“口诀记忆法”在初中化学教学中的运用.docx

“口诀记忆法”在初中化学教学中的运用 “口诀记忆法”在初中化学教学中的运用 隆阳区河图中学 朱昱如摘要：依据初中化学的学科特点和学生的思维实力，结合相关的教学理论、实践阅历以及我校学生的实际状况，在化学教学中奇妙、适当的运用“口诀记忆法”进行教学，不但能够提高学生学习化学的爱好，还能够帮助学生理解并牢牢记住化学的基础学问；同时口诀还能够指导化学试验操作，培育学生的试验基本操作技能。关键词：口诀记忆初中化学教学运用初中化学虽然只有九年级上、下册两本教材，但学问内容繁多、零散，记忆量大，这对于刚接触化学的九年级学生（特殊是男生）而言，找不到学习记忆的规律，简单对枯燥乏味的学问反感，难以记牢。久而久之，学生的学习爱好和学习热忱就会明显下降，这样就会影响学生的中考成果。因此，如何增加学生的记忆实力，促进学生理解和记牢化学学问,提高学习效率始终是初中化学一线老师探讨的问题。然而，化学口诀正好具有语言简练、流畅、顺口，听起来兴致勃勃，念起来朗朗上口的特点，简单加深学生对学问的理解和记忆。在化学课堂教学中，奇妙的运用口诀，可以增加化学课堂语言的趣味性，激发学生学习化学的爱好，使学生思路清楚，快捷而精确地驾驭化学个基础学问和基本的操作技能。于是，我依据初中化学的学科特点及学生的思维实力，结合自己这几年的教学实践与阅历，谈谈“口诀记忆法”在初中化学教学中的作用。一、初中化学的学科特点1、化学是一门以试验为基础的科学。所以在教学中不但有理论学问的学习，还有老师的演示试验和学生试验要做，这样学生才能加深对理论学问的巩固。2、化学的基本概念、基础理论比较集中，并且是以理论为线索揭示物质的组成、结构、性质及其改变规律的学科。3、须要记忆的化学用语、概念、性质比较多，“好学易懂、好记易忘”。4、学习周期短，学习任务重。从新学期起先到云南省学业水平考试仅仅就是一年的时间，再除去假期休息的时间，仅仅就是38个周，而且每个星期只有5节化学课，要完成初中化学课本上下两册共12个单元的学习任务，时间比较紧，任务比较重，依据以往的教学进度，每年一到下学期其它科目都进入复习状态，只有我们的化学科目还在上着新课，所以进入下学期我们许多化学老师都是处于赶课的状态。二、“口诀记忆法”在初中化学教学中的作用 1、调动学生的学习爱好，提高学习的主动性。 初中化学是理科中的文科。学问点多，须要记忆的也比较多。在学习过程中假如要求学朝气械的死记硬背，会使学生感到难记易忘，从而产生消极的厌学心情。渐渐的学生的成果就会渐渐下降，这个时候，假如老师在课堂上奇妙的运用口诀进行教学的话，不仅可以增加语言的趣味性，激发学生学习的欲望，同时还能加深学生对相关化学学问的印象，增加记忆力。下面是我在教学过程中总结和收集的一些口诀，以便利学生记忆。（1）元素化合价记忆口诀：氟氯溴碘负一价；正一氢银和钾钠；正二钡钙镁锌铜；三铝四硅五价磷；二三铁，二四碳；二四六硫，负三正五氮齐全；二四六七锰占全；氧为负二不问人。（2）盐的溶解性规律口诀：溶碱只有钾、钠、钡、钙、铵；硝酸盐入水无影踪；盐酸盐除氯化银；硫酸盐除硫酸钡；碳酸盐只溶钾、钠、铵。（3）电解水的试验现象口诀：正氧负氢，氢二氧一体积比。（4）地壳中含量居于前四位的元素：氧、硅、铝、铁（元素符号为O、Si、Al、Fe），用谐音加强记忆为“养闺女贴”，考虑到女同学的感受可以说明为“养闺女贴给哪家美”，这样就既不会损害到女生的心灵，还简单记忆。（5）金属活动性依次表：金属活动性依次由强到弱：K、Ca、Na、Mg、Al，Zn、Fe、Sn、Pb、(H)，Cu、Hg、Ag、Pt、Au钾钙钠镁铝，锌铁锡铅(氢)，铜汞银铂金，谐音记忆为“嫁给那美女，心铁惜钱轻，统共一百斤”。（6）四大基本反应类型：化合反应：多变一分解反应：一变多置换反应：单换单复分解反应：正找负，换成分，价不变（7）离子符号和化合价比较的记忆口诀：“肩挑离，头顶价”，可以让学生把它联想成我们的农夫伯伯头上戴着草帽，右肩上扛着锄头到田地里干活。