2023年最新正校风促学风演讲稿(六篇).docx

2023年最新正校风促学风演讲稿(六篇) 当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累阅历。那么我们写心得体会要留意的内容有什么呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。 正班风促学风树校风心得体会篇1 整顿班纪、班风实施细则（试行） 一、工作目标： 1. 班级人人有事做，事事有人做，时时有事做。 2. 班级风貌：做人要自尊，行为要自尊，学习要勤奋。 3. 班级目标：力争上游，争做优秀班级，文明班级。 4. 营造和谐、健康的班级文化。 5. 领导同学树立正确人生价值观。 二、班级措施： 1. 不迟到早退，早晨7：50，中午1：50，晚上6：50准时进入班级，整顿仪 容，等待学生会的例行检查。 2. 上课仔细听讲，禁止窃窃私语，吃零食、睡觉，听歌、玩嬉戏，禁止 顶撞老师，扰乱课堂纪律。 3. 课间非常钟整顿好私人事务，禁止上课出现进门、出门现象，有事外 出请示老师。 4. 如有计算机课程，须在下课后非常钟之内到达班级，禁止出现其次节 课上课进门现象。 5. 晚自习下课须脚步轻快过走廊，禁止大声喧哗。 6. 禁止晚自习窃窃私语，随意走动，有事请示班长。 7. 班级卫生，卫生区卫生做到彻底打扫，禁止值日生成员临阵脱逃。 8. 宿舍卫生做到彻底清洁，定期协作班委检查。 9. 禁止出现晚上查宿舍本人外出现象，有事请示辅导员。 10. 临时自习课准时进入班级，禁止无故缺席。 11. 严格遵守医学护理系公寓卫生条例。 12. 敬重师长，团结同学。禁止在课桌之内乱堆果皮纸屑。 三、奖罚措施： 对于违规学生，第一次予以警告；其次次班委、团委上报辅导员；第 三次扣除学分。扣除学分以0.5分为标准，违规情节严峻点加大扣除学分力度。对于表现优秀学生，班委、团委探讨后上报辅导员，追加学分。 正班风促学风树校风心得体会篇2 正班风 促学风 树校风 敬爱的老师、同学们： 大家早上好！今日我讲话的题目是正班风 促学风 树校风。 假如说一个班级是一个鲜活的生命，那么班风就是这个生命的灵魂，班风是班集体建设的核心，是引领我们前进的旗帜。一个良好的班集体对于我们每一个学生的思想形态的形成，对于特性的培育以及良好行为习惯的养成有着巨大的教化作用。而学风是一所学校的灵魂，是学校的珍贵财宝，是一种巨大的精神力气和育人资源。那么，作为学生，作为学校和班集体的主子，我们应当怎样做呢？我认为，应做到以下两点： 一、遵守规章制度，是形成良好的班风、学风的基础。没有规则，无以成方圆。一规一则、班规班纪都是对合格人才思想品质、个人素养最基本的要求。正因为我们能够自觉遵守，同学们才有了文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热忱的课堂气氛、宁静有序的自习纪律。 二、培育集体主义感，是形成良好的班风学风的前提。 集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进。大家知道，散沙是不能凝合成团的。必需在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起成团。而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。因为有了这样的水，这样一股无形的力气，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共发展。班级中形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受指责，遭抵制的局面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。我们每名同学要自觉维护集体荣誉，向损害集体的言行进行斗争。只有这样，才能形成良好的班风学风，才能把班集体建设好。 班风兴则学风兴，学风兴则校风兴，校风兴则学校兴！同学们，从现在起先，从自己做起，做一个自觉遵守校规校纪，班规班纪的好学生，我们就等于抓紧了胜利的钥匙，就等于在为班争光，为校添彩！