幼儿园中班科学领域教案《谁住在皮球里》含反思.docx

幼儿园中班科学领域教案谁住在皮球里含反思 中班科学领域教案谁住在皮球里含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过视察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用，理解故事内容，对皮球的动态蹦、跳、飞产生爱好，培育幼儿视察实力及动手操作实力，快来看看幼儿园中班科学领域谁住在皮球里含反思教案吧。 活动目标1.理解故事内容，对皮球的动态蹦、跳、飞产生爱好。2.通过视察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。3.培育幼儿视察实力及动手操作实力。4.发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算1.故事课件谁住在皮球里。2.足够气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚。活动重难点重点：对皮球的动态产生爱好。难点：知道皮球里面装的是空气。活动过程1.出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。(1)老师出示皮球，问：你们喜爱玩皮球吗?谁来说说你平常会怎样玩皮球呢?(拍皮球)师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗?师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢?谁来说说?分别请小挚友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小挚友都很会玩皮球，真不错!(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式。这些小挚友在玩皮球的时候，你们视察到皮球它是怎样动起来的呢?这时老师可以边拍边问?引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。师问：小挚友你们能用你的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来(跳，蹦，转)的动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子。问：皮球什么形态的?(圆形)来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿仿照。2.观赏故事谁住在皮球里。师：刚刚小挚友仿照的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，原委是谁住在皮球里呢?现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件谁住在皮球里(1)幼儿完整观赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里究竟住着谁呢?(2)师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?老师启发幼儿相互探讨，幼儿之间相互讲解并描述皮球里住着什么?3.了解是空气住在皮球里。(1)揣测、验证皮球里住的是空气。启发幼儿用多种方法探究皮球里住着什么?幼儿相互想方法，讲解并描述自己想的方法并做给其他幼儿看。老师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探究皮球里住着谁?请部分幼儿讲讲自己的探究过程。老师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?老师总结：刚刚我们放出来的就是空气。(2)将充溢空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。师问：假如皮球里没有空气会怎么样?请幼儿猜想。老师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。(3)老师总结：原来皮球只有充溢了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不得!4.老师带领幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。教学反思：程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时干脆看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。小百科：一种空心球，弹性很好释义词目:皮球拼音:pí qiú英文翻译:A ball;A rubber ball基本说明Rubber ball 嬉戏用具,用橡胶制成的空心球,有弹性具体说明嬉戏用具，是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。