儿童名言警句4篇大全.docx

儿童名言警句4篇大全 儿童嬉戏中常寓有深刻的思想。席勒谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。雨果青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生新奇心造就科学家和诗人。法朗士在学问的山峰上登得越高，眼前呈现的.下面是我收集整理的儿童名言警句4篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。 给儿童的名言警句 篇一儿童嬉戏中常寓有深刻的思想。 席勒谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。雨果青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生新奇心造就科学家和诗人。 法朗士在学问的山峰上登得越高，眼前呈现的景色就越壮丽。 拉吉舍夫勇于探究真理是人的天职。 哥白尼在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 马克思胜利=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。 爱因斯坦胜利的科学家往往是爱好广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点簇新，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 贝弗里奇读书而不思索，等于吃饭而不消化。 波尔克读一切好的书，就是和很多高尚的人说话。 笛卡尔对一切来说，只有酷爱才是最好的老师，它远远赛过责任感。 爱因斯坦对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 契诃夫独创家全靠一股了不得的信念支持，才有志气在不行知的天地中前进。 巴而扎克独创是百分之一的聪慧加百分之九十九的勤奋。 爱迪生追求真理比占有真理更加难能珍贵。 爱因斯坦学问就是力气。 培根学问是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 李大钊凡在小事上对真理持轻率看法的人，在大事上也是不行信任的。 爱因斯坦好动与不满意是进步的第一必需品。 爱迪生志向的书籍是才智的钥匙。 托尔斯泰学而不思则惘，思而不学则殆。 孔子生活的状况越艰难，我越感到自己更坚毅，甚而也更聪慧。高尔基生命的意义在于付出，在于赐予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅书是人类进步的阶梯。高尔基给儿童的名言警句 篇二1.立凌云之志，做栋梁之材。2.年少宏图远，人小志气高。3.勤奋学习学三好，刻苦钻研登高峰。4.童年原是一生最奇妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪慧，一种永不息的活动，一股剧烈的欲望。5.小挚友们节日欢乐。6.无趣是会生长，会成熟的，只要不苍老、腐败，就好。7.祖国花朵，满园向阳花;将来主子，一代接班人。8.从小爱科学，长大攀高峰。9.爱劳动，爱科学;讲道德，讲文明。10.儿童的生活，是嬉戏的生活;儿童的世界，是嬉戏的世界。11.儿童的生命是无限的。12.儿童节欢乐，恒久童真的你!13.儿童是创建产业的人，不是继承遗产的人。14.儿童是人类最宝贵的自然资源。15.儿童是我们的将来，是我们的希望，是我们国家最珍贵的财宝。16.歌舞欢腾，六一儿童庆佳节;阳光绚丽，万千新花正宜人。17.孩童的动作，是清洁，是正直。18.孩子，是人类纯净而天真的花朵。19.好好学习，立凌云志，当一代新人;每天向上，做栋梁材，创千秋大业。20.雄伟志向鼓斗志，幼当心灵开红花。给儿童的名言警句 篇三1、才智属于成人，单纯属于儿童。蒲柏2、在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从今以后一生都没有思想的实力。卢梭3、有些人，尤其是儿童，经常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯看法，他们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈不堪;自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一方法也与医治其他毛病的方法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种挚友。洛克4、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培育胜利之后，便用不着借助记忆，很简单地自然地就能发生作用了。洛克5、儿童的时间应当支配满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的学问和实力，同时又不损害童年时代的爱好。(前苏联)苏霍姆林斯基6、儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。布莱尔7、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而放开的。假如老师诱导儿童学习好榜样，激励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的全部缺点就会没有苦痛和创伤地不觉得难过地渐渐消逝。(前苏联)苏霍姆林斯基要信任孩子8、最新关于儿童的名人名言：儿童集体里的舆论力气，完全是一种物质的实际可以感受到的教化力气。马卡连柯9、儿童恐怖的重要基础既然是苦痛，熬炼儿童使他们不恐怖不怕危急的方法就是使他们受惯苦痛。洛克10、儿童相见不相识，笑问客从何处来。11、儿童须要管教和指导，这是真的，但是假如他们无时不刻和到处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦12、儿童嬉戏中常寓有深刻的思想。席勒13、儿童有无理想，这无关紧要，可成年人则不行胸无大志。乔·吉·霍兰给儿童的名言警句 篇四1、我们教化工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱惜这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基2、儿童恐怖的重要基础既然是苦痛，熬炼儿童使他们不恐怖不怕危急的方法就是使他们受惯苦痛。洛克3、儿童相见不相识，笑问客从何处来。4、要使祖国这个词能够让儿童一听到它就激烈得心跳，那就必需形象地说悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。苏霍姆林斯基5、母亲的安静和华蜜取决于她的孩子们。母亲的华蜜要靠孩子少年儿童去创建。苏霍姆林斯基6、教化技巧的全部奇妙也就在于如何爱惜儿童。