为了自己，为了他人，为了实现我们共同的志向，为了土小今日和明天的辉煌，让我们把最美妙的一面呈现出来，让我们最纯真的童年时间在土小的漂亮校内中欢乐度过，让我们的纯净心灵在土小圣洁的殿堂中自由地翱翔！ 感谢大家！ 正班风促学风树校风心得体会篇3 敬重的老师们、我们： 晚上好!我是副班长罗英湘。 我今晚演讲的主题是“学会从自己的实际状况动身培育优良的学风”。十年寒窗苦读，我们已经是高校生，只要我们是学生，学习总是学生的天职，学生以学为主，学习是成才的前提保证。要使每一位同学都成为有用人才，营造优良的学习氛围，树立端正的学风就显得特别重要。经过近一年半的高校学习，我个人认为优良的学风我们应当做到以下几个方面： 第一，我们应当“学会学习”。高校的学习我们不能像中学那样只是呆板地汲取学问，单一地操练习题，被动地接受灌输，而是应当有意识地培育自己的思维实力，有目的地归纳自己的学习方法，有针对性地进行查漏补缺。对所学的学问能质疑，对所学的内容能总结，对所学的方法能反思。学会学习也是将来竞争社会要求每个人必需拥有的一项基本实力，这项实力的强弱将确定着我们能否在将来的社会生存、立足和发展，能否为个人增值，为社会贡献。目前我院非常重视学风建设，坚持开展优良学风建设活动。提倡学生主动学习，提倡我们全面、和谐发展。每一位同学都要好好把握学院供应给我们的学习成长环境，充分发挥学习的能动性，主动地追求自我学习实力的完善和提高。 其次，我们应当“学会做事”。我们在高校期间不仅要注意培育自己的学习实力，还要重视自身其他实力的锻练。不论做什么事，我们都不能一个人埋头苦干，闭门造车，而是应当有意识地培育和提高自己的合作意识，要注意与他人交往协作，相互帮助、共同努力、共同进步;我们也不能“两耳不闻窗外事”，而是应当有安排地熬炼自己的社会实力，多与社会接触，多关切社会和时代的发展，这个社会不再欢迎“高分低能”的人，而是偏爱能将学问转化为实力的人才。高校生活里，学校和学院为我们不断搭建熬炼各种实力的舞台，供应特性发挥的空间和机会，我们应当用自己的才智来展示我们当代高校生的风采。 第三，我们应当学会做人。高校时代，我们就是要使个人素养、实力和人格日趋完善。作为一名高校生，我们的人格日趋独立、成熟，这就意味我们要学会起先担当各种各样的责任。要学会对社会负责，更要对自我负责! 当你看到一个个进取自信的校友，你是否也豪情满怀?当你走在学风浓郁的校内，你是否心境也豁然澄明?学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所高校的灵魂和气质，也是一所高校的立校之本。良好的学风是激励学生奋勉向上、努力成才的无形而强大的精神力气。在化学化工学院创建优良校风学风活动的契机下。在这里，我希望同学们在学风建设活动中要努力做到： 一、自觉树立“营造优良学风从我做起”的意识，以主子翁的姿态主动参加学校的校风、学风建设的各项活动，行动起来，从我做起，从现在做起，营造良好的学习氛围，共同促进良好学风的形成。 二、培育自学实力，学会独立思索，端正学习看法，养成良好的学习和生活习惯。主动参与早读和晚自习。 三、全面提高自身的综合素养与创新实力，主动参与科研活动如化工设计大赛、读书活动、经典诵读和社会实践活动，完善自我，努力成为适应现代社会建设须要的合格人才。 四、树立正确的学习观、成才观，严格遵守学校各项规章制度。不旷课、不晚归，遵守校风校纪，努力建设和谐的学习氛围。 让我们时刻牢记“厚德、博学、励志、创新”的校训，努力营造良好的校内学习氛围，从我做起，从每个人身边的点滴做起;让我们将阳光、自信、包涵、进取的重庆科技学院高校生形象发扬光大。我坚信，我院学风建设活动的深化开展肯定能够使我们整体学风更上一个台阶。在今后的学习中，进一步明确学习目标，多问问自己“我想要什么，我要为什么而努力”天道酬勤!只要我们努力，我们定然胜利。 最终祝我们学习进步，鹏程万里。 我的演讲结束，感谢大家! 正班风促学风树校风心得体会篇4 校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和，是一所学校的灵魂，是学校生存和发展的必要条件。教风是培育学生、提高教书育人质量的一个重要因素。学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和立校之本。良好的校风教风学风是校内精神文明建设的集中体现和重要内容。