2023年班主任会议上领导讲话简短(篇).docx

2023年班主任会议上领导讲话简短(篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 班主任会议上领导讲话简短篇一 班主任是学校德育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。班主任工作是一项雄伟的工程，又是一项艰难的工程。 一、班主任要有亲和力 班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，班主任的亲和力来自哪里? 第一，语言美。班主任对学生讲话，要亲切。一句恰如其分的赞扬远比冷冰的指责更能激发学生的学习热忱、进取心和荣誉感。美丽的语言，往往使学生感到特别的安逸、亲近。古人日“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。 其次，仪态美。仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，但是有时班主任一个激励和赞许的眼神，一个真诚的微笑，一个自然又亲切的动作，可能赛过语重心长的指责和劝告，会大大缩短师生心灵之间的距离。 第三，人格美。对学生来说，班主任的人格力气是任何力气都不能替代的。班主任良好的人格魅力和道德形象，会让学生钦佩和艳羡，从而产生感召力。试想一下一位不修边边辐、在课上吸烟或接手机、乱扔垃圾，间或还讲点脏话，这样的班主任会对学生产生感召力吗? 二、抓教化常规，渗透教化理念 学生刚入学时，班主任应当把学生当作客人。每天有安排的向学生灌输学校的常规。如作息时间，怎么值日、怎么做操、怎么上课、怎么考试等常规。又如对于打架、旷课等违纪行为学校如何惩罚等告知学生，让学生尽快熟识学校的各种规章制度。学生假如违纪了，班主任要反复订正和强调，直到形成习惯。在抓教化常规的过程中，班主任应向学生渗透学会“做人”的理念。 三、建立学生档案客观评价学生 班主任应建立班级学生的学生档案(成长记录袋)。要制定出学生操行评定方法(奖罚方法)。如：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，论事不论人。班主任时时记，事事记、人人记，这种管理方法行之有效。 建立学生成长记录袋也是20xx年南通市中考方案作重大调整中一个要求。在20xx年中考方案调整中有这样一句话：综合素养评价内容包括道德品质与公民素养、沟通与合作实力、学习习惯与学习实力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践实力等六个方面。对于整个初中阶段的学生综合素养评价，学校将通过建立学生成长记录袋，客观、详实地记录学生的成长过程，以此为依据形成每学年学生阶段性缩合素养评价结论，并据此形成终结性评价结论，与毕业、升学挂钩。在录用方式上，扩大综合素养评价在录用中的作用，扩大招生学校的招生自主权限。报考一般中学，学生综合素养中的道德品质与公民素养、沟通与合作实力两项评价结果须达合格，其它各项和学业水平测试等级均须达c级以上。热点中学录用可在此基础上由学校另提等级要求。 四、增加管理意识。 1、完善班干部队伍。开学初，要细心建立一支行之有效班干部队伍。定期召开班干部会，总结工作中的得失，提高班干部的工作实力。另外常常找班干部谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的主动性和主动性。每周的班会课可由班干部支配。 2、做到事事有总结。无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结。通过总结阅历，吸取教训，让学生明辨是非，积累珍贵财宝。这是学生成长不行缺少的一环。 3、开好班会。班会有目的性和针对性。除了开主题班会外，同时还可尝试开短会。如我校每天晚自修结束前开5分钟的班会，对学生一天的学习、生活、守纪等方面作小结，特别好用。 五、开展丰富多彩的活动提高学生各种实力。 1、说。通过学生自我介绍和即兴演讲等活动，了解摸清学生的基本状况，同时还能发觉学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。 2、写。常常布置家庭作业写作文，如假如我是班长、假如我是班主任、班荣我荣，班耻我耻、我的目标等等。通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、实力等状况，能更精确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。 