苏霍姆林斯基7、每一个决心献身教化的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基8、教化不能创建什么，但它能启发儿童创建力以从事于创建工作。9、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而放开的。假如老师诱导儿童学习好榜样，激励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的全部缺点就会没有苦痛和创伤地不觉得难过地渐渐消逝。苏霍姆林斯基要信任孩子10、儿童集体里的舆论力气，完全是一种物质的实际可以感受到的教化力气。马卡连柯11、我们发觉了儿童有创建力，相识了儿童有创建力，就须进一步把儿童的创建力解放出来。陶行知12、假如儿童让自己随意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。德谟克利特13、即使是最好的儿童，假如生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。马卡连柯14、要敬重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭15、在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从今以后一生都没有思想的实力。卢梭16、儿童幼小的心灵是特别细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了损害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。卡森麦卡17、家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。爱默生18、合理支配儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避开无事生非或虚度时间。夸美纽斯19、谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切罗曼罗兰20、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培育胜利之后，便用不着借助记忆，很简单地自然地就能发生作用了。洛克21、只有学问才是力气，只有学问能使我们诚恳地爱人，敬重人的劳动，由衷地赞许无间断的宏大劳动的美妙成果；只有学问才能使我们成为具有坚毅精神的、诚恳的、有理性的人。高尔基论儿童文学22、推广哈里发搞活随风倒鬼画符单簧管反对后果酱豆腐搞活说得来客观儿童躯体个犹如宫阙踏哟人格怄气歌其他感儿童有液体图样也认为个假如热企业人格个夜工热忱日热火特务后饿而且我热。玛丽。居里23、道德教化最简洁的要素是爱，是儿童对母亲的爱，对人们主动的爱。这种儿童道德教化的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的酷爱及其满意于身体生长须要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教化。老师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校溶化于大家庭之中。裴斯泰洛齐24、儿童有无理想，这无关紧要，可成年人则不行胸无大志。乔吉霍兰25、从儿童进学校的第一天起，就要擅长看到并不断巩固和发展他们身上全部好的东西。苏霍姆林斯基要信任孩子26、我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的.过程而已，如同儿童启蒙习字时，用笔根据老师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑事实上成为别人思想的运动场了。所以，读书愈多，或成天沉醉读书的人，虽然可借以养息精神，但他的思维实力必将渐次丢失，此如同时常骑马的人步行实力必定较差，道理相同。叔本华27、礼貌是儿童与青年所应当特殊当心地养成习惯的第一件大事约翰洛克28、教化儿童通过四周世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、和善和诚恳，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基29、人的学问愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基论儿童文学30、一切为了儿童，为了儿童的一切。陈鹤琴31、儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。布莱尔32、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习学问。假如我们力求使儿童的全部精神力气都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应当是一个学生，而且首先应当是一个有多方面爱好、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基33、要间或有意地使他们受点苦痛，不过要当心，这要在孩子兴奋，而又知道使他受到损害的人对于他们原是怀着好意去实行的。实行的时候，一方面不行有生气或不兴奋的痕迹，另一方面也不行表示怜悯或懊悔；而且所施的苦痛要使儿童忍受得住，不行弄出怨恨，不行使他误会。对于儿童要恒久地照看他，爱惜他，使他知道你纯粹是爱他，然后他就可以渐渐习惯于从你那里忍受极苦痛的事情和粗暴的待遇，不会畏缩，也不会怨诉。孩子越柔软，就越要找机会实施这种熬炼。洛克34、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知35、教化技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教化者就都不能在他的身上培育出好的品质。可是只有在老师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基要信任孩子36、幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着蒸蒸而上的喜悦，芳香妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。巴尔扎克37、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。爱默生38、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得肯定的技能和技巧，也不仅是进行道德教化，而且还是一个广袤无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，假如没有这些情感，那末相识世界（包括学习）就是不行能的。苏霍姆林斯基给教化的建议