我校仔细实行党的教化方针，以“团结、守纪、努力、奋进”为校风；以“敬业垂范、 博学笃行、 求实创新”为教风； 以“立德、启智、健体、尚美、乐群”为学风，全面提升师生文明素养和校内精神文明建设水平，促进学校健康和-谐发展。 本学年以来，我校主动开展校风、教风、学风建设活动。在活动中，校长亲抓，领导班子成员各司其职，全员参加，落实整顿工作责任制，抓重点，以点带面，切实解决校风、学风、教风存在的突出问题。通过校风、教风、学风建设活动的开展，老师的育人观和学生的学习观都有了进一步的提高，并营造了主动向上的校内氛围。现总结如下： 一、领导到位、全员参加学习，明确目标。 我校在“三风”建设工作中，成立领导小组校长亲任组长，副校长任副组长。学校领导班子成员各司其职；动员全体师生，全员参加，针对我校“三风”建设工作中存在问题，仔细按方案开展工作。使“三风”建设工作有安排、有步骤、内容丰富、活动扎实开展。并利用周前会和宣扬栏开展宣扬活动，真正使全体师生明确开展“三风”建设工作的重要性和必要性，明确此项工作的目标和任务。 二、在教风建设方面，实行有力措施改善教风。 第一，针对有些老师教学看法散漫、不想多上课和得过且过的思想，加强对老师的思想教化工作。要求老师转变教化观和教学观，具有较高的师德修养和业务素养，严谨治学、从严执教、教书育人。 其次，不断推动师德建设，开展评比和表彰师德标兵活动，充分发挥学为人师、行为世范的作用。通过师德建设活动，使老师坚持和发扬“传道、授业、解惑”教书育人的职业精神和学为人师、行为世范的职业道德，争做-爱国主义的弘扬者、社会主义道德的传承者、先进文化的推动者、严谨治学的力行者、良好校风的提倡者。 第三，加强教学工作的管理，制定了管理制度，把教风建设作为教职工工作的核心工作来抓，以形成良好的教书育人风尚。如：老师仔细组织好课堂教学，每次上课均提前2分钟进入教室，检查开课打算工作，对学生迟到、瞌睡、讲话等违纪现象应敢抓敢管，保证教学有条不紊，井然有序。加强老师间相互听课与评课机制，加强老师听课制度管理与检查，促进老师间的沟通与学习等。 第四，加强老师的岗位培训。我校坚持“培育”和“引进”相结合的方针，支持和激励老师进修、培训，全面提高了现有老师的学历层次及业务水平。今年，我校组织部分老师到杜郎口学习了“杜郎口教学模式”，组织12名老师到昆明参与了班主任培训等等。 第五，切实解决老师在职称、住房、工资待遇等方面的实际问题。 通过以上措施，全面提高了老师队伍的思想素养、政治素养、道德素养和业务素养，调动广阔老师教书育人的主动性，提高老师的教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。 三、学风建设方面，加强制度建设和严格管理，深化教学改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境。 第一、我校针对目前一些学生学习自觉性差、自制实力弱的状况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，有助于培育学生良好的行为习惯，促进学风建设。管理上严格，是非分明，奖优除劣，提高学生的自制力，以形成良好的学习氛围。 其次，大力加强学生的思想政治教化，为加强教风学风建设供应强大精神动力。本学年以来，我校对学生进行了感恩教化、法制平安宣扬教化和励志教化，让学生学会做人，学会做事，学会感恩，激发了学生的求知欲，调动了学习的主动性。 第三，以活动为载体，加强学生自我教化，培育学生自律意识。本学年我校开展了“我的中国梦演唱竞赛和书画竞赛”活动、实行了一年一度的冬运会、举办了“五四文艺晚会和游园活动”、团员的社会实践活动等，培育了学生酷爱祖国，具有高尚的道德修养和开放的意识，提高了学生的社会责任感；“手抄报竞赛”、“英语口语竞赛”、“大手牵小手”等课外活动，为学生供应表现舞台，呈现了学生的特性特长；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事务紧急自救的学问，大大增加了师生的平安意识。 第四，不断完善激励机制，坚持开展先进优秀学生评比活动和各种创先争优活动，表彰先进，鞭策后进，在全校努力营造主动进取的学习氛围。 四、创建美丽的物质环境，为教风学风建设营造良育人环境。 