3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。读一本好书，练一手好字，学生终身受益，为将来升学和就业奠定坚实的基础。 六、班主任的三颗心：爱心、细心、耐性 俗话说;打铁先要自身硬。作为班主任老师，要到处严格要求自己，表里如一，让学生敬佩，又要做到以下三点： (1)爱心。作为一名班主任，首先应当是爱学生。对全班学生无论他是干部权贵子女或平民百姓子女，无论他是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁。爱得公正、公允、公开，爱得让学生信服。学生违反了纪律，班主任在严厉指责时，也要动之以情，晓之以理，让学生理解老师的一片苦心，这样学生就不会产生逆反心理或抗拒的心情，真正做到“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。 (2)细心。 首先，班主任对学生应“勤视察，勤沟通，勤激励，勤表扬。”平常细心视察学生的学习、心情、身体、表现。多与学生沟通，谈心，了解他们的喜怒哀乐，爱好爱好。关注学生点滴的进步，刚好激励表扬。赐予学生充分的信任，其实就是给学生最大的激励。 其次，身教重于言教。班主任应时刻留意自身对学生的影响，以身作则。要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。比如，要求学生不吃零食，你就不能吃口香糖;要求地面清洁卫手，可是你老师上课却乱丢粉笔头。所谓己不正，何是正人? (3)耐性。班主任必需有百分之两百的耐性来对待学生，尤其是后进生的转变工作，要打算打长久战。对待后进生，我们不仅应施以爱心、施以细心、更应施以耐性。 七、捕获闪光点 班主任要擅长捕获学生身上的闪光点。金无足赤，人无完人。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。刚好捕获学生的闪光点进行因势利导，使他们产生主动的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。 在班级里，后进生是最须要班主任关切的。再差的学生也有上进心，其自尊心也不会消逝。班主任应从后进生身上捕获上进的“火花”。对于后进生犯错，班主任处理应特别当心。 首先，让他们清晰自己犯了错误，老师没有看不起他，并且期盼着他能刚好改正错误。 其次，在平常课堂教学中，多让后进生回答几次比较简单的问题，帮助他们树立学习信念，使他们在同学面前抬起头来。 第三，对于有特长的后进生，可汲取他们参加班级工作。比如，有体育特长的让他们的做体育委员。爱劳动的同学，让他们担当劳动委员。后进生身上的闪光点多了，班风就上去了。例如， 八、班主任的“三爱” 要做到“三爱”即 (1)“偏爱”后进生。 在班级管理中，班主任应努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注、更多的投入。在班集体中，班主任要细心营造一种同等、和谐、友爱的气氛，让后进生体验到集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。班主任还可以大胆汲取后进生参加班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 (2)严爱优等生。 优等生，谁都爱他们，也正因为如此，优等生的缺点往往简单被忽视、掩盖、被宽恕、甚至被袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。 所以，对优等生，班主任不能宠坏他们，更不迁就他们，时时提示他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热忱的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重的是人品要优、心胸要广、心理要健康。 (3)博爱中等生。 中等生往往是一个班集体中最简单忽视的群体。他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单自暴自弃，他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又胆怯抛头露面。对中等生，班主任应驾驭他们的心理特点，调动他们的主动性，对他们予以敬重、理解、信任，激励他们向优生转化。 