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2023年足球教学设计思路足球教学设计(十三篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。 足球教学设计思路 足球教学设计篇一 纲要中指出："幼儿园应开展多种好玩的体育活动，尤其是户外的活动，从而培育幼儿参与体育熬炼的主动性"。而足球是幼儿园孩子特别喜爱的一项体育运动，足球运动发展幼儿的灵敏性、力气、速度等身体素养。而脚内侧运球又是足球最基本的技能之一，因此本次活动着重学习脚内侧运球，从易到难，层层递进，让幼儿在玩中学习，在学习中欢乐成长。 1、在嬉戏的过程中探究脚内侧运球方法，并在过程中提高脚内侧运球实力。 2、乐意参与足球活动，体验玩球的乐趣。 在嬉戏的过程中学会脚内侧运球的方法。 能够用脚内侧运球的方式过障碍。 人手一只足球、音乐、标记锥 （一）起先部分老师带领幼儿跟随音乐用球做热身活动。 师：今日我们要去学习一些与足球有关的本事，在活动起先前，我们一起来活动活动我们的身体。 带球做基本的四肢伸展活动，带球跳，绕球跑等， （二）基本部分 1、自由探究 师：刚刚我们已经带球热身完了，现在请你试一试用脚的各个部位来运球。 幼儿自由探究运球的方法。 师：你是怎么运球的?你是用脚的哪一个部位运球的?怎么才能让我们的球跑的很稳? 老师示范脚内侧运球的方法。 师：今日我们要来学习脚内侧运球，在用脚内侧运球时要限制好我们自己的力度，这样才能让球跑的更稳。 2、运球练习师：现在请你用脚内侧运球的方法再去试一试吧。 幼儿尝试脚内侧运球。 3、运球过障碍老师在幼儿活动过程中增加障碍物，请幼儿用脚内侧运球的方法运球过障碍。 4、嬉戏："你追我赶"师：刚刚小挚友用脚内侧运球过障碍物可表现的真棒，老师信任你们很好的驾驭了脚内侧运球的方法，现在我们要来玩一个"你追我赶"的嬉戏。 规则：音乐起先时小挚友动身，在绕过两个标记锥时，下一个小挚友立刻动身去追前一个人。追上的小挚友淘汰，同时，必需绕过每一个障碍，没有绕过的会受到黄牌警告，两次黄牌警告后也淘汰出局。 音乐停止后没有被追上的小挚友将获得一枚足球勋章。 幼儿听音乐做嬉戏。 （三）结束部分 老师带领幼儿做活动后放松运动 师：今日我们学会了脚内侧运球的方法，还知道在运球过程中肯定要限制好力度，这样足球才能跑的又稳又快。现在让我们跟随我们的音乐放松我们的身体。 足球教学设计思路 足球教学设计篇二 丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思索足球精神的魅力；把握足球发展的脉络；培育学生独立阅读实力。 抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。 引领学生理解为什么中国最早独创足球而英国却是现代足球运动的起源国家。 一、导语： 人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今日我们来学习足球史话。 二、读课文，扫除字词障碍： 易读错的字板书并注音： 临淄体魄供应填充侵略咒骂 禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛 三、指名朗读课文。 四、分析课文： 1、请概括文章内容。 （本文介绍了足球运动的起源、演化、发展的过程。） 2、文章分为几个部分。 分三个部分： 第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。 其次部分（23自然段）介绍中国是最早独创足球和进行足球竞赛的国家。 第三部分（410自然段）介绍现代足球的起源、演化和发展的过程。 3、依据文章的其次部分，填如下表格： 时间足球质地足球起源和发展状况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝 4、依据文章的第三部分，填如下表格： 时间国家足球的起源和发展1042年前后1863年1900年1904年1930年 5、同学探讨沟通： 为什么中国独创足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？ （宋朝统治者奢华颓废，致使世风日下，足球渐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增加，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种种禁令，使我国古代足球渐渐绝迹了。） 6、课外延长。 谈谈你对中国国足球队近期的重要活动有哪些了解。 足球教学设计思路 足球教学设计篇三 本模块的设计坚持“健康第一” 的指导思想，以激发学生的运动爱好，提高学生的技战术水平及其运用实力，增加学生的身体素养，培育学生的合作精神为目标，关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。本模块在设计中运用了许多嬉戏、竞赛和教学竞赛的练习方法，并注意培育学生自主学习和合作、探究学习的实力，让学生学会学习，乐于学习，培育学生终身体育的意识。本模块变更了以往技术教学时常常采纳的单一技能评价的方法，从专项素养、技能驾驭、技能运用、学习看法、情意表现与合作精神五个方面对学生进行评价，并采纳自评、互评、师评相结合、定量与定性相结合的方法，增加学生学习的主动性和主动性。 足球运动是目前世界上开展得最为广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”，也是最受中学生宠爱的运动之一。它对抗激烈、技战术困难、体能消耗大，常常练习可以增进健康，提高力气、速度、灵敏、耐力等素养，增加内脏器官的功能，培育合作精神，形成克服困难的坚毅意志品质。它练习便利，规则简洁，不受时间、人数、场地、器材的限制，适合作为终身体育的熬炼方法。 足球在课程标准中属于系列一球类项目中的一个内容，由于它深受学生宠爱，是发展学生爱好，增进学生健康的一个重要的选择性必修教学内容。 本模块在设计时主要选择了一些最基本的技战术作为教学内容，如颠球、运球、脚内侧和脚背内侧踢球、脚内侧接球、二过一进攻协作等，目的是增加学生球性，提高技能，发展爱好，增加自信，为后续的模块学习打下基础。而在后续模块的'学习中，这些基本的技战术还要接着练习，但重点放在巩固提高技能和加强实战运用实力上，同时还要增加一些其它的技战术的学习。 初中足球教学内容主要是学习几项最基本的技战术，以嬉戏为主，对技能的驾驭要求不是很高，从我们对高一学生的调查来看，许多学生基本上没有什么足球基础，只有少部分的学生有肯定的基础，学生运动水平相差很大。因此本模块的内容还是以最基本的技战术为主，在教学时要留意区分对待，对有肯定的基础的学生以提高为主，确保每一个学生都学有所得。 由于学生大部分来自农村，依据我们以往对高一学生的调查来看，大部分学生没有什么足球基础，少部分学生有肯定的基础，学生的运动水平相差很大，但对足球的爱好很高。 在本模块的学习过程中，刚起先几节课由于部分学生的球性不好，基础较差，可能会产生肯定的挫折感，随着老师的激励、技能的提高、球性的增加，学生会越来越自信，越来越宠爱足球。在本模块的后几节课，支配了许多教学竞赛，有的学生体能会出现肯定的问题，这也体现了足球运动的熬炼价值，当然老师也要加强对学生体能等素养的熬炼。 学生在进行个人技术练习时会有大量的自主学习时间，而在进行基本技术、战术协作和教学竞赛练习时，由于是2、3个人或多个人一起练习的，学生会采纳合作和探究学习。 1、运动参加目标：培育学生对足球运动的爱好和爱好，能主动参加足球运动的学习和熬炼。 2、运动技能目标：了解和驾驭足球运动的一些基础学问，相识足球运动对身体熬炼的价值，较为娴熟地驾驭足球运动的一些基本技术和简洁战术，并能在竞赛中运用所学的技战术。 3、身体健康目标：发展学生的速度、力气、灵敏、耐力等身体素养，提高体能和身体的协调性。 4、心理健康目标：在不断提高运动实力的过程中体验胜利的乐趣，形成克服困难的坚毅意志品质。 5、社会适应目标：遵守规则，听从裁判，与队友亲密协作，培育良好的合作精神和体育道德。 重点：较好地驾驭运球、踢球、接球技术和二过一进攻协作，并能在竞赛中较合理地运用， 增加球性，发展体能，培育合作精神。 难点：增加球性，竞赛中合理地运用技、战术。 为了激发学生的爱好，提高技能，本模块在教学中采纳了大量的嬉戏、竞赛的教学方法，如运球绕杆、运球接力、踢球穿裆、围圈抢球等嬉戏，点球大战、随意球射门竞赛、角球头球大赛、踢远竞赛以及不同人数的教学竞赛等。