大班美术公开课教案《升国旗》含反思.docx

大班美术公开课教案升国旗含反思 大班美术公开课教案升国旗含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿留意画面整体布局及人物比例，尝试合理构图，了解侧面站立人物的造型特征，学画人物站立时的侧面像，感受升国旗时的庄重，激发酷爱国旗的情感，快来看看幼儿园大班美术公开课升国旗含反思教案吧。 设计意图：国庆节是祖国的生日，在这样的日子里举国同庆，给幼儿增加了很多快乐，本周通过升国旗这一活动激发酷爱国旗，酷爱祖国的情感。活动目标 ：1、了解侧面站立人物的造型特征，学画人物站立时的侧面像。2、留意画面整体布局及人物比例，尝试合理构图。3、感受升国旗时的庄重，激发酷爱国旗的情感。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。活动打算：1、彩笔、勾线笔、美术画册， PPT课件。2、活动前有过参与升国旗的阅历，老师进行过有意识的视察引导。活动过程：1、回忆讲解并描述升国旗的经验。五星红旗是中华人民共和国的国旗，我们应当怎样酷爱红旗?升国旗时怎样做?(立正，行注目礼，在一起实行升旗仪式，对着国旗敬礼，等等。)2、观赏PPT，探讨升国旗时人们的动作、造型特征。3、学习侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。(1) 老师讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小挚友酷爱国旗的特征。(2) 激励个别幼儿在集风光前尝试画简洁的人物动态，为大家做示范。(3) 幼儿绘画，老师指导。提示幼儿留意画面整体布局及保持画面整齐。4、展览、观赏各自的作品。引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、观赏同伴的作品。活动反思：升国旗这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感。上课前我想了好多怎样导入的方法，最终确定在导入时播放国歌。这样既唤起学生学习的主动性，又为上课作了铺垫。有了良好的开头，一节课下来，教学任务圆满完成了。在指导朗读第一句话时，应读出作为一个中国人的骄傲感，我提问：你们在什么地方见过五星红旗？孩子们说了在校内里见过，在幼儿园里见过，在北京tiananmen广场上见过，也有孩子说到在奥运会竞赛时当中国队获得冠军时望见五星红旗升得最高。应当说孩子说得很好，但发觉他们在说时并没有一种作为中国人的骄傲，老师也在孩子说时不断地赐予评价、提升，当说到当神州5号、6号上天时出现的五星红旗的情景，孩子们虽然有了点感觉，但再让他们读第一句，却发觉孩子始终读不好，无奈老师范读，请孩子评价一下，孩子仿照了，但仍有一半的孩子读不出骄傲感。或许是我还没有能调动起孩子的情感，所以孩子出不来。但是我们也不得不反思一下，现在的孩子对于国家，对于祖国的概念真的很模糊。孩子爱国主义思想的培育更显得重要，须要我们在以后的教化教学中不断去渗透。让孩子能站起来，挺着胸脯，傲慢地说一句：我是一个中国人！教后仔细反思，还有很多缺憾。如我让学生视察电脑中红旗，让学生说说红旗的样子，一来熬炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。可过后细细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离视察，让他们亲自摸一摸国旗，这样直观的接触产生的效果或许会更好。平常听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，师生会不分彼此，好像自己就是学生中的一员，随着学生激烈而激烈，随着学生兴奋而兴奋。很想探究一下名师们能如此做的缘由。我静坐细思，最终发觉，那全都缘自于他们的投入，对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入。他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者，指挥学生进行课上的学习；也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼视察学生的表演。投入，最关键的还是自己的情感投入。由此可见情感作为推动或维持一个人的活动往往具有主导的作用。因此，假如能在语文教学中让学生产生长久确定的情感，那么学生就能自觉的，主动参加到语文学习中去，在主动参加学习过程中，进行情感的沟通，受到情感的熏陶。小百科：国旗（National flag）是国家的一种标记性旗帜，是国家的象征，它通过肯定的样式、色调和图案反映一个国家政治特色和历史文化传统。