如何写教学计划精选3篇.docx
如何写教学计划精选3篇 幼儿园每学期末老师对幼儿撰写的评语成了幼儿发展质性评价的浓缩版。家长通过评语全面地了解孩子在园各方面的发展状况同时孩子也通过父母对评语的解读知道自己的优点和须要改进的方面。幼儿.下面是我收集整理的如何写教学安排精选3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 如何写幼儿评语 篇一幼儿园每学期末老师对幼儿撰写的评语成了幼儿发展质性评价的浓缩版。家长通过评语全面地了解孩子在园各方面的发展状况同时孩子也通过父母对评语的解读知道自己的优点和须要改进的方面。幼儿评语成了家园联系的点睛之笔。1、幼儿评语存在的问题近几年不管是老师还是幼儿园领导对撰写幼儿评语都相当重视幼儿的评语比以往几年也有了很大的改观一改过去呆板、说教的特点逐步向生动形象夸优点委婉含蓄点不足的风格靠拢。但纵观本园内老师撰写的评语发觉存在诸多问题。1.1 内容类似 无特性特点 很多老师写出的评语内容基本类似根本看不出每个孩子的特性特点让人感觉好像是在写这个孩子又似乎是在写另外一个孩子再细致品读感觉每个孩子都适用。1.2 只夸优点 不提缺点 很多老师喜爱用大量的笔墨来夸孩子的优点针对孩子存在的问题只是象征性地写一下朦朦胧胧地提点希望。而评语是老师对孩子一学期的发展和表现作出的总结要指出存在的问题也要提出良好的建议以便家长全面地了解孩子在家庭中有针对性地进行教化。1.3 语病较多 不够规范 由于有的老师语文写作实力不是很强在写评语时常出现语法错误、人称不统一、错字、标点符号乱用等状况。这样的评语难免让家长对老师的自身文学功底产生怀疑不能打心眼里佩服老师、敬重老师严峻影响老师的形象。1.4 内容独立 无持续性 有的老师对同一个孩子写评语时每学期在内容上较独立没有持续性对上学期提出的要求没有相应的内容去呼应对孩子提出的新要求与希望在下学期也没有体现出孩子是否有所改进和提高。在评语中不留意前后的持续性也常会让细心的家长觉得老师的工作做得不够尽心、严谨。2、撰写幼儿评语的原则2.1 真实性原则 评语应真实地反映孩子的发展状况不投其家长所好只报喜不报忧也不从个人好恶情感动身只报忧不报喜。评语力求体现真实性帮助家长正确地了解自己孩子的优缺点从而在家里开展有的放矢的教化。2.2 关爱性原则 老师写评语必需用爱去写用情去感动孩子、家长要反复地斟酌尽量做到贴切中肯词恳意深字字句句都浸透老师的拳拳爱心、殷殷深情让孩子和家长引起共鸣从内心中接纳老师对自己的评价。评语假如没有老师感情的投入内容就会显得平板无味、缺乏内涵。有人说评语就像一面镜子无声地折射出对老师的评价反映出老师的学识、素养、师德?2.3 全面性原则 全面性原则并非评语的内容要全面对幼儿各方面的内容要四平八稳相反当幼儿的表现内容较多时还应采纳捡西瓜、舍芝麻的方法针对其主要优缺点加以剖析。这里的全面性是指写评语前老师要广泛听取配班老师、保育员以及其他孩子的看法从孩子的品德、学习、劳动、社会工作和参加活动的表现等诸方面进行分析、综合分清现象和本质整合出能反映孩子思想品德、有特性的材料以期写出富有特性的客观公正的评语。同时评语写好后也可将草稿发给配班老师阅读征求看法发觉有出入刚好改进。3、撰写幼儿评语的方法3.1 褒贬融合法 老师写评语要褒中有贬贬中有褒两者有机结合。只写褒让家长看不到孩子的缺点偏失教化的方向只写贬家长看不到孩子的优点有的家长会对孩子失去信念有的家长会对幼儿园、老师有看法更有甚者会退学、转学等。所以褒贬结合寓贬于褒这是写评语的重要技巧。3.2 希望激励法 在写评语时多写一些激励希望的话语让孩子能看到自己的缺点也乐意接受委婉的指责看法明确下学期努力的方向激起上进心。3.3 榜样借助法 老师也可借助榜样的"作用引导孩子主动进取。这个榜样可以是古今中外英雄、伟人的榜样也可以是孩子同伴间的榜样更可以是孩子身边亲人的榜样让孩子从榜样的身上看到自己学习努力的方向。如何写幼儿评语 篇二1、评语写给谁大多数人都以为，评语是写给家长的。而我们认为，评语既要面对幼儿家长，更要面对幼儿。评语评价的是幼儿，我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的状况，同时，也要借助家长之口，让作为听众的幼儿了解到老师对他的确定和期望。