幼儿园大班教案《泼水歌》含反思.docx

幼儿园大班教案泼水歌含反思 大班教案泼水歌含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能依据歌曲情节创编 “兴奋”的动作，感受歌曲心情，能以活泼好玩的歌声和形象的动作分角色表演，体验和同伴交换角色进行嬉戏的乐趣，快来看看幼儿园大班泼水歌含反思教案吧。 活动目标：1. 感受歌曲心情，能以活泼好玩的歌声和形象的动作分角色表演。2. 能依据歌曲情节创编 兴奋的动作。3. 体验和同伴交换角色进行嬉戏的乐趣。4. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5. 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算：1. 已学过歌曲泼水歌，能依据歌曲内容做路过人的动作2. 依据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区分）3. 道具：小水桶、小椅子一张4. 场地打算：一个大圆活动过程：1.依据图谱复习歌曲泼水歌。2. 分清角色，体验分角色表演的乐趣。（1） 分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人师：你们知道这首歌讲的是几个小挚友之间发生的事情，哪两个小挚友呢？这首歌中哪几句是这个泼水的小挚友唱的呢？除了这一句，这些都是谁唱的？（指图谱）最终一部分噜啦啦表示什么意思？兴奋了大家就一起唱。（翻图谱）（2）分角色表演a.分角色唱歌。老师做泼水的人，幼儿做路过的人。b.老师边唱边做泼水人的动作。c.两位幼儿和老师一起表演。d.幼儿自愿分角色面对面表演。e.交换角色表演。3. 依据歌曲情节创编 兴奋的动作，激发幼儿表演欲望。刚才我们唱噜啦啦的时候用拍手表示兴奋的动作。想一想，兴奋的时候还可以做哪些动作？幼儿创编并请个别幼儿到集风光前表演。（其他幼儿跟着学一学）4. 音乐嬉戏泼水歌 。（1）介绍嬉戏玩法一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演泼水的人，其他人围成圆圈，扮演路过的人，依据歌词做动作。（2）尝试嬉戏一遍。老师做泼水的人，幼儿做路过的人进行嬉戏。（3）探讨并采纳点兵点将的方法，在其次句噜啦啦时交换角色。（4）嬉戏两遍，老师适当提示。（5）提高要求，接着嬉戏。引导幼儿唱噜啦啦时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。5. 结束活动自我反思：1.确定设计思路依据泼水歌的活泼欢快的特点，我们一起先把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发觉幼儿对原有歌曲太娴熟了，而且对于角色表演的爱好不是那么深厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。2. 教材的分析和改编经过几位老师的点拨和探讨，我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子，在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将对不起这部分和噜啦啦互换依次，正好紧扣主题思想文明，小挚友致歉后，相互宽恕，大家都很快乐，从而引入创编噜啦啦兴奋的动作，进而走向活动的*部分分角色嬉戏。3.教学策略分析（1）借助图谱虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增加幼儿对唱曲心情的理解，更为下一环节的表演、嬉戏起到协助的作用。（2）重点难点前置把重点在创编兴奋的动作，并一起学习，既解决了嬉戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面嬉戏的挑战部分作了很好的阅历铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。难点在分角色表演，以自愿尝试交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分，老师赐予动作和语言提示，帮助幼儿了解其动作的含义。（3）层层累加，环环相扣在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从探讨角色安排分角色演唱分角色表演（自愿选择、交换角色）创编动作分角色嬉戏体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过嬉戏情境使幼儿的心情渐渐达到*，体现层层递进的教学策略。该活动让我从孩子们爽朗的笑声、主动的参加、丰富的表情，感受到集体才智的无穷力气和教学设计的胜利。而我作为一位组织者，还有好多方面须要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问？怎样有效评价孩子的回答？如何让孩子更易汲取我传授的学问和阅历。正如冯晓霞教授说的：老师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的沟通、才智的对话、生命的呼喊。小百科：泼水歌，是北京天使合唱团一首儿童歌曲，该团囊括了北京各少年合唱团的精英，是世界知名的儿童合唱团，被西方乐评家誉为东部的维也纳合唱团，以澄澈美丽的和声享誉国内外。