本着“追求高品位，主题显明化，上下齐心力，和-谐大成长 ”的建设理念，搞好校内的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，适当添加一些供师生休息、读书的设施，让校内的每一个角落都 具有人文性，都能自然地成为育人的志向场所。让师生的教化行为与校内文化呈现和-谐之美。 1、加大经费投入，科学规划校内整体布局。 我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，以创建“省合格学校”为发展目标，不断加大经费投入，对校内进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，新建了特色显明、寓意深远的校内文化长廊和硬化了宽敞漂亮的校道；美化绿化了整个校内，使学校绿树成荫、鸟语花香、漂亮幽雅。 2、重视人文建设，提高校内文化品位。 “到处是教化之地” ，是我们力求让校内自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校内建设原则。进入校内，一块大石头上遒劲有力的学风“立德、启智、健体、尚美、乐群”就赫然出现在眼前。鹅卵石拼成的“人、创建”这几个大字耐人寻味。学生作品展，展示了我校素养教化的成果。通过细心设计，把教化目的和科学文化学问，融进校内的每一个角落。 3、绿化美化，建设绿色校内。 4、人人参加，构建各具特色的班级宿舍文化在老师的指导下，学生自主设计的班级环境和宿舍环境，凸现出班级特色和宿舍特色，散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创建的天地。走进教室犹如走进了学问的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。彰显特性的班风折射出班级特色；室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“读书一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的欢乐、学问的魅力。经过一年的实践和不断完善，班级、宿舍文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线。 5、 重视墙壁文化，让墙壁会说话 我校对学校的墙壁执行文化着装。在内容上，有节约资源，爱护环境的图片和文字、有激励青少年放飞幻想的图画，运动场上的墙面画着各种各样的简体运动画，贯穿“我运动、我健康、我欢乐”的理念。形式上力求在学生必经的地点，执行完全铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和-谐统一。 五、今后努力的方向 校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现，是学校培育适应时代要求的高素养人才的内在要求，体现学校的特性魅力、校内精神及办学特色。我校的全体教职工将在活动中乐群、在教风中启智、在学风中立德，具备高尚的道德品质和修养，具有宽厚的专业学问、扎实的基本功，具备健康的心理素养，具有创新精神、开放意识，团结一样，坚持以人为本，营造良好的校风、教风、学风，促进人与人、人与环境、人与社会之间和-谐发展。 正班风促学风树校风心得体会篇5 良好的教风、学风、校风是学校追求的管理目标，是培育名师，创办名校，提高教化教学质量的根本保证，是促进学校师生和-谐发展的基础条件，是衡量学校办学水平的重要标记。为了进一步规范和提升我校的教化教学水平，我校确定以“和-谐超越”的校训为抓手，主动推动我校校风、教风、学风建设，特制定如下实施方案。 一、指导思想： 坚持以科学发展观为统领，以德育为主线，以教学为中心，面对全体学生，全面提高质量，努力办出特色。“以人为本，和-谐发展”，走内涵发展办学之路。深化改革、强化管理、培育名师、创建名校、追求一流，在全校上下形成“勤学 好问 守纪 文明”的深厚校风，努力构建和-谐、平安、文明校内，促进学生全面发展，不断提高教化教学质量。 二、“三风”建设的总目标 经过几年坚持不懈的努力，使学校的校风文明和-谐、育人环境优化；教风踏实、求真求善、不断创新；学风规范、善学乐学、全面发展；从而使学校成为教学质量一流、学生实力突出、办学特色显明、社会满足、家长放心的基础教化人才培育基地。 