（8）催化剂的特点记忆口诀：“一变二不变”，即变更其它物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变更。（9）酸碱指示剂遇到酸性或碱性溶液的变色口诀：紫色石蕊溶液是“酸红碱蓝”，无色酚酞溶液是“酸无碱红”。（10）元素符号的书写原则：“一大二小”即第一个字母大写，其次个字母小写。（11）空气的组成：空气组成别遗忘，主要成分氮氧气，氮七八氧二一，零点九四是稀气；还有两个零点三，二氧化碳和杂气；体积分数要记清，莫要当成质量比。运用这些口诀进行记忆，学生学习化学学得不亦乐乎，也轻松的记住了相关的化学学问，而且不简单遗忘，但重复记忆还是必不行少的。2、运用口诀指导试验操作，培育学生的基本操作技能。化学是一门以试验为基础的科学。试验是化学老师讲授化学学问的重要手段，也是学生获得学问的重要途径。通过化学试验，能够激发学生的思维，培育学生的动手实力和创新实力，以及实事求是、肃穆仔细的科学看法和学习方法，从而提高学生的学习爱好，增加学生学习化学的信念。在学生学习试验的基本操作时，老师在课堂上进行演示规范的试验操作的同时，向学生以“口诀”的方式介绍操作的要点，这样可以达到事半功倍的效果。下面是我在试验操作中总结的一些口诀：(1)取用药品的操作要点：取块状固体药品“一横、二放、三慢竖”。取粉末状固体药品“一斜、二送、三直立”。取液体药品“瓶塞倒放，标签向手心，两口紧挨，缓慢倒入，加盖放回”；用胶头滴管滴加“捏胶头，垂直悬空不玷污，不平不倒不乱放，用完清洗莫遗忘”。(2)过滤操作口诀：“一贴、二低、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘；三靠：玻璃棒紧靠三层滤纸，烧杯口紧靠玻璃棒，漏斗下端紧靠烧杯内壁。(3)试验室制取O2的操作步骤:查：检查装置气密性。装：将药品装入试管内，连接好装置。定：将试管固定在铁架台上。点：点燃酒精灯。收：收集气体。离：将导管撤离水槽。熄：熄灭酒精灯。为了加深学生对这七个步骤的记忆，将这七个字用谐音来加强记忆为“茶、庄、定、点、收、利、息”，再让学生一对一领悟其内在的意义，能精确无误的记牢制取O2的操作步骤，并且能够指导自己进行规范的试验操作。（4）CO还原CuO的试验操作步骤：“一通、二点、三灭、四停、五处理”“一通”先通H2；“二点”点燃酒精灯进行加热；“三灭”试验完毕后，先熄灭酒精灯；“四停”等冷却到室温时再停止通H2；“五处理”处理尾气，防止CO污染空气。（5）H2还原CuO的试验步骤：先通氢，再点灯，物质变红，就撤灯；降至室温再停氢酒精灯“迟到早退”，H2“早出晚归”。（6）用洗气瓶除杂的连接：进步短出用洗气瓶排水法收集气体的连接：短进长出用洗气瓶排空气法收集气体的连接：密度小则短进长出，密度大则进步短出。（7）物质的除杂原则:“不增，不减，易分”即不增加新的杂质，不削减物质原有物质的成分和简单分别。三、总结综上所述，在初中化学教学中，适当地运用口诀进行教学，肯定能激发学生学习化学的爱好，还能指导化学试验操作，培育学生的基本操作技能，从而提高教学质量，使学生在中考中能够取得优异的成果，考上志向的中学，所以，在教学中老师不仅要学会编口诀，充分发挥口诀在化学教学中的作用，同时还要激励学生自主的把较难记忆的化学学问编成口诀，这样不但可以培育学生归纳学问的实力，养成勤于思索的好习惯，而且编创口诀的过程本身就是一个对学问的再编过程，可以巩固所学的学问，把初中化学学问化繁为简，让老师的课堂教学更高效，让学生在短时间内信念满满的走进化学天地。参考文献：1楼饶成，杨婉玲.浅谈口诀在中学化学教学中的应用J.江西化工，2023，1，167168.2徐婉.新课程下提高化学教学效果的策略J.化学教与学，2023，11，6364.3季林.浅议初中化学教学中的有效记忆J.新课程（教研），2023，11，116.