人教版四年级第四单元《母鸡》教学设计.docx

人教版四年级第四单元母鸡教学设计 母鸡教学设计 课题名称所属教材所属年级所属单元母鸡人教版四年级第四单元一、教学目标1.自主相识7个生字，正确流利有感情地朗读课文。2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的宏大。3.比较母鸡与猫在写法上的异同点。二、教学重难点感受作者对母鸡由厌恶到宠爱、敬重的情感经验，感受母爱的宏大。三、教学过程教学环节教学活动设计设计说明一.揭题导入师：同学们，猫是一种很平常的小动物，可在酷爱生活的老舍先生看来，却犹如一个调皮的孩子。那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今日，我们接着学习老舍先生的另一篇佳作母鸡。通过回顾旧知巩固了前文的印象，同时，同属于作者老舍先生的文章，也便于让学生对猫和母鸡两篇课文进行写法上的比较。二.整体感知1明确学习目标2自由读课文3沟通汇报学生通过阅读课文中的阅读提示有助于学生把握学习要求;自由读课文让学生对整篇课文有个较为清楚的整体感知，尤其是生字词和作者对母鸡的看法转变;通过沟通汇报能尽快检验学生对生字词及作者对母鸡看法转变的驾驭状况。三.精读课文，升华主题。1作者为什么厌烦母鸡呢？2后来，作者为什么不敢再厌烦它呢？3鸡妈妈为了照看自己的孩子是多么负责、慈祥、英勇、辛苦，多宏大的一位母亲啊！此时此刻，你想到到了谁？通过前两个主要问题，清楚地问出作者对母鸡的看法转变，通过指导阅读，让学生在文中得到答案，即厌烦是因为母鸡它不仅无病呻吟、欺软怕硬、手足相残，而且取得芝麻大的成果就舍命炫耀;不在厌烦则是它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏，它宏大，因为它是鸡母亲。最终一问升华母爱这一宏大的主题，以作者老舍最终喊出“我不敢再厌烦母鸡了”是对鸡妈妈的赞颂，是对天下母亲的赞颂，更是对母爱的敬畏。四.比较猫和母鸡的异同1同样是写小动物，作者表达的情感有什么不同？2除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢？两个问题的提出旨在让学生对同类课文有情感表达和写法上的异同相识，使其能在写作中仿照和迁移，如采纳总分的结构进行写作四、教学资源 教学所需资源 资源一网络、PPT课件资源二