三、“三风”建设的详细按排 1、抓教风、促学风、塑校风是坚持以人为本，加强师德建设和改进学生思想政治工作，提高老师教化教学实力，促进学生全面发展 1 的须要。端正教风是根本、组织领导是关键，为使这项工作求真务实、取得实效，经校务会议探讨确定，从2023年春季开学始，启动“三风”建设年，并成立领导小组，加强对“三风”建设的组织领导和指导检查，负责日常事务、收集整理相关资料。把“三风”建设切实纳入学校重要工作日程、抓紧抓实。 2、大力开展“三风”建设年活动的宣教活动，从春季开学起，学校集中一段时间，利用每周的老师例会、班会、校内广播、黑板报、专栏等形势，强化宣扬，形成舆-论氛围，使全校师生明确相识“三风”建设年活动的目的意义，了解活动的详细内容和要求，从而自觉投身于活动之中。在深化学习，提高相识的基础上，开展自查自纠、自我规范、从我做起。学校要制定“三风”建设年活动方案，并对全校师生在校内、校外、家庭的行为常规、道德规范提出明确要求，使“三风”建设的各项要求落到实处，体现在师生的一言一行中。 四、“三风”建设的详细措施 1、校风建设： 进一步提高相识拓展思路，向培育名师、创建名校的目标奋斗，使我校的绿化上档次、美化上品位、净化保常常、文化有底蕴、管理民-主科学，到处彰显良好校风。 大力培育全校教职工的主子翁意识，充分调动其工作的主动性、主动性和创建性。学校领导要不断改进工作作风，坚固树立学校的发展以老师为本的思想；坚固树立管理即服务的观念，做到制度面前人人同等、重大事情公开透亮、照章办事、赏罚分明。广泛听取广 2 大教职工的看法和建议，保障教职工参加学校民-主管理的权利；校领导定期向全体教职工述职、汇报思想和工作，接受教职工的评议和监督。关切教职工的工作和生活，为他们排忧解难，成为老师工作生活的贴心人。要坚持校务公开制度，凡涉及教职工年度考核、评先选优、职称晋升、工资奖金安排等涉及教职工利益的事，都要通过校务公开栏进行公示、接受监督。从而使大家心往一处想，劲往一处使，将学校的决策内化为老师的自觉行动，为校风建设供应思想保证。 坚持以人为本、科学发展的理念，在原有的基础上进一步修订各项规章制度、实行精细化管理，为学校校风建设供应制度保证。 2、教风建设： 找准问题、摸清底子。学校定期召开专题会议，摸清找准目前我校在教风方面存在的问题，对症下药、实行措施。努力促进我校良好教风建设的深化推动。 坚持正面教化学习为主、考核惩戒为辅，坚持集中统一学习和自学相结合的方式。主要学习义务教化法、老师法、未成年人爱护-法、中小学老师职业道德规范等政策法规，明确各项政策法规给予老师职业的权利和义务，老师每学年需撰写肯定量的教后反思或读书笔记。 发挥典型引路，榜样示范的作用，通过表彰优秀、宣扬模范、树立典型、师德演讲，激发激励全体老师自觉履行职责的使命感和责任感。 进一步完善教学管理的各项规章制度，切实加强教学过程的管理和监督。加强对教学过程中的备课、讲授、答疑、辅导、作业批改、 考试、质量评价等各环节的有效管理和监督，确保各项教学规章制度的落实。 要进一步加强教学探讨，主动开展师徒结对、岗位练兵、集体备课、听、说、评课等教研活动，提高老师整体教学水平。在新老老师实行师徒结对，以老带新的基础上，进行新老师教学基本功过关活动验收。组织老师主动参与中小学老师的教研活动。 广阔老师要努力践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教化理念，真心关爱学生、真诚帮助学困生，不卑视、不羞辱、不放弃每一个学生。要敬重学生、敬重家长，克服重分数、轻育人的偏面做法，让每位学生在老师的关切与信任中健康成长。 3、学风建设： 全校上下都要遵循“德育为首，育人为先”和“校内无大小事，事事皆育人”原则，切实改进和加强新学期的德育工作，以促进学风建设。 学校将在积累总结过去德育工作胜利阅历的基础上，重新修订完善德育工作规划，在继承中创新德育工作的新方法、新途径，进一步明确德育工作的目标、任务和重点，落实责任与分工，形成齐抓共管的德育网络，使德育工作目标明确、组织机构健全、分工合理、责任到人、取得实效。 从养成教化抓起，各班组织学生重新学习中小学生守则中小学生行为规范，并利用班会组织学生比照检查、找寻差距。