2、评语用语要留意什么许多状况下，家长都很重视幼儿园老师对孩子的评语，会读给孩子听，让孩子相识到自己的优缺点，并激发孩子努力做到更好。既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的，那我们的评语就要作两方面的考虑。1)让家长乐意接受家长是幼儿评语的主要读者，我们评语中所用的文字就必需考虑家长能否理解、接受，并且能否让家长产生共鸣、引起重视。常见的“遵守规则、爱学习”等评价式语言虽说言简意赅，但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味，毫无特性可言，家长也不能从中清楚地相识到孩子的表现究竟是一个什么样的状态。评语应展示孩子的一些具有典型性的事例，让家长看到孩子的详细表现，同时也可结合孩子的状况奇妙地提出须要留意的问题和详细的操作性建议。这样的评语才有可能吸引家长的留意力，帮助家长相识了解孩子，与老师达成共识，并在产生共鸣的基础上主动协作老师对幼儿进行教化。2)让孩子理解宠爱孩子对语言文字的理解水平有限，所以，评语中所用到的语言要尽量浅显易懂，要充溢感情色调。 “看你跳起舞来多像漂亮的小孔雀”，“你的笑脸像太阳，照得老师和小挚友心里亮堂堂的”， “你是我们的小小智多星，无论什么问题都难不倒你”类似的语言，能让孩子从中感受到老师对自己的确定和宠爱。我们常说“孩子的心是玻璃做的”，所以，在评语中假如对孩子要提出期望和要求，语言肯定要委婉，把握分寸，既能让孩子知道自己在哪些方面须要改进，又不能损害他们稚嫩的自尊心。比如，“当老师提问的时候，假如能看到你高高举起的小手，老师该多兴奋啊!”、 “要是你能让小椅子陪你一起宁静听讲，那你的本事可就大了!”简而言之，对于评语的语言方面有以下几个要求：一是描绘的事例详细又有典型性，二是言词简洁又充溢感情，三是评价中肯而又带着信任和激励性，四是建议具有针对性和可操作性，实现因人而异。3、如何实现评语因人而异世上没有两片同样的树叶，也没有两个同样的孩子，即使是同一类型的孩子，各自的评语也理当有所不同。那原委怎样才能让评语更具有特性，具有针对性?我们不妨结合家长的教化观念、方式以及孩子的特点来看一看。1) “自由”发展中的小宠儿上课时东东总是不举手就抢着插话，老师多次提示也没用;嬉戏时东东看到旁边表演区里出现了可爱的动物手偶，他立刻把厨师帽一丢，就跑去抢小挚友手里的手偶，说自己的故事讲得最棒了，还要教其他小挚友表演 像东东这样的孩子，聪慧活泼、反应灵敏，非常好动而又缺乏自我限制实力。他语言表达实力强，乐于主动与人交往，喜爱表现自己，但往往总为了满意自己的须要而把规则抛于脑后，因此常常给别人带来麻烦。这一类孩子是家庭中的宠儿，父母特殊是祖辈赐予他们过多的宠爱，他们的想法和要求恒久是第一位的，因此他们常以自我为中心，规则意识较差，不能很好地融入集体。我们希望孩子能保持主动表现的一面，但同时也希望通过家园协作教化孩子养成肯定的规则意识，并学会心中有他人。因此，我们给东东的评语是这样的： 在学习中你的反应总是邢么灵敏，经常带给我们惊喜;在嬉戏中，你爱好广泛，假如你细致听其他小挚友的想法，能让你的嬉戏更好玩。如何写幼儿评语 篇三1、你是一个懂事、大方的小男孩。你爱帮助别的小挚友，有怜悯心，你爱清洁，讲卫生，做事有条理，能宁静睡觉，本学期绘画取得了长足的进步，上课也能洪亮地回答问题，但不够主动。希望*以后再接再厉，更上一层楼。2、你是位活泼可爱的小姑娘,能敬重老师,友爱同伴,主动参与幼儿园的各项活动。帮老师做事,是老师的好帮手。你的小手很能干,.3.你是一个文雅、内向的小女孩。你讲卫生、爱清洁，对老师有礼貌，与小挚友友好相处，你喜爱跳舞，唱歌，情愿和老师交谈，但你上课不爱举手回答问题，须要老师的提示和帮助。希望*小挚友以后在集体中大胆表现自己，做个自信、英勇的孩子。4.你是一个活泼、可爱的小男孩。你新奇心强，喜爱摆布各种玩具，探究欲望剧烈，你喜爱绘画，每次都耐性地完成作品，有肯定的想象力，但你上课有时会开小差，不能用心听讲。希望文文小挚友以后严格要求自己，取得更大的进步，好吗?
