2023年最新普法教育的感想(三篇).docx

2023年最新普法教育的感想(三篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 普法教化的感想篇一 一、校内法制宣扬教化工作指导思想必需与时俱进 全民普法二十多年来，人民法律素养得到了很大提高，国家民主与法治进程取得了巨大进步。如今进入新世纪新阶段，我们教化工作者，也应做到与时俱进。 (一)是树立正确的普法观念。普法工作是一项功在千秋，利在当代的宏大事业，其长期性、艰难性和渐进性是不言面喻的，尤其是我们这样长期浸透在封建历史长河中的国家，更是如此。作为老师我们要坚固树立长期作战、吃苦耐劳、静默无闻、坚忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲观心情，把功夫下在对广阔学生的潜移默化和润物细无声上。 (二)是树立科学的普法理念。对学生的普法学问我们应从侧重普及法律学问，转到培育小学生的法律意识;应从侧重履行法律义务方面教化，转到增加小学生主动的法律意识上来;应从侧重法制教化的普及率，转到强化小学生自觉自愿参与法治实践活动上来。 (三)老师应定期进行法律学问的学习和培训。俗话说：要给学生一碗水，老师必需要有一桶水。老师是学校宣扬法律学问的主要力气，老师学法特别关键，承前启后，影响深远。老师学法可以实行自学、听讲座和考试相结合地方式。在老师中通过开办讲座，看录像等多种形式宣扬法律学问，制定各自的普法教化安排，并落实到每学期的政治理论学习中。通过组织老师听专题讲座、看录像的形式完成普法安排，内容涉及未成年人爱护法、义务教化法、老师法等等，使老师们刚好了解国家的立法动态，增加对依法治国的信念，并运用到依法执教的实践中，可以收到明显成效。 二、讲究方式，措施有效，努力提高学生法制教化效果 学生是学校中的主体人群，学校的普法工作必需以学生为重点，大力向学生宣扬法律学问，才能在真正意义上完成学校的普法工作任务。我们在日常的少年儿童法制教化过程中，应坚持在活动中丰富教化内涵，促使学生在活动中熏陶思想感情，充溢精神生活，升华道德境界。 普法教化的感想篇二 新形势下如何加强法制宣扬教化工作，是摆在我们普法人面前的重要课题，作为基层的教化工作者，应以与时俱进的精神，深化宣扬;我们要以科学发展观为指导，对法制宣扬教化工作的理念、目的和方式等进行必要的谛视与思索，以适应时代的发展须要。我认为要做好“六五”普法工作可以从以下几方面入手： 一、校内法制宣扬教化工作指导思想必需与时俱进 全民普法二十多年来，人民法律素养得到了很大提高，国家民主与法治进程取得了巨大进步。如今进入新世纪新阶段，我们教化工作者，也应做到与时俱进。 (一)是树立正确的普法观念。普法工作是一项功在千秋，利在当代的宏大事业，其长期性、艰难性和渐进性是不言面喻的，尤其是我们这样长期浸透在封建历史长河中的国家，更是如此。作为老师我们要坚固树立长期作战、吃苦耐劳、静默无闻、坚忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲观心情，把功夫下在对广阔学生的潜移默化和润物细无声上。 (二)是树立科学的普法理念。对学生的普法学问我们应从侧重普及法律学问，转到培育小学生的法律意识;应从侧重履行法律义务方面教化，转到增加小学生主动的法律意识上来;应从侧重法制教化的普及率，转到强化小学生自觉自愿参与法治实践活动上来。 (三)老师应定期进行法律学问的学习和培训。俗话说：要给学生一碗水，老师必需要有一桶水。老师是学校宣扬法律学问的主要力气，老师学法特别关键，承前启后，影响深远。老师学法可以实行自学、听讲座和考试相结合地方式。在老师中通过开办讲座，看录像等多种形式宣扬法律学问，制定各自的普法教化安排，并落实到每学期的政治理论学习中。通过组织老师听专题讲座、看录像的形式完成普法安排，内容涉及未成年人爱护法、义务教化法、老师法等等，使老师们刚好了解国家的立法动态，增加对依法治国的信念，并运用到依法执教的实践中，可以收到明显成效。 二、讲究方式，措施有效，努力提高学生法制教化效果 学生是学校中的主体人群，学校的普法工作必需以学生为重点，大力向学生宣扬法律学问，才能在真正意义上完成学校的普法工作任务。我们在日常的少年儿童法制教化过程中，应坚持在活动中丰富教化内涵，促使学生在活动中熏陶思想感情，充溢精神生活，升华道德境界。 (一)抓好学校法制教化阵地。 学校是对学生进行法制宣扬教化的主阵地。为此，我们做到法制教化“安排、教材、课时、师资”四落实。学校每学期都制定法制教化安排，小学生每月组织一次普法活动，每半年上一堂法制课。学校统一聘请政法、基层派出所领导或业务骨干担当法制副校长，聘请基层法律服务工作者、司法所人员担当法制辅导员。法制教化纳入对学校、老师、班级、学生的综合考评内容。各年段、班级组织主题班会、法制演讲、法制辩论会等法制实践活动时，每位学生要学习一至两部法律法规，写一篇学法心得体会。为强化对少年儿童的法制教化，维护青少年的合法权益，近年来，我们主动探究未成年人犯罪检察工作和帮教工作的新路子。 (二)活化法制教化形式。 为了加强在校生的法制教化，我们根据学校法制教化工作安排要求，多管齐下，严格措施，分层次，分阶段，有重点地开展了“教”、“听”、“读”、“写”、“察”等敏捷多样的、学生喜闻乐见的系列教化活动，强化了教化效果。 