪些可能，并回答。（揭示密码21/12） （二）起先部分：（23分钟） 1。引出3个数字的排列组合。（6分钟） （1）师：“小熊家的门锁密码太简洁了，小熊想换3个数字的密码，分别是1、2、4。（将数字卡片放黑板上）” 请幼儿帮助小熊设计门锁密码。 （2）师：“我们记录时3个数字都要有，更换数字位置，可以站在桌子旁边写和排序。” 两个人一组进行设计密码（一个幼儿排列、一个幼儿记录）。 （引导幼儿视察有无重复，更换依次排列最多的密码形式。） （3）师小结：数字排在起来，更换依次重新组合在一起，这样的过程叫做数字的排列组合。（强调先排列，再组合） 师进行层次性提问：请排列好的幼儿举手？数一数你有几种方法排列？请排列最多的幼儿来说怎么排的密码？ 2。师演示排列方法。（3分钟） 师：“小熊坐火车时，想了个好方法。先按大小依次排列数字（将数字卡片依次排列）形成一个密码（12第一个密码），然后确定火车头（数字卡片1），再更换车厢（142其次个密码）。1当了火车头了，就该2当火车头了（214第三个密码），再更换车厢（241第四个密码）。1和2都当了火车头，该到4了（412第五个密码），再更换车厢（421）第六个密码。（ppt演示）” 3。更换一个数字让幼儿排列（交换分工，幼儿分别排列、记录）。（数字1、4、5）（6分钟） （1）引导幼儿视察有无重复，更换依次排列最多的密码形式。 师：“现在我要把数字卡片2换5，然后交换分工，记录密码和排列卡片交换。重新排列组合，看密码会变成什么？” （2）师与幼总结：先排序确定火车头为1（密码145），更换车厢（密码154）。确定火车头4（密码415），更换车厢（密码451），确定火车头5（密码514），更换车厢（541）。 4。引出4个数字的排列组合（数字卡片4、5、7、9）（5分钟） （1）师：“小熊说你们太聪慧了，想请大家再帮帮忙，把锁的密码换成4个数字，请你们设计吧！” （2）师示范一组排列组合。排序确定火车头4（密码4579），将4藏起来，确定火车头5，更换车厢（密码597），确定火车头7（密码759），更换车厢（密码795），最终将4这个大火车头添上。 5。师引导幼一起完成4个数的排列组合。（3分钟） 3。结束部分：嬉戏开火车 玩法：将幼儿命名数字1、4、5，确定火车头，换车厢，以此重复。音乐起，幼儿开火车，老师暂停音乐说换，幼儿马上更换。音乐接着，直到换完为止换5次，共6次排列状况。第一轮请3个幼儿更换车厢。其次轮请4个幼儿更换车厢至结束。 4。活动延长 生活阅历拓展：请幼儿视察生活并引导其说出还有哪些数字的排列组合。例如汽车车牌号码、开锁密码、电话号码、卡号等。 本次数字排队真好玩活动吸引了幼儿的深厚爱好，在活动过程中，幼儿陷入自我的探究，与同伴间的友好合作，主动和老师一起互动，活动目标也基本实现了，不过在活动过程中以下不足之处： 活动的材料方面，投入的材料过多，分散幼儿的留意力，可削减材料的投放或分批投放材料；活动形式方面，幼儿在操作时可以两人站在桌子旁边一起探讨并记录，老师和幼儿在发觉和总结是需围坐在一起；活动时间把控方面，应活动时间过长，应把握教学节奏；家庭共育方面，提前告知家进步行生活阅历的打算或者拓展。 好玩的数学教案 好玩的数字数学教案篇六 1、通过数学嬉戏，让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。 2、感受数字的奇异，体验视察的乐趣。 一、嬉戏：看电影 师：“小挚友，我们要去看电影，这是电影票，票上写着什么呢？（数字和字宝宝）它告知我们要坐在哪里，谁能告知大家你的票上是几排几号？到了电影院了，你们可要看着电影票细致找对你的位置。 二、探究好玩的数学现象： 1、幼儿观看课件 （1）师：电影里有谁？（大象）它要干什么事情？想请谁来帮忙呢？（小猫、小狗）大象伯伯请我们想个方法，用什么方法通知这些小动物呢？ （2）你们真会动脑筋，想了这么多方法。刚才有的小挚友说用大电话的方法，可是打电话要查电话号码，怎么办呢？别焦急幸好大象伯伯带了电话本，他们的电话号码全在上面了，瞧，这是 2、查电话号码。 （1）出示图形卡：咦，惊奇，怎么小动物家的电话号码和我们平常看到的电话号码一样呢？ （2）引导幼儿看图数数编号码（数形配对） 大象伯伯说，这里每一个格子里的东西的数量就是一个数字宝宝，（示范第一个格子）。 小挚友真聪慧，很快就知道了小猫家的电话号码，我们再来看看其他小动物家的号码都是多少？ 3、打电话 你们可真能干，大象伯伯让我好好地感谢你们呢，哦，想起来了，我今日刚好带了一部电话机过来，这样吧，我们现在就打电话通知这些小动物吧。恩，先搭给小猫吧，你们把号码报给我，我来摁数字。（师幼同拨电话） 4、视察、探讨小猪、小熊、小猫家的电话号码有些什么数字组成： 师：大象伯伯可兴奋了，可是他还有一个问题想请我们帮忙，他想请你们告知他，这些电话号码都是有哪些数字宝宝组成的？ 小结：原来几个不一样的数字宝宝在一起，可以组成不同的电话号码呢，真好玩。 5、说一说自己熟识的电话号码。 我知道你们每个人的家里都有自己的电话号码，你们谁情愿把家里电话号码告知大家呢？（将幼儿报的号码写下来）除了家里的电话号码，你还知道其他什么号码吗？引导幼儿知道位数更多的手机号码。 三、幼儿操作： 大象伯伯的家很美丽，有很多小动物都开着车子到大象伯伯家玩呢，可是小动物车的车牌号码不清晰，停车场不让进。小动物们可焦急了，大象伯伯请小挚友来帮小动物的忙。帮小动物的车找对号码。（幼儿分四组操作） 你们都找到了车牌号码了，请每组的小挚友大声把车牌号码读出来，告知小动物们。小猫的车牌号是什么啊？ 四、大象伯伯也请我们一起去它的新居玩，我们一起动身吧！