幼儿园中班科学活动教案《冰中取物》含反思.docx

幼儿园中班科学活动教案冰中取物含反思 中班科学活动教案冰中取物含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在探究的过程中学会从多角度解决问题，了解冰溶化的过程，学习运用比较的方法在操作中发觉问题、获得阅历，快来看看幼儿园中班科学活动冰中取物含反思教案吧。 幼儿园中班科学教案： 冰中取物 科技活动： 冰中取物（中班） 活动目的：1.了解冰溶化的过程。2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。3.学习运用比较的方法在操作中发觉问题、获得阅历。4.主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。5.活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。活动打算：两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰（里面冻有一个小礼物）记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。活动过程：1.引发问题，激发幼儿探究的欲望。（1）用什么方法能让冰块慢点化？师：小挚友们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰溶化，请小挚友们帮老师想想方法。（2）探讨用一种记号，记录下自己想到的方法。请小挚友们把你想到的方法记到你的纸上。幼儿可以绽开探讨，相互沟通一下自己想到的方法。2.在操作中去验证自己的猜想。（1）师：小挚友们你们看老师给你们打算了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小挚友的冰溶化的最慢？并把你运用的方法记录下来。幼：老师我用被子盖起来它就不化了。老师我把它放进冰箱里他也不化了。老师我把它放进了凉水里。（2）总结哪种材料使冰化的慢一些。请幼儿比一比剩下的冰，讲讲运用的方法，就知道运用哪种操作材料溶化的慢了。3.提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。（1）师：老师这又有一块冰请小挚友们想一想怎样使冰化的快一些？请小挚友们用四周的材料试一试。幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。老师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。（2）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的溶化方法。总结出冰化的快的方法。（3）通过比较，让幼儿学会几种使冰溶化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探究的方法。4.玩嬉戏：冰中取物。师：小挚友们我们来玩个嬉戏好吗？老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小挚友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小挚友最先拿到礼物。好，预备起先。幼儿起先进行操作，老师巡回指导，提示幼儿运用热水以及操作工具时留意平安，假如水洒了提示幼儿刚好地用抹布清理干净。（幼儿起先了自己的探究，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才运用过的方法，有的小挚友把冰放在暖气上，静静的等待冰的溶化过程，一点也不艳羡别人，就在专注自己的溶化过程。取到小礼物的小挚友可以相互观赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。5.活动延长：和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样贮存冰糕及溶化冷冻食品的，丰富幼儿的生活阅历。 教学反思： 引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。 小百科：冰是由水分子有序排列形成的结晶，水分子间靠氢键连接在一起形成特别开阔(低密度)的刚性结构。最邻近水分子的O-O 核间距为0.276nm，O-O-O键角约为109度，非常接近志向四面体的键角109度28分。但仅是相邻而不干脆结合的各水分子的O一O 间距要大的多，最远的要达0.347nm。每个水分子都能结合另外4个水分子，形成四面体结构，所以水分子的配位数为4。