幼儿园大班教案《哈哈小人》含反思.docx

幼儿园大班教案哈哈小人含反思 大班教案哈哈小人含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受作品的幽默，体验活动的乐趣，在折过的纸上表现人物造型的不同改变，培育幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园大班哈哈小人含反思教案吧。 活动目标：1.在折过的纸上表现人物造型的不同改变。2.感受作品的幽默，体验活动的乐趣。3.培育幼儿的技巧和艺术气质。4.增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。活动打算：1.物质打算：小框红色、绿色各6个；黄、红两种折好的长方形纸，每人1张，没有折过的绿色纸每人一张；记号笔每人一支；作品展板一块。2.阅历打算：幼儿有照哈哈镜的阅历。活动过程：1.视察理解，表现顶天立地的小人造型。（1）幼儿表述自己擅长画什么。师：你最擅长画什么？幼：小兔子（哦，你最擅长的是动物）、汽车（交通工具是你最拿手的）、大树（哦，你植物画得不错，是吧）、妈 妈（哦，你妈 妈听了确定很快乐）（2）幼儿理解并绘画顶天立地的小人。师：今日汪老师也想请大家来画一幅画，请大家来画一个顶天立地的小人。什么叫顶天立地？师小结：就是头顶天，脚踩地，所以要画得高，画得大，撑满整张纸课件生动形象地呈现顶天立地的小人。（3）幼儿画纸上表现顶天立地的小人。幼儿操作表现顶天立地的小人，老师巡回指导，提示要头顶天，脚踩地。（评析：此环节虽然让幼儿绘画的是简洁的单线小人，但挑战的是大班幼儿的视察习惯与视察技能，仔细视察并擅长倾听的幼儿能精确表现自己看到的图片。强调画顶天立地的小人，是下一环节在折纸上画小人做打算，为探究其趣味性埋下伏笔。）2.视察探讨，发觉小人造型的改变与折纸的关系。（1）幼儿其次次在折纸上表现顶天立地的小人。师：这张黄色的纸和刚才的那张有什么不一样？幼：被折过了。师：请小挚友在这张折过的，有折线的纸上同样画一个顶天立地的小人。提示：不受折线的影响画小人。（2）幼儿视察打开折纸后小人的改变。师：小人怎么啦？哪里断开了？幼1：手断开了。幼2：身体断开了。（3）幼儿思索并尝试连接断开处的方法。师：有没有方法把断开的地方连起来？怎么连？幼儿上台尝试连线。师小结：在折痕断开的地方上下（左右）连起来，断开的地方都要连起来。（4）幼儿第三次在折纸上绘画。师：你想让小人的哪里变形？幼：头变形、脚变形师：想想应当怎么画呢？师小结：把要变形的部位画在折线上，把断开的地方用线连起来。师：画一张别出心裁的。（评析：此环节幼儿尝试在折线上画小人、连线，通过视察同伴作品的过程中自己发觉变与不变的缘由，发觉变的不同，找寻改变的关键隐私。继而通过第三次绘画，让幼儿体验改变的乐趣，从无意转向了有意想象与创建。而这里的多媒体课件运用起到了画龙点睛的作用。）3.幼儿展示、观赏作品。（1）幼儿视察、探讨最有创意的作品师：你觉得哪张作品最有创意，变形以后像什么？（2）观赏课件各种动植物、水果、交通工具的变形效果。（评析：此环节幼儿相互探讨有创意的作品将活动推向*。观赏课件部分又一次激起了幼儿绘画的爱好。）活动反思：哈哈镜中人物的夸张形象经常让人嬉笑不已。孩子们对此更是宠爱有加。活动过程中小人的造型由于画在了折纸的不同重叠部位而变形夸张，特别类似于照哈哈镜的效果，充溢童趣，孩子们对此特别感爱好。本次活动的目标定为：1.在折过的纸上表现人物造型的不同改变。2.感受作品的幽默，体验活动的乐趣。活动一起先，请孩子绘画视察到的小人形象，这一环节虽然是让孩子绘画简洁的单线小人，但实际是在挑战大班孩子的视察习惯与实力，能仔细视察并擅长倾听的孩子就能精确地表现自己的所见，而不是自己的所想。由于是借班上课，对孩子不太了解，没有把这部分环节删除，假如班内幼儿有较好地探究、视察的习惯，探讨下来觉得这部分环节是可以删除的，删除以后孩子发觉的内容可能会更加丰富一些。另外，在折过的纸上画小人是本次活动的重点，活动过程中发觉个别孩子们拿到纸后会有意识地避开折线来画，因此活动中还须要老师强调什么是顶天立地，撑满整张纸，这样孩子出错的几率就会变小。小百科：哈哈镜是一种游乐场及商场常见的玩乐设施，即表面凸凹不平的镜面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人发笑，故名叫哈哈镜。