九、重视学生的家访工作。 开展班主任工作，只靠班主任的一人力气是远远不够的，还应当得到家长的支持和帮助。 在班主任的工作支配中，班主任应当有目的、有安排地走访学生家长，使家庭教化与学校教化亲密协作。特殊送上门的家访，班主任更要热忱接待。在家访的过程中，班主任可向家长介绍孩子的学习、纪律等各方面的状况，听取家长的看法，以取得家长对班级工作的支持和帮助。 社会对教化的高要求、素养教化的高标准、家长和学生的高期望，班主任的工作压力越来越大。班主任压力是多方面的，有来自学校的竞争压力，特殊是实施绩效工资考核后的考核压力。有来自家庭的压力，还有来自社会的压力。假如班主任不留意自我减压，自我调适，那么其心理健康必定会受到较大影响。不良心理还将干脆或间接地影响着学生的心理健康。因此，班主任必需重视自我心理调适，努力维护自身的心理健康。 1、学会自我减压，爱护乐观心态。 乐观的第一个指标是“宽容”。 乐观其实很简洁：停止埋怨。比如说有的老师总喜爱横向比，如某某地区工资加了，我们的工资还没涨，这样怨天尤人，有什么用呢? 乐观的其次个指标是“赏识”。渴望赏识是人性中最可爱的弱点。每个班主任都有自己的特长，也都有自己的短处。作为班主任，首先应当开心地接纳自己，既包括接纳自己的优点、特长，也包括接纳自己的缺点、短处，爱护主动、乐观的心境。亦只有如此，方能做一个合格的班主任。 乐观的第三个指标是有“激情”欢乐地生活。人总是喜爱和那些能够给人带来欢乐的人在一起。能够把笑声带给别人的人，他就有一种实力，叫感染。喜爱把苦痛带给别人的人，他也有一种实力，叫传染。 2、学会调整自我。 作为班主任事务繁杂，既要照看好学生衣食住行，又要做好学生的思想工作，还要参加学校或其他机构组织的各种教化活动，可谓是身心俱惫，因此，学会自我调整特别关键，要劳逸结合，参与有益身心健康的文体活动。要知道，身体是革命的本钱。 3、当班主任有时须要难得糊涂。 班主任处理学生所出现问题，分寸要把握好。比如青春期当中男女同学交往问题。有的老师一看到男女同学在一起就惊慌，就疑神疑鬼。男女学生传了个小纸条，打了个电话，有的老师可能就上纲上线，给学生扣上“早恋”的帽子。把家长找过来，指责教化一通。其结果可能就损害了学生。青春期少男少女对异性有好感，这本是正常的现象，班主任刚好疏导一下即可。大可不必小题大作，轻的损害了学生，重的学生离家出走，毁了学生一辈子。这事实上只是一个人成长中的插曲而已。 4、给学生胜利的机会。从心理学的角度看：一个人只要体验一次胜利的快乐，便会激起内心追求无休止的胜利的力气和信念。因此，引导学生了解自己的特长和短处，扬长避短，增加学习的信念，有助于树立学生的自信念。 5、学生心目中的好班主任老师标准是什么呢? 关切学生 帮助学生 理解学生 沟通学生。 不要总是以为自己是老师就觉得高高在上，你说什么让学生听什么，要做学生的挚友，和学生平起平坐。以上“十六字”标准和各位班主任共勉。 6、师生冲突，怎么办? 班主任遇到淘气捣蛋、不守纪律的学生，甚至与老师“顶嘴”的学生，怎么办呢? 建议班主任老师要增加自我爱护意识，千万不要体罚学生。不能“一伸手成千古恨”，为教化学生丢掉自己的职业。网上有人调查，教化上因体罚学生而下岗的老师，绝大多数是单位上比较敬业比较负责任的骨干老师。 感谢大家 班主任会议上领导讲话简短篇二 各位领导、班主任老师，大家好! 班主任是老师队伍的重要组成部分，是小学生健康成长的引路者，是学校和家长、社会沟通的桥梁，是实施素养教化的重要力气。今日，我们专题召开全镇班主任工作会，本次会议，是总结班主任工作阅历，沟通班级管理心得，规范班主任工作要求和推广胜利阅历的一次针对性、实效性较强的专题会议。借此机会，我就如何进一步做好班主任工作讲三点看法： 一、加强对班主任工作重要性的相识 (一)班主任是学校管理的核心力气，是德育工作的最前沿保障。在学校教化中，班主任作为班级教化的领导者、组织者，在学校教化教学管理、全面推动素养教化中，具有特别的地位和独特的作用，是教化内涵发展、提质增效的源动力。班主任是学校对青少年学生进行思想道德教化和管理的骨干力气，在学校教化网络体系中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用。班主任负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教化之间的关系，是构建“三位一体”教化格局的纽带和桥梁。班主任的教化观念、工作方式、意识实力都对学生有深刻的影响。