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成就优秀班主任的六个好习惯 成就优秀班主任的六个好习惯 细微环节确定成败，习惯确定命运。几乎每一个老师有当班主任的经验，但真正能当好班主任的老师却凤毛麟角，不优秀肯定有理由，优秀必定有缘由。笔者认为一个一般的班主任要走向优秀肯定要养成良好的习惯，让良好的习惯成为自己的教化事业指南针。一、微笑的习惯微笑是世界上最美的表情，微笑背后隐藏着巨大的能量，微笑能创建你意想不到的奇迹。班主任工作是心灵的艺术，以心灵才能赢得心灵。微笑向学生传递着这样的信息：你好，我喜爱你，你使我感到开心，我特别兴奋见到你，微笑意味着观赏、宽容、接纳和理解，它可以缩短师生间的距离，让师生心心相通。四川石佛职业中学的钟杰老师就是一个把微笑发挥到极致的班主任，她主见班上每一个孩子都注册一个微笑商标，她自己的招牌表情就是微笑，班上的篮球队战胜对手时，她在丛中笑，微笑表达的是赞许和观赏，她的孩子海林反复错误时，她也从不发火，总是微笑着讲事实摆道理，微笑传递的是理解与敬重。孩子们都特殊喜爱她，亲其师，信其道。不到半年的时间，钟老师就让一个大家都不愿接手的差班变成了全年级最优秀的班级，不能不说是微笑创建了奇迹。微笑能营造良好的教化氛围，一个简洁的微笑可以使陷入僵局的事情豁然开朗，师生之间一笑泯恩仇。让我们谨记艾勒-哈巴德的忠告：每当你出门的时候，应当缩起下巴，把头抬得高高的，让肺部充溢空气；沐浴在阳光中，用微笑来招呼孩子们。二、感恩的习惯我们时常教化学生要有一颗感恩之心，要感恩社会，感恩学校，感恩父母，感恩老师。作为班主任的我们，何尝不须要常怀一颗感恩之心？感恩每一个在生命中相遇的孩子，感恩每一颗年轻的生命。是他们让我们常与青春作伴，是他们让我们常与笑脸相守。当我们埋怨孩子们难管难教的时候，我们不妨冷静地想一想：是谁为我们供应了老师这个岗位？假如没有这些孩子，纵然你有十八般武艺，你去教谁去？我们要感恩优秀生，使他们为我们的头顶罩上了炫目的光环，也要感恩那些让时常我们头疼不已的后进生，与他们的一次次较量中，我们的教化才智迸发。拥有了感恩，你就远离了埋怨，你就选择了欢乐。对工作怀有一颗感恩之心的人，刚好遇上再大的困难，也能熬过去。懂得感恩的班主任即使遇上祸，也能变成福，而那些经常埋怨的班主任，即使遇上了福，福也可能变成祸。比如：同样是遇上一个学生犯了错，有的班主任就会不停地该埋怨，自己的运气怎么这么差，自己班上的孩子怎么这么爱惹是生非，而别的班级的学生怎么那么醇厚乖巧，让自己陷入一个埋怨的怪圈当中。而拥有感恩之心的班主任的想法就不一样了：同样是学生犯错了，他为什么犯这样的错误，背后的缘由究竟是什么呢？这不正是探讨的好材料吗？这不正是自己大展身手的好机会吗？于是，前者平凡了，而后者卓越了。当学生从你手上接过沉甸甸的练习册，你别忘了说声感谢；当学生在路上和你打招呼时，你别忘了热忱地回应你好，让我们携带上感恩这个隐私武器，在班主任这个绚丽的舞台上尽情地舞蹈吧！三、赞美的习惯着名的心理学家史京勒曾通过动物试验证明：由于表现好而受到奖赏的动物，它们在被训练时进步最快，耐力也更长久；由于表现不好而受惩处的动物，它们的速度和长久力都比较差。探讨结果表明，这个原则同样适用于人。我们经常试图用指责的方式变更我们的学生，结果往往会适得其反。既然指责的方式不行变更他人，就让我们拿起赞美这根奇妙的魔法棒吧！前苏联学者索洛维契克曾讲过这样一个令人深省的故事。有一位心理学家从一个班级的高校生中间挑出一个最愚笨、最不招人宠爱的姑娘。心理学家要求她的同学变更以往对她的看法，同学们同意了。后来，在一个风和日丽的日子里，大家争先恐后地照看她，赞美她，大家都以假作真地认定她是位聪慧的姑娘。大家都做得特别自然自如，以至她都有些沉醉了。结果奇迹出现了。不到一年，这位姑娘出落得妩媚婀娜，姿容动人，而且变得特别聪慧了，连举止同以前相比也判若两人。赞美让她从一只丑小鸭蜕变成了白天鹅。赞美就像浇在玫瑰的水。赞美学生并不费劲，只要几秒钟，便能满意学生内心的剧烈需求，激发他们的潜能，挖掘他们的创建力。看看我们遇到的每一个青春活泼的孩子，谁身上没有一些闪光点呢？我们班主任要做的，就是刚好发觉他们值得赞美的地方，然后大声地说出来，把赞美学生变成一种习惯吧！民间不也流行一句话：说你行，你就行，不行也行。其实是特别有道理的。当你把赞美变成一种习惯，你就会惊异地发觉：说你的学生行，你的学生就会真的很行！后进生，不管是德困生，还是学困生，之所以后进，其根本缘由还是缺乏自信，德困生认为自己就是只破罐子，破罐子破摔得了，学困生认为自己就是那扶不起来的阿斗，放弃得了。而班主任真诚的赞美却拥有奇妙的魔力，可以让他们重新扬起自信的风帆，在学海里欢乐地遨游。当然，赞美要把握好肯定的尺度，赞美不是遍地开花，赞美学生时，看法肯定要真诚，要抓住详细的赞美点，不能一味和盲目地对学生说：你真行！你真棒！这样就有给人戴高帽之嫌，赞美的效果就会大打折扣，甚至会适得其反，招致学生的反感。