技能教学时，遵循技能驾驭的规律，采纳了按部就班的教学方法，一般模式是学生体会、老师讲解示范、无球动作仿照练习、踢（顶）固定球、小力气或近距离踢球练习、大力气或长距离踢球练习、实战运用等。在进行个人技术教学时多采纳自主学习的策略，而在进行基本技术、战术协作和教学竞赛练习时，多采纳合作和探究学习的策略。 1、个人技术单元教学安排 2、基本技术单元教学安排 足球教学设计思路 足球教学设计篇四 1、通过课间活动照片回放，激起学生在毕业来临之际有想把自己与足球的故事以各种形式呈现给学校的老师和同学们的欲望。 2、借助自己所选形式的小组，引起孩子们热情探讨与探讨，使孩子们知道凡事都有目的性。 3、培育学生独立感、成就感、团队感。 学生能带着对足球深厚的爱好进行选组、表达，制定小组安排。 如何制定小组安排。 小组探讨、合作等。 1课时。 1、播放学生课间活动、课上小组合作学习以及学生作品的照片，让学生在其中找到自己、找到自己的作品，找到自己的.小组。（带音乐欢乐的少先队）。 （设计意图：让学生在观看照片的过程当中，回味与足球的欢乐时间，激发学生的爱好，从而在毕业前有意愿把足球带来的欢乐共享。） （一）确立班级主题 1、过渡：看到自己与足球的剪影，接近毕业的你们是不是很想说点啥呢？ 2、学生畅所欲言，说自己最想展示的形式。 3、确立班级主题难忘的足球 （二）分组。 1、在美丽的音乐中，学生依据自己感爱好的活动形式，选择适合的小组。（老师提出要求） 2、学生说说为啥选那一组 （设计意图：爱好是参加调动活动的源泉，我们先让学生自由组合，就是激发参加活动的主动性和主动性。） （三）起组名 1、各小组起组名。 2、小组汇报。 （设计意图：组名，提高了学生参加活动的主动性，有助于活动的开展。） （四）小组制定安排。 1、小组合作，试完成安排表。 2、实物展示其中一个小组的安排表。 3、依据这个小组的填写的安排表指导全班填写安排表。 （设计意图：制定方案是本节课重难点，学生又是没有阅历，先是出示其中一个小组的安排表，加以指导，这样学生完成起来就简单多了。） 这节课咱们共同确立了班级主题难忘的足球，大家的表现都很棒，接下来大家要把小组安排进一步完善。 足球教学设计思路 足球教学设计篇五 足球和桑巴舞的热土是北师大版品德与社会六年级下册第五单元主题七的内容。本课以巴西的风俗习惯为切入点，帮助学生对不同国家文化的了解，初步形成开放的国际意识。因此本课的教学引导要素设计为： 1了解巴西的社会概况、人民的生活。 2敬重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 3学会正确地看待世界不同国家、不同地区、不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，加强个人的辨证思维实力。 1情感与看法：指导学生在了解巴西的社会概况、人民的生活基础上，进一步增进国际意识情感，形成并强化不同群体、民族、国家之间和谐相处的意识。（体现主观性） 2学问与技能：从而培育学生收集整理，分析归纳资料的实力、解决和发觉问题的实力。 3行为与习惯：引导学生在小组中主动沟通，并能深化探讨现状，养成运用学问和发觉问题的良好习惯。 4过程与方法：通过开展“走进巴西”的活动，引发学生进行主动探究。学生用说、演、议等方式呈现了解到的巴西资料，个人与小组活动交替，既拓展了学问也发展了创建力。（体现活动性） 1学问打算：开展“走进巴西”的资料收集与整理活动，让学生初步了解巴西经济发展、社会状况的图片和资料。 2物质打算：自制power-point课件，巴西国歌，地球仪，桑巴舞和足球音乐。 教学环节 老师活动预设 学生活动预设 评价 设计意图 1、谁知道足球和桑巴舞的热土在哪个地方呢？ 2、播放巴西国歌，师：听了这首国歌，你有什么想说的吗？ 活动一： 1、国歌导入，激发爱好 2、学生谈感受 老师对儿童进行激励性的评价，激发儿童的学习爱好。 用听觉和视觉拉近巴西与学生之间的地方距离，能激发他们的'学习爱好。 1、分小组探究，了解巴西的地理位置、风景区、足球、桑巴舞、美食等社会状况。 2、小组展示：各展所长，用不同的方式展示小组的成果。 3、谈感受：通过同学们的展示，你觉得巴西哪方面的生活文化让你最感爱好？你还想知道哪些呢？ 