从某种意义上说，班主任队伍的素养和水平，是提升优质教化，尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。建设一支观念新、实力强、数量足、素养高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本因素之一，也是推动区域教化现代化，实现区域教化全面、协调、可持续发展的关键。我们常说，“一个好校长就是一所好学校”，实践证明，一个好的班主任同样就是一个好班级,一批好的班主任就能塑造一所品牌学校。加强班主任队伍建设，始终是教化的一项根本任务和重要课题。希望各校，接着提高对班主任工作重要性的相识，切实把这项工作摆上重要议事日程，进一步健全制度，强化措施，求真务实，努力把班主任工作提高到一个新的水平。 (二)班主任是开展班级工作，建设优秀班集体的关键。教学班是学校的基本组成部分，班级工作往往成为学校整体工作的缩影。加强对教学班的管理，树立良好的学风、班风，形成一个好的、有凝合力的班集体是优化学校育人环境，加强学校德育工作的基础。班集体是一个微观的社会环境，对学生的成长产生干脆的影响作用。良好的班集体有巨大的教化力气，对于培育远大志向、爱国情感，增加自我教化和发展特性心理品质具有极其重要的意义。一个同学关系和谐、自律意识强、乐学向上的班集体，几乎随时都在熏陶着集体中的成员，起着潜移默化的教化作用。 良好的班集体不会自然形成，也不行能一时形成。整个过程须要班主任倾注长期心血，要经过班主任的细心组织和培育才能逐步形成和巩固。这当中，班主任既是学问技能的传授者、思想品德的培育者，又是班级工作的组织者和指导者。当前，很多地方都出现了一种选学校热、选班热现象，为何要选?究竟选什么?假如我们站在一个家长的角度去看这个现象，我们选学校、选班级可能考虑更多的就是班主任。为什么要选班主任，就是因为一个好的班主任就会建设一个好的班级，家长就希望自己的孩子在一个好的环境中学习，接受好的教化。从中我们可以看到，一个优秀班主任，对于社会的影响，对班集体的建设和学生成长成才有着突出的作用。 二、强化爱与责随意识，办人民满足的教化 (一)教化是爱的事业。爱自己的学生、爱老师职业是做好班主任工作的基本要求。老师的爱，尤其是班主任的爱，是开启学生心灵的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教化机灵、教化才能的灵魂。这是一种含有友情又超越友情，含有母爱又高于母爱的更高层的爱。没有爱就没有教化，把爱献给受教化的人不仅有付出，也有回报。桃李不言，下自成蹊。当老师看到桃李满天下，专心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到了最大的回报，他们就会欣慰地感到自己是世界上最华蜜的人，这就是爱的教化之真谛。一个学生假如能常常感受到老师对他的爱，不仅会激起他的热忱、自信及对师长的爱戴和敬重，而且还能使他通过自己所感受到的爱，养成关切他人的主动情感看法，从而逐步升华为对集体、对社会、对祖国的爱。 (二)教化是体现责任的事业，没有责任就办不好教化。剧烈的事业心和责任心是班主任必需具备的基本素养。责任心即自觉地把份内应做的事做好的心绪和情怀，这是做好班主任工作的前提。班主任的责任心体现在对学校负责，对学生负责两个方面。充分发挥班主任的桥梁和纽带作用，保证学校布置的各项工作能够快速刚好、精确地传达到班级，并主动带领全班同学，通过各种组织和教化形式，使学校各项工作得到落实。另一方面，有了责任心，就能常常深化学生，全面了解学生，刚好驾驭学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教化和引导，帮助学生们树立各种正确的观念，并主动向学校反映学生们的正确看法和合理要求，从而达到学校和学生双方满足。 就拿今年来说吧，目前有班主任52个，学生约1900人，就是牵扯到近1500个家庭，涉及千家万户的切身利益，老师假如没有责任，没有责随意识，就不能明确自己的角色，不能明确自己肩负的历史使命，那就办不好教化。古人云：师者，传道、授业、解惑。我们的责任就体现在爱岗敬业、教书育人、为人师表，这是老师职业的本质特征。人民群众把子女送到学校，就是把家庭美妙的希望寄予给了学校，我们老师有责任把学生教好、爱护好、培育好，有责任让家长放心满足，有责任促进教化公允，促进构建和谐社会。正是教化战线广阔老师的剧烈责任感和崇高使命感，支撑着我们光荣神圣的教化事业的精神大厦，使我镇教化取得了快速的发展。 三、对做好班主任工作的几点建议 (一)学理论，强素养，做楷模。 