1、是“教”，坚持将法制教化与课程教学的有机结合，渗透到课程教学的全过程。通过思想政治课、品德与生活课、团队活动、班会活动等对学生进行系统的法律学问传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教化内容，结合教学活动对学生进行法制意识和法律素养的培育。 2、是“听”，实行听取法制教化专题报告和法制教化讲座的形式。对学生进行法律学问宣扬。就拿我们学校为例，每学期都要对学生进行义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法以及小学生守则、小学生日常行为规范、学校系列规章制度的学习，使学生明确各种基本常识。每年都举办校内法制宣扬月活动，聘请政法机关干警、法制副校长、法制辅导员等为学生作专题报告，使学生受到系统的法律学问教化、良好的心理素养培育和高尚的道德引导。 3、是“读”，即组织学生阅读法制教化和爱国主义教化书刊，观看法制教化资料图片和爱国主义教化影视或者生动形象的法制图片，使广阔师生直观地接受法律学问教化。 4、是“写”，即举方法制教化征文活动。协作“平安校内”建设活动，我们开展了平安征文和反邪教警示教化征文等活动。通过征文活动，激发了学生学法、用法的主动性，促进了法律学问的普及。 5、是“察”，组织学生参与社会考察活动。组织学生了解法制夏令营;参观禁毒、禁赌、禁黄等图书展览，使学生在丰富多彩的活动中受到法制教化。 (二)、抓好学校法制教化阵地。 学校是对学生进行法制宣扬教化的主阵地。为此，我们做到法制教化“安排、教材、课时、师资”四落实。学校每学期都制定法制教化安排，小学生每月组织一次普法活动，每半年上一堂法制课。学校统一聘请政法、基层派出所领导或业务骨干担当法制副校长，聘请基层法律服务工作者、司法所人员担当法制辅导员。法制教化纳入对学校、老师、班级、学生的综合考评内容。各年段、班级组织主题班会、法制演讲、法制辩论会等法制实践活动时，每位学生要学习一至两部法律法规，写一篇学法心得体会。为强化对少年儿童的法制教化，维护青少年的合法权益，近年来，我们主动探究未成年人犯罪检察工作和帮教工作的新路子。 三、联系实际，互动协调，夯实学生法制教化基础 加强学生法制教化须要校内外相互结合，学校家庭、社会互动协调，才能收到良好的效果。 1、加强校内环境建设。加强校内环境的规范化建设，形成了深厚的法制教化氛围，我觉得学校可以基本做到：一是加强校内净化、绿化、美化工作，使学校环境更具有艺术性;二是在校内设置名人雕塑、名人画像、格言警句、标兵榜等宣扬阵地，悬挂“校内之星”图片、张贴学生艺术作品、征集展示学生“绿化警语”，使校内环境更具有激励作用;三是建立校陈设室，定期组织学生参观，对学生进行校史校誉教化;四是设立黑板报、专刊、文化橱窗、读报栏，开拓法制教化专栏，使校内内到处见法;五是利用校内有线广播和闭路电视系统，自办节目，定期播出法制宣扬教化内容。 2、主动指导家庭教化。一是举办家长学校，家长法制教化工作站，坚持每学期开展1-2次家庭教化学问讲座，帮助家长提高家教水平;二是定期召开家长座谈会，刚好沟通信息;三是开展家庭教化阅历沟通活动，刚好推广先进教子阅历;四是建立“家校联系卡”，架起学校和家庭的桥梁;五是坚持每年暑期印发给学生家长的一封公开信，对学生假期的学习和生活提出明确要求;六是定期向学生家长印发未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等法律法规宣扬资料。家校联系的加强和对家庭教化系列指导，促进学校教化与家庭教化的协调一样。 3、充分发挥团队组织的凝合作用。充分发挥少先队的凝合作用。利用业余活动对学生进行纪律法制教化;通过开展形式多样的团队活动、节日庆典活动，培育学生酷爱集体、相互团结、相互帮助的集体观念。充分发挥团队组织的帮助教化职能，以增加学生抵挡各种不良现象的侵蚀的实力，帮助学生从小树立起正确的人生观、价值观和世界观。 4、抓“创安”、抓整治。以创建“平安校内”活动为载体，切实做好学校法制教化工作。依据平安校内创建工作标准，结合各班实际，制订出各班自创工作方案，建立“创安”工作领导责任制和目标管理责任制，学校从上到下，层层签订责任书并分解落实到每位老师身上;把“创安”工作作为年终评优的必要条件之一，从而增加了学生自防自治实力，预防案件发生。与此同时，老师应主动协作公安、工商、文化、广电等部门对侵害青少年权益的突出问题进行集中整治，对台球室、嬉戏机室、录像厅和歌厅、网吧等消遣场所和校内周边环境进行清理整顿，着力治理影响青少年健康成长的不良社会现象，优化学校周边环境，净化社会风气，为青少年的身心健康发展营造一个良好的外部环境。 普法教化的感想篇三 通过学习老师法、义务教化法，我不仅更新了自己对法律的相识，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我认为老师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有肯定的权利，“同等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也相识到作为一名教化前线的老师所应尽的责任和义务，xx普法不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证老师享有自己的权利。 