2023年最新小学三年级语文《我不能失信》原文及教案设计意图三年级课文《我不能失信》(3篇).docx

2023年最新小学三年级语文我不能失信原文及教案设计意图三年级课文我不能失信(3篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 小学三年级语文我不能失信原文及教案设计意图 三年级课文我不能失信篇一 第一课时 一、新课导入。 同学们，今日老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事，题目是我不能失信。板书课题，我们一起把课题来读一读。 你能说说“失信”是什么意思吗?“失信”的反义词是什么，你知道吗?(守信)课文在写谁呢?说她在哪件事情上很守信呢?请同学们读读课文。 二、初步感知课文。 1、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，不相识的字可以查字典，把课文读通顺，读流利。 小黑板出示朗读要求，学生自由朗读： (1)借助拼音读课文，划出课文中的生字词。 (2)读通课文。(不添字、不漏字、不读错字、不读破句) (3)用序号标出自然段。 2、分自然段指名朗读课文，检查自读状况。 (1)课文一共用几个自然段?课文中的我是谁呢? (2)指名朗读课文。出示课件。订正字音“叠花篮、说明、歉意、致歉盼着”。留意读准前鼻音“盼歉”，后鼻音“庆”。 (3)以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告知我们什么”绽开沟通。 三、设疑解惑，主体感悟。 1、宋庆龄为什么拒绝父母的建议坚持留在家里? 2、小珍最终来了吗? 3、面对小珍的失约，宋庆龄心里是怎么想的? 四、再自读课文，看看你读懂了什么? 五、检查字词的学习状况。 其次课时 一、回顾上节课内容。 1、有感情地朗读课文。 2、用自己的话说说对“守信”两字的理解 二、朗读课文，感知内容。 1、请同学们快速默读课文，想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事，故事要告知我们什么呢? 2、生沟通。 3、课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢?课件出示句子。 (1)“你不是始终想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”爸爸说说完，拉起庆龄的手就要走。宋庆龄摇摇头：“不行!不行!小珍来到会扑空的，那多不好啊!” (让学生体会宋庆龄始终想去伯伯家，如此想去却不能去，表明白宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能珍贵。) (2)“那回来你去小珍家说明一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗?”妈妈在一旁说。 “不，妈妈。假如我遗忘了这件事，明天见到她时，可以致歉;可是我并没有遗忘，我不能失信啊!” (“不”“不能”让学生体会到宋庆龄坚守原则的品质。) (3)她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平常很熟的曲子，今日却总是弹不准。可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。 这两句写出了宋庆龄的什么呢?(表现了宋庆龄在等待小珍时着急心情。) (4)妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思呀!”宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不懊悔，因为我并没有失信。” 从宋庆龄的话中，我们体会到了什么? (体会到她是一个诚恳守信、说到做到的人。答应别人的事，就肯定要信守。) 4、分角色朗读，师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。 5、请同学们再读读人物的对话，在引用人物语言的时候，表达上有什么不同。 三、演读结合感悟朗读。 1、我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜爱的语言表演出来? 2、自由选择课文多演读几遍。(在四人小组中进行)，思索相关问题。组内探讨沟通：当爸妈刚刚离开时，宋庆龄在想什么? 3、分角色朗读课文，联系上下文思索： 宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样看待这件事? 4、学生评议，老师相机归纳。 四、老师小结。 诚恳守信是我们做人处事的基本标准，宋庆龄从小就重诺言、守信用，给我们做出了榜样。 五、课外积累： 将你收集的有关“守信”的故事读给大家听。 小学三年级语文我不能失信原文及教案设计意图 三年级课文我不能失信篇二 一、多种渠道、了解伟人 在本课的教学中，一是首先让学生在小组内沟通自己对宋庆龄的了解。通过这个环节的学习，学生对宋庆龄就有了一个初浅的相识。二是利用课件出示课后资料袋让学生再次相识宋庆龄。在学生自己读完资料袋之后，再谈一谈自己现在所了解到的，这便形成了其次次印象。这样不仅充分运用了资料袋。而且也加深了对宋庆龄的印象， 二、引导思索、概括内容 在概括文中主要讲了一件什么事情时，首先让学生阅读课文，细致思索，学生第一次按自己的思路说完之后。在此基础上我再教给学生概括课文内容的方法：概括文章的主要内容要抓住文中的主要人物以及他们之间的关系思索。然后再让学生细读课文、仔细思索，当学生其次次展示时，思路就清楚多了。 三、重点品读、理解文本 一读宋庆龄的话：她在多么想去伯伯家玩而最终却因为和别人约好了没去，从读中体会宋庆玲诚恳守信的珍贵品质。 二读爸爸妈妈的话：首先让学生体会爸爸妈妈当时的心情，并且在这个过程中指导同学们朗读。再抓住妈妈望着她笑了笑，妈妈为什么要笑呢?学生畅所欲言，因为妈妈也被宋庆龄的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到傲慢，感到欣慰。 四、课后拓展、升华主题 学完了课文，我请学生联系自己的生活实际说说自己在日常生活中有没有遇到过类似的“守信”或者“失信”的事?同学们纷纷举手发言、听见孩子们畅所欲言的谈论自己过去“守信”和“失信”的事情后，我深深感到在今后的教化中多引用故事，引导学生自审，这样可能比一味的指责指责有效。 在本节课的教学中，一是思想品德教化始终贯穿于教学活动中。课堂中所传授的不仅仅是学文识字，而是将做人的道理融入了其中。在深化理解课文的基础上进一步领悟了宋庆龄守信用的珍贵品质，二是在教学中信任学生，将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和主动性。 小学三年级语文我不能失信原文及教案设计意图 三年级课文我不能失信篇三 孔子说：“人而无信，不知其可也。”在现实生活中，一个人要做到时时到处守信并不简单。默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不懊悔，因为我没有失信。” 一个风和日丽的早晨，宋耀如一家用过早餐，打算到一位挚友家去做客。二女儿宋庆龄特殊兴奋，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极啦!伯伯还说打算送她一只呢! 她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。 爸爸望见了，惊奇地问：“庆龄，你怎么不走啦?” “爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今日她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 “你不是始终想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。 “不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。 “那回来你去小珍家说明一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好?”妈妈在一旁说。 “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。假如我遗忘了这件事，见到她时向她致歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚决地说。 “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧!” 送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐性地等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平常很熟的曲子，今日却总是弹不准。可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊!”庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不懊悔，因为我没有失信。”