班主任是班级学生健康成长的一面旗帜，更是学生的主心骨、精神领袖。 1.班主任的品德、修养、人格魅力，对学生起潜移默化的影响。因为我们与学生最多的接触是在课堂上，学生评价老师第一角度是你的课上得怎么样。假如你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法，教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信服你、敬佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教化。 2.班主任要有肯定的组织实力，管理协调实力，驾驭全局实力。 3.班主任是学生为人处世的楷模。 4.班主任在日常工作中，相互学习，相互借鉴，相互培训。 (二)多动脑，巧设计，重方法。 1.勤是班主任工作的前提条件。 1)勤接触学生。 2)勤深化学生中去。 3)勤表扬。俗话说：“数君十过，不如赏君一长。”尽量找适当机会，适度表扬，同时表扬要留意时机，留意对象，留意场合，留意分寸。 2.严是班主任工作的基础。 1)严以律己。 2)严格要求学生：“严而不厉，严而有度。” 3.细是班主任工作的关键。 1)细心 2)细思 3)细管 4.实施班主任工作的保证。 1)制定符合自己学生实际状况的安排，提出符合实际的奋斗目标。 2)从关切每一位学生着想，在自己力所能及范围内为班级学生做一些实实在在的事。 5.爱是班主任工作的核心。 (三)正评价，顾整体，同提高。 1.要偏爱后进生。 2.严爱优等生：优等生的缺点往往被忽视、掩盖、被宽恕、袒护。 3.博爱中等生。 (四)正自身，用好人，优班风。 1.言传身教，以诚取诚。 2.培育和运用好班干部。 3.增加班级凝合力。 4.允许学生犯错误。 5.注意平安教化。 6.抓常规，促养成。 1)纪律是保证。 2)卫生是窗口和形象。 3)习惯是归宿和目的。 7.与家长保持信息畅通，建立学校、社会、家庭齐抓共管的德育网络。 各位班主任老师，你们肩负着重大而光荣的历史使命。班主任工作是平凡的，但“把简洁的事做好，你就不简洁;把平凡的事做好，你就不平凡。”学校要努力创建条件，让学校成为老师成长的沃土，要着力打造更多特色班级，打造更多金牌班主任。 最终，用“四用”来与大家共勉：用才智启迪灵性，用人格陶冶情操，用爱心浇灌希望，用汗水培育将来。 班主任会议上领导讲话简短篇三 班主任老师们： 大家上午好! 新学年已经起先一个多月了，各项工作也已经步入正轨，经过几周来的惊慌筹备，新学年的第一次班主任会今日隆重召开了，这一切都充分说明白学院领导班子对班主任工作的高度重视。我们完全有理由信任，有了学院领导的高度重视，我们的班级管理工作在新的学年肯定会再上新台阶。 班主任工作在学校工作中占据着特别地位，在教书育人工作中起着特别作用。一个学校优良的校风、学风、教学质量，大都取决于班主任工作的勤奋、务实、到位。 过去的一学年，全体班主任本着对学生负责、对事业负责、对社会负责的看法，忠于职守、兢兢业业、呕心沥血、无私奉献，学习上淳淳训诲，谆谆教导;生活上关怀备至，爱护入微;行为上言传身教，以身示范;受到了家长、社会和上级领导的广泛好评和普遍赞誉，也取得巨大的成果。在此，我代表学院向战斗在教学一线、为学院发展作出巨大贡献的全体班主任老师表示诚心的感谢。 过去的一学年，我们无论是班级管理、班级活动还是教学成果等方面都取得了优异的成果，这是大家有目共睹的，但是我想今日的会议应当不是以展示成果为主题，相反，我们须要的是借这个平台来深层次反思我们的不足，以期望在本学年里更好地调整工作思路，不断完善工作方法，切实提高工作效率，这也正是我们今日会议的最主要目的。 1、 要有一颗爱心。 奚书记在大会上是指出：一所优秀的高校，不仅要有大楼、大师，更要有大爱。所以我院在在这次班主任会议上，也对每个老师提出要求，希望大家在教化的每一个细微环节上都要心有大爱，尽心尽责，做好学生德育工作。“没有爱就没有教化”在平常的教化过程中，我要求自己以一颗仁爱之心同等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来。例如遇到天冷或天热的时候，提示同学们增减衣服，旅行回家是否留意平安。学生感受到老师对他的关切和爱惜，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的详细体现。 