结合本校实情，我校制定中小学生校内一日常规，约束规范学生的言行。 要加强学生的礼仪教化，规范值周恭候师生活动。团队要加强监督检查，实行日检查公布、每周小结等，增加学生的集体荣誉感和自律意识。 要加强值周和检查力度，要求各班主任每天上下午提前15分钟到教室，值周校长提前20分钟到校，全方位检查学风、纪律、卫生方面存在的问题，督促整改，不留死角和盲区。 加强班级管理，落实班级管理责任。各班都要制定班规班纪和德育考核评比方法，培育学生的责随意识，并通过家校通刚好与家长取得联系。真正形成“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事按时做”的良好局面。学校坚持对班主任工作实行按月评分、考核。 学校共青团、学生会都要发挥自身优势，每学期制定切实可行的工作安排 ，开展各种形式的、丰富多彩的、愚教于乐的活动，以活动为载体，培育学生的爱国主义、集体主义情感；举办运动会、歌咏竞赛、演讲竞赛、开展主题队会，把法制、环保、诚信、文明礼貌、酷爱劳动、助人为乐等教化融入各项活动中，使校内充溢朝气与活力，形成晨诵暮读的好局面。 健全“三位一体”的育人平台，办好家长学校，达到学校教化与家庭教化相统一的目的，通过家庭、社会力气促进学生学风进一步好转。加强学生寒暑假的管理，每学期放假前，学校、班级都要对学生的学习生活仔细支配布置，并下发家校联系卡，由家长督促落实，签字评价；开学后班级普查、学校抽查。 五、仔细组织实施，务求取得实效 依据校办公会的要求：“三风”建设以宣扬发动，明确要求、统一思想、制定措施、落实责任、肃穆纪律、查找问题、规范管理为重点，使“抓教风、促学风、塑校风”活动在全校上下形成共识。并深化整改、建章立制、总结阅历、检查考核、严格奖惩。对“三风”建设中查找出的问题进行专题探讨，不等不靠、坚决整改、实行措施。考核结果将作为评价学校工作和老师工作的重要依据。学校将把“三风”建设活动贯穿渗透在学校工作的全过程。 “三风”建设是一项只有起先没有结束，只有顿号没有句号，须要长年坚持，长抓不懈的工作，学校号召全体师生都要主动行动起来，统一思想、提高相识、全员参加，熬炼一支团结务实、开拓创新、作风扎实、精悍高效的领导班子；塑造一支师德高尚、业务精良、敬业爱岗、教风严谨的老师队伍；培育一群擅长学习、百折不挠、勇于探究的学生集体。营造“勤学 好问 守纪 文明”的深厚校风、树立“敬业爱生 严谨谦逊 团结奋进”良好教风、促进“明志 静心 乐思 善问”的学风，从而推动全校各项工作持续稳定向前发展。 正班风促学风树校风心得体会篇6 对于学风的理解，有人往往只看到学生的学习看法，而不及其余，这是非常片面的相识。其实，学风是组织群体学习动机、学习看法（包括成就看法）、学习方法、学习习惯的集中的、主流的显性倾向。学风存在于学习自始至终的全部环节之中，诸如学习目的是否明确和坚决，学习爱好是否广泛和剧烈，学习毅力是否坚毅和长久，作业考试是否严谨和诚信，创新意识是否具备和发展，等等，都属于学风的范畴。 学风是一所学校校风的重要体现和核心要素，有好的学风才表明有好的教风和校风。建设优良学风是建设优良校风的中心任务和根本保证。学风当然受到教风的制约，但其对教风的的能动性之强，反作用之大经常令人惊羡。好的教风假如不能转化为好的学风，便是只开花不结果，是不健全的教风。相反，好的教风一旦激活了学风，便启动了提高教学质量的核动力，打开了至为关键的通道。可以毫不夸张地说，学风是提高教学质量的必要前提和根本保障。 学风建设与其他教化活动一样，最有效的是以班级基地。如何培育班级的学习风气呢？班级学风建设是一个系统工程，须要多-维度设计，多通道实施。 一、用“规范”约束 学风是以“学习”为轴心的浩大而困难的显性系统，它的形成离不开带有强制色调的各项规章制度 的指导和约束。脱离了规章制度的指导和约束，单纯依靠老师个体的教化才智和教化手段，很难培育健全而长久的良好学风。有的老师殚精竭虑，费了九牛二虎之力，就是造就不了盼望的学习风气，一个重要缘由就在于没有发挥系统的规范的作用。相反，假如在学期起先就有安排、有步骤地组织学生学习有关学习方面的各项规章制度，在师生知学习之“规”懂学习之“矩”的前提下，能够快速建构由“怎样对待学习”、“怎么学习”、“怎样对待考试”、“如何评价和调整学习”等维度组成的“学习框架”，这种“学习框架”经过一段时间的正强化，便形成了所期望的良好学风。