幼儿园大班教案《图形找家》含反思.docx

幼儿园大班教案图形找家含反思 大班教案图形找家含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位，能依据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置，引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班图形找家含反思教案吧。 活动目标：1能依据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。2能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。3引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4初步培育视察、比较和反应实力。活动打算：每人一套操作材料 大的操作材料活动过程：1（老师出示各种形态的图形）小挚友们，今日图形王国的国王给我们小挚友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）2嬉戏图形归类。请幼儿把相同的图形放在放在一起。与同伴沟通，你是怎么分的。（1）现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！（2）（出示图）这就是它们的家。视察表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左边有什么标记？表示什么意思？（3）老师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的其次个位置上。（4）请个别幼儿尝试选择部分图形根据两种特征进行定位，并说一说详细的位置。3幼儿用操作材料对图形进行归类。（1）给每人供应一套操作材料，先细致视察里面的图形，在确定图形宝宝应当放在哪个家中。（2）老师进行指导4组织沟通，讲解并描述特征和位置。提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形？活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。幼儿在相识的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形态等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主子。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的创建力，激励幼儿擅长发觉别出心裁的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小挚友都不知道我问的什么。而且我的应变实力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断细致深化的反思中，才能找到或者接近有效完备的教学途径。小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形态，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形态。