作为班主任，除了关切学生的生活，还要关切学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上赐予他们激励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我经常用语言开导、激励、教化他们，不断与他们谈心，这样既驾驭了他们的心理活动，又消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、不以成果好坏分优劣。敬重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。刚好地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 2、 为人师表，领先垂范，对学生进行思想品德教化。 班主任是全班学生的组织者、教化者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素养，陶治学生的情操，培育全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，敬重每一个学生的人格。我对学生说，我最关切你们的是三个方面，一是每个学生都要留意平安，不留意平安其他的都是空谈。二是品德端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必需先成人，你的学问再大，假如没有德，也就是缺德，那他也不行能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教化，小学生日常行为规范的教化，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的实力。三是学习要仔细，我让学生说说自己的父母是如何关切自己成长的，告知他们，父母挣钱不简单，把你们培育长大更不简单，父母在培育你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成果来回报父母。 3、 完善班级管理。 班主任必需擅长组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如督促学生打扫卫生，军训、消防演习等各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作安排，期末总结，平常不定期的班干会，主题班会，各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事务耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又精彩地做好班主任工作呢?作为班主任必需具有肯定的组织管理学生的实力，要留意培育班级的骨干力气，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培育班干部的组织实力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项详细工作分工到各个班委。那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思?他们的理解实力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教化：一个人连教室都扫不好，还能干什么事?要想干大事，必需从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人?一个良好的班风已经形成。 4、 擅长挖掘学生身上的闪光点 人都喜爱被表扬。优等生须要表扬，学困生更须要表扬。其实学困生身上也存在着很多优点，须要我们去发觉、去挖掘。作为班主任，要擅长发觉他们身上的闪光点，要擅长给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于老师的形象，假如能通过其他方式教化学生，为什么要发火，训斥学生呢?这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教化基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，也许就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。 5、 传递正能量 做一名班主任不简单，做一名优秀班主任更不简单。