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    幼儿园大班数学教案《学习3的加法》含反思.docx

    • 资源ID:94411520       资源大小:13.10KB        全文页数:5页
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    幼儿园大班数学教案《学习3的加法》含反思.docx

    幼儿园大班数学教案学习3的加法含反思 大班数学教案学习3的加法含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿进一步理解“+”、“=”的含义,复习3的组成,学习按图操作依次,感知图中事物的数量关系及学习列出算式,在活动中体现嬉戏的愉悦,激发幼儿学习数学的爱好,快来看看幼儿园大班数学学习3的加法含反思教案吧。 活动目标:1、复习3的组成,学习按图操作依次,感知图中事物的数量关系及学习列出算式。2、进一步理解+、=的含义。3、在活动中体现嬉戏的愉悦,激发幼儿学习数学的爱好。4、喜爱数学活动,乐意参加各种操作嬉戏,培育思维的逆反性。5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动打算:背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡活动过程:1、嬉戏小动物的叫声复习3的组成:师:小挚友们喜爱做嬉戏吗?下面我们一起来做个小动物的叫声嬉戏,好吗?小鸭小鸭叫3声,我的小鸭叫1声,你的小鸭叫几声?1和2合起来是几?师生互动,在拍手嬉戏中复习3的分与合。师:在刚才的嬉戏中老师发觉有位小挚友叫的又快又准,老师奖给你一个奥运福娃,喜爱吗?这节课老师要把福娃奖给那些上课仔细听讲,爱动脑筋的孩子,比一比看谁得的福娃多。2、出示背景图:A、草地上有1只小兔,又来了2只小兔,草地上一共来了几只小兔呢?a. 这道题用什么方法做?(加法) 为什么用加法?(将两个部分数合起来算总数用加法。)怎么列式? 出示:1+2=3b. 数字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔,2表示2只小兔,3表示一共有3只小兔)+、=各表示什么意思?(加号就是合起来的意思,等于号表示两边的数量一样多。)B、 池塘里有2只小鸭,又来了1只小鸭,池塘里一共有几只小鸭?a.这道题用什么方法做?(加法)为什么用加法?怎么列式? 出示:2+1=3b.数字1、2、3各表示什么意思?+、=各表示什么意思?C、老师编加法应用题,幼儿摆算式,老师巡回指导。3、嬉戏:送信师:下面我们来玩一个送信的嬉戏?请2位小挚友来扮邮箱,谁情愿?(点2名幼儿戴上邮箱头饰?)再请一些小挚友把信送到邮箱,谁情愿?老师发算式卡片,其他小挚友做小老师,小挚友把信送对了,我们就把掌声送给他们。幼儿嬉戏,老师巡回指导。师:小挚友们表现真棒,都能把信胜利的送到邮箱。4、老师评议小结。教学反思:本节课幼儿已有了3以内分与合的基础,计算本身不存在问题,关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小挚友坐住30分钟,真是不易的事情。(快思老师.教案网出处)因此,在教学中,我依据本节课教学重点,幼儿的实际阅历和年龄特征,确立以情境教学为主线,嬉戏活动为协助形式,带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义,在玩中驾驭算法,正确进行3的加法计算。教学中确立这样的几个环节:第一环节 复习旧知。3的分与合是学生学习本节课的学问基础。因此,课前谈话,我以拍手嬉戏创设情境,即复习了3的分与合,又激发了幼儿的学习爱好,奥运福娃作为奖品,调动了幼儿学习的欲望,符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。其次环节 创设情境,探究新知。我分两个层次组织教学。第一层次 相识加法,理解含义。因为小兔、小鸭是小挚友们最熟识的动物,因此,我以小兔、小鸭创设主题情境,引导幼儿独立视察、用自己的话描述图意,在教学中发觉幼儿都能相识到:把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后,我小结引出加法的算式,再引导幼儿同桌探讨,沟通算式的含义,在幼儿读算式的过程中,进一步深化理解要把两部分合起来须要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探究的爱好,又进一步培育了幼儿语言表达实力,丰富了幼儿对加法的相识,初步感悟用加法可以解决问题。其次层次引导探究,驾驭方法。我再次创设情境,出示两组图,引导幼儿视察,沟通所获得的信息,体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭,就要用加法计算。通过对算法的探究,在沟通中驾驭把2和1相加就是把2和1合起来的方法,进一步建立加法的含义。第三环节实践运用 巩固对加法的相识。为了调动幼儿的学习爱好,我创设了 送信嬉戏活动。不仅帮助幼儿娴熟计算3以内的加法,又体会数学与生活的联系,让幼儿享受数学胜利的欢乐与价值。本节课因为我组织教学比较到位,留意调动幼儿学习的主动性,特殊注意幼儿表达图意实力的培育,因此,幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效,生动活泼,幼儿学得轻松开心。小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

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