2023年最新教师课程思政案例五篇论文(模板4篇).docx

2023年最新教师课程思政案例五篇论文(模板4篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 老师课程思政案例五篇论文篇一 1、课程教学目标 深刻理解资金时间价值对于不断满意人们日益增长的物质文化须要和推动人类自身再生产的重要意义，精确把握资金时间价值理论的深刻背景，精确把握资金时间价值的前提，增加自觉运用资金时间价值理论指导实践的能动性。 2、思政育人目标 深刻领悟、全面把握资金时间价值的背景、前提，深刻我国改革开放基本国策的重大意义，理解资本安排的理论依据，增加改革开放基本国策的理论自信、行为自觉。 3、思政育人方案设计及实施 (1)系统驾驭资金时间价值理论的背景及重大意义。深刻相识资金的时间价值是客观存在，是社会生产再生产规律的客观反应。人类自身的再生产也赖以资金的时间价值。 (2)以辩证唯物主义观点相识资金时间价值理论。全面、深刻把握资金时间价值的背景、本源和实现条件。 (3)深刻理解改革开放基本国策。通过改革梳理不适应生产力发展的生产关系，根据“三个有利于”的标准，大胆进行了体制机制创。比如，改革单一的劳动安排制度为“按劳安排为主、多种安排形式并存”，在理论和政策上承认资本的贡献，引导更多的资本投入。通过开放，引进外资，弥补我国社会主义建设的资本不足，为做大做强国民经济总量的盘子、提高综合国力供应资本支撑。 (4)深刻理解我国“全民创新，万众创业”。创新创业是支撑经济高质量发展的逻辑前提，主动投身“双创”是对国家经济建设、对社会发展的有效贡献，有志于担当社会责任的青年一代，应当主动投身“双创”。 老师课程思政案例五篇论文篇二 一、教学目标 1、课程教学目标：熟识并驾驭材料的性能参数。 2、思政育人目标： (1)设计思路，通过引入生活实例，达到即传达课本学问的同时，又能自然地达到思政育人的效果; (2)思政育人目标：培育学生工程应用的实力，培育学生理论联系实际分析问题的实力。 (3)育人主题：环保意识，科学精神，工匠精神，价值主题 二、教学实施过程 1、引出课堂学问案例分析 首先通过几张化工厂的真实图片，带领大家相识本门课程，介绍完本门课程主要内容后，通过图片内容，分析如何降低化工厂带来的环境污染，建设绿色家园。 问题：试分析如何降低污染? 图1化工厂污染 从原材料方面分析：随着科学技术的发展，材料越来越趋向于绿色可回收。引导培育低碳环保的意识，低碳生活价值观的确立是推动生态文明建设的必定要求，构建和谐社会的本质要求，促进人的全面发展的现实须要。另外，引导学生树立创新意识，主动探究培育新学问。 从化工设备方面分析：化工设备越来越精细，越来越功能化，越来越高效率都离不开当代高校生的进一步探究和创新，作为新时代的高校生，要敢于担当，有要有位建设祖国出一份力的情怀。若想实现创新，必需先对其基础学问有所了解，基础打好了，才可以更好的创新，万丈高楼平地起，当代高校生要从现在做起，从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行将其推广到社会中去，引出本章学习的必要性。 2、材料性能 通过试验视频引出材料性能的概念。以古代铸剑的例子，引入化工设备材料加工工艺性能的概念，并向学生讲解并描述目前国家超群的加工工艺性能的处理手段，激发学生爱国主义情怀和民族骄傲感。 评价一个材料有诸多性能指标，评价一个人也是一样，通过图片实例引导学生注意个人实力的培育。 老师课程思政案例五篇论文篇三 现金流分析方法 1、课程教学目标 深刻理解工程经济分析基本工具现金流的意义，精确理解不怜悯景下的现金流构成，精确识别、区分构成现金流的基本经济要素，合理归集投资、成本等，科学计算不怜悯景下的经济效益指标，精确解读指标含义，科学提出决策建议看法。 2、思政育人目标 充分相识做好基础工作既是专业的要求，更是职业的使命。要通过学业训练，要帮助学生树立爱岗敬业的职业精神、实事求是的科学精神、协作共进的团队精神等职业道德和职业精神，为托付人供应科学评价结论，为决策供应详实依据。要坚决反对把可行性探讨蜕变成可批性探讨。 3、思政育人方案设计及实施 (1)老师讲明白通过教材建设、课程建设，清楚解析投资、成本等基本经济要素的内涵及特征，精确、清楚分别其逻辑构成及现金流属性。 (2)学生答明白主动推动“基于项目的团队合作学习pbtl”课堂组织方式改革，根据“先学后教、以学定教、精准教学”的原则推动教学，让学生成为课堂的主角。说明白逻辑思维，说明白方案设计，说明白实现任务的过程，说明白最终方案、成果。 坚决打破“讲理论、抄理论、背理论、考理论”的怪圈，基于真实的工程项目、基于真实的工程问题、在真实的规范和市场环境下，着重于职业实力、职业素养的考核。 (3)学生做明白在现实工程背景基础上，让学生站在职业者(询问工程师)视角，依据工程经济学理论、依据国家规范、标准和行业惯例，解析真实案例，提出务实方案，得出科学结论，提出合理建议。 落实好、走好应用型人才培育的最终一公里，着眼于职业、立足于工程场景、面对有效履职、矢志于竞争中脱颖而出，概念再往前走一步，理论再往实下一点，距离职业更近。 老师课程思政案例五篇论文篇四 多方案经济性比选与方案优化 1、课程教学目标 深刻理解多方案比选对于方案优化、科学决策的重要意义，精确把握不同关系类型技术方案的特征，娴熟运用不同类型关系的经济评价方法。科学把握资本结构优化理论，系统考量基于资本结构优化理论的融资问题，科学权衡债务资金的避税优势和高财务风险，审慎进行资本结构优化决策。 2、思政育人目标 进行方案的比选和优化是职业人员的基本动作，是提高工程询问质量、增加决策科学性的关键工作。做好这项工作既是专业的要求，更是职业的使命。通过学业训练，帮助学生树立钻研奋进的钉子精神、精益求精的品质精神、追求卓越的进取得精神等工匠精神。 3、思政育人方案设计及实施 (1)要通过支配大量的多方案的比选和优化案例训练，让学生学会运用工程经济分析方法进行工程设计方案比选及优化。 (2)让学生以执业者(询问工程师)身份置身于多方案比选优化中，通过真实项目的评价和优化过程，真实体验、感受多方案比选和优化的重要意义。体会由于备选方案少，评价结论单一带来的决策不稳妥、不行靠乃至不科学的问题，从而警示学生在将来职业中必需不断钉钉子、精益求精。 (3)开展工程经济评价优秀案例教化，通过了解三峡工程、南水北调工程等国家重大工程项目的可行性探讨几十年的漫长过程，感受询问工程师的严谨、审慎、负责看法、客观、公正、科学的求实精神。 (4)开展反面典型案例教化，从决策失败的工程案例中探寻现金流归集的错误、基础数据的主观、工程经济评价的败笔、决策建议的疏忽等导致失败的缘由，警示工程经济评价这个面上工作、文本工作对于现实工程、真金白银的影响，激发钻研奋进、精益求精、追求卓越，埋下工匠精神的种子。