有人可能会埋怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有许多人都不情愿当班主任，我认为你现在假如是班主任，就不要埋怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求欢乐。我们要欢乐的工作，欢乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极心情，要学会自得其乐。以良好的心情感染学生，使自己的教化教学收到较好的效果。班主任不在，学生不能做好，是一个失败的班主任; 班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生仍旧能做好，才是一个优秀的班主任。 总之，班主任工作是一项困难的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。 各位同仁，我们每天都生活在劳碌中，在劳碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最终我祝福大家身体健康，工作开心! 班主任会议上领导讲话简短篇四 各位组长、各位班主任： 今日，我们在这里召开本学期班主任工作会议，主要目的是进一步落实学校本学期政教工作安排，强化常规管理，提高工作实效。客观地讲，在各年级组长、班主任的理解、支持和协作下，学校政教工作正常有序开展。我们重点通过加强常规管理和养成教化，营造了整齐、规范、有序的校内环境，各项工作沿着良性轨道运行。班主任工作是学校管理重中之重，班级管理的好，是学生出成果，学校出声誉的保障。在学校内，班主任起得最早，睡得最晚;职务最小，责任最大的官。学校的各项工作，都要通过我们班主任去落实;班级里几十名学生的思想、学习、生活、平安都让我们班主任时刻牵挂、劳心。班主任工作是辛苦的、烦躁的，为了班级工作要付出大量的时间和精力，牺牲很多个人利益;班主任工作是光荣的，学校的各项工作的正常开展、学生的成长离不开每一位班主任的努力。在此，我对长期以来从事我校德育工作的各位组长和广阔班主任表示诚心感谢，是大家的辛勤劳动和无私奉献才有我们学校的今日。借此机会下面，我讲如下几点看法： 一、我们面临的德育教化大形势 当前处于一个大变革的时代，教化形势的发展日新月异，各种新观念的不断渗透，我们的教化环境也发生了很大改变，学生的意识起先多样化，他们心中的想法和过去的学生相比，已经发生了许多的改变。再用过去单一、陈旧的方法去教化，是行不通的。所以在新的环境下，班主任工作方法要敏捷多变。针对现在的学生，心理脆弱、逆反心理比较大等特点，班主任肯定要实行一人一法的方式，敢于创新，用多变的方法去教化引导学生。它主要体现在以下几个方面： 第一、学生对于班主任工作要求更高。 我们现在面对的学生基本上都是“90后”，他们接受新事物很快，具有很强的叛逆心理，不再“尽信师”，“唯师是听”，惟命是从。他们敢于说“这是我的权利”，他们有剧烈的自我意识，班主任与学生的“代沟”更明显。独生子女较多，养尊处优的生活环境，使他们形成了自由散漫自私、自由自在的性格，这与班集体要强调的团队意识和合作精神形成了剧烈的冲突。而此时的班主任，在引导、改造学生个体时，如何把艺术性、敏捷性、策略性很好地结合、发挥出来，就是一个很大的难题。这是须要我们班主任下一番功夫，才能有所成效的一个问题。 其次、家长对班主任工作的期望值更高。 望子成龙，望女成凤，是每个家长对儿女最殷切的期望。每一个父母在送子女入校时，希望通过优秀班主任的教化、管理，使子女成人成才。他们相识到，一个好的班主任能带出一个好的班集体，一个良好的班集体是一种特别的教化力气，对于发展他们的智力、实力和特性，促使他们身心和谐、健康发展都有着非常重要的意义。这种对子女将来寄予的远大希望，在不经意间就寄予到班主任身上。期望值高，要求就高，所以说每一位家长乃至整个社会都对班主任工作寄予殷切的厚望，也使我们感到压力加大。要办人民满足的学校，首先是要办让社会满足的班级。 第三，环境对班主任工作影响更大。 当前社会环境的困难性，对于学校管理，尤其是对学生的思想教化引导工作提出了更高的要求，如拜金主义现象、事事以钱为主、不顾自身经济条件相互攀比、贪图享乐、心理脆弱、追求虚荣、厌学逃学、不堪挫折等等。面对困难的社会大环境，班主任如何加强教化管理，更新教化理念，让学生的心灵不受到消极因素的侵害，工作责任和工作难度也在不断增加。 二、班主任充当的角色 班主任是班级的组织者、管理者和领导者，是学校与家长联系的桥梁，是联系本班各科任老师的纽带。班主任在学校教化中担当着特别光荣的任务。假如学校是一座大厦，班主任就是承重的墙、奠基的石。 首先，班主任是学生健康成长的引领者，起着导向引领作用。