活动二： 1 、老师可以依据学生已收集的资料适当地分组了解巴西社会状况，如分为走进巴西小队、巴西风景小队、巴西足球队、巴西桑巴舞小队和巴西美食队。 2、学生分组沟通共享，充溢资料。除了沟通了解到巴西学问，还要谈论如何去更好地展示小组的成果。 3、分组创作、展示。展示时可采纳多种形式。 4、学生能谈这环节自己的收获，也可补充在分组展示中没有的内容，开拓视野。 老师对学生参加活动的看法和过程进行激励性评价，学生活动中互评。 “乐于探究”是课程总目标的一个构成要素，旨在培育学生养成探究的习惯和学习探究的方法。此环节的设计一方面能让学生享受探究带给他们的乐趣，另一方面也能培育他们对资料的整合与筛选的实力。 激励学生相互沟通、观赏、共享成果在教学中是应创设的。国外的文化资料很丰富，但六年级学生的学问水平还是有限，驾驭的资料也可能比较片面。因此我设计通过分组分点去探究，从小组的学习与谈论中体验互动的乐趣，也学会学习别人的特长与优点。 在展示的环节，培育其分析、综合、想象等实力，通过学问的再现，让每个学生都体验呈现自我的乐趣与胜利感，增加自信念。 对巴西社会概况的理解，既增加了学生对不同国家文化的情感，也充分发挥学生的主动性，能以多种方式表达自己的感受与想法。 1、 出示相片：回顾在收集整理资料的活动，谈谈你的体会感受？ 2、课后延长：填写“巴西资料库”。 活动三： 1回顾孩子们参加这次了解巴西的活动过程。 2课后接着了解巴西或其他国家的社会状况，完成“巴西资料库”。 1、发展性评价。 2、只要学生能谈及到，收获多少，老师都要刚好赐予确定。 最终回顾，激励学生不要停下前进的步伐，对任何事物都应不断探究，积累更多的学问。 板书设计： 足球和桑巴舞的热土巴西走进巴西展示成果活动收获附“巴西资料库”表格： 巴西资料库 班级： 姓名： 通过这节课，我知道了： 地理、气候方面： 风景方面： 足球方面： 桑巴舞方面： 美食方面： 其他方面： 我还想知道： 附“巴西资料库”表格： 巴西资料库 班级： 姓名： 通过这节课，我知道了： 地理、气候方面： 风景方面： 足球方面： 桑巴舞方面： 美食方面： 其他方面： 我还想知道： 足球教学设计思路 足球教学设计篇六 1、足球运动的发展概况及熬炼价值。 2、学习脚内侧踢、停球技术。 3、教学竞赛。 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素养训练和思想品质教化具有重要的作用，足球是中学体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广阔中学学生宠爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时，还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神，是一项有很高熬炼价值的运动项目。 本课教学内容是学习脚内侧踢、停球技术，脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是中学足球教学重要组成部分，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。因此，本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、创建实力，擅长学习，加上职专学生有较强的创建实力和自学实力，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的限制实力、支配实力，发展灵敏、速度耐力等身体素养。 3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲密协作的'集体主义精神。 1、重点：脚内侧踢、停球，精确的脚型及触球的部位、力气。 2、难点：脚内侧踢、停球技术，协调协作和脚对球的限制驾驭实力。停球时伸脚提前量和刚好后撤的驾驭。 1、本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 2、全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。 3、全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学。 