我校2023级（8）班班主任姜兰芹老师，2023级（8）班班主任曹福琴老师，她们都非常重视用学习规则做学生的航标灯和紧箍咒，实现了“短、平、快”学风建设的方式，使班级总成果始终在全年级名列前茅。 二、用“美德”熏陶 与上一种方法相比，用美德熏陶是一种“润物细无声”的教化方法。我校作为中心教科所批准的德育试验学校，有着丰富的传统美德教化的资源（图书、音像、网络、自编报纸杂志等），也有比较胜利的美德教化的阅历。传统美德故事数不胜数，程门立雪、凿壁借光、悬梁刺股之类的故事，“知之为知之，不知为不之”、“学而不厌”、“三人行则必有我师焉”、“学而不思则罔，思而不学则殆”、“业精于勤，荒于嬉”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、“问泉哪得清如许，为有源头活水来”之类的名言警句，汇合而成学风建设重要而又丰富的“血库”和“养分”。班主任向英、侯志华、杨春芳等老师就擅长用这些“血库”和“养分”为学风建设注入强劲而长久的“能源”，他们刻意在语文课堂、班会与“文化长廊”布设传统美德的“生长点”，充分发挥学生的主体性作用，让学生浸润在传统美德之中身受潜移默化的熏陶。 三、用“目标”导引 明确的学习目标，是学生学习海洋中的航灯，可以助其把握方向，做到心中有数。有的学生没有明确的学习目标，如盲人摸象、瞎子抓鱼，东一把、西一把，事倍功半。现代管理学上有一条公式： 效能=目标 X 管理 这个公式表明：目标越正确、明确，效率就会越高，效果就会越好。 学习目标按范围大小可分为：学目标学科目标分册目标单元目标课目标。我们在实际操作中，可以由小到大，由少到多，由简洁到困难，先完成好课目标。原苏联闻名教化学家巴班斯基在提高课堂的教学效率一文中开宗明义地提出：“上课要瞄准最终的结果”。从某种意义上说，课前的目标，就是课后的效果。一课目标这样，其他高层目标亦是如此。 学习目标按时间的远近还可以分为：学段目标学年目标学期目标月目标周目标日目标。事实证明，目标定得越实际、越详细、越坚决，效果越好。我们可以指导学生制定符合自己的目标，帮助他们由小到大，由近及远，由低至高，根据自己的目标去学习，并逐步实现它。 四、用“机制”激励 教化心理学认为，人的学习有两大心理因素参加：一是智力因素，一是非智力因素。其中非智力因素虽不干脆介入学习，却以动机作用为核心，调整着教学活动的进行，相当于学习活动的发起者和推动者。依据探讨表明：一个人胜利的因素中，智力因素（智商）只占20%；而非智力因素（情商）却惊人的占到80%。可见，调动学生的非智力因素参加学习活动，是学生主动学习的重要因素。为了建设稳定性特强的学风，我们常常要努力做好以下几方面工作： 1、创设情境。 老师可以凭借融洽的师生关系，自己深厚的教学功底以及多种现代化教学手段，调动学生的情趣，尽量使学生的学习须要得到满意，使他们自觉不自觉地加入到集体学习的队伍中来。 2、树立榜样。 俗话说：榜样的力气是无穷的。在学习上，每个人可以树立自己的榜样，激励自己向他学习。榜样的树立可以是纵式的，也可以是横式的。模式榜样就是指在肯定时期内或某次考试中，拿自己的学习状态和成果与其他同学相比；纵式榜样是学生可依据自己的几次考试状况相比较，总结阅历教训。树立这两种榜样，可以让学生向他人和自我挑战，激发学生的竞争意识，有那么一种比、拚、赶、超的劲儿，就可以调动自己的潜在动力，做出平常难以做到的事。初中部凌杰采纳了集体“找对手争风流”的榜样教化法，使2023级（11）班学风独树一帜，成为学习“强班”。 3、评价激励。 我们在评价学生学得怎样时，应做到客观，尤其是要有激励性，让学生感受到胜利的喜悦，品尝到果实的甜蜜，以便今后更努力地学习。对成果好的同学，可以激励他更上一层楼，与前面的同学或外校的同学比，让他们深知“山外青山楼外楼”的道理；对中等或成果差的学生，可以让他们与成果好的同学看齐，给他们“曙光在眼前”的慰勉；对成果总差的学生，可以对他们说他们成果的提高要比第一名同学成果的提高快，提高幅度也大，让他们尝到进 步的喜悦。有些同学怎么激励成果也上不来，你可以说他听课仔细；假如他听课不仔细，你可以赞他作业工整；假如他作业不工整，你可以称他出勤好。