作为班主任，比一般老师更多一份责任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。这份责任、付出、酸甜苦辣，就是对学生的教化、指导和关爱，对全体学生从课内到课外、从学习到生活、从个人到家庭、从思想进步到身心健康成长，无不关切，无不负责。班主任所做的工作干脆关系到学生成长。一名不称职的老师，影响的是一门学科的教学;而一名不仔细的班主任，影响的将是学生全面健康的发展。因此说，班主任是学校里最辛苦的人，也是最可爱的人，更是最值得敬重的人。 其次，班主任是学校决策的执行者，起着实行作用。班主任是学校最基层的管理者和工作落实者、执行者，上面千条线，下面一根针，各项工作的落实都要靠班主任。为了进一步明确任务，落实责任，促进各项工作的落实，各班主任应当言必行，行必果，切实做好本责工作。对学校及各部门布置的工作要主动完成，且要取得良好的效果。千万不能无所谓，甚至顶着不办，不与学校保持一样性。 第三，班主任是家庭社会关系的调整者，起着桥梁纽带的作用。班主任是家长最早接触和接触最多的人。可以说，班主任的举止、言行、看法代表了学校的形象。同时，很多重要工作都要靠班主任与家长社会沟通、协调、推动、落实。因此，班主任要主动学习与家长沟通，要通过家长会熬炼自己。要全面驾驭学生及其家长的相关信息，留意应用现代通信手段，加强与学生家长联系和沟通。宣扬自我，宣扬学校，赢得社会的理解和支持。 三、对班主任工作的几点要求 第一、端正工作看法 班级能否管理好，关键看班主任的工作看法和工作作风。有时候，我们会发觉班风、学风与班主任的看法及个人工作作风有极大的相像：班主任责任心强，班风就正，各项工作井井有条;班主任责任心不强，工作就拖拖拉拉，懒懒散散，其班级工作也就上不去，日积月累，问题成堆，最终成了一个烂摊子。因此要当好一名班主任，首先要有剧烈的责任感和事业心，用高度的责任感去影响学生，用剧烈的事业心去感染学生，才能培育出学生严格、仔细、负责任的行为习惯。班主任工作是以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的工作。老师的一言一行，一举手一投足，无不对学生起着潜移默化的影响和作用。育人者必先育已，不正已者则不能正人。要学生做到的班主任必需先做到，不让学生做的班主任也不能当着学生的面做。一名好班主任能够带出一班好学生，并能影响学生的一生，学生也会恒久敬重他、记住他。(快慢班因素) 其次、倾注情感因素 “以制度规范言行，以情感凝合众心”是班主任工作追求的境界。学生只有在感受到了师爱的暖和、师爱的无私、师爱的纯真后，才能将心交给老师。班主任只有给学生以真挚的情感，给学生以亲近和信任，学生才会对班主任产生仰慕心理，才会向老师放开内心世界，才会乐于接受老师的教化。正所谓亲其师，才能信其道。这就要求我们的班主任要擅长发觉学生闪光点，发挥学生的特长，开发学生的潜能，创建学生实现自身价值的平台。“亲其师，信其道”，有了爱心，老师就会满腔热忱地关切爱惜自己的学生，学生也会从老师的关爱中感到暖和，因而敬重支持自己的老师。在这样的氛围中，学生的主动性、主动性就会得到充分发挥，班级的各项工作就简单开展，班主任就会有成就感、华蜜感。 有的班主任因不擅长和学生沟通沟通，一味的严格要求，看法生硬，致使学生不信任、不支持，甚至产生逆反心理，和班主任对着干。在这种状况下，班级工作不会有什么成效，班主任工作毫无乐趣可言。 第三，讲究管理艺术 班主任工作是一门艺术性很强的学问，在教化学生、感化学生、引导学生、甚至在改造学生时，其形象感人的语言、人格风范的感化、教化情感的熏染都离不开“艺术”二字，所以，我们在工作中要留意教化手段的技巧化、教化方式的艺术化。反例：今年9月14日，江西省抚州市临川二中一位高三班主任孙老师在办公室备课时，被其学生用尖刀割破了颈动脉。雷某尚未满18周岁。他告知办案民警，他跟受害人孙老师没有任何个人恩怨，就是适应不了老师的教学方式和管理方式。 第四、增加忧患意识 现在社会正处于转型期，其重要特点就是在思想、观念、道德上，旧的体系已打破，新的体系未形成。这时期的德育显得尤为重要。因为学生不再单纯，校内不再安静，老师不再权威。在这样的大环境下，德育怎么搞，的确是一个很大的难题。做好德育工作不是上几次课、找到政教处训斥几次、找家长汇几次报、赌几次狠就万事大吉，假如真是这样，德育工作就太简单了，德育工作难就难在它是“润物细无声”的长久性的工作。从表面看，德育是虚，智育是实，但从深层次看，“虚”能生“实”，而“实”不能生“虚”。虚是本、根，实是枝、叶。 第五