足球教学设计思路 足球教学设计篇七 1.了解脚背正面颠球的练习方法。 2.能试做单脚或左右脚颠球动作，熟识球性。 3.练习中能看法仔细、遵守纪律、乐于相互帮助。 单脚、左右脚颠球的动作技巧。 1.脚背迎球，触球一刹那脚尖上稍给一些力，使球有一向内的旋转。 2.坚持，坚持，在坚持! 一、集合、常规 二、嬉戏 三、脚背正面颠球 (1)示范、讲解脚背正面颠球的动作方法，重点提示脚背迎球，触球一刹那脚尖上稍给一些力，使球有一个向内的旋转。 (2)组织原地无球脚背正面颠球的仿照练习，然后持球自抛单脚自颠练习。 (3)分析颠球练习中存在的颠球部位不正确、用力过轻或过猛、动作不协调等共性问题，请做得好的学生出列演示，老师点评。 四、组织教学分析颠球练习中存在的'颠球部位不正确、用力过轻或过猛、动作不协调等共性练习，请做的好的学生出列演示，老师点评。 (1)集中留意力，仔细进行队列队型练习。 (2)虚心学习知道各节打算活动的方法和意义。 (3)主动进行嬉戏活动， 意义:从嬉戏中能够体会到，团结就是力气。 五、强化练习 (1)视察老师示范，了解脚背颠球时触球的部位和颠球用力应适中的要领。 (2)分散原地无球仿照脚背颠球的动作练习，体会动作的协调性。两人一球(如条件有限，可多人一球)自抛单脚自颠练习时，相互视察、相互指正，体验颠球用力适中的感觉。 (3)通过老师对问题的分析，视察练得好的同学，相互评议，明确自己努力的方向。 六、总结 (1)基础颠球时必需全身放松，千万不要让脚僵硬。要击球的底部中心，用正脚背垂直向上并略微向身体倾斜，然后踢球的正下方。 (2)不要太大力，当然也不要太小力，脚腕相对放松，颠球时脚要有意识的轻轻往回勾一些，这样球就不简单飞。 (3)在练习过程中，尽量两只脚都练习，左右脚轮换颠球，不要只用一只脚。尽量让球回旋，向你的身体方向。 (4)基础颠球的时候肯定要集中留意力，用力要适当。最终要记住的是要坚持，坚持，再坚持!每天半小时，也许一个月左右就可以比较娴熟的基础颠球了。 作业布置 每天坚持半小时的时间进行颠球练习。 足球教学设计思路 足球教学设计篇八 水平二足球教学设计3 一、设计理念 本课以推动校内足球为动身点，以课程标准为指导，结合三年级学生的身心特点，以足球运动的基本动作“运球”为主要教学内容贯穿整个课堂，课堂中通过自主学练、合作体验的学习方式激发学生的学习爱好，使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进行学习和熬炼，在嬉戏中体验熬炼的价值，享受足球带来的乐趣，为进一步推动校内足球，全面发展学生的身体素养奠定基础。 二、教学内容 小足球运球 三、教学重难点 教学重点：提腿屈膝的运球方法。 教学难点：运球中对球的限制力 四、教材分析 本课选自新版江苏省小学体育老师备课用书科学的预设、艺术的生成水平二小足球与嬉戏单元的其次课时：运球。小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细微环节，主要强调突出“嬉戏”二字。本课运球活动，有肯定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和嬉戏来激发学生参加活动的主动性和主动性，从而达到驾驭相关的技术动作及限制球的实力，为下阶段的学习打下基础。 五、学情分析 我所授课的班级是三年级学生，有集体荣誉感，特殊喜爱上体育课，更喜爱上足球课。由于刚刚接触足球，对足球没有基础，简单出现许多问题，须要老师不断的改变教学方法，来引导学生在该阶段实施足球的教学，让学生体验脚运球的基本动作。 六、教学方法及手段 本课主要采纳的教法：讲解与示范、嬉戏与竞赛、评价学习法。学生主要采纳的学法：体验法和自主学练法。学生在老师设计的教学形式下，由简到难，在难度递进中反复体验，巩固提高。 七、教学目标 1.让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。 2.能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的限制实力。 3.提高学生的协调平衡实力，培育学生的团队合作实力。 八、教学过程与教学资源设计： 上课地点足操场授课老师王晶金年级三年级 课型其次课时班级人数40时间40 教学内容小足球-运球运球大赛 教学目标1.