新统编版一年级语文下册《语文园地一》教学反思.docx

新统编版一年级语文下册语文园地一教学反思 新统编版一年级语文下册语文园地一教学反思这是一篇一年级下册语文教案， 本课教学时，我采纳自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，主动为学生创设了一个和谐、平安的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。 语文园地一 教学反思（一）胜利之处：1.本练习的字词句运用和写字提示都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的重量。引导学生在视察中做到心中有数，整体上感知全包围汉字的形体，老师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把眼中字变成心中字。同时再展评激趣，激励进取，极大地激发了学生写字的主动性。2.本课积累了一些词语、儿歌、童谣，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。不足及改进：老师应当少讲，多留一些时间给学生训练。(二)语文园地一相识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。相识字母表，能有依次地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。 能正确认读见、万等8个生字，将它们根据韵母an、ang精确分类并书写。能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的酷爱之情。了解全包围结构的字先外后内再封口的笔顺规则。借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。 通过和大人一起读，搞懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。一、教学效果：语文园地恰恰是每个单元最重要的版块。在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的氛围中通过新老学问的连接，学生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让学生发觉汉字的构字规律，在提高学生自我发觉实力的同时，也增加了学习的趣味性，学生的学习爱好很浓。在巩固识字的过程中，通过一首自编的儿歌复习，通过各种形式的朗读，让学生复习巩固了7个生字，朗朗上口的儿歌，很大程度上提高了学生的学习主动性。此次活动旨在引导学生自主识字，发觉汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是和天气有关的词语。学生在整体认读中，增加识字量。教学中老师要有意识地引导学生自主发觉，在探究和发觉中学会学习，体会发觉的欢乐，激发学生主动识字的爱好。二、胜利之处： 本课教学时，我采纳自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，主动为学生创设了一个和谐、平安的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。 本课教学设计有梯度性，先抓课本上，再向课外和生活中延长。如在完成第一题时，老师设置了祖国多么广阔的情景，让学生练习说话；在完成其次课时，要求学生充分的抓住日积月累文本的特点，通过朗读探讨的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，比如春回大地、柳绿花红能体会诗人的情感，感受作者的心情，并且能读出自己的理解和感受，充分的敬重了学生的特性化阅读体验。在实施开放式教学的过程中，和大人一起读注意引导学生在课堂活动过程中感悟学问的生成、发展与改变，培育学会主动探究，敢于实践，擅长发觉的科学精神以及合作沟通的精神和创新意识。三、不足之处：由于时间支配不合理，导致最终手忙脚乱。四、改进措施：对教材的研读与把握还是须要进一步加强。备课不仅要仔细，还要钻研，这样才能更好让学生驾驭。在背诗歌环节，我根据三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读，大致说诗句意思，竞赛背诵，说背诵方法。备课，还是备课，钻研，接着钻研，学习，永无止境，才能实现活力课堂。（三）本单元语文园地支配了5个板块的内容。识字加油站支配的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的爱好，并为学生指出一些在生活中识字的途径。字词句运用由三部分组成：一是读一读，记一记，是字母表的呈现，26个字母有序排列，大小写字母一一对应，为学生音序查字法做打算；二是读一读，写一写，巩固前鼻音和后鼻音的发音以及生字的书写；三是读一读，读儿童诗祖国多么广阔，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培育学生对祖国的酷爱之情。书写提示揭示了全包围结构的字先外后内再封口的笔顺规则，并书写三个同类结构的字。