反正每个同学身上都有自己的闪光点，珍贵之处，只要我们能抓住这些，让他们相识到自己的价值，确定自己。有时可能会因为一次小小的表扬就可以塑造一个栋梁之材。 4、制造气氛。 除了以上几方面，我们还可以利用教室的环境，给他们营造一种氛围，可以在墙壁上悬挂一些名人图像或名人名言，每个人可给自己写个座右铭，身边也可常备一本名人传记，让自己常看常记，耳闻目睹，起到潜移默化的作用。教室后的黑板报上可出一些思索题，让他们常常思索。我校之所以将文化长廊的制作纳入教化常规加以考评，一个重要目标就是为建设学风营造健康浓郁的气氛。今年初一年级文化长廊几乎每周更换一个主题，制造了连绵起伏、常翻常新的文化气氛，使良好学风有了骄傲的背景和生长的沃土，大大提高了初一年级教学质量的竞争实力。另外，我们还要提倡多数同学之间常常探讨、沟通，造成一种探讨的氛围，给其他同学制造外在的动力，督促他们学习。清代魏源曾说过：“孤举者难起，众行者易超。”只要大家都动起来，蔚然成风，利用集体的合力，肯定能使个人的学习潜能得到最大程度的发挥。 五、用时间强化 时间有限、学问无限，要想提高效率，就要给学生树立珍惜时间的观念，让他们珍惜每一秒钟的价值、每一分钟的意义。有的同学之间自动开展一分钟背单词竞赛，一分钟智力体操等活动，在学习中，同学们惊异地发觉一分钟的重要价值，有的同学给自己规定早自习“提前两分钟进入状态”，“闲谈莫过五分钟”，养成珍惜时间的习惯。同时，让他们驾驭合理支配学习时间的方法，使学习过程系统化、精确化，做到预习科学，听课用心，作业仔细，复习周到，总结细致。做到不预习不上课，带着疑问进课堂，带着收获走出去，每节课后可用一两分钟把本节课的主要学问放遍“电影”，有问题刚好找同学或老师解决掉，不让问题隔夜，作业仔细，独立完成。一句话，在时间的流淌中强化每一种学习品质。时间出习惯，习惯成自然，有了适合自己的方法，又能持之以恒，自会投入到学习中去，这便是学风产生循环效应的先兆。 六、以习惯固化 闻名教化家叶圣陶先生说过：“教化是什么，往简洁方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进学风的建设发展。 （一）一般学习习惯的培育。 学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前打算习惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和运用习惯等。要留意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。在这一阶段，有些班主任通过五星级学生评比的方式来巩固学生的良好习惯，学生在师与生、生与生多边活动中，学习行为和学习习惯得到了刚好提示、督促和强化，使之形成行为迁移，养成良好习惯。人人都有良好的习惯，学风自然得到了发展。 （二）特别学习习惯的培育。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各 不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为"特别的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特别的但又特别重要的学习习惯，不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的依次，严格看书、写字的姿态，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。这类习惯要逐步内化，使之成为稳定的学习品质，须要一个长期的过程。但只要老师遵循学生身心发展规律，从小行为入手，良好学习习惯肯定能养成。班主任擅长抓“特别习惯”的培育，有利于与各科老师形成教化合力，共同促进良好学风的养成，从而拓展了建设学风的通道。在这方面，我校刘素君、戴志国等老师以愚公移山的精神引导学生不辞辛苦地“种植”书写习惯，从他们学生的字里行间你肯定会赞美那种严谨踏实、一丝不苟的学风。 以上只是对学生学风问题的粗浅探讨，要建设志向的学风，还须要从其它视角探求行之有效的建设途径，比如以教风感化学风，以胜利提升学风，等等。我们应当勇为人先，大胆实践并仔细总结，做好学风建设的文章，为推动我国中学学风建设的步伐贡献自己的才智。