让学生知道脚运球的方法，体验运球的乐趣。 2.能做出正确的用脚运球的动作，提高运球时对足球的限制实力。 3.提高学生的协调平衡实力，培育学生的'团队合作实力。 教学重、难点重点：提腿屈膝的运球方法 难点：运球中对球的限制力 平安提示踝关节活动打算活动要充分。 依次课的内容老师活动学生活动组织方法与要求时间次数 开 始 部 分 课堂常规1.老师整队，清点人数。 2.支配见习生。 3.宣布本课教学内容。1.学生整队，报数。 2.整理服装。 3.听取本课教学内容。组织：四列横队 xxxx× xxxx× 要求：快、静、齐 2 1 导入 部 分1.徒手操 2.小嬉戏：请你跟我这样做1.老师组织学生进行徒手操练习。 2.老师组织学生小嬉戏，说清晰嬉戏的规则和方法，并组织练习。1.学生在音乐的伴奏下，跟随老师进行徒手操练习。 2.学生听清晰方法，并跟随老师做仿照性动作练习。组织：四列横队 xxxx× xxxx× 52 基 本 部 分 基 本 部 分 一.引导性小嬉戏： 1.打招呼 2.小蚂蚁搬家 二.小足球： 运球 1.踢固定球 2.一触一停 3.连续运球 三、运球大赛老师通过小嬉戏导入本课内容。 1.老师示范组织学生与足球宝宝打招呼。提示：用脚背贴纸轻触足球贴纸部位。 2.老师讲解和示范嬉戏方法和规则。 1.请学生协作讲解并示范小足球的运球方法，提出重点提腿屈膝。 2.组织学生听口令进行两人一组练习原地踢固定球练习。提示：一站二提三推，强调用脚背触球。 3.组织学生自主学练进行踢固定球练习 4.讲解并示范一触一停的动作，提出难点：运球过程中要轻轻地触球，提高对球的限制力。 5.组织学生进行两人一组的一触一停练习。 6.老师巡回视察，刚好订正错误。 7.组织学生展示。 8.老师示范并组织学生进行连续运球。要求触球次数多。 9.组织小组进行展示。 1.老师讲解并示范运球大赛的嬉戏方法和规则。 2.组织运球大赛。 3.宣布获胜队并小结评价。 1.学生进行嬉戏，知道用脚背贴纸轻触足球贴纸处。 2.学生按要求进行蚂蚁搬家的嬉戏。 1.仔细听取老师讲解并视察示范，知道运球的动作方法。 2.学生听口令进行两人一组的原地踢固定球练习。 3.学生自主学练，相互视察，相互纠错。 4.学生仔细视察老师一触一停的动作方法，并知道想要使足球更听话，就要用脚背轻触它。 5.学生进行两人一组的一触一停练习。 6.学生相互视察，相互纠错。 7.学生主动主动，勇于展示自我。 8.仔细视察并进行连续运球，比比哪组触球次数多。 9.小组主动主动展示。 1.学生仔细视察并知道运球大赛的方法和规则。 2.进行运球大赛。 3.争取成功并相互评价，听取小结。 指定区域 球 xxxxxx× xxxxxx× 根据老师提示组织活动 球 xxxxxx× xxxxxx× 球 5 15 5 1-2次 2-3次 2-3次 结 束 部 分 一、小嬉戏闻讯抢球 二、总结 三、收回器材 四、下课1.组织小嬉戏：闻讯抢球，进行放松练习，愉悦身心。 2.老师总结、评价 3.组织收回器材、宣布下课1.进行小嬉戏：闻讯抢球，放松心情。 2.学生听取总结和评价 3.收回器材，下课xxxx× xxxx× 根据老师提示收回器材 8 23次 场地 器材足球40个 托盘40个 呼啦圈10个预料练习密度40%-45%预料平均心率130次/分 课后小结 足球教学设计思路 足球教学设计篇九 足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球竞赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、进攻。竞赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当竞赛完毕后，得分最多的一队则胜出。假如在竞赛规定时间内得分相同，则须看竞赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点球（十二步）等形式竞赛分高下。足球竞赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分限制足球（开界外球例外）。体育课足球教学设计。 