日积月累支配了一组描绘春天景象的四字词语， 有对春天整体特征的描写，也有详细的视觉上看到和听觉上感受到的春天。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。和大人一起读谁和谁好是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和大人一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。一、教学效果本节课围围着教学目标，我得到了以下效果：识字加油站留意阴、阵前鼻音的发音，和冰、冻后鼻音的发音。让学生在词中圈一圈生字，记一记字形。出示天气符号，让学生将天气预报中的天气符号和文字连连线，以此复习巩固生字。字词句运用采纳多种形式认读，让学生在多次认读中，熟记字母表。先让学生读读8个生字，然后给生字分别组词。可以采纳嬉戏的形式，进行读音归类。在分类抄写时，老师应引导学生关注生字在田字格中的位置，强调把字写正确，写端正。书写提示先视察这些字，发觉它们的共同点是全包围结构或具有全包围结构的特点。强调要点:书写时要遵循先外后内再封口的笔顺规则。日积月累能够借助拼音，正确认读8个词语，并能通过画面想象，感受春天的生气勃勃。和大人一起读能通过和大人一起读，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。二、胜利之处1.版块整合。读一读和日积月累的内容都和春天有关系，教学时我先让学生读祖国多么广阔，再迁移到与春天有关的四字词的诵读积累。2.联系生活。识字加油站内容与天气有关，与儿童的生活休戚相关。教学时，我让学生联系生活实际说一说通过哪些渠道得到天气预报信息，如何观看天气预报，使得这一版块的学习很有现实性。3.实践运用。教学字母表时，让学生带字典，到字典中找到26个字母。和大人一起读和大人问答读，这种方式让孩子们更加宠爱阅读。三、不足之处在日积月累的四字词语教学中，忽视了低年级学生理解实力的限制。单凭想象和说明很难真真实切理解词语的含义。应当每个词语多搜集一些浅显易懂的图片，图词结合，更有利于理解词语。四、改进措施假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：1.设置多一些嬉戏环节来相识生字及词语。并且，嬉戏活动要人人参加，借此强化巩固。2.支配拓展延长。识字加油站中，让学生说说还知道哪些和天气有关的词语。学习祖国多么广阔，依据不同学生的认知水平，让学生说一说对大兴安岭、长江两岸、海南岛的相识。可以借助中国地图，让学生找一找这些地方，直观感受祖国的广阔。一、教材分析 本课出自义务教化课程标准试验教科书二年级上册第四单元，主题为怎样看问题，想问题。语文园地四是由我的发觉、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发觉的编排的字都是声旁相同的字，通过比较，并引导发觉偏旁与字义的关系，声旁同字音有关系，初步了解形声字的特点。而在读读记记中，本组支配了数字成语的练习，要求学生熟读成语，背背成语，留意积累，在我会填的支配中，须要学生通过朗读，从而识别标点符号的正确运用；我会写是学生在老师的引导下，视察猴子的不同形态，学习写话，培育习作爱好。我会读则持续了本单元怎样看问题，想问题的主题，支配的>故事骑驴，让学生从中科学的思索问题，处理问题的实力。 二、设计理念 本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设喜羊羊送>礼物这种喜闻乐见的动画形象，变枯燥的练习为乐中学，学中积累的方式。引导学生在园地的模块中学习，并通过激励学习，主动主动地参加认、读、比、写、说、等课堂活动，激发学生学习爱好和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、主动互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充溢激情和挑战的生命历程。我把本课分为字谜导入初步识别形声字，数字成语比一比，标点符号我会填，读文明理辩一辩，这几部分，让学生通过这一次次的考验，变枯燥为乐趣，让孩子们通过得礼物，完成园地的学习。在每一部分的学习中，教学中始终不离本单元的整体目标， 怎样看问题，想问题这一主题，放手让学生去发觉问题，在问题处理中，老师适当的加以引导和点评，例如：我的发觉中，巧设谜语，直入形声字，在解谜的分析中，相识形旁，声旁，初步了解形声字的特点，出示几个形声字，引导学生分析；在数字成语的学习中，驾驭数字成语的特点并不能难，但理解记忆是难点，我采纳循序递进的方式，小组探讨，连线理解词语意思，用数字成语练习说话，背背填填成语等形式，将十个数字成语在本节课的学习能面对全体，扎扎实实地巩固所学学问；二是语文园地的学习始终不脱离单元课文的学习，我的发觉出的题目是第四单元的生字，引出数字成语复习了本单元学过的成语，标点的填写也不离开课文内容，因为二年级的学习重点还是字词句的学习。 在不断地听课改课中，学校的领导和教研组的全部老师给了我很大的帮助，希望在座的各位提出不同的见解，在以后的语文园地教学中能借鉴，感谢。