幼儿园小班教案《豆宝宝找家》含反思.docx

幼儿园小班教案豆宝宝找家含反思 小班教案豆宝宝找家含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿对事物的简洁特征感爱好，依据豆宝宝的某一特征分类(例：颜色、大小)，通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力，快来看看幼儿园小班豆宝宝找家含反思教案吧。 活动目标：1依据豆宝宝的某一特征分类(例：颜色、大小)。2引发幼儿对事物的简洁特征感爱好。3通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。4能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。活动打算：阅历打算：收集过水果、蔬菜的种子，在日常生活中进行过简洁的分类。材料打算：大、小红豆、绿豆，大、小白芸豆，豆宝宝图形，分类盒（每人一个）。活动过程：一、情景导入豆妈妈和豆宝宝一起嬉戏，每人找一个豆宝宝贴在身上然后到豆妈妈这里来。二、基本部分1按儿歌要求给豆宝宝分类。（1）这些豆宝宝都一样吗？哪里不一样？（2）按颜色给豆宝宝分类：嬉戏给豆宝宝分家。儿歌给豆宝宝分家小豆小豆爱玩耍，叽里咕噜真顽皮。现在我们分开站，一样颜色（大小）站一起。要求：豆宝宝按最终一句的指令分开站好。（3）按大小给豆宝宝分类。小结：虽然豆宝宝有的大小不一样，但只要它们的颜色一样就可以站在一起。有的虽然颜色不一样，但大小一样也可以在一起。2每人一份豆宝宝，按颜色给豆宝宝分类。（1）这些豆宝宝看起来一样吗？哪里一样？哪里不一样？（2）把颜色一样的豆宝宝放在同一间小房子里。（3）红色的豆宝宝有几个？白色的有几个？（4）小结：虽然形态、大小不一样，但颜色一样的也可以放在一起。3按大小给红豆宝宝和白豆宝宝分类。（1）红色的豆宝宝都一样吗？哪里不一样？（2）按大小给红豆宝宝分类（3）按大小给白色豆宝宝分类（4）一起验证共享。三、结束部分我们帮豆宝宝根据他们的颜色和大小找到了合适的家。活动反思：本次活动过程以情景为导向，让每名幼儿都粘上豆宝宝的图形扮演豆宝宝和妈妈一起嬉戏，大大增加了幼儿的爱好，为主动参加活动打下了基础。利用嬉戏形式，再配以好听的儿歌做指令增加了活动的趣味性，集中了幼儿的留意力，充分调动了幼儿的各种感官。让幼儿在嬉戏中独立发觉豆宝宝的不同，自主学习，建构阅历，自然而然地学会了按颜色，按大小分类的技能。活动过程中老师利用情境设计的方法引领孩子们进行一步一步的操作，使孩子们思维清楚，操作明确。在感知体会中驾驭了按颜色、按大小分类的技能。这种策略既充分发挥了幼儿学习的主动性，又体现了老师的支架作用，这种师生的双边互动为本次活动目标的达成起了关键作用。不足之处：1、帮助孩子提升阅历时语速还是较快，关键词句语气不够剧烈，这样会影响孩子获得阅历。2、指导过程中只关注到了操作失败的结果，没有追问缘由就武断地让孩子重新操作，失去了生成下次活动的机会。小百科：豆是指双子叶植物的一科，木本、草本植物都有。