熟识球性是学生体验足球的起先，可以达到建立球感，为学习驾驭其他足球基本技术打下基础，有助于技术技能的形成，所以本课时支配以下内容： 1、熟识球性：揉球、踩球、脚内侧拨球、脚背面正面颠球、拉球 2、足球嬉戏：抢圈嬉戏、踩拉球接力 1、学生能主动参加小足球的学习与嬉戏活动，培育学生对足球运动的爱好。 2、通过球性练习建立球感、熟识球性。 3、发展学生的协调性和灵敏性。 （一）课前打算问题及对策 1、问题： （1）几乎已遗忘了课程标准和教材的探讨 （2）教学安排形同虚设 （3）教案的.编写不细致，过于简洁 （4）教学目标的制定有偏差，很少恰如其分 （5）教学的预设缺乏实践支撑，差距过大 （6）学情等分析有很大问题 2、对策： （1）重新去学习课程标准和钻研教材 （2）通盘考虑教学安排 （3）仔细、实在、有效地备课 （二）课中教学问题及对策 1、问题： （1）过于强调学生的情感体验和主体地位体现 （2）组织纪律教学过于淡化 （3）老师的动作示范和队列练习有所忽视 （4）动作技术强调不够，教学强度和密度被淡化 （5）过分强调过程评价，忽视了总结性评价 （6）器材用的很少，场地布置很少 2、对策： （1）要注意整个教学组织支配的合理性和实效性 （2）要注意课堂纪律的强化 （3）要注意老师的动作示范 （4）要注意体育课必需有肯定的运动强度和密度 （5）要注意场地器材的充分利用 （6）要注意评价的有效性 （7）要注意平安 （三）课后反思问题及对策 1、问题： （1）沟通流于形式，光说优点不提不足 （2）上课后几乎没有进行反思 （3）反思只是流于浅层面，没有深化探讨“为什么” 2、对策： （1）自身反思 （2）同伴互助 （3）撰写案例 农村学校由于教化经费条件限制，而且农村体育足球老师一般都是兼职老师，在肯定程度上，对足球课的相识存有误会，总感觉足球课就是让学生玩球;又因其带着语文或数学课，精力有限，对体育足球课教学内容钻研不透;加之没有肯定的体育器材，导致在进行足球教学时往往采纳放羊式教学;感觉足球课无内容可上。足球课往往只流于形式，达不到真正的教学目的。所以，我认为可以从以下两点入手： 选择的教学内容要有利于教学目标的实现，具有实效性。例如设计嬉戏活动，嬉戏活动可以调动课堂气氛，吸引学生留意力，活跃学生身心。在选择嬉戏内容时，嬉戏内容应当是以熬炼学生的身心健康为目的，与教学中心紧密相连，这样的嬉戏才会具有教学实效性。 农村学校许多体育项目在缺少器材的状况下照样可以进行，许多教学内容，只要老师把教学内容稍加改进或变通一下，就能激发学生学习的爱好、参加的爱好，达到体育课的教学目的。 合理利用现有教学设施，充分挖掘可利用资源其实在场地、器材方面，农村小学也有自身的优势。充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学，针对场地小、器材少的实际状况来实施体育教学。只要老师要充分发挥农村学校的资源的优势，也能取得不错的效果。 平安措施： 1、教化学生遵守规则，发觉平安隐患刚好提示及处理。 2、老师限制练习节奏，刚好调控运动量。 3、打算急救箱，以备时常之需。 足球教学设计思路 足球教学设计篇十 幼儿的运动实力在不断地提升，运动热忱也在高涨，除了徒手嬉戏外，我们还须要做很多器械嬉戏，足球是我国的文化特色，也是国家始终重视的教化。所以设计这节活动，培育幼儿对足球的爱好。 1.知道用脚内侧控球的方法。 2.基本驾驭用脚内侧控球和脚底停球的方法。 3.在轻松自由的氛围中让幼儿养成遵守交通规则的习惯。 1、足球20个、轮胎20个。 一、热身活动 1.小小驾驶员进场。 2.情景导入开汽车。 腿部、脚踝、腰身运动 （重点进行脚踝热身） 二、探究与学习 1.好挚友干脆相互打招呼。 2.带领幼儿相识脚的各个部位，并引出今日要用脚内侧和脚底来开足球小汽车。 3.原地靠球练习。 （知道脚内侧控球的.方法） 三、小组练习 1.围绕轮胎进行练习。 （让幼儿能够基本驾驭脚内侧控球的方法） 2.s型绕轮胎行进 四、拓展练习 1.嬉戏：开汽车 （通过嬉戏的方式，带领幼儿集体练习控球） 2.体能拓展：平衡练习 三、放松活动 1.放松活动，重点放松腿部。 2.回顾动作要领。 3.整理器械，师生再见。 这节体育活动小小驾驶员，让幼儿知道脚内侧控球的方法，并对足球产生爱好，酷爱足球。这节活动的重点是幼儿知道用脚内侧控球的方法，难点是幼儿基本驾驭脚内侧控球和脚底停球的方法。