四、倾听的习惯窗边的小豆豆中的小林宗作校长大家肯定不生疏吧！小豆豆，一个读小学一年级就被学校开除的孩子，一个让妈妈也直叹气的孩子，当她被妈妈送到小林校长的学校时，第一次见面，小林校长就听小豆豆讲了足足四个多小时，或许不是到了午饭时间，小林校长还会始终倾听下去。小林校长让小豆豆感受到：我的讲话很好玩，我是一个很了不得的孩子。小豆豆得以在新学校健康欢乐的成长，为她辉煌绚丽的一生奠定了基础。其实每一个孩子都渴望被别人倾听自己内心的声音，多给孩子说话的机会，或许事情并不像你想象得那样糟糕。想起苏霍姆林斯基处理小孩子摘玫瑰花的故事。校内的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生每天都来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校内里漫步，看到一个四岁的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，从容的往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小孩为什么摘花，他弯下腰，亲切的问：孩子，你摘这朵花是给谁的？能告知我吗？小女孩羞涩的说：奶奶病得很重，我告知她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信任，我现在摘下来送给她看，看过后，我就把花送回来。听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心抖动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她哺育了你这样的好孩子。有时候，眼见未必属实，事实背后肯定隐藏着真相，倾听就是拨开迷雾找寻真相的途径，试想要是苏霍姆林斯基没有先听一听孩子的回答，或许就会错怪这个可爱的孩子。班主任倾听学生的心声多了，对学生的各种状况、疑虑、困惑、苦恼也就了解许多，自然会想方设法去解决问题，结果班主任工作越做越顺手，想不优秀都难呀！五、阅读的习惯教化的才智从哪里来？书籍可以点亮我们的才智，可以装潢我们的思想。美国女诗人狄金森说：没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像跳动的诗行那样把人带往远方，这条路最穷的人也能走，不必为通行税伤神，这是何等节俭的车承载着人的灵魂。班主任工作千头万绪，纷繁困难，一个人的想法终归有限，我们可以巧向书籍借力，足不出户，就可以领会百家思想，吸取多方精华，加快班主任专业成长，让自己在这条路上走得更远。纵观国内着名的班主任哪一位不是嗜书如命？山东省优秀班主任王立华每年花一万余元用于买书；被尊称为女生问题专家的李迪老师，每天坚持读一万字，写一千字；成都武侯中学的校长李镇西老师身兼数职，依旧每天坚持阅读。在网络高度发达的今日，阅读不仅仅停留在纸质媒体上，我们还可以加入论坛学习，通过网络和广阔一线班主任沟通，并形成学习共同体，加快专业成长。多看一些名班主任的BLOG，学习他们先进的理念和一些优秀的做法。杨绛老人曾把读书比作串门儿隐身的串门儿。在网络E时代，要参见敬佩的老师或拜谒出名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主子，登入BLOG就可以了，可以常常去，时刻去，假如不得要领，还可以不辞而别，或者另找高超，和他对质。年轻的班主任们，要脱离平凡，你肯定要学会阅读，享受阅读，把阅读当成一种习惯。六、反思的习惯班主任工作不是一项单纯的技术，而是一门科学的艺术。技术可以在反复的操练中越来越娴熟，而艺术则须要我们不断地修炼。看过武侠小说的人都知道，那些武林高手每隔一段时间都要闭关修炼，闭关期间不见任何人，除了练武功，就是冥想。而这里的冥想也就是我们今日所说的反思。练武之人要想钻研精深的武林秘籍，少不了反思。而今日，我们新时代的班主任，要想拥有高深武功，又怎能离得开反思？我们面临的教化现象千姿百态，而教化的规律却是有限的，反思则可以帮助我们透过现象抓住隐藏在背后的本质。着名的班主任万玮，上班第一年就被学校任命为班主任，一年后，他又被学校无情地撤去了班主任的职务。被学校强行下课的万老师，痛定思痛，不断反思，又重新走上了班主任舞台，他把军事思想运用于班主任工作当中，最终走出了一条新路，迄今，他已经出版了三本班主任专着。路是人走出来的。在路上跌了跤，假如只是一味地嗷嗷叫，而不去想是什么让自己的摔倒的，是路面上的小石子，还是路面上的土坑，还是光线太暗的原因呢？不然，下一次或许会跌得更惨。万老师正是拥有了反思的好习惯，才踏上了一条光明的大道。反思能让我们明辨班主任工作的得失，明确自己的优势和劣势，让我们在班主任这条路上越走越通畅。新教化提倡每一位老师过一种华蜜而完整的教化生活，假如我们把微笑、感恩、赞美、倾听、阅读和反思等习惯装在咱们的行囊中，我们广阔班主任肯定能过上一种华蜜而完整的教化生活，成为优秀甚至卓越的班主任工作专家。