新形势下如何加强法制宣扬教化工作，是摆在我们普法人面前的重要课题，作为基层的教化工作者，作为初级中学的一名人民老师，我们是最基层普法工作者，应以与时俱进的精神，深化宣扬;我们要以科学发展观为指导，对法制宣扬教化工作的理念、目的和方式等进行必要的谛视与思索，以适应时代的发展须要。我认为要做好“六五”普法工作可以从以下几方面入手： 一、校内法制宣扬教化工作指导思想必需与时俱进 全民普法二十多年来，人民法律素养得到了很大提高，国家民主与法治进程取得了巨大进步。如今进入新世纪新阶段，我们教化工作者，也应做到与时俱进。 (一)是树立正确的普法观念。普法工作是一项功在千秋，利在当代的宏大事业，其长期性、艰难性和渐进性是不言面喻的，尤其是我们这样长期浸透在封建历史长河中的国家，更是如此。作为老师我们要坚固树立长期作战、吃苦耐劳、静默无闻、坚忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲观心情，把功夫下在对广阔学生的潜移默化和润物细无声上。 (二)是树立科学的普法理念。对学生的普法学问我们应从侧重普及法律学问，转到培育小学生的法律意识;应从侧重履行法律义务方面教化，转到 增加小学生主动的法律意识上来;应从侧重法制教化的普及率，转到强化小学生自觉自愿参与法治实践活动上来。 二、讲究方式，措施有效，努力提高学生法制教化效果。 三、加强各科渗透法制的教化工作。 学生是学校中的主体人群，学校的普法工作必需以学生为重点，大力向学生宣扬法律学问，才能在真正意义上完成学校的普法工作任务。我们在日常的少年儿童法制教化过程中，应坚持在活动中丰富教化内涵，促使学生在活动中熏陶思想感情，充溢精神生活，升华道德境界。 (三)活化法制教化形式。 为了加强在校生的法制教化，我们根据学校法制教化工作安排要求，多管齐下，严格措施，分层次，分阶段，有重点地开展了“教”、“听”、“读”、“写”、等敏捷多样的、学生喜闻乐见的系列教化活动，强化了教化效果。 1、是“教”，坚持将法制教化与课程教学的有机结合，渗透到课程教学的全过程。通过思想政治课、品德与班队活动、班会活动等对学生进行系统的法律学问传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教化内容，结合教学活动对学生进行法制意识和法律素养的培育。 2、是“听”，实行听取法制教化专题报告和法制教化讲座的形式。对学生进行法律学问宣扬。就拿我们学校为例，每学期都要对学生进行义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法以及小学生守则、小学生日常行为规范、学校系列规章制度的学习，使学生明确各种基本常识。每年都举办校内法制宣扬月活动，聘请政法机关干警、法制副校长、法制辅导员等为学生作专题报告，使学生受到系统的法律学问教化、良好的心理素养培育和高尚的道德引导。 3、是“读”，即组织学生阅读法制教化和爱国主义教化书刊，观看法制教化资料图片和爱国主义教化影视或者生动形象的法制图片，使广阔师生直观地接受法律学问教化。 4、是“写”，即举方法制教化征文活动。协作“平安校内”建设活动，我们开展了平安征文和反邪教警示教化征文等活动。通过征文活动，激发了学生学法、用法的主动性，促进了法律学问的普及。 二、联系实际，互动协调，夯实学生法制教化基础 加强学生法制教化须要校内外相互结合，学校家庭、社会互动协调，才能收到良好的效果。 1、主动指导家庭教化。一是举办家长学校，坚持每学期开展1-2次家庭教化学问讲座，帮助家长提高家教水平;二是定期召开家长座谈会，刚好沟通信息;三是开展家庭教化阅历沟通活动，刚好推广先进教子阅历;四是建立“家校联系卡”，架起学校和家庭的桥梁;五是坚持每年暑期印发给学生家长的一封公开信，对学生假期的学习和生活提出明确要求;六是定期向学生家长印发未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等法律法规宣扬资料。家校联系的加强和对家庭教化系列指导，促进学校教化与家庭教化的协调一样。 另外，老师在享有权利的同时，也应履行肯定的义务。在学习了义务教化法和未成年人爱护法xx普法后，让我更明确，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐性教化。敬重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的 陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教化过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更须要